小學(xué)英語校本研修個人總結(jié)范文（通用10篇）
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語校本研修個人總結(jié)范文，歡迎大家分享。
小學(xué)英語校本研修個人總結(jié) 1
在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質(zhì)，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結(jié)如下，以促使自己的在今后的工作中再上一個新臺階。
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，而且每周我們英語教研組都有一次集體備課活動，在活動中，我有幸進行了第一次空講以及空講后的試講、集體評課，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。
二、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，利用業(yè)余時間上網(wǎng)瀏覽研修論壇中新發(fā)表的博文，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的'世界。通過交流，我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。
三、通過學(xué)習(xí)和研究，提高了自身素質(zhì)，使教育教學(xué)水平有了提高。尤其是在和我的前輩楊老師共同研究了“針對初一學(xué)生如何提高英語學(xué)習(xí)成績”之后，針對班內(nèi)后進生較多的現(xiàn)象，針對學(xué)生的個性差異，因材施教，從基礎(chǔ)抓起，從聽寫入手部分學(xué)生已經(jīng)有了小范圍的進步。
過去的已經(jīng)過去，回顧是為了更大的進步�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在xx年的下半年，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。
小學(xué)英語校本研修個人總結(jié) 2
通過中小學(xué)教師遠程教育新思考網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。
一、學(xué)習(xí)名師與專家的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓(xùn)過程中老師讓我們做出一些討論和寫作，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作20多年了，我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍
作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作、計算機的學(xué)以致用對我的英語水平都有了一個很大的促進，尤其是通過學(xué)習(xí)討論和使用網(wǎng)絡(luò)，真是大有收獲，還有寫作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進一步明確了教育教學(xué)目標，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言和英語合作學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為我縣初中英語教育做一點微薄的貢獻。
小學(xué)英語校本研修個人總結(jié) 3
通過這次校本研修活動，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會了實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我獲益匪淺。教師要做的就是從學(xué)生的實際出發(fā)，透徹地分析好教材，緊扣教學(xué)目標，突出教學(xué)的重點和難點，寫出好的教學(xué)設(shè)計與反思，提高學(xué)生的綜合語言運用能具體可以總結(jié)為以下幾點：
一、改變傳統(tǒng)教學(xué)中把教材視為“圣經(jīng)”的做法。
在新課標下，對教材的分析作了這樣的`闡述：不是“教教材”，而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢初醒，原來對教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手，分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點。在分析教材時，要把單元教材分析考慮進去，不能只是側(cè)重一個課時的分析，要設(shè)定單元教學(xué)目標，才能實現(xiàn)單元中課時目標的螺旋上升。在教材分析中要明確教學(xué)目標、重點和難點，挖掘教材在文化意識、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度方面的教育因素，這實際上也是確定教學(xué)目標時所要做到的。如果說教學(xué)的過程是教師與學(xué)生的一次探索知識的海上旅行，那么分析教材和確定教學(xué)目標就是這次海上旅行的航標。有了好的導(dǎo)向作用，這次航海才能很好地駛向成功的彼岸。講座中還提到了教學(xué)反思，這讓我不禁想到美國學(xué)者波斯納的一個觀點：教師成長=經(jīng)驗+反思。教學(xué)反思真正的意義是什么？我不禁認真地思考起來。學(xué)習(xí)了講座之后，這才恍然大悟。于是我開始學(xué)會用改革的眼光、創(chuàng)新的意識、獨特的視角來審視自己的教學(xué)工作，反思自己以往教學(xué)工作中的不足，并不斷把教學(xué)反思寫完整：不僅記成功之舉、而且記“敗筆”之處；包括記教學(xué)機智和再教設(shè)計。通過我的不斷努力與堅持，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)有了很大改進�，F(xiàn)在我已經(jīng)養(yǎng)成了每天寫教學(xué)反思的良好習(xí)慣，就像每天寫日記一樣：一有所得就馬上記下來，有話則長，無話則短，以憶促思，以思促教，長期積累，使我在反思中不斷地成長。
二、更新了我的教育教學(xué)理念。
