小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)（通用6篇）
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)1
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重知道學(xué)生學(xué)會(huì)思考，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對(duì)我班實(shí)際情況，我狠抓差生，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
五、拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生的活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了鞏固，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)2
時(shí)間如流水般消失。這學(xué)期，新的地方，新的學(xué)生，兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，使我必須采用新的教學(xué)方法。期間，有苦有甜，課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái)，下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂(lè)趣。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)如下：
一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境
教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。
語(yǔ)文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是，面對(duì)全體學(xué)生，選擇靈活的教學(xué)形式，動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。我按照聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的要求，安排好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思考，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行，要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對(duì)能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心；對(duì)優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問(wèn)題。
二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。
在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。
這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。
為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。學(xué)起于思，思源于疑。疑是思維的火花，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵�！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。
自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高，思維更加開(kāi)闊。同時(shí)，我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其探究的積極性。俗話說(shuō)“泉有泉眼，文有文眼”，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味，最大限度的串起愛(ài)的主線�！邦}目是文章的窗口�！蓖高^(guò)這扇窗，我們可以揣摩到作者將要寫(xiě)的內(nèi)容。因此，導(dǎo)入新課之后，我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
學(xué)生不假思索就提出了以下四個(gè)問(wèn)題：
1、“璀璨”是什么意思？
2、“璀璨的明珠”與香港有什么聯(lián)系？
3、為什么說(shuō)香港是一顆璀璨的明珠？
緊接著，我讓學(xué)生自讀課文，解決以上幾個(gè)問(wèn)題。在匯報(bào)、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容。當(dāng)然，此時(shí)學(xué)生對(duì)文章的把握還是淺層次的，為挖掘其深層次的東西，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑，品味意味深長(zhǎng)的句子。經(jīng)過(guò)一番點(diǎn)撥、討論、交流，學(xué)生終于明白香港確實(shí)是一顆璀璨的明珠。至此，對(duì)祖國(guó)愛(ài)的主旋律在課堂上奏響，愛(ài)祖國(guó)的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
四、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！�
1、課堂上，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，將唱歌，講故事，畫(huà)畫(huà)等穿插其間，使課堂動(dòng)起來(lái)，學(xué)生思維活躍，能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂(lè)園。
2、課外，鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng)，收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，多實(shí)踐多積累，不斷充實(shí)自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會(huì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
