小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)（精選19篇）
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將告一段落了，回顧這段時間的教學(xué)，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，是時候抽出時間寫寫教學(xué)總結(jié)了。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇1
我叫周如蓮，自參加工作以來，我一直從事小學(xué)語文教學(xué)工作并擔(dān)任班主任工作，在上級領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下，我不斷探索，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)和借鑒新的教學(xué)方法，在任職期間各項工作均取得了長足發(fā)展，現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下：
一、政治思想
我堅持四項基本原則，熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，思想進(jìn)步，政治覺悟高，工作踏實，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，助人為樂，平日里嚴(yán)格要求自己，吃苦在前，享樂在后，全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作中，為祖國的教育事業(yè)盡心盡力，常言道：百行德為首。只有明確德育工作的重要性，方能發(fā)展自身的才能，學(xué)高為師，德學(xué)為范，所以我要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，強(qiáng)化人格力量，樹立崇高的師德風(fēng)范和先進(jìn)的教育理念。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念與高度責(zé)任感，為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)，為社會服務(wù)。
二、學(xué)識水平
多年的教育實踐使我深深認(rèn)識到：作為今天的教師不僅要有著擁抱時代潮流的教育理念，還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng)，靈活適當(dāng)?shù)慕逃龣C(jī)制和精湛的教育教學(xué)藝術(shù)。所以教學(xué)中，我不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，吸取新知識、新理念，充實自己，努力提高自己的學(xué)識水平。堅持一邊教學(xué)，一邊學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長，我并不滿足，依然堅持不懈地努力學(xué)習(xí)，研究教學(xué)，探討教改，如今我的學(xué)識水平有了明顯提高，專業(yè)修養(yǎng)大大增強(qiáng)。
三、業(yè)務(wù)能力
自從教以來，我一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)兼班主任，對小學(xué)語文能融會貫通，嚴(yán)格新課標(biāo)要求，做到重點突出，難點突破，針對學(xué)生的不能情況，因材施教，因人施教，堅持思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則，加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義、集體主義教育，真正達(dá)到教書育人的目的'。課堂上注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，把知識性、趣味性及實用性有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在愉快中學(xué)到知識，增長才干，我也因此形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。特別在小學(xué)作文教學(xué)方面，如何有效進(jìn)行寫作教學(xué)呢？我認(rèn)為：
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化單元作文訓(xùn)練
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時候，在寫作方法、表達(dá)特點、觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再寫的時候，心里就有了譜，我在教材單元作文教學(xué)中一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué)習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過各種途徑搜集寫作材料。作文課上先拿出一些時間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容，請一部分學(xué)生在講臺前說，其他學(xué)生提出自己的意見或建議，教師針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見與要求。學(xué)生成文后，再通過小組間相互修改，有時也會全班性的交流學(xué)生的作文。最后，往作文本上謄抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動了一部分作文較差的學(xué)生的積極性。
�。ǘ┻M(jìn)行作文系列化訓(xùn)練想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作為訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法：生活中的作文訓(xùn)練
如新學(xué)期剛剛接觸新班，師生都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我特意制定了一些新的班規(guī)班紀(jì)，定下總題目，《瞧，我們的新學(xué)期》、《我們的新班主任》、《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練
小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，簡單的應(yīng)用文等，在教學(xué)中我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次訓(xùn)練。情景作文系列訓(xùn)練