通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語新課程與以往課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時代發(fā)展的形式。不僅如此，還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強行灌輸。教師負責(zé)教，學(xué)生負責(zé)學(xué)。教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛學(xué)，不會學(xué)。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識的傳播者，不僅要把基礎(chǔ)知識和基本技能傳播給學(xué)生，還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，增強了對學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué)，觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀，從學(xué)生的實際出發(fā)，了解學(xué)生個體的差異性，因材施教，有針對性地進行教學(xué)。
三、自身素質(zhì)不斷提高。
通過學(xué)習(xí)，自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的，培訓(xùn)使我對專業(yè)知識的理解更深刻，加強了對新課程的認識和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準確表述教學(xué)目標，從設(shè)計教學(xué)步驟到反思教學(xué)過程，從激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語言運用能力等，我現(xiàn)在能夠更好地管理班級，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計，提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動場所，教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時代的教師，更應(yīng)該審時度勢，使自己的.業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語的最終目的不是只是學(xué)會做題，而是在恰當?shù)沫h(huán)境中使用英語進行交際。
四、教師們相互交流，共同成長。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個平臺，交流著教學(xué)的心得體會，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中，我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多英語教學(xué)中的實際的觀點和問題，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。
五、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
知識也有保持期。在這個信息高速發(fā)展的時代，無論是專業(yè)理論知識還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應(yīng)該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍；向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教育是一項充滿智慧的事業(yè)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教育教學(xué)實踐中不斷成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進步。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，及時為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。
小學(xué)英語校本研修個人總結(jié) 4
在過去的一段時間里，我積極參與了學(xué)校組織的小學(xué)英語校本研修活動，這一過程猶如一場知識與技能的深度修煉之旅，使我在教育教學(xué)的道路上收獲頗豐，也對小學(xué)英語教學(xué)有了更為深刻的認識和理解。
校本研修伊始，我深入學(xué)習(xí)了最新的英語課程標準。通過對課程標準的研讀，我明確了小學(xué)英語教學(xué)在不同階段的目標和要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略到文化意識等方面都有了清晰的把握。這讓我在制定教學(xué)計劃和設(shè)計教學(xué)活動時更具方向性，能夠根據(jù)學(xué)生的.年齡特點和認知水平，合理地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度，確保每一堂課都能緊密圍繞課程標準展開，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)實踐方面，校本研修為我提供了廣闊的交流與反思平臺。我積極參與了同事之間的聽課、評課活動，觀摩了許多優(yōu)秀教師的示范課。從他們生動有趣的課堂導(dǎo)入，到巧妙設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)，再到高效的課堂管理和富有啟發(fā)性的課堂結(jié)尾，每一個細節(jié)都讓我深受觸動并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗。同時，在自己的課堂教學(xué)后，我也虛心接受同事們的評價和建議，認真反思教學(xué)過程中存在的問題，如教學(xué)方法是否過于單一，學(xué)生的課堂參與度是否有待提高，教學(xué)評價是否及時有效等。通過不斷地反思與改進，我的課堂教學(xué)逐漸變得更加生動活潑，學(xué)生們也更加積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中來。