五、加強(qiáng)習(xí)作能力的培養(yǎng)
在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，有意識(shí)的滲透寫(xiě)作的知識(shí)，多進(jìn)行一些小練筆，在不斷的練習(xí)中逐步掌握語(yǔ)言表達(dá)的方法。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我還讓學(xué)生自己出書(shū)，幫助學(xué)生布置完善自己的新書(shū)，一個(gè)月交流展覽一次，有好的作品及時(shí)提供給大家。到學(xué)期結(jié)束，有些學(xué)生已經(jīng)出了四本稿紙本的書(shū)了，特別有成就感。
六、存在的問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
七、努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。今后，我還會(huì)不斷積累經(jīng)驗(yàn)，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。
小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)3
20xx學(xué)年下學(xué)期，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。
�。�1）課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�。�2）課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流。
觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
并成功的運(yùn)用電腦多媒體課件上了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課《翠鳥(niǎo)》，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。
5、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。
在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等�，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中�？傊诒緦W(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！
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一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，我覺(jué)得很有必要認(rèn)真的寫(xiě)下工作總結(jié)。讓自己清楚的看到自己過(guò)去工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，以便日后更好更有效的工作。
我是教四年級(jí)科學(xué)和六年級(jí)常識(shí)的，同時(shí)還是六（1）班的班主任。作為一個(gè)新教師，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的工作，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔(dān)任著教學(xué)工作，更擔(dān)任著管理全班同學(xué)的重任。下面分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我在這學(xué)期的工作情況：
一、思想方面
我不僅是位教師，還是位年輕的黨員。我想：作為一位知識(shí)分子，就應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事。所以我在平時(shí)積極參加政治學(xué)習(xí)，常上網(wǎng)查看新聞和黨的重要文件。擁護(hù)黨的各種方針政策，保持與時(shí)具進(jìn)的思想觀。教育思想先進(jìn)，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤學(xué)刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。
二、教學(xué)方面
教學(xué)是教師工作中最重要的部分。這里，我主要以四年級(jí)的科學(xué)為例。
1、備課。
剛開(kāi)學(xué)，我面對(duì)著科學(xué)的'第一課《動(dòng)物怎樣生活》，我無(wú)法下手備課。雖然我學(xué)的是科學(xué)專業(yè)，但是在實(shí)習(xí)的時(shí)候，我只上過(guò)一堂簡(jiǎn)單的科學(xué)課。以前在學(xué)校里也較少聽(tīng)科學(xué)課。面對(duì)這樣開(kāi)放的一課，想著在大學(xué)學(xué)的各種科學(xué)專業(yè)知識(shí)，毫無(wú)頭緒。之前的那份當(dāng)教師的興奮感也沒(méi)了，只感覺(jué)無(wú)奈苦惱。后來(lái)在指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，重新耐心的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關(guān)書(shū)籍，集中別人的優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)慢慢的確定自己的教學(xué)思路，總算完成了第一節(jié)的備課。我深知自己對(duì)科學(xué)備課還是很生疏，于是我向指導(dǎo)師要了他以前教四年級(jí)的所有備課資料供自己參考。當(dāng)然，我不會(huì)抄襲，每一次科學(xué)備課，我都非常用心，至少都要兩個(gè)小時(shí)。后來(lái)，我也能自己摸出備課的模式，找對(duì)重難點(diǎn)。
2、上課。