作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼的去寫，因此在作文教學(xué)中我注重創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。
在擔(dān)任班主任期間，我認(rèn)真做好班級管理工作，我所任教的班級每學(xué)期都受到學(xué)校以及主管部門的好評。由于本人業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)水平高，一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方法，我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師，熱心培養(yǎng)青年教師，幫助青年教師備課，經(jīng)常聽他們的課，共商教改措施，并進(jìn)行教學(xué)方法指導(dǎo)，鼓勵他們撰寫論文，解決語文中存在的問題。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的教學(xué)上都取的了一定的成績，如郭帥、李帥老師等。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺階，成為我校公認(rèn)的骨干教師。
四、工作態(tài)度
我一向?qū)ψ约簢?yán)格要求，工作上踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，從未無故缺學(xué)生一節(jié)課。不遲到，不早退，認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，把自己學(xué)習(xí)掌握的教學(xué)技能運(yùn)用到備課。設(shè)計教案的過程中，使教學(xué)目標(biāo)課課落實，把總的目標(biāo)細(xì)化為課時目標(biāo)、教學(xué)層次目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)于教學(xué)環(huán)節(jié)相對應(yīng)。此外，我還抽出時間做好后進(jìn)生的思想工作，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，我堅信“用愛的春風(fēng)去吹拂，無論怎樣的荊棘都會吹出濃濃的綠意”。有一段時間，我發(fā)現(xiàn)班里一個學(xué)生總是無精打采，我不斷地找他談心，了解情況，經(jīng)過反復(fù)開導(dǎo)得知，該學(xué)生迷戀上了電子游戲，對學(xué)習(xí)失去了興趣，我知道該生是個心里脆弱的孩子，內(nèi)心充滿矛盾沖突，批評和強(qiáng)制手段可能適得其反，只有循循善誘才可能有效。于是我先是解決他的思想問題，從道理上講明白，使他徹底放松，隨后轉(zhuǎn)移他的注意力，利用課余時間陪他到校外活動，促進(jìn)他改變，同時我還積極地尋找契機(jī)，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點，在班內(nèi)大力表揚(yáng)，功夫不負(fù)有心人，終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變，年終被評委“校禮儀標(biāo)兵”。目前，大量農(nóng)村人口出外務(wù)工，隨之而來的是大量的留守兒童，關(guān)愛留守兒童是班主任的又一項工作任務(wù)。我所任教的班級共有18位留守兒童，我時刻關(guān)注著他們，隨時和他們溝通，了解他們的各種情況，用一顆母愛的心去關(guān)注他們，讓他們在學(xué)校有家的感覺。同時我還了解他們的生活情況，當(dāng)他們遇到困難時，我會無私地幫助他們。做他們生活上的朋友，學(xué)習(xí)上的良師。
五、工作實績
一份耕耘，一份收獲，辛勤的汗水，換來了豐碩的成果，經(jīng)過師生的共同努力，我所在的班級的學(xué)生成績年年提高，取得了大面積豐收，近幾年來在鎮(zhèn)抽考、會考中成績均名列前茅，主要成績有；
1、20xx年5月論文《小議如何讓小學(xué)生更喜愛習(xí)作》獲縣三等獎
2、20xx年10月論文《淺析目前德育工作的幾個薄弱環(huán)節(jié)》獲市二等獎
3、20xx年7月論文《小議如何建立新型的師生關(guān)系》獲縣三等獎
4、20xx年5月論文《激勵教育在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用》獲縣三等獎
5、20xx年11月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動中獲三等獎
6、20xx年4月論文《讓語文活動課“活”起來》獲縣二等獎
7、20xx年4月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動中獲三等獎
8、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測中榮獲總評第二名
9、20xx年4月論文《遵循教育規(guī)律，做好班主任工作》獲縣三等
10、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測中榮獲總評第二名
11、在20xx------20xx學(xué)年度被縣教育局評為優(yōu)秀班主任
12、在20xx------20xx學(xué)年度榮獲太和縣“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”
13、國培計劃（20xx年）---安徽省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)成績合格
14、20xx年4月論文《小學(xué)作文教學(xué)方法談》獲縣二等獎
15、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學(xué)年度質(zhì)量檢測中榮獲總評第一名
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇2
在小學(xué)語文教育崗位上磨礪了十來年了，深深體會到語文教學(xué)的獨(dú)有特點和深刻意義：是小學(xué)生個體自小展現(xiàn)和表達(dá)自我的必要途徑，又是青少年思品教育的基石，而且是一切人文學(xué)科的基礎(chǔ).如何使語文教學(xué)的作用和效果發(fā)揮的最大，并且達(dá)到事半功倍的功效是探討教學(xué)方法改革創(chuàng)新的終極目標(biāo)。當(dāng)今時代的發(fā)展急切呼喚教育的方式。本人通過調(diào)查總結(jié)，認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新可從以下幾點入手：