此外，校本研修還注重教學(xué)資源的開發(fā)與整合。我們英語組共同收集、整理了大量豐富多樣的教學(xué)資源，包括英語兒歌、動畫、繪本、游戲等。這些資源不僅豐富了我的課堂教學(xué)內(nèi)容，還極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授英語單詞時，我會借助一些有趣的動畫視頻來幫助學(xué)生理解和記憶，讓枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得生動有趣；在英語閱讀教學(xué)中，引入適合小學(xué)生閱讀水平的繪本，通過精美的畫面和簡單易懂的文字，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語感。
在校本研修的過程中，我也不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法。嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生們在小組中相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的英語口語表達能力和團隊協(xié)作能力，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)意識。同時，我還將英語教學(xué)與實際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓學(xué)生在生活中運用英語，提高他們的語言運用能力。
通過這次校本研修，我在專業(yè)知識和教學(xué)技能方面都得到了顯著的提升。然而，我也深知自己仍存在許多不足之處，如在教學(xué)中對信息技術(shù)的運用還不夠熟練，跨文化交際教學(xué)方面還有待加強等。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，為提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量貢獻自己的力量。
小學(xué)英語校本研修個人總結(jié) 5
參與小學(xué)英語校本研修是我專業(yè)成長道路上的重要經(jīng)歷，在這段充實而富有挑戰(zhàn)的時光里，我不斷探索、學(xué)習(xí)與實踐，在小學(xué)英語教育領(lǐng)域取得了長足的進步。
研修活動中，我們圍繞教材分析展開了深入研討。小學(xué)英語教材是教學(xué)的重要依據(jù)，但如何精準地把握教材內(nèi)容，挖掘其中的內(nèi)涵，并將其有效地傳授給學(xué)生是一項關(guān)鍵任務(wù)。我們通過集體備課的形式，對教材中的每一個單元、每一篇課文進行細致剖析，分析教材的編寫意圖、教學(xué)目標、重點難點以及教學(xué)方法的選擇。這使我學(xué)會了從整體到局部，再從局部回歸整體地看待教材，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進行合理的整合與拓展，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣且符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
在教學(xué)方法的研討與創(chuàng)新方面，校本研修給予了我諸多啟示。我們學(xué)習(xí)了情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、交際教學(xué)法等多種先進的教學(xué)方法，并嘗試將其運用到課堂教學(xué)中。例如，在情境教學(xué)法的實踐中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種生動有趣的情境，如商店購物、餐廳點餐、旅游出行等，讓學(xué)生在真實的情境中運用英語進行交流和表達。這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們深刻體會到英語在實際生活中的實用性，從而更加積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中。同時，任務(wù)驅(qū)動法的運用也讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性但又在學(xué)生能力范圍內(nèi)的任務(wù)，如制作英語海報、編寫英語小故事、進行英語短劇表演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)知識，提高語言綜合運用能力。
教師專業(yè)素養(yǎng)的提升也是校本研修的重要內(nèi)容。我們參加了一系列的英語專業(yè)知識培訓(xùn)，包括英語語法、詞匯、語音語調(diào)等方面的深入學(xué)習(xí)，以及英語國家文化背景知識的了解。這不僅豐富了我的英語知識儲備，還讓我能夠在教學(xué)中更好地滲透文化意識教育，幫助學(xué)生了解不同國家的'文化習(xí)俗，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。此外，我們還進行了教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、多元智能理論等，這些理論為我的教學(xué)實踐提供了堅實的理論基礎(chǔ)，使我能夠更加科學(xué)地設(shè)計教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
通過校本研修，我在教學(xué)評價方面也有了新的認識和改進。傳統(tǒng)的教學(xué)評價往往側(cè)重于學(xué)生的考試成績，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步。在校本研修中，我們倡導(dǎo)多元化的教學(xué)評價方式，除了考試成績外，還關(guān)注學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)、口語表達能力等多個方面。通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的點滴進步和成長，及時給予學(xué)生鼓勵和反饋，讓學(xué)生在積極的評價氛圍中增強學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)動力。
