總結(jié)作文合集六篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編收集整理的總結(jié)作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
總結(jié)作文 篇1
又到了春末夏初的時(shí)候，樹木抽出了嫩芽，七12班播下的種子也漸漸發(fā)育長(zhǎng)大，回首往事，我們?cè)诠餐瑺?zhēng)優(yōu)！
個(gè)人積分獎(jiǎng)?wù)�，�?yōu)
在七下這一學(xué)期里，萬(wàn)老師設(shè)立了獎(jiǎng)?wù)录?lì)制度，所有的同學(xué)在考試過程中，只要積分積到了一百分，就可以獲得一個(gè)金閃閃的獎(jiǎng)?wù)�，雖然我每次考試只能集六七分，但經(jīng)過了重重“磨練”之后，終于快集夠一百分了，但有人快我一步，已經(jīng)攢夠了一百分，于是，萬(wàn)老師當(dāng)天就召開了夕會(huì)，特地表?yè)P(yáng)這位同學(xué)，望著已經(jīng)積了96分的積分表，我暗下決心，一定要掙下這枚獎(jiǎng)牌。終于，功夫不負(fù)有心人，在一次英語(yǔ)考試中，由于我的成績(jī)比較優(yōu)異，便又集上了六分，湊夠了一百分。考完試后，我高興得幾乎要蹦出來，真想大聲對(duì)全世界說：“我獲得獎(jiǎng)牌了！”終于在星期五的夕會(huì)上，我如愿以償?shù)墨@得這枚獎(jiǎng)牌——它看起來金閃閃的，印有我們七12班的班徽與口號(hào)，紅白藍(lán)相間的帶子掛在脖子上，看起來榮耀極了。一回到家，我就拿出來向爸爸炫耀道：“看，這是我掙的獎(jiǎng)牌！”爸爸看到后驚喜不已地說：“嘿，我兒子真棒！”我則毫不謙虛地說：“那是，我可費(fèi)了好大勁兒才掙過來的呢�！爆F(xiàn)在它就掛在我的臥室墻壁上，每當(dāng)看到他，我的內(nèi)心就多了幾分力量，這枚個(gè)人積分獎(jiǎng)?wù)乱娮C了我的努力，真優(yōu)！
齊力打掃衛(wèi)生，優(yōu)
到了本學(xué)期最后一個(gè)周了，由我們來進(jìn)行對(duì)學(xué)校的大掃除。我們小組就被分配到了學(xué)校門衛(wèi)亭前面的小花園里，第一天來，我們都傻了眼——里面的落葉不計(jì)其數(shù)，密密麻麻地鋪成了一條松軟的小路，大家都大叫道：“這可怎么掃��！”但沒有辦法，只能硬著頭皮上。這時(shí)，我眼睛一瞥，發(fā)現(xiàn)了“新武器”——幾把用竹子編成的大掃帚。我便連忙招呼著組員：“到這里來?yè)Q掃帚，這里有大掃帚，方便掃地�！贝蠹衣牶舐勓�，都換上了大掃帚，掃地變快了許多，輕輕一揮，便抵小掃帚掃幾下，經(jīng)過了剛開始的一陣磨練，第二天來掃時(shí)已經(jīng)輕松很多，上只有幾片零零散散的樹葉，于是我們不一會(huì)就掃完了。其他地方的清潔區(qū)也一樣，很快就完成了打掃任務(wù)，小組齊力打掃衛(wèi)生，真優(yōu)！
崗位責(zé)任實(shí)行，優(yōu)