嘗試探究式教學(xué)，摒棄"填鴨式"教學(xué)。 我們都知道語文是學(xué)習(xí)母語漢語的學(xué)科，我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國，積淀深厚的傳統(tǒng)歷史文化都凝聚在語文中，因此學(xué)好語文并非朝夕之事，更不是僅僅通過四十五分鐘式灌輸就可以掌握的。傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)，只會讓學(xué)生產(chǎn)生惰性，而沒有熟練使用母語的積極性，也因此會有那么多的小學(xué)生討厭寫作文。
培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力以及尋找新知識的求知欲，是探究式教學(xué)的目的。比如在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過自主地參與獲得知識的過程，初步掌握自學(xué)的探究能力(如廣泛閱讀)；培養(yǎng)探索未知世界的積極態(tài)度，同時就激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，也就形成了良性循環(huán)。
把握文化精髓，讓學(xué)生誦讀"古書"。熟讀唐詩三百首，未能作詞也能吟�？梢娬b讀在語言學(xué)習(xí)中的重要意義。語文教學(xué)不能僅僅局限于一課一練幾個生詞，應(yīng)該放廣視野，注重培養(yǎng)學(xué)生語言語感和靈感.不需要他們?nèi)坷斫猓灰龅搅骼痴b，就是語文學(xué)習(xí)的寶貴積淀和利器.雖然不是立竿見影，但潛移默化中大有好處。
建議廣泛閱讀，而非選讀"作文精編" 。小學(xué)生語文基礎(chǔ)的優(yōu)劣，主要體現(xiàn)在閱讀理解和作文上。而非局限于兒童讀物。拓寬知識和視野，早一點了解社會和生活，培養(yǎng)小主人精神，同時也達(dá)到思品教育的效果.閱讀刊物可以是全國及當(dāng)?shù)匦侣剤罂�，�?yōu)秀讀物等等.比如寒暑兩個假期，學(xué)生如果有效利用的話，在語文能力上會有很大的提高，包括知識寬度，理解能力，寫作能力等等。
在語文課寫字教學(xué)中，除指導(dǎo)寫字外，我認(rèn)為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要。因此，我利用寫字比較好的同學(xué)為有利資源，樹立他們?yōu)榘駱樱屚瑢W(xué)們都來學(xué)習(xí)他們的長處，經(jīng)常地組織他們進(jìn)行欣賞。這樣，學(xué)生們既明確了榜樣的特點，又找到了差距。
班級中，有一位叫張婷婷的同學(xué)，她的字寫得非常漂亮。因此我在同學(xué)們的心目中樹立了她為榜樣，這樣，在寫字課上我把她的作業(yè)拿給大家看，讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解她，了解她寫字的方法以及寫字的水平，讓同學(xué)們把自己的字和她的比一比，讓大家找到自己和高園之間的差距。在將她平時寫字的辛苦情況給大家介紹一些，最后作出這樣一個結(jié)論——經(jīng)過自己不懈地努力，最終能夠取得好成績。而后，引導(dǎo)大家向張婷婷同學(xué)學(xué)習(xí)，激勵同學(xué)們努力去做，每天都把自己的字和她的比一比，看一看自己進(jìn)步了多少。在這一榜樣的引導(dǎo)下，我們班許多同學(xué)的寫字水平得到了提高。
另外，還要多樹立一些有著不同特點的榜樣，讓孩子們有所比較，看到他們的優(yōu)點。在我們班上，不止張婷婷一個同學(xué)是榜樣，還有于張雨萌同學(xué)、趙心怡等等。張雨萌的特點是：書寫整潔，結(jié)構(gòu)勻稱，基本筆畫寫得比較好。趙心怡同學(xué)字的特點是：字體方正，落落大方。而王一寒同學(xué)字的特點是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫優(yōu)美。在課余間，我會組織孩子們翻看他們的作業(yè)本，互相學(xué)習(xí)。讓他們明白自己的缺點，并從榜樣那里找到補(bǔ)救的辦法。
我一直在鼓勵學(xué)生們學(xué)習(xí)“榜樣”，還要敢于超越榜樣，把字寫得更好。
縱觀國家民族發(fā)展的歷史，誰創(chuàng)新，誰就進(jìn)步，就發(fā)展，誰不創(chuàng)新誰就倒退，就落后，最終不打自夸，可見創(chuàng)新教育非常重要，所以在教學(xué)中注重教育創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，發(fā)現(xiàn)，挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，根椐本人數(shù)十年的教育經(jīng)驗，數(shù)十年的工作心得，我認(rèn)為這是對神圣教育事業(yè)的負(fù)責(zé)，對個人教育工作的負(fù)責(zé)，對學(xué)生一生的負(fù)責(zé)，我曾經(jīng)就有過一次深刻的親身經(jīng)歷，感受到了實行新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)對學(xué)生的改變。讓我看到一個學(xué)生從討厭學(xué)習(xí)到熱愛、主動學(xué)習(xí)的奇跡轉(zhuǎn)變。
我在小學(xué)語文教學(xué)工作中，記得，一次在接手另一個同事的班級時，同事在對班上學(xué)生作介紹時，特別提出了一位男同學(xué)的名字對我說：“這位同學(xué)情況特殊，很調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績不好，上課愛講話，還影響別人學(xué)習(xí)，我曾嘗試過找家長、罰作業(yè)，晚上家訪等方法督促他，期望能提高他的學(xué)習(xí)成績，但都無效果，希望你接手這個班級的時候，能有更好的良策”，得到這個消息后，我就特別關(guān)注這個學(xué)生，經(jīng)仔細(xì)了解，得知該學(xué)生父母在外打工，現(xiàn)在本人由外公照顧，個性倔強(qiáng)，但心腸很熱，有較強(qiáng)的影響力，喜歡得到別人的關(guān)注，針對這個情況，我特意為他設(shè)計了一套學(xué)習(xí)方案，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本的原則對他進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我讓他擔(dān)任班級小組長一職，激起他的`學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他的領(lǐng)導(dǎo)才能，并針對該學(xué)生對新鮮事物的好奇心，我就在平常的教學(xué)中設(shè)疑，在課堂上巧設(shè)疑，于無疑處設(shè)疑，喚起他的好奇心，增加學(xué)習(xí)趣味性，撞擊學(xué)生思維的火花，在每次課堂上，我都有意識提出疑問讓他回答，讓他在課本里自行找答案，并激發(fā)他的想像力，同時讓班上所有學(xué)生討論，徹底改變原來硬性向?qū)W生灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，成為與學(xué)生共同討論，相互交流的新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自覺掌握全文知識要點，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