四年級(jí)的科學(xué)課主要以觀察描述和實(shí)驗(yàn)操作為主。認(rèn)真?zhèn)浜谜n后我都會(huì)在課前演示下，為的是在上課的時(shí)候能與學(xué)生流利自然的溝通，而不是讀或背教案。上課時(shí)我認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造造性思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和科學(xué)操作實(shí)驗(yàn)及真實(shí)匯報(bào)其良好的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生小組合作愉快，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，我還巡回做個(gè)別指導(dǎo)，并根據(jù)問(wèn)題的難易程度叫成績(jī)不同等的學(xué)生回答，力求讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂中。
3、教后反思。
我覺(jué)得教學(xué)水平的提高就是靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教后反思的結(jié)合。所以我堅(jiān)持每次教后寫(xiě)反思，包括教學(xué)手段的使用、教學(xué)方法的采用、教學(xué)評(píng)價(jià)的機(jī)制等，我都會(huì)做認(rèn)真的反思，然后再把優(yōu)質(zhì)的再放入下一課中嘗試。
4、聽(tīng)課。
做為新教師，多聽(tīng)一些優(yōu)秀教師的課是很有必要的，可以把別人在課堂上的優(yōu)點(diǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，加上自己的教學(xué)風(fēng)格不斷的課堂嘗試，相信會(huì)有利于教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，除了有空聽(tīng)指導(dǎo)師的課，我還參加了瑞安科學(xué)教研活動(dòng)：每?jī)芍苄瞧谖逑挛缛ト鸢哺鲗W(xué)校聽(tīng)各位優(yōu)秀教師的同課異構(gòu)課，并且還參加評(píng)課，并堅(jiān)持寫(xiě)聽(tīng)后反思。
當(dāng)然，在教學(xué)上還有做的很不夠的地方：如對(duì)學(xué)生的課后輔導(dǎo)和對(duì)學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督。因?yàn)槲铱偣步塘鶄�(gè)班級(jí)，對(duì)學(xué)生的名字都很難記住，學(xué)生對(duì)科學(xué)并不是很重視，有時(shí)就不做作業(yè)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生的這種行為，我感覺(jué)自己根本沒(méi)精力抓。后來(lái)，我想就是我這樣次次的松懈才使學(xué)生對(duì)科學(xué)更不在乎了。下學(xué)期，我要在這兩個(gè)方面抓緊，可以利用課余的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)或探討科學(xué)問(wèn)題，增加與學(xué)生的溝通，使他們更喜歡科學(xué)課。同時(shí)要主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解科學(xué)的重要性，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的輔導(dǎo)和監(jiān)督。
三、班主任工作
班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者、和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作特別是思想品德教育工作的主力軍。一直覺(jué)得只有當(dāng)了班主任，才與學(xué)生能走得更近。感謝學(xué)校給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，更感謝王老師在班主任工作上對(duì)我的指導(dǎo)。其實(shí)，對(duì)于學(xué)生的德育教育，我一力主張是“愛(ài)的教育”。我相信：沒(méi)有教不起的學(xué)生，只要我們教師給予他們足夠的愛(ài)心和耐心，每一個(gè)學(xué)生都不會(huì)成為社會(huì)的廢品。
1、愛(ài)學(xué)生首先要了解學(xué)生。
剛接任六（1）班時(shí)，我就要求自己要在一個(gè)星期內(nèi)記住全班所有學(xué)生的名字。在平時(shí)，就找一些個(gè)別同學(xué)聊天，或向王老師了解各個(gè)學(xué)生的具體情況：包括學(xué)生興趣愛(ài)好，知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績(jī)，工作能力，家庭條件等，這是避免教育盲點(diǎn)，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
2、愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)學(xué)生。
教師愛(ài)學(xué)生就要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的身體和學(xué)習(xí)各個(gè)方面。感覺(jué)自己當(dāng)了班主任后就變成了“嘮叨婆”�？吹綄W(xué)生少穿衣服了會(huì)囑咐要多穿，學(xué)生不認(rèn)真做眼保健操就會(huì)叫他們珍愛(ài)眼睛，學(xué)生受傷了會(huì)感到心疼……、記得前幾天，我班的章豪同學(xué)不小心耳朵碰到桌角，傷得較嚴(yán)重。王老師聯(lián)系家長(zhǎng)的同時(shí)，我就帶著他去醫(yī)院。我知道章豪是個(gè)怕疼的孩子，在縫補(bǔ)的過(guò)程中，我握著他的手，不斷的鼓勵(lì)他是個(gè)勇敢的男子漢，并且問(wèn)他問(wèn)題，分散他的疼痛注意力。一直照顧他到他媽媽來(lái)，我才趕回去上課。并且在班會(huì)課上馬上提醒學(xué)生平時(shí)要小心玩耍。在課間時(shí)間，自己也常常到學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，看他們是否注意安全。還記得，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，當(dāng)我為一位跳高的學(xué)生腿步按摩時(shí)，小滑頭陳峻開(kāi)玩笑問(wèn)的我一句話：老師也會(huì)這樣關(guān)心學(xué)生嗎？我當(dāng)時(shí)是堅(jiān)定的回答：是的，老師愛(ài)你們每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心學(xué)生是發(fā)自內(nèi)心的，所以為學(xué)生放松按摩一點(diǎn)也不奇怪。好象跟這個(gè)早熟的孩子，也是從那次運(yùn)動(dòng)會(huì)后更走近了一步，也感覺(jué)他往后在各方面進(jìn)步了許多，至少對(duì)于我說(shuō)的話愿意聽(tīng)了。