在七年級(jí)下冊(cè)，我們的崗位責(zé)任的越來越負(fù)責(zé)了。有擦黑板的，刷黑板槽的，整理黑板擦的……力求“人人有事做，事事有人做�！痹谶@些責(zé)任中，最負(fù)責(zé)的就是我們班的兩位電腦管理員——龍華中和龔子涵。每次下課，當(dāng)下節(jié)課要用電腦時(shí)，總能看到他們的在講臺(tái)上忙碌的身影。有一次，上數(shù)學(xué)課，好好的電子白板突然“罷工”了，只剩下一片藍(lán)色的“海洋”。怎么辦呢？這時(shí)，一道身影——龍華中跑了過去，“大展拳腳”，不一會(huì)就修好了電腦，節(jié)省下了寶貴的時(shí)間。老師都向她投去贊許的目光。崗位責(zé)任制的實(shí)行，真優(yōu)！
馬上就迎來了全新的八年級(jí)，我們將抖擻精神，繼續(xù)爭(zhēng)優(yōu)！
總結(jié)作文 篇2
對(duì)于中國(guó)教育，有人持支持態(tài)度，有人持批判態(tài)度，但不可否認(rèn)的事，無(wú)論支持還是批判，高考大關(guān)仍是華夏萬(wàn)千學(xué)子走向成功的重要通道。
當(dāng)我們升入高中之后，便預(yù)示著我們已經(jīng)向高考邁出了第一步。所有人都開始了緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)，甚至一度廢寢忘食，那顆充滿知識(shí)的腦袋里每天除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)。
然而，當(dāng)你埋頭于書山題海之時(shí)，可曾注意到，窗外的金菊，正在一點(diǎn)一點(diǎn)盛開，它那來自大自然的清香，蛇樣游走，帶著初秋的清涼，帶著花蜜的甜膩。
我們?yōu)榱烁呖己鲆暳颂鄸|西，青草從里的蟲鳴，未來晴空上的飛鳥，楊柳枝葉的歲月枯榮，好像再也引不起我們一絲興趣。
別在掙扎了，如果你覺得累了，何不休息一下?戴著眼鏡的大眼睛，不只是為了看清黑板上的字，更應(yīng)該看清、看懂的，只是身邊的人和物�？�，窗外的天氣正晴，陽(yáng)光正好。
假使你在書桌前坐了太長(zhǎng)時(shí)間，出去走走吧，就在那小區(qū)旁的林蔭小道上，鳥的叫聲，猶如細(xì)碎的光陰，在樹葉間跳躍，晶亮而清脆�？葜∪~之間，還殘留之幾片或青黃的樹葉，那些黃，像閃爍的眼睛，更像心，不肯撤離這瑟瑟的晚秋。如果你走累了，那就坐在青磚道上的小木椅上，停下思緒，靜看秋風(fēng)吹起地上的落葉，看夕陽(yáng)的最后一絲光輝消失在天際。
也許你需要的，正是這樣一個(gè)悠閑的時(shí)刻，承載難得的清凈和喜悅。
假使你已經(jīng)忙碌了太長(zhǎng)時(shí)間，出去走走吧，擠出一點(diǎn)時(shí)間，去大山上逛一圈。從山腳通向山頂?shù)男÷�，滿眼的草枯葉黃，風(fēng)吹，樹上的葉子便前赴后繼的紛紛飄落，落下著一場(chǎng)葉子雨，流金溢彩，美得驚心動(dòng)魄。草兒都黃了，分成兩截，上面是深黃，下面是淺綠，錯(cuò)落有致的鋪在上坡上。一路上泥土的清香，濃的、淡的、深的、淺的，纏纏繞繞。蟲兒為秋的歸去致以舞蹈。你不用急于趕路，也沒有未完的'作業(yè)催著，這會(huì)兒，你屬于你自己，一顆心完完全全的放下來，像那房檐上蹲著一只發(fā)呆的小白貓。當(dāng)此時(shí)，你在，樹在，落葉在，蟲鳥在，陽(yáng)光在，世界在......