回顧這段校本研修歷程，我深感收獲滿滿。但我也清楚地認識到，教育教學(xué)是一個不斷發(fā)展和變化的領(lǐng)域，我需要持續(xù)學(xué)習(xí)和進步。在未來的工作中，我將把校本研修中所學(xué)的知識和技能運用到教學(xué)實踐中，不斷探索適合小學(xué)生的英語教學(xué)模式，努力為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)、高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在英語學(xué)習(xí)的道路上快樂成長，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)。
小學(xué)英語校本研修個人總結(jié) 6
校本研修是教師專業(yè)成長的重要途徑，在過去的一段時間里，我積極參與了學(xué)校組織的英語校本研修活動，收獲頗豐。以下是我對本次校本研修的個人總結(jié)。
在研修內(nèi)容方面，我們圍繞小學(xué)英語教學(xué)的多個維度展開學(xué)習(xí)與研討。首先是課程標準的深入解讀。通過集體學(xué)習(xí)和小組討論，我對小學(xué)英語課程標準中的教學(xué)目標、教學(xué)理念有了更為清晰的認識。例如，理解了培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力不僅僅是簡單的聽說讀寫技能訓(xùn)練，還包括文化意識、學(xué)習(xí)策略以及情感態(tài)度的滲透。這使我在教學(xué)設(shè)計時能夠更加全面地考慮教學(xué)目標的設(shè)定，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新也是研修的重點。我們觀摩了優(yōu)秀教師的`課堂教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾芜\用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在情境教學(xué)中，教師巧妙地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際相關(guān)的場景，如購物、旅游等，讓學(xué)生在逼真的情境中自然地運用英語進行交流。我嘗試將這些方法應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)“動物派對”的情境來教授動物單詞和相關(guān)句型，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，課堂氣氛也更加活躍。
同時，研修活動還關(guān)注了英語教學(xué)資源的開發(fā)與利用。我們學(xué)習(xí)了如何篩選和整合網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源以及教材配套資源等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。我開始利用一些英語動畫、兒歌網(wǎng)站上的資源作為課堂導(dǎo)入或課后拓展材料，不僅拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，也讓教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。
在研修過程中，我積極參與各種形式的學(xué)習(xí)活動。在專題講座中，認真聆聽專家對英語教學(xué)前沿理論和實踐經(jīng)驗的分享，做好筆記，并在課后與同事們交流心得體會。小組研討活動中，與同事們針對教學(xué)中的困惑和問題展開熱烈討論，大家各抒己見，相互啟發(fā)。例如，在討論如何提高學(xué)生英語口語表達能力時，有的老師提出開展英語角活動，有的老師建議進行小組口語競賽，這些建議都為我在教學(xué)實踐中提供了新的思路。
通過本次校本研修，我的教學(xué)實踐能力得到了顯著提升。在課堂教學(xué)中，我能夠更加靈活地運用各種教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣都有了一定程度的提高，他們在英語課堂上更加自信地表達自己的想法。
然而，在研修過程中我也意識到自己存在一些不足之處。例如，在教學(xué)資源的開發(fā)上還不夠大膽創(chuàng)新，有時過于依賴現(xiàn)有的教材和網(wǎng)絡(luò)資源，缺乏自己原創(chuàng)的教學(xué)材料。在教學(xué)評價方面，雖然了解了多種評價方式，但在實際操作中還是較多地采用傳統(tǒng)的紙筆測試，對學(xué)生的過程性評價不夠全面和深入。
針對這些問題，我制定了以下改進計劃。在教學(xué)資源開發(fā)上，嘗試結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)作一些簡單的英語繪本、短劇腳本等教學(xué)材料，以更好地滿足教學(xué)需求。在教學(xué)評價方面，加強對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程的觀察和記錄，采用學(xué)生自評、互評與教師評價相結(jié)合的方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進步情況。
總之，本次小學(xué)英語校本研修是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它讓我在專業(yè)知識和教學(xué)技能方面都取得了進步。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極參與校本研修活動，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和成長貢獻更多的力量。
小學(xué)英語校本研修個人總結(jié) 7
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，校本研修已成為教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的重要方式�；仡欉@一階段的小學(xué)英語校本研修歷程，我感慨萬千，以下是我對此次研修的詳細總結(jié)。
一、研修概況與收獲