3、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生。
尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我想：不管多么惡劣的學(xué)生，他的心底都是有自尊的。教師如果經(jīng)常批評(píng)學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生的自尊心受挫盲目，那么再多的批評(píng)也沒(méi)用了。我們班的鑫智是位很愛(ài)打份但成績(jī)不好的女學(xué)生。上課又愛(ài)講話，大部分老師都不喜歡她。起初，我也一樣，有一次，你作業(yè)沒(méi)帶，我就在課上狠狠的批評(píng)了她，那是我第一次那么兇對(duì)待學(xué)生，她楞住了，我能看出她的羞愧。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到我自己過(guò)分了。下課后，我找到她，主動(dòng)向她道歉自己在課上對(duì)她的傷害，并向她說(shuō)明：成績(jī)好壞是次要，學(xué)習(xí)態(tài)度是關(guān)鍵。接著，我委婉的表示是否可以把打份的時(shí)間花些在學(xué)習(xí)上，并說(shuō)明她的自然美是我最欣賞的。她聽(tīng)的很認(rèn)真，也感動(dòng)的哭了。然后奇跡出現(xiàn)了，從來(lái)在常識(shí)課上不認(rèn)真聽(tīng)的她居然積極發(fā)言并回答正確，有時(shí)她還先預(yù)習(xí)，作業(yè)也認(rèn)真完成了。于是，我在課上就大大的表?yè)P(yáng)了她，既增加她的自信心和自尊心，也讓別的同學(xué)向他學(xué)習(xí)。
4、愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
愛(ài)學(xué)生要理智的愛(ài)，就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣，不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任，不偏袒。周海明是班級(jí)的學(xué)習(xí)委員。她成績(jī)的確不錯(cuò)，但是上課愛(ài)講話，還有她有個(gè)不好的習(xí)慣的就是不會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，總是指責(zé)別人的不對(duì)。所以她雖然是班里的班干部，卻并不受同學(xué)愛(ài)戴�；谒@種情況，在一次本周之星的評(píng)選后，我主動(dòng)地找她單獨(dú)聊天。我提出了我的疑問(wèn)：為什么老師覺(jué)得你各方面都還不錯(cuò)，但是同學(xué)都不選你為本周之星呢？她一開(kāi)始還是不斷向我說(shuō)同學(xué)的不好，后來(lái)在我的環(huán)環(huán)提問(wèn)下，她終于自己比較清楚到意識(shí)到其他同學(xué)對(duì)她的排斥大多是因?yàn)樽约旱奶幨路绞讲粚?duì)和對(duì)同學(xué)的不友好造成。緊接著，我要她說(shuō)說(shuō)作為學(xué)習(xí)委員，要做些什么才能在同學(xué)面前樹(shù)立威信。對(duì)于這種自尊心強(qiáng)成績(jī)好的學(xué)生犯了錯(cuò)，如果看不到自己的缺點(diǎn)，那么作為班主任是不應(yīng)該置之不理的，而是要讓學(xué)生自己清楚的認(rèn)識(shí)到自身的不足。盡管有時(shí)在語(yǔ)言中對(duì)他們有點(diǎn)小傷害，但這也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)之一。
從班主任工作中，我感受著學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，樂(lè)在其中。由于我的認(rèn)真和負(fù)責(zé)，在每次的班主任月評(píng)中，我都是獲一等獎(jiǎng)的。
四個(gè)人學(xué)習(xí)：我平時(shí)還會(huì)積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好到進(jìn)行教育教學(xué)。并堅(jiān)持看些文學(xué)著作，增加自己的文學(xué)水平和個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在三年之內(nèi)拿下本科。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)敘事，本學(xué)期寫(xiě)了一篇，雖未獲獎(jiǎng)，但收獲頗大。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)科學(xué)小論文上取得了一點(diǎn)小成績(jī)：《調(diào)查三條河流污染及原因分析》這篇小論文在學(xué)區(qū)獲二等獎(jiǎng)，在瑞安獲三等獎(jiǎng)。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力工作，我看到了：在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。我希望自己終身熱愛(ài)教育事業(yè)，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生們，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開(kāi)絢麗的花朵。
小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)5