也許你需要的，正是這樣一個(gè)安詳?shù)臅r(shí)刻，沉淀平日里那份焦慮與浮躁。
假使你已經(jīng)為你的學(xué)業(yè)奮筆疾書了一天，出去走走吧，就在那夜晚的小清河畔，星光正與波光交相輝映，夜色正在靜謐之中無(wú)限延長(zhǎng)。清澈的河水撫摸過綠油油的水草，載著落葉，載著星光，載著夜的清涼與神秘奔向盡頭。偶爾幾只船在河面試過，飄出或是爽朗的笑聲或是悠揚(yáng)的歌聲，不打攪河畔的行人，不破壞秋夜的美。遠(yuǎn)處的山似是為青藍(lán)色的夜添了濃墨重彩的一筆，有如山水畫家蘸曲了最濃的墨汁在畫卷上抹出的痕跡，流暢不失壯美，優(yōu)雅不失張揚(yáng)。值此時(shí)，山河莊嚴(yán)，好風(fēng)好水，日月安穩(wěn)。
也許你需要的，正是這樣個(gè)靜謐的時(shí)刻，豐盈心里的落寞與空曠。
假使你已經(jīng)端著書本看了幾個(gè)月，出去走走吧，拿上相機(jī)，背上畫板，坐在車?yán)铮瑢?duì)著車窗外的郊區(qū)放聲歌唱。穿行在田野間的小路，看遍田野的水稻為你折腰，那飽滿圓潤(rùn)的麥粒，一粒接一粒，一串接一串，一片連一片，映入眼簾后就成了接天連地的黃金，樸實(shí)的不含一絲雜質(zhì)。駛過田野，穿過高低掩映的平房，停步在一片大果園，站定便能聞到空氣中香甜的味道，那香氣一絲一絲的滲進(jìn)鼻孔，飄進(jìn)心房，如一雙少女的纖手搔著你的心窩窩不讓你走進(jìn)這片果樹林。果子的成熟是一個(gè)過程，這期間，它并不因人們的不知道而松懈一點(diǎn)點(diǎn)，它顧自己結(jié)果從淺黃，到金黃，慢慢從微紅，再到深紅，直到一樹一樹，都燃燒了起來，在秋意漸深的天空下，絢爛。
也許你不需要的，正是這樣一個(gè)樸實(shí)的時(shí)刻，安撫長(zhǎng)期的不安和煩躁。
若說大自然是一個(gè)集合，那么高考是屬于這個(gè)集合的。高考之外，還有太多太多的風(fēng)景和事物�；ú輼淠驹谌赵绿斓乩�，一步一個(gè)印記，篤實(shí)穩(wěn)妥，有條有紊，信念堅(jiān)定，又自在淡然。人在花草樹木面前傾倒也不為過。
若說大自然是一本書，那么高考只是這本書里的兩個(gè)字。除去高考，照舊春去秋來，歲歲枯榮，大自然這本書，那一頁(yè)都是生動(dòng)的，內(nèi)容豐富多彩的。這一頁(yè)翻過去，又有嶄新的一頁(yè)開始了。
我們讀的完成千上萬(wàn)的書本，卻始終讀不透大自然。困倦的少年啊，停下手中的筆，去外面走走，讀一讀自然這本教科書，于時(shí)，夕陽(yáng)正落陽(yáng)光的影子一點(diǎn)一點(diǎn)傾斜，霧罩下來，星星們開始亮了，清風(fēng)吹來歸鳥的聲音，落葉的味道，寂寥而溫暖高考之外，其實(shí)那么美。
總結(jié)作文 篇3
曾經(jīng)，我是個(gè)臥底。
你知道"高考之外"嗎?
或許你不知道，或許你曾經(jīng)或者現(xiàn)在就是其中一員。這個(gè)組織自從鄧爺爺恢復(fù)高考時(shí)就自發(fā)成立了。無(wú)頭目、無(wú)紀(jì)律、無(wú)成員名單、無(wú)集會(huì)。但是我要告訴你，稱其為組織是不可置疑的。它的成員龐大而又流動(dòng)，每一秒都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人加入、同時(shí)也有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人退出。但是，這并不妨礙組織內(nèi)部強(qiáng)大的凝聚力，因?yàn)樵诿恳凰查g，成員所爆發(fā)出的對(duì)高考之外的推崇或渴望是一樣巨大的。那是一個(gè)雷雨交加的夜晚，幾位文筆較好的陌生人拉我入伙，剛剛得到期末考試成績(jī)的我同意了，并利用學(xué)生身份的便利潛伏在高考體系內(nèi)部，伺機(jī)而動(dòng)。
一個(gè)初秋的午后，暖暖的陽(yáng)光從窗戶外打進(jìn)來，梧桐樹的身影在講臺(tái)后的白墻上搖曳，不時(shí)有啁啾鳥鳴，偶爾也會(huì)有廚房師傅路過操場(chǎng)時(shí)喊幾聲號(hào)子打破寧?kù)o。等到同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)從宿舍回到教室后，老師便進(jìn)教室主持換座。一時(shí)間，教室里鬧騰起來，有的爭(zhēng)著搶著要與學(xué)霸們坐在一起，有的大聲喧嘩著拉攏同桌，有的人皺著眉捂著耳朵繼續(xù)刷題......最終，小a坐在了我的旁邊，靠著教室門口。他個(gè)頭不高，頭發(fā)濃密而卷，微長(zhǎng)，但也前不過眉，旁不遮耳，油油的，還有不少頭皮屑。瘦削的臉上長(zhǎng)滿了青春痘。他很安靜地刷著題，眼神就像觀世音菩薩那樣平靜，不驕不躁，不緊不慢。之前我與他并沒有深交，只知道他是從農(nóng)村來的。