偉大的教育家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬萬，起點是問”，一池死水，風(fēng)平浪靜，投去一石，碧波漣漪，可謂一石可擊千層浪，在實行創(chuàng)新教育模式后，課堂內(nèi)就不像以前那樣呆板，純粹的老師在上面講，學(xué)生在下面聽，甚至有時可能看到學(xué)生在睡覺的不協(xié)調(diào)現(xiàn)像，而現(xiàn)在課堂氣氛熱烈，學(xué)習(xí)氛圍濃重。學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，都愿意共同探討趣味十足的課本知識，記得在上《賣火柴的小女孩》這篇課文時，課文中有段文字是這樣描述的，“她又擦了一根�；鸩袢计饋砹�，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來”于是我就向?qū)W生提問“為什么她一點燃火柴能看到這種景象呢？”同學(xué)甲說：“是她太餓了，產(chǎn)生了幻想”，同學(xué)乙卻說：“因為那天是圣誕節(jié)，而她卻又冷又餓，又不能回家，所以產(chǎn)生了幻想”，當(dāng)時，該學(xué)生也參與到同學(xué)中一起討論這個問題，神情專注、態(tài)度認(rèn)真，整個課堂氣氛非常理想。
因為改變了教學(xué)模式激起了他的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他學(xué)生意識，變硬性強(qiáng)迫接受為自己主動學(xué)習(xí)，到了期未考試，該同學(xué)的成績從最后幾位一下升到了前幾位，并在后來的小學(xué)升初中的考試中，跟許多同學(xué)一樣獲得了優(yōu)秀的成績，據(jù)學(xué)生本人介紹：目前已在重點高中就讀，這就印證了楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時說：成功的秘訣在于興趣。可見興趣才是創(chuàng)造的原動力，是成功的先導(dǎo)。一個人的創(chuàng)造型成果無一不是在對研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。所以，教師在教學(xué)中先得注意激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣的磁鐵吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造。因此，在現(xiàn)實情況中，一個調(diào)皮好動的學(xué)生，在傳統(tǒng)教育中也許是個后進(jìn)者，但在新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中可能就可以改變成優(yōu)秀的學(xué)生。
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇3
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我已在三尺講臺上站了八年了，回顧這八年的工作生涯，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的耐心幫助和積極配合下，我圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
�。ㄒ唬�、注意新課導(dǎo)入新穎�！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《月光曲》我是這樣導(dǎo)入新課：先放《月光曲》碟片，讓學(xué)生從音樂、畫面中感知月光的美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。在教學(xué)中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，用講述故事的方式導(dǎo)入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念比起簡單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
�。ǘ⑴囵B(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。小學(xué)階段的寫字教學(xué)是非常重要的。我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的書畫比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《桂林山水》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說�！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，有的說：“漓江的水靜、清、綠，桂林的山奇、秀、險，都給我留下很深的影響”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我采取"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)等生來帶動后進(jìn)生，在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
后進(jìn)生過多，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的.成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
總之，這些年來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
五、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外，通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學(xué)習(xí)《春天的消息》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘，此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