“書(shū)是讀出來(lái)的，字是練出來(lái)的，文章是寫(xiě)出來(lái)的，多讀書(shū)、多練字、多寫(xiě)作，語(yǔ)文就沒(méi)有學(xué)不好的。教語(yǔ)文，就這三件事�！边@是于永正老師說(shuō)的一番話。
這樣的話，不知看過(guò)多少，也不知揣摩過(guò)多少回，也一直在摸索著，往前走著。本學(xué)期也有了一些感受：
第一，閱讀
首先是課內(nèi)閱讀教學(xué)。因?yàn)樗切W(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)。為了提高課堂效率，在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》的啟發(fā)下，我嘗試了“單元預(yù)習(xí)單”的做法�！皢卧w教學(xué)”是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)策略研究的一個(gè)重要方向。有效實(shí)施單元整體教學(xué)，預(yù)習(xí)是首先要解決的問(wèn)題。
以第一單元為例，我設(shè)計(jì)了“走近課文”“朗讀課文”“理清課文脈絡(luò)”“拓展閱讀”四個(gè)方面。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)單上的要求，認(rèn)識(shí)了作者，熟讀了課文，理清了課文的脈絡(luò)，有余力的學(xué)生還可以閱讀推薦的相關(guān)文章或書(shū)籍。其間在“朗讀課文”這一欄里設(shè)計(jì)有老師或家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，有利于日常教學(xué)。
因?yàn)槊恳环蓊A(yù)習(xí)單都是精心設(shè)計(jì)的（A4紙大概一張，正反兩面，這是最多的）步子小，形式多樣活潑。所以學(xué)生很感興趣。
但對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，工作量特別大。要在學(xué)生預(yù)習(xí)之前，就把整個(gè)單元的每一篇課文的重難點(diǎn)分析透，這需要任課老師花費(fèi)大量的時(shí)間，大量的精力。一個(gè)人來(lái)做，太不容易！我在艱難“行走”完第二個(gè)單元后，徹底地放棄了！因?yàn)楣ぷ鞣彪s，根本沒(méi)有時(shí)間去思考。
“單元預(yù)習(xí)單”的嘗試“失敗”以后，我又開(kāi)始把思考方向轉(zhuǎn)向每一篇課文。我們的課堂，還是問(wèn)得太碎。問(wèn)得碎，就耗費(fèi)時(shí)間，上得就累。怎樣才能把課上快點(diǎn)呢？我一直在思考。如果有一問(wèn)，能起“一石激起千層浪”，讓學(xué)生欲罷不能；如果有一問(wèn)，能串起聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，能將重點(diǎn)和難點(diǎn)一起解決……
我把目光聚集在課后題上，期中考試之后，每一課都從課后題入手，希望能達(dá)到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的作用。結(jié)果，還行。但仍然讓我思考，《小學(xué)語(yǔ)文教師》中的一欄《一課一問(wèn)·專輯》挺好，一定會(huì)好好看看。
除了課內(nèi)閱讀，還有課外閱讀。一直以來(lái)，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀興趣，我想盡了各種辦法。卻忽略了一個(gè)很重要的問(wèn)題：沒(méi)有和學(xué)生一起閱讀。沒(méi)有共讀的書(shū)籍。導(dǎo)致的問(wèn)題：課外閱讀興趣兩極分化十分嚴(yán)重；部分學(xué)生讀整本書(shū)的能力較弱，等等。
所以這個(gè)暑假，我為學(xué)生量身定制了兩本書(shū)。除了讓學(xué)生讀，我也要好好在家讀一讀。開(kāi)學(xué)后，一定要和學(xué)生一起交流。下個(gè)學(xué)期，至少與學(xué)生共讀兩三本書(shū)。
第二，寫(xiě)作
大量閱讀可以促進(jìn)寫(xiě)作，可學(xué)生的寫(xiě)作能力仍不容樂(lè)觀。為什么？我覺(jué)得還是不會(huì)指導(dǎo)。學(xué)生的習(xí)作，指導(dǎo)很重要。新修訂的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中“教學(xué)建議”有這樣一段話：“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物，加強(qiáng)平時(shí)練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，提倡學(xué)生自主選題�！�
在認(rèn)真思考這段話后，我把想法投入到了實(shí)際行動(dòng)中。把重點(diǎn)放在兩方面：第一，把平時(shí)習(xí)作中常出現(xiàn)的問(wèn)題撿出來(lái)，重點(diǎn)指導(dǎo)后，再寫(xiě)片斷。例如，怎樣來(lái)寫(xiě)心理活動(dòng)�？记皩�(xiě)過(guò)一篇《那次，我流淚了》，心理描寫(xiě)普遍不夠細(xì)膩。怎么辦？我從自身入手，動(dòng)手寫(xiě)了一個(gè)片斷，把自己在受到誤解之后，那種委屈、不解與無(wú)奈，一一描寫(xiě)了出來(lái)。就這一段心理，居然寫(xiě)了一頁(yè)多。學(xué)生聽(tīng)完后，立刻來(lái)了感覺(jué)。再寫(xiě)，感情豐富了，文字也細(xì)膩了。第二，從課文入手。例如《水》一課中的第五自然段，母親的一勺水，作者寫(xiě)了126個(gè)字，怎么能寫(xiě)這么多，這么細(xì)。我讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)，作者為什么寫(xiě)得好。又問(wèn)：你口渴過(guò)嗎？那你能仿寫(xiě)一小段嗎？仿寫(xiě)，可以照顧到不同層次的學(xué)生。會(huì)寫(xiě)的，發(fā)散思維，表達(dá)自己的獨(dú)特想法；不太會(huì)寫(xiě)的，就是照抄，也能收獲好詞佳句。結(jié)果，寫(xiě)出了意想不到的精彩文字。
這樣的課堂小練筆，下個(gè)學(xué)期，一定要堅(jiān)持做下去。
第三，寫(xiě)字