策略上要"遠(yuǎn)交近攻"，這是毋庸置疑的，于是我潛伏在他身旁，等待機(jī)會(huì)。直到有一次，考卷發(fā)下來，他一向用心學(xué)習(xí)并且擅長(zhǎng)的物理竟然剛剛及格，他的表情仿佛在說："我高考怎么辦啊!"這便是我小人得志之時(shí)，于是我見縫插針："a兄，我都為你感到不公平啊!中國(guó)的教育體制太不合理了，如果將來僅憑一次高考就把你這種人才擋在名校之外，我都要為你去求情。哎.....不過也不要緊，反正高考也不是唯一的出路，你這類人才可以走高考之外的渠道啊。""那你說說有什么渠道?"小a帶著試探的眼神望著我。"比如說參加奧數(shù)競(jìng)賽啊。那個(gè)誰(shuí)不就是這樣進(jìn)清華的嗎?""那個(gè)誰(shuí)從小就開始學(xué)奧數(shù)，跟我們從小就為高考在做準(zhǔn)備一樣;況且他那樣的渠道非高智商走不了啊。再說了，請(qǐng)個(gè)好老師一直教你也得費(fèi)不少錢啊，就我家這個(gè)經(jīng)濟(jì)狀況能承受得起?""那就說創(chuàng)新作文，那不也可以嗎?""咋就可以啊，我的作文水平在班上還算高了吧，可是哪兒稱得上能“創(chuàng)新”啊，去試試倒也可以，怎么敢就因此放棄高考這條穩(wěn)妥的出路啊。""那就......""得了得了，別說了。你的途徑啊，不是太小眾，就是不可靠。我還是老老實(shí)實(shí)地準(zhǔn)備我的高考算了。"說罷又埋頭學(xué)了起來。
可是我不甘心，我想起那個(gè)夜晚的轟鳴雷聲、想起那個(gè)夜晚的信誓旦旦。于是和他走得更近，等待著他弱點(diǎn)的暴露，方便我當(dāng)堂指出，讓他意識(shí)到為了應(yīng)付高考給他思維能力、交際能力帶來的巨大傷害。但是我又一次失望了--所謂的"應(yīng)付高考"帶給了他好成績(jī)，反而給了他自信，使他有動(dòng)力以一種積極向上的態(tài)度去生活。球場(chǎng)上，他是迅疾如風(fēng)、敏捷靈活的"猴子";盡管他口才不好，在餐桌上，他也能與同學(xué)自由調(diào)侃，顯得那么隨性灑脫。發(fā)新書時(shí)，他會(huì)專門把由于運(yùn)輸不當(dāng)而皺了的書留給自己，教室里的飲水機(jī)沒了水，他一定是第一個(gè)沖出門外去換水的人。所謂的"應(yīng)付高考"竟然使他成為了班上最具有創(chuàng)造性思維的人，對(duì)于生活中的瑣事如同換座位、修桌子等他都能提出一些高效而且獨(dú)特的方法。我不解，于是問他。"這與“高考”有關(guān)系嗎?"他詫異地回答我。
后來，陰差陽(yáng)錯(cuò)地，我竟成了他的好朋友。
后來的后來，依然是一個(gè)午后，吃完飯后，我與小a信步回教室，路上經(jīng)過一片林蔭小道，斑駁的日光將他照得像金錢豹一般。他悄悄告訴我他喜歡上了隔壁班的一個(gè)女生，并幸福地瞇起眼指給我看。那可是眾所周知的白富美啊!我在心里竊笑。他卻又突然正色道："所以我更要好好學(xué)習(xí)，考個(gè)好大學(xué)!"此時(shí)學(xué)校廣播站正播放著許巍的《藍(lán)蓮花》，我看著他嚴(yán)肅的樣子，也就在那一刻，我明白了高考對(duì)他來說意味著什么;明白了沒有高考他會(huì)失去什么。
也就是從那一刻起，我開始懷疑是不是有一個(gè)組織叫做"高考"，而我就被小a反臥底了。
又或許，根本就不存在"高考"或是"高考之外"。只不過是我的叛逆與放棄創(chuàng)造了這種分化吧。
總結(jié)作文 篇4
20xx—20xx年第一學(xué)期工作總結(jié) 時(shí)間過得真快啊，不知不覺一學(xué)期又在我們的忙碌中度過了。這一學(xué)期雖然忙碌，可卻是我收獲最大的一個(gè)學(xué)期。
這學(xué)期我很榮幸成為了作文工作室的一員，首先我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，給了我一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。說實(shí)話接到這個(gè)任務(wù)我感覺壓力很大，因?yàn)楸旧韺懽魉接邢�，在指�?dǎo)學(xué)生寫作方面就做得不是很好，再加上現(xiàn)在學(xué)生受許多條框的束縛，在寫作方面沒有較大的突破和創(chuàng)新。學(xué)生缺乏寫作興趣，為寫作而寫作，作文題材狹窄，沒有創(chuàng)意，內(nèi)容虛假，格式老套，根本寫不出自己的真實(shí)感受。但是既然學(xué)校給了我們這個(gè)任務(wù)，我就應(yīng)該盡全力把這項(xiàng)工作做好，更希望能在作文指導(dǎo)方面有所突破。