回顧過去，我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇4
時光飛逝，從事教育教學(xué)工作多年，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、科學(xué)設(shè)疑，民主提問
課堂提問是開展師生雙邊活動、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，口頭表達(dá)能力的'重要手段。但在具體教學(xué)中，課堂提問容易流于形式，出現(xiàn)諸多問題：如過于繁瑣，主次不分；過于空泛，不著邊際；過于晦澀，無從思考；過于含混，模糊不清要防止這些毛病，就必須做到：科學(xué)設(shè)疑，民主提問。
首先，課堂提問要有針對性。一是針對學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)素質(zhì)教育“讓學(xué)生全體發(fā)展，全面發(fā)展，個性發(fā)展，主動發(fā)展”的要求，教師的提問要面向全班，不能只顧張三，不管李四；看中優(yōu)生，冷落差生。所以教師設(shè)計的問題要有梯度性，因材發(fā)問，因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區(qū)，優(yōu)生的專利。課堂上的教師應(yīng)察言觀色，因勢利導(dǎo)，靈活機(jī)動。二是針對教材，教材是知識的“源頭活水”，教師的設(shè)疑要分清主次，突出重點、難點。如果眉毛、胡子一把抓，滿篇問，必將造成教學(xué)的無序和隨意。這里，我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法：“于學(xué)生所不易領(lǐng)會處發(fā)問”。
三、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。五、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇5
一學(xué)期的時光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作，我覺得很有必要認(rèn)真的寫下工作總結(jié)。讓自己清楚的看到自己過去工作中的優(yōu)缺點，以便日后更好更有效的工作。
我是教四年級科學(xué)和六年級常識的，同時還是六(1)班的班主任。作為一個新教師，經(jīng)過這一個學(xué)期的工作，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔(dān)任著教學(xué)工作，更擔(dān)任著管理全班同學(xué)的重任。下面分幾個方面來說說我在這學(xué)期的工作情況：
一、思想方面：
我不僅是位教師，還是位年輕的黨員。我想：作為一位知識分子，就應(yīng)該關(guān)心國家大事。所以我在平時積極參加政治學(xué)習(xí)，常上網(wǎng)查看新聞和黨的重要文件。擁護(hù)的“三個代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”。擁護(hù)黨的各種方針政策，保持與時俱進(jìn)的思想觀。教育思想先進(jìn)，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤學(xué)刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。
二、教學(xué)方面：
教學(xué)是教師工作中最重要的部分。這里，我主要以四年級的科學(xué)為例。
1.備課 剛開學(xué)，我面對著科學(xué)的第一課《動物怎樣生活》，我無法下手備課。雖然我學(xué)的是科學(xué)專業(yè)，但是在實習(xí)的時候，我只上過一堂簡單的科學(xué)課。以前在學(xué)校里也較少聽科學(xué)課。面對這樣開放的一課，想著在大學(xué)學(xué)的各種科學(xué)專業(yè)知識，毫無頭緒。之前的那份當(dāng)教師的興奮感也沒了，只感覺無奈苦惱。后來在指導(dǎo)師的指導(dǎo)下，擺正心態(tài)，重新耐心的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關(guān)書籍，集中別人的優(yōu)缺點來慢慢的確定自己的教學(xué)思路，總算完成了第一節(jié)的備課。我深知自己對科學(xué)備課還是很生疏，于是我向指導(dǎo)師要了他以前教四年級的所有備課資料供自己參考。當(dāng)然，我不會抄襲，每一次科學(xué)備課，我都非常用心，至少都要兩個小時。后來，我也能自己摸出備課的模式，找對重難點。
2.上課 四年級的科學(xué)課主要以觀察描述和實驗操作為主。認(rèn)真?zhèn)浜谜n后我都會在課前演示下，為的是在上課的時候能與學(xué)生流利自然的溝通，而不是讀或背教案。上課時我認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造造性思維，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察和科學(xué)操作實驗及真實匯報其良好的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生小組合作愉快，培養(yǎng)其團(tuán)隊精神。在實驗操作時，我還巡回做個別指導(dǎo)，并根據(jù)問題的難易程度叫成績不同等的學(xué)生回答，力求讓每個學(xué)生參與到課堂中。
3.教后反思. 我覺得教學(xué)水平的提高就是靠教學(xué)經(jīng)驗和教后反思的結(jié)合。所以我堅持每次教后寫反思，包括教學(xué)手段的使用、教學(xué)方法的采用、教學(xué)評價的機(jī)制等，我都會做認(rèn)真的反思，然后再把優(yōu)質(zhì)的再放入下一課中嘗試。
4.聽課 做為新教師，多聽一些優(yōu)秀教師的課是很有必要的，可以把別人在課堂上的優(yōu)點學(xué)過來，加上自己的教學(xué)風(fēng)格不斷的課堂嘗試，相信會有利于教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，除了有空聽指導(dǎo)師的課，我還參加了瑞安科學(xué)教研活動：每兩周星期五下午去瑞安各學(xué)校聽各位優(yōu)秀教師的同課異構(gòu)課，并且還參加評課，并堅持寫聽后反思。