本次校本研修涵蓋了豐富多樣的內(nèi)容與形式。在專業(yè)知識方面，我們進行了系統(tǒng)的英語語音、詞匯、語法等知識的強化學(xué)習(xí)。通過專家講座和線上課程，我對英語語音的發(fā)音規(guī)則和語調(diào)變化有了更精準的把握，這不僅有助于我在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供更標準的示范，也提升了我對學(xué)生語音錯誤的糾正能力。在詞匯教學(xué)方面，學(xué)習(xí)了多種詞匯記憶策略和教學(xué)技巧，如利用詞根詞綴、聯(lián)想記憶等方法幫助學(xué)生擴大詞匯量。
教學(xué)技能的提升是本次研修的核心目標之一。我們開展了課堂教學(xué)設(shè)計的研討活動，深入學(xué)習(xí)了基于學(xué)生主體地位的教學(xué)設(shè)計理念。從教學(xué)目標的確定、教學(xué)重難點的分析到教學(xué)活動的`組織與實施，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過了反復(fù)的思考與討論。我學(xué)會了如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點和英語水平設(shè)計分層教學(xué)任務(wù)，使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。例如，在閱讀教學(xué)中，為不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的問題，讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生能夠理解文章大意，而學(xué)有余力的學(xué)生則可以進行深層次的文本分析和討論。
此外，研修還注重教育技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用。我們參加了多媒體課件制作培訓(xùn)、在線教學(xué)平臺使用培訓(xùn)等。我熟練掌握了一些常用教學(xué)軟件的操作，如利用動畫制作軟件制作生動有趣的英語教學(xué)動畫，使用互動式教學(xué)平臺開展課堂互動活動，增強了課堂教學(xué)的趣味性和實效性。
二、研修中的積極參與
在研修過程中，我始終保持著高度的熱情和積極的態(tài)度。積極參加每一次的集中培訓(xùn)和研討活動，認真聆聽專家和同事們的發(fā)言，做好詳細的筆記。在小組討論中，主動分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和困惑，與小組成員共同探討解決方案。例如，在討論如何提高小學(xué)英語課堂紀律管理時，我提出了采用小組競賽加分制度的方法，通過小組之間的競爭和監(jiān)督，提高學(xué)生的自我約束能力，這一方法得到了小組成員的認可并在部分班級進行了試點應(yīng)用。
同時，我還積極參與了校內(nèi)的公開課展示活動。在公開課的準備過程中，將研修中學(xué)到的新理念、新方法融入教學(xué)設(shè)計中，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，反復(fù)打磨教學(xué)語言。公開課結(jié)束后，認真聽取同事們的評課意見，對自己的教學(xué)進行反思和改進。通過公開課的展示與交流，我不僅提升了自己的教學(xué)水平，也為其他教師提供了一些教學(xué)思路和參考。
三、取得的教學(xué)成果與反思
經(jīng)過這一階段的校本研修，我的教學(xué)工作取得了顯著的成果。學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的興趣明顯增強，課堂參與度大幅提高。在學(xué)校組織的英語學(xué)科競賽中，我所教班級的學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，在聽力、口語、閱讀等方面都有了明顯的進步。
然而，在取得成績的同時，我也深刻反思了自己在教學(xué)中存在的問題。在教學(xué)過程中，有時過于注重教學(xué)進度，而忽視了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，對學(xué)生的個體差異關(guān)注還不夠細致。在教學(xué)評價方面，雖然已經(jīng)嘗試采用多元化的評價方式，但評價的標準還不夠明確和科學(xué)，導(dǎo)致評價結(jié)果有時不能準確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
四、未來展望與改進措施
針對以上問題，我制定了以下改進措施。在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供更多的輔導(dǎo)和支持。在教學(xué)評價方面，進一步完善評價標準和評價體系，制定詳細的評價指標，使評價結(jié)果更加客觀、公正、準確。
展望未來，我將繼續(xù)積極參與校本研修活動，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育教學(xué)理念和方法。加強與其他教師的交流與合作，共同開展教學(xué)研究和教學(xué)改革實踐。努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為小學(xué)英語教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，本次小學(xué)英語校本研修是我專業(yè)成長道路上的重要里程碑，它讓我在教學(xué)理念、教學(xué)技能等方面都實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。我將以此次研修為契機，不斷反思和改進自己的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
以下是兩篇小學(xué)英語校本研修個人總結(jié)，希望對你有所幫助。
小學(xué)英語校本研修個人總結(jié) 8
本學(xué)期，我積極參與了學(xué)校組織的英語校本研修活動，在研修過程中，我收獲頗豐，不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，還在教學(xué)實踐中取得了一定的成果。以下是我對本學(xué)期校本研修工作的總結(jié)。