通過這學(xué)期參加作文研究室的工作使我漸漸明白：我們不能讓學(xué)生為寫作而寫作，我們的寫作不能脫離文本，我們應(yīng)該在閱讀教學(xué)中落實(shí)“潛作文指導(dǎo)”我們所學(xué)的課文都是經(jīng)過細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫作，獨(dú)特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，所以我們可以在閱讀教學(xué)中抓住文本的寫作特點(diǎn)，相機(jī)地滲透寫作方法，進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，不是為了教課而教課。葉圣陶先生說過：“教材無(wú)非是個(gè)例子”我們可以在閱讀教學(xué)中利用教材這個(gè)直觀的例子，讓學(xué)生認(rèn)真地讀，自由的思，無(wú)拘無(wú)束的議，在此基礎(chǔ)上，一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固寫作知識(shí)，為我們的寫作提供了一條快捷之路。例如:齊主任給我們
上的“讀寫結(jié)合”作文指導(dǎo)課——寫一處景物。首先，齊主任就領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)歸納了《頤和園》的寫作方法和結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生按照這一課的結(jié)構(gòu)寫一處景物，用這樣的方法學(xué)習(xí)，學(xué)生的寫作就有了方向，有話可寫，寫出的作文才不會(huì)空洞。張振華老師講的《威尼斯的小艇》也是個(gè)很好的例子。通過這一學(xué)期的教研學(xué)習(xí)，我們基本上能夠抓住文本的特點(diǎn)找出相應(yīng)的小練筆進(jìn)行寫作。學(xué)生也能通過每課的小練筆抓住寫作特點(diǎn)進(jìn)行寫作，學(xué)生的習(xí)作水平有了明顯的提高。
這學(xué)期我還參加了學(xué)校的第四屆語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽。為了上好這節(jié)課真是煞費(fèi)苦心。上網(wǎng)查閱資料，翻閱資料書，和王校長(zhǎng)、齊主任一起制定教案。制定好教案便開始試講，每講一遍都會(huì)發(fā)現(xiàn)教案中的不足，都要對(duì)教案進(jìn)行修改，這樣一遍遍下來雖然很枯燥，很勞累，但是正是在這個(gè)過程中我成長(zhǎng)了。磨課中自己的教態(tài)不完美，慢慢改正，自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，就嘗試著靈活地運(yùn)用比較實(shí)用的教學(xué)用語(yǔ)。雖然只是短短的一節(jié)課，但是通過這一節(jié)課鍛煉了我駕馭課堂的能力，也使我對(duì)作文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。從以前對(duì)作文教學(xué)的不知所措，不好操作，到現(xiàn)在能夠去尋找一種教學(xué)方法，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力，對(duì)我來說都是一次鍛煉，一次成長(zhǎng)。
總之，在這學(xué)期中我收獲了很多很多。在新的學(xué)期中我將再接再厲，不斷地學(xué)習(xí)，使自己有更大的進(jìn)步。
總結(jié)作文 篇5
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)作文不感興趣，作文能力不強(qiáng)，一些學(xué)生選材不錯(cuò)，但語(yǔ)感較差，語(yǔ)句不夠通順，明顯感覺到筆頭不熟練。我想這樣對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)語(yǔ)文，尤其是寫作文，會(huì)產(chǎn)生消極的影響。我必須抓緊時(shí)間，幫助學(xué)生提高作文水平，。除了每單元語(yǔ)文課本上的一次習(xí)作，我平時(shí)還精心對(duì)待學(xué)生的小練筆，引導(dǎo)學(xué)生通過小練筆隨時(shí)記錄生活、思考生活、表達(dá)感受：