當(dāng)然，在教學(xué)上還有做的很不夠的地方：如對學(xué)生的課后輔導(dǎo)和對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)督。因為我總共教六個班級，對學(xué)生的名字都很難記住，學(xué)生對科學(xué)并不是很重視，有時就不做作業(yè)，面對大多數(shù)學(xué)生的這種行為，我感覺自己根本沒精力抓。后來，我想就是我這樣次次的松懈才使學(xué)生對科學(xué)更不在乎了。下學(xué)期，我要在這兩個方面抓緊，可以利用課余的時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)或探討科學(xué)問題，增加與學(xué)生的溝通，使他們更喜歡科學(xué)課。同時要主動與家長聯(lián)系，使家長了解科學(xué)的重要性，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的輔導(dǎo)和監(jiān)督。
三、班主任工作：
班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者、和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作特別是思想品德教育工作的主力軍。一直覺得只有當(dāng)了班主任，才與學(xué)生能走得更近。感謝學(xué)校給了我這個機(jī)會，更感謝王老師在班主任工作上對我的指導(dǎo)。其實，對于學(xué)生的德育教育，我一力主張是“愛的教育”。我相信：沒有教不起的學(xué)生，只要我們教師給予他們足夠的愛心和耐心，每一個學(xué)生都不會成為社會的廢品。
1.愛學(xué)生首先要了解學(xué)生。剛接任六(1)班時，我就要求自己要在一個星期內(nèi)記住全班所有學(xué)生的名字。在平時，就找一些個別同學(xué)聊天，或向王老師了解各個學(xué)生的具體情況：包括學(xué)生興趣愛好，知識基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)成績，工作能力，家庭條件等，這是避免教育盲點，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
2.愛學(xué)生就是關(guān)愛學(xué)生。教師愛學(xué)生就要時刻關(guān)心學(xué)生的身體和學(xué)習(xí)各個方面。感覺自己當(dāng)了班主任后就變成了“嘮叨婆”�？吹綄W(xué)生少穿衣服了會囑咐要多穿，學(xué)生不認(rèn)真做眼保健操就會叫他們珍愛眼睛，學(xué)生受傷了會感到心疼…….記得前幾天，我班的章豪同學(xué)不小心耳朵碰到桌角，傷得較嚴(yán)重。王老師聯(lián)系家長的同時，我就帶著他去醫(yī)院。我知道章豪是個怕疼的孩子，在縫補(bǔ)的過程中，我握著他的手，不斷的鼓勵他是個勇敢的男子漢，并且問他問題，分散他的疼痛注意力。一直照顧他到他媽媽來，我才趕回去上課。并且在班會課上馬上提醒學(xué)生平時要小心玩耍。在課間時間，自己也常常到學(xué)生活動的場所，看他們是否注意安全。還記得，在運(yùn)動會上，當(dāng)我為一位跳高的學(xué)生腿步按摩時，小滑頭陳峻開玩笑問的我一句話：老師也會這樣關(guān)心學(xué)生嗎?我當(dāng)時是堅定的回答：是的，老師愛你們每一個學(xué)生。關(guān)心學(xué)生是發(fā)自內(nèi)心的，所以為學(xué)生放松按摩一點也不奇怪。好象跟這個早熟的'孩子，也是從那次運(yùn)動會后更走近了一步，也感覺他往后在各方面進(jìn)步了許多，至少對于我說的話愿意聽了。
3.愛學(xué)生就要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我想：不管多么惡劣的學(xué)生，他的心底都是有自尊的。教師如果經(jīng)常批評學(xué)生，就會使學(xué)生的自尊心受挫盲目，那么再多的批評也沒用了。我們班的鑫智是位很愛打份但成績不好的女學(xué)生。上課又愛講話，大部分老師都不喜歡她。起初，我也一樣，有一次，你作業(yè)沒帶，我就在課上狠狠的批評了她，那是我第一次那么兇對待學(xué)生，她楞住了，我能看出她的羞愧。同時，我認(rèn)識到我自己過分了。下課后，我找到她，主動向她道歉自己在課上對她的傷害，并向她說明：成績好壞是次要，學(xué)習(xí)態(tài)度是關(guān)鍵。接著，我委婉的表示是否可以把打份的時間花些在學(xué)習(xí)上，并說明她的自然美是我最欣賞的。她聽的很認(rèn)真，也感動的哭了。然后奇跡出現(xiàn)了，從來在常識課上不認(rèn)真聽的她居然積極發(fā)言并回答正確，有時她還先預(yù)習(xí)，作業(yè)也認(rèn)真完成了。于是，我在課上就大大的表揚(yáng)了她，既增加她的自信心和自尊心，也讓別的同學(xué)向他學(xué)習(xí)。
愛學(xué)生就要對學(xué)生負(fù)責(zé)。愛學(xué)生要理智的愛，就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣，不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任，不偏袒。周海明是班級的學(xué)習(xí)委員。她成績的確不錯，但是上課愛講話，還有她有個不好的習(xí)慣的就是不會認(rèn)識到自身的錯誤，總是指責(zé)別人的不對。所以她雖然是班里的班干部，卻并不受同學(xué)愛戴�；谒@種情況，在一次本周之星的評選后，我主動地找她單獨(dú)聊天。我提出了我的疑問：為什么老師覺得你各方面都還不錯，但是同學(xué)都不選你為本周之星呢?她一開始還是不斷向我說同學(xué)的不好，后來在我的環(huán)環(huán)提問下，她終于自己比較清楚到意識到其他同學(xué)對她的排斥大多是因為自己的處事方式不對和對同學(xué)的不友好造成。緊接著，我要她說說作為學(xué)習(xí)委員，要做些什么才能在同學(xué)面前樹立威信。對于這種自尊心強(qiáng)成績好的學(xué)生犯了錯，如果看不到自己的缺點，那么作為班主任是不應(yīng)該置之不理的，而是要讓學(xué)生自己清楚的認(rèn)識到自身的不足。盡管有時在語言中對他們有點小傷害，但這也是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)之一。
從班主任工作中，我感受著學(xué)生的點點滴滴，樂在其中。由于我的認(rèn)真和負(fù)責(zé)，在每次的班主任月評中，我都是獲一等獎的。
四個人學(xué)習(xí)：我平時還會積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好到進(jìn)行教育教學(xué)。并堅持看些文學(xué)著作，增加自己的文學(xué)水平和個人的素質(zhì)修養(yǎng)。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭取在三年之內(nèi)拿下本科。積極撰寫教育教學(xué)敘事，本學(xué)期寫了一篇，雖未獲獎，但收獲頗大。在指導(dǎo)學(xué)生寫科學(xué)小論文上取得了一點小成績：《調(diào)查三條河流污染及原因分析》這篇小論文在學(xué)區(qū)獲二等獎，在瑞安獲三等獎。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力工作，我看到了：在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。我希望自己終身熱愛教育事業(yè)，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生們，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵。