新修訂的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中，“教學(xué)建議”中明確強(qiáng)調(diào)：“第一、二、三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果。”事實(shí)呢，自從四年級(jí)以后，生字就被拋在了我的腦后，更拋在了學(xué)生的腦后。課堂上沒(méi)有寫(xiě)過(guò)生字，更沒(méi)有指導(dǎo)過(guò)字形，寫(xiě)生字都放在了家里。直接導(dǎo)致的結(jié)果是，學(xué)生寫(xiě)字越來(lái)越難看，越來(lái)越?jīng)]形兒。更重要的是錯(cuò)別字特別多，改都改不過(guò)來(lái)。
復(fù)習(xí)階段，我很重視這點(diǎn)，每天至少保證10分鐘的寫(xiě)字時(shí)間。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在學(xué)校寫(xiě)，效率真的很高。認(rèn)真、仔細(xì)、錯(cuò)誤率低，態(tài)度也很端正。整個(gè)形成了一個(gè)良性循環(huán)的狀態(tài)。但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，只是有了一個(gè)好的開(kāi)頭，要想有大的轉(zhuǎn)變，還需要以后也把“每天保證10分鐘寫(xiě)字時(shí)間”落到實(shí)處。
教學(xué)中值得我思考的東西還很多，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
小學(xué)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的工作總結(jié)6
恍惚之間，一學(xué)年結(jié)束了。我從實(shí)習(xí)到如今，工作已經(jīng)有四年多了，如今我在某學(xué)校從事教師工作，教三年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)文科目，在與前輩的不斷學(xué)習(xí)和自己平時(shí)的不斷積累之下，我已經(jīng)基本形成了自己的一套教學(xué)方法。
在工作方面，我剛步入崗位的時(shí)候，強(qiáng)烈的責(zé)任心就告誡自己，一定要做好本職工作，一定要好好培養(yǎng)這些祖國(guó)的花朵們！于是，我努力收集方法，花大量時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老前輩請(qǐng)教，和同事互相探討互相引薦。在此期間我備下了大量的教案，并堅(jiān)持每天晚上把第二天的課備好并自己先瀏覽幾遍才上床睡覺(jué)。
在教學(xué)方面，我提倡學(xué)生們多動(dòng)腦，多回答問(wèn)題，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，這一習(xí)慣對(duì)于學(xué)生們?nèi)蘸螵?dú)立解決問(wèn)題是非常有好處的。于是，在這一期間，形成了一種特別有意思的課堂現(xiàn)象，即基本的課程講完后，老師在課堂上較少說(shuō)話，倒是學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地踴躍發(fā)言。
我覺(jué)得這是一個(gè)非常好的現(xiàn)象，我認(rèn)為一門(mén)課程要讓學(xué)生們用心的最關(guān)鍵的因素就是要調(diào)動(dòng)他們的積極性，有了參與感，同學(xué)們才能認(rèn)真聽(tīng)課。于是當(dāng)我講完一篇課文后，認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)們肯定充滿了對(duì)課文的看法，我就專門(mén)抽出十到二十分鐘的時(shí)間讓他們自行發(fā)表看法，我在此時(shí)作為一個(gè)傾聽(tīng)者并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我插入一些個(gè)人看法，對(duì)同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
在課后作業(yè)方面，每次課程結(jié)束后，為了鞏固學(xué)生對(duì)于課程的理解，我都會(huì)布置一些作業(yè)給大家。在教新課文的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生在前一天做作業(yè)的時(shí)候把這篇課文的作者和寫(xiě)作背景查找出來(lái)，并試圖通過(guò)自己預(yù)習(xí)課文來(lái)從中找到聯(lián)系，揣摩作者的寫(xiě)作意圖。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的試驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于課文的理解性果然有所提升，于是這一辦法被我一直使用，到如今已有許多老師開(kāi)始效仿了。
上作文課的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽寫(xiě)、認(rèn)真寫(xiě)，并將原來(lái)固定的交作文的時(shí)間一再延遲，避免有些寫(xiě)作速度較慢的同學(xué)為了趕在上交時(shí)間之前完成而應(yīng)付式地交出一些質(zhì)量不過(guò)關(guān)的作文。這一方法也取得了一定的成效，一段時(shí)間后，我和其他班的老師交換著批閱作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)我?guī)У膶W(xué)生整體來(lái)說(shuō)比其他班的學(xué)生在寫(xiě)作上語(yǔ)言更通順、文筆更流暢一些，這或許是我給了更多時(shí)間的原因。
以上是我個(gè)人本年度的一些工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，算是我的收獲，但在這一年的工作中我也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，接下來(lái)的工作中我會(huì)嘗試著和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)缺陷，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。
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