現(xiàn)就自己的一點(diǎn)嘗試說說一些粗淺的認(rèn)識(shí)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，聽說讀寫是一個(gè)不可分割的整體。而寫是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，也有利于我們更加深入、全面了解學(xué)生的閱讀情況，因此，指導(dǎo)學(xué)生寫課堂內(nèi)的小練筆，能更好的落實(shí)“課標(biāo)”中的讀寫目標(biāo)，使閱讀教學(xué)得到進(jìn)一步深化。
一、發(fā)揮合理的想象
小學(xué)語(yǔ)文教材中，有的課文有意不寫完整，或?qū)懙暮?jiǎn)略，或敘述描寫有發(fā)揮的余地，從而為學(xué)生提供了想象的余地，因此，閱讀教學(xué)可借助教材中的內(nèi)容，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)、構(gòu)思，以習(xí)作的形式把這些空白補(bǔ)出來。如《山中訪友》這是一篇構(gòu)思新奇，富有想像力，充滿好奇心的散文，教學(xué)中我就啟發(fā)學(xué)生想象，假如你就是文中的作者看到如此的美景，你會(huì)對(duì)大自然說些什么呢？要求學(xué)生展開合理的想象進(jìn)行練筆。
二、寫感悟，重在情感體驗(yàn)
“感悟”是指學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的共鳴，或自己獨(dú)特的體會(huì)，感受。指導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言把自己獨(dú)特的感受寫出來，除了能進(jìn)一步體驗(yàn)作者的感情外，還能使自己的情感體驗(yàn)也得到升華，同時(shí)也較好的體驗(yàn)人文性和工具性統(tǒng)一這一語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。指導(dǎo)寫“感悟”類課堂練筆，主要是針對(duì)情感表達(dá)比較濃厚的課文，如在指導(dǎo)學(xué)生讀完《窮人》這篇課文后，根據(jù)學(xué)生對(duì)作者情感的領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生以《精神的富有》為題，寫一篇讀后感，有的學(xué)生寫出了桑娜夫婦沒有一句豪言壯語(yǔ)，然而他們那善良純樸的美好的心靈，卻深深地打動(dòng)了我�？傊瑢W(xué)生在寫作時(shí)，不但自己的情感體驗(yàn)得到了升華，其寫作能力也得到了提高。
三、仿寫，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法
“仿寫”是指依照課文的寫作方法，寫出自己的所見，所聞，所感，主要目的是學(xué)習(xí)作者的觀察表達(dá)方法，并在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容，同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練協(xié)作的目的，使學(xué)生的課堂閱讀得到一定的延伸。其仿寫的訓(xùn)練方式主要有仿句，仿段，仿篇。其篇的仿寫主要是從文章的結(jié)構(gòu)和寫法進(jìn)行練習(xí)。如《草蟲的村落》充滿了作者奇異的想象和獨(dú)特的感受，讀后會(huì)讓每一個(gè)人深受感動(dòng)。在品讀課文思情并茂，形神俱美的文字中感受那顆晶瑩剔透的童心和那種向往大自然的童趣。在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生展開想象進(jìn)行小練筆，寫一寫自己觀察過的小蟲。
四、改寫，積累優(yōu)美詞句
小學(xué)語(yǔ)文教材所選入的課文，大多是敘述嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)句優(yōu)美的文章，或重在情感的熏陶，或重在說明事理，但都運(yùn)用了較為優(yōu)美的語(yǔ)句，教師在執(zhí)教這類課文時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母膶�，其主要目的是�?duì)課文內(nèi)容進(jìn)一步深化和運(yùn)用課文中的好詞佳句來提高學(xué)生的讀寫能力。改寫要針對(duì)不同類型的課文而采用不同的方法。