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇6
一年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學(xué)校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念
1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點， 突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的.方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先 幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點。 其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)"的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇7
暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學(xué)期的各項工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響，
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(1)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
�、贊h語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
�、荛喿x：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
�、轂榱巳嫣岣邔W(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的'見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。
二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在語文教學(xué)中包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個圖片展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，把學(xué)過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學(xué)會感恩，讓學(xué)生 既學(xué)到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。
三、備好課，做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實教學(xué)效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。
四、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。
五、存在問題
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：
1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非;
2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。
3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇8
回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，取得了許多成績，但同時也存在著好多不足之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的語文教學(xué)工作簡單分析如下。
一、成功之處
1、學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性性，使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力改善課堂教學(xué)，整體研究知識與本事、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進(jìn)行了啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
3、重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和進(jìn)取的人生態(tài)度，當(dāng)作語文教學(xué)的重要資料，并把這些資料貫穿于日常的教學(xué)工作中去。
4、較好的處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新本事的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實的語文基礎(chǔ)。
5、在教學(xué)中，遵循了學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，適當(dāng)選擇教學(xué)策略，促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
二、存在的問題
1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，還需在發(fā)展學(xué)生的'語言本事、思維本事、想象本事和創(chuàng)造本事上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的思想方法。
2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)語文。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改善。
4、還需進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，借以陶冶情操、發(fā)展個性、豐富學(xué)生的精神世界。
5、學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)本事還需進(jìn)一步提高，能使學(xué)生就感興趣的問題，展開討論，發(fā)表自我的意見。