在研修內(nèi)容方面，我們圍繞小學(xué)英語教材分析、教學(xué)方法創(chuàng)新以及課堂管理技巧等展開深入學(xué)習(xí)與探討。通過對教材的細致剖析，我對教材的編寫意圖、知識結(jié)構(gòu)以及各單元之間的聯(lián)系有了更清晰的認識，這使我在教學(xué)設(shè)計時能夠更好地把握教學(xué)重點與難點，合理安排教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進度。例如，在教授新單詞時，我能根據(jù)教材的情境設(shè)置，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生理解單詞的含義與用法，提高了單詞教學(xué)的效率。
在教學(xué)方法創(chuàng)新的研討中，我接觸到了許多新穎且實用的教學(xué)方法，如任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法以及合作學(xué)習(xí)法等。我將這些方法應(yīng)用到課堂教學(xué)中，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。以任務(wù)型教學(xué)法為例，在教授關(guān)于“動物”的單元時，我設(shè)計了“動物園導(dǎo)游”的任務(wù)，讓學(xué)生分組合作，收集動物信息，制作導(dǎo)游手冊，并向全班介紹自己小組負責(zé)的動物區(qū)域。在這個過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了動物相關(guān)的英語知識，還鍛煉了團隊協(xié)作能力、信息收集與整理能力以及口語表達能力，課堂氛圍活躍，教學(xué)效果顯著。
此外，課堂管理技巧的研修也讓我受益匪淺。我學(xué)會了如何建立良好的師生關(guān)系，通過積極的情感交流與互動，增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的認同感與自信心。同時，我掌握了一些有效的課堂紀律管理策略，如明確課堂規(guī)則、及時表揚鼓勵、采用多樣化的教學(xué)活動避免學(xué)生注意力分散等。這些方法使我的課堂更加有序，學(xué)生能夠更好地集中精力學(xué)習(xí)。
在研修活動的形式上，我們采用了集中培訓(xùn)、小組研討、觀摩示范課以及個人反思相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)讓我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育教學(xué)理論知識與前沿動態(tài)；小組研討則提供了與同事交流教學(xué)經(jīng)驗與困惑的平臺，在相互分享與討論中，我常常能獲得新的啟發(fā)與靈感；觀摩示范課使我有機會學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗與技巧，通過觀察他們的課堂組織、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計以及師生互動方式，我不斷反思自己的教學(xué)實踐，努力改進自己的教學(xué)方法；個人反思則是我不斷提升自我的.重要環(huán)節(jié)，我堅持定期反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)成功經(jīng)驗與不足之處，并制定相應(yīng)的改進措施，逐步提高自己的教學(xué)水平。
通過本學(xué)期的校本研修，我在專業(yè)知識與教學(xué)技能方面都取得了明顯的進步。然而，我也意識到自己仍存在一些不足之處，如在教學(xué)資源的整合與利用方面還不夠熟練，對學(xué)生個體差異的關(guān)注還需要進一步加強等。在今后的研修中，我將針對這些問題，積極探索學(xué)習(xí)，努力提升自己的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的英語教學(xué)服務(wù)。
總之，校本研修是我專業(yè)成長道路上的重要助力，我將繼續(xù)積極參與，不斷學(xué)習(xí)與實踐，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。
小學(xué)英語校本研修個人總結(jié) 9
時光荏苒，回顧本學(xué)期參與的小學(xué)英語校本研修活動，我深感充實與滿足。這一過程不僅是知識的積累與技能的提升，更是教育理念的更新與教學(xué)思維的拓展。
校本研修伊始，我們便深入學(xué)習(xí)了小學(xué)英語課程標準。課程標準猶如一盞明燈，為我的教學(xué)指明了方向。我深刻理解了英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的重要目標。基于此，我在教學(xué)設(shè)計中更加注重學(xué)生的主體地位，努力創(chuàng)設(shè)真實、有趣的語言情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，讓學(xué)生在體驗、實踐、參與和合作中學(xué)習(xí)英語，提高語言運用能力。例如，在設(shè)計對話教學(xué)時，我會結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)如購物、旅游、聚會等情境，讓學(xué)生在模擬的真實場景中運用所學(xué)句型進行交流，使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。
在教材研究方面，我與同事們共同探討教材的編排體系和教學(xué)內(nèi)容的重難點。我們通過分析教材中的.文本、圖片、音頻和視頻等資源，挖掘其中蘊含的文化內(nèi)涵和教育價值。同時，我還嘗試對教材內(nèi)容進行適當?shù)恼吓c拓展，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，在教授英語故事時，我會引導(dǎo)學(xué)生對故事進行續(xù)寫或改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力；對于學(xué)有余力的學(xué)生，我會推薦一些英語課外讀物或影視作品，拓寬他們的英語學(xué)習(xí)視野。