五、寫倡議，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納
小學(xué)教材所選用的一些課文，都具有一定的思想教育意義，課前教師要求學(xué)生通過各種途徑搜集有關(guān)課文的背景資料，這些資料也都為學(xué)生訓(xùn)練習(xí)作提高了素材，如《只有一個(gè)地球》這篇課文，著重是培養(yǎng)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，于是我結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)藥化工廠，建議學(xué)生到農(nóng)藥廠去調(diào)查采訪，并建議學(xué)生給鎮(zhèn)長(zhǎng)寫一封保護(hù)環(huán)境的倡議書，這樣學(xué)生不僅加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，也獲得知識(shí)上的融會(huì)貫通與作者情感上的共鳴。
總之，教師在閱讀教學(xué)過程中，要善于捕捉機(jī)會(huì)，適時(shí)有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂練筆，在提高協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維中，讓閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)共同綻放生命的火花。
總結(jié)作文 篇6
拉拉是一個(gè)安靜、內(nèi)向的女孩，但她喜歡騎車到室外去玩兒，不喜歡一個(gè)人孤獨(dú)寂寞的待在家里。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚、萬(wàn)里無(wú)云的好天氣里，本應(yīng)該是拉拉騎車出去玩的好機(jī)會(huì)，但她卻被爸爸媽媽毫不留情地反鎖在了家里。這是為什么呢?原來是拉拉的期末考試沒有考進(jìn)前10名，數(shù)學(xué)成績(jī)沒考到爸爸理想的成績(jī)。所以，爸爸就下了命令：這個(gè)寒假不許出去玩了，好好在家待著，把上學(xué)期數(shù)學(xué)書上的習(xí)題都做一遍。然后轉(zhuǎn)身就走了，把門“砰”地一聲給關(guān)上了。拉拉一想起爸爸那雙充滿兇狠的眼睛，全身的汗毛就情不自禁地都豎了起來。拉拉的爸爸是一個(gè)望子成龍、望女成鳳的父親，他對(duì)拉拉的要求特別高，他要求拉拉每次考試必須進(jìn)前10名，每科成績(jī)都不能低于95分。你們知道嗎?拉拉為了達(dá)到他爸爸的要求，每天一放學(xué)回家，就直奔自己的房間去寫作業(yè)，她怕浪費(fèi)了一秒鐘寫作業(yè)的時(shí)間。做完作業(yè)已經(jīng)8、9點(diǎn)了，都到上床睡覺的時(shí)間了，但這還沒完事。她做完作業(yè)還要繼續(xù)做爸爸給她買的那一大桌子的課外練習(xí)題，她拼命的做呀、做呀，甚至有時(shí)候都忘了吃晚飯。每夜至少到11點(diǎn)才睡覺。早上都是帶著兩個(gè)大黑眼圈去上學(xué)。哎，可憐的拉拉都成了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器了。
現(xiàn)在拉拉的心里有無(wú)數(shù)個(gè)為什么：為什么爸爸對(duì)她就不能放寬松一點(diǎn)?為什么老師留的作業(yè)這么多?為什么做完作業(yè)后還要做好多好多的課外習(xí)題?------“為什么?為什么?!”拉拉使勁地用拳頭拍打著布娃娃，當(dāng)然，布娃娃是不可能告訴她這是什么原因的，布娃娃依舊傻笑著看著拉拉，根本不知道她現(xiàn)在的心情。拉拉的眼淚像斷了線的珠子一顆接著一顆順著她俊秀的小臉，滴到了布娃娃的身上。
有時(shí)候拉拉真的想和爸爸媽媽坐下來好好談一談，但一看到爸爸那雙無(wú)情、沒有一點(diǎn)商量的余地的眼睛，剛到嘴邊上的話就又被咽了下去。
我在這里要問一下各位家長(zhǎng)，難道孩子們的幸�？鞓愤�比上做那些練習(xí)題重要嗎?難道名次、分?jǐn)?shù)就那么的重要?家長(zhǎng)們好好想一想吧，讓孩子們好好地休息一下，真的有那么難嗎?
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