教學(xué)方法的探索與實踐是校本研修的重要內(nèi)容。我積極嘗試運用多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、歌曲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在單詞教學(xué)中，我經(jīng)常采用游戲教學(xué)法，如單詞接龍、猜謎語、單詞拼寫比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞。歌曲教學(xué)法則是我在句型教學(xué)和復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)常用的方法，通過教唱英語歌曲，學(xué)生能夠在歡快的旋律中輕松掌握英語句型和詞匯，同時還能提高英語語感和節(jié)奏感。多媒體教學(xué)法的運用使我的課堂更加生動形象，我可以利用圖片、動畫、視頻等資源展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解抽象的知識概念。
除了教學(xué)方法的創(chuàng)新，我還注重課堂評價的多元化。我不再僅僅以考試成績作為評價學(xué)生的唯一標準，而是采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、參與度、合作能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。我通過課堂提問、小組活動評價、學(xué)生自評和互評等多種方式，及時給予學(xué)生反饋和鼓勵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到自己的進步與成長，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。
在校本研修的過程中，我還積極參與聽課與評課活動。通過觀摩其他教師的課堂教學(xué)，我學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和技巧。在評課環(huán)節(jié)，我與同事們坦誠交流，共同探討教學(xué)中的優(yōu)點與不足，提出改進建議和措施。這種相互學(xué)習(xí)、相互促進的氛圍讓我在教學(xué)上不斷反思與進步。
本學(xué)期的校本研修讓我在小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域取得了長足的進步。然而，我也深知自己還有很多需要學(xué)習(xí)和改進的地方。例如，在教學(xué)中如何更好地滲透英語文化教育，如何更有效地利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量等。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)積極參與校本研修活動，不斷探索創(chuàng)新，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和成長貢獻更多的力量。
小學(xué)英語校本研修個人總結(jié) 10
通過中小學(xué)教師遠程教育新思考網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。
一、研究名師與專家的教學(xué)經(jīng)驗
在培訓(xùn)進程中老師讓我們做出一些討論和寫作，雖然有點累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點就是進修對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們本人要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學(xué)工作中，我一直覺得本人無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)實際，都知之甚少。參加工作20多年了，我對于英語教學(xué)的實際僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標的要求，在平常上課進程中沒有注意總結(jié)反思本人的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到本人的前進很少。因此，以后要努力進修，特別是要進修一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高本人的教育教學(xué)水平。
二、英語基礎(chǔ)知識和基本技能有了一個質(zhì)的飛躍
作為英語一口標準的英語是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓(xùn)對我來說，無疑是一個莫大的收獲，語音、聽力、口語、寫作、計算機的學(xué)以致用對我的英語水平都有了一個很大的促進，尤其是通過研究討論和使用網(wǎng)絡(luò)，真是大有收獲，還有寫作，不研究還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫標準的英文題目，都錯得千瘡百孔，還好能及時發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
三、把培訓(xùn)研究所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)研究，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生研究的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生研究興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的研究提供競爭的`機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之，通過這幾天的培訓(xùn)研究，使我進一步明確了教育教學(xué)目標，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法，運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言和英語合作研究能力，使得研究過程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高學(xué)生跨文化意識和形成自主研究語言的能力。注重“教學(xué)反思”，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的研究新課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為我縣初中英語教育做一點微薄的貢獻。
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