6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高作文水平。
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇9
打開一本書，輕松自由地讀，讓書香滋潤自己，如同沐浴春風(fēng)，如同聆聽曼妙的音樂，去感受書中收獲的幸福。
幾年來，學(xué)校一直大量的選購各類有益的圖書，讓我們班的孩子在書中汲取了智慧，只要一有空閑，就能看到孩子們那讀書的熱情。
在小學(xué)階段，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生大量閱讀的習(xí)慣、一邊讀，一邊想的習(xí)慣、不動筆墨不讀書的習(xí)慣、勤于閱讀的習(xí)慣、主動收集課外資料的習(xí)慣等。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，就能自己去讀書并大有所獲。良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會成為學(xué)生的寶貴財富，終生受用。讀不一樣的書，便有著不同的認(rèn)知，因為每一本書都是不同作者的不同經(jīng)歷。
本學(xué)期中，我們班的學(xué)生共讀了《基督山伯爵》、《論語譯注》、《魯濱孫漂流記》、《湯姆索亞歷險記》、《科學(xué)家的故事》等書，在學(xué)習(xí)課本教材《魯濱孫漂流記》時，因為之前學(xué)生已經(jīng)讀過，不用我多講，學(xué)生已經(jīng)對課本內(nèi)容了如指掌，而且講的頭頭是道，學(xué)生們獨(dú)抒己見越來越踴躍，甚至有時會發(fā)生面紅耳赤的爭辯，爭辯的'內(nèi)容既有對人物形象的不同感受，也有對語句的不同理解。七嘴八舌的發(fā)言，不同思維的碰撞，使課堂上顯得有些亂，但我卻由衷地高興，正是他們的不同認(rèn)知，才有他們的明白易曉。這正是我所期望的效果，他們會在爭辯中進(jìn)步，學(xué)生已能把故事的前因后果講解的十分透徹，可見已對書本了然于心。
閱讀的快樂伴隨著孩子們的成長，讀書的樂趣不勝枚舉，閱讀的快樂，樂在其情節(jié)�？傊�，我會將課外閱讀繼續(xù)下去，“開卷有益”——書讓孩子健康充實、讓孩子能在書香中快樂的成長。
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇10
探究性學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、生活或社會中選擇和確定所要探究的問題，再以類似科學(xué)研究的方式，去主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的一種學(xué)習(xí)活動。
語文探究性學(xué)習(xí)，就是將探究性學(xué)習(xí)方式引入識字與寫字、閱讀、寫話與習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)之中，在學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、多方查閱、專心思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生帶著具體問題和任務(wù)去有目的地閱讀、觀察、采訪、試驗，指導(dǎo)學(xué)生憑借這種學(xué)習(xí)方式，去主動獲取語文知識，主動感受、理解和領(lǐng)悟，主動解決聽說讀寫實踐中的疑難問題，讓學(xué)生在主動獲取與實踐過程中，逐步掌握這種學(xué)習(xí)方式并形成習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生不斷提高聽說讀寫質(zhì)量與技能，發(fā)展思維，提升語文素養(yǎng),彰顯創(chuàng)新精神。
它的意義在于：
1、正確把握和體現(xiàn)語文教育特點的需要。
2、使語文教學(xué)更有實效、更高效的需要。
探究性學(xué)習(xí)的策略有以下：
1、教會學(xué)生在預(yù)讀時提出問題，以此促進(jìn)學(xué)生整體感知文本
2、引導(dǎo)學(xué)生在釋讀中發(fā)現(xiàn)問題，以此促進(jìn)學(xué)生有重點地閱讀
3、啟發(fā)學(xué)生在析讀中生成問題，以此促進(jìn)學(xué)生深刻感受與理解
4、誘導(dǎo)學(xué)生在賞讀中萌生問題，以此促進(jìn)學(xué)生欣賞、評價與拓展、延伸我們還應(yīng)該注意一下的問題：
1.明確語文探究性學(xué)習(xí)的根本目的。
2.教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力和習(xí)慣學(xué)習(xí)了這些我感覺，整個綜合性學(xué)習(xí)的'活動中，老師的角色僅僅是一個導(dǎo)航者，而學(xué)生才是活動的主人，是真正的主體。故無論是從主題的策劃到學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，還是從學(xué)習(xí)方式到學(xué)習(xí)步驟的安排等所有的細(xì)節(jié)，都應(yīng)該充分聽取學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的選擇。而不是一意孤行、越庖代俎。
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇11
受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學(xué)”，我們一二年級老師和學(xué)生在中心校和校委會的安排下從_月__日到_月__日進(jìn)行了為期5天的線上教學(xué)�，F(xiàn)將一二年級網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)情況總結(jié)如下：
1、認(rèn)真按學(xué)校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時開啟打卡模式，進(jìn)行一天的工作，語文老師提前都會在__給學(xué)生布置具體的關(guān)于誦讀的學(xué)習(xí)任務(wù)或預(yù)習(xí)新課，8：00準(zhǔn)時開啟一天的晨誦課，并讓學(xué)生進(jìn)行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個別老師還會對學(xué)生的誦讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)。分享直播鏈接，提醒孩子們10：00準(zhǔn)時進(jìn)行市局直播的在線學(xué)習(xí)之后進(jìn)行班級內(nèi)部直播學(xué)習(xí)的知識落實與督促，在班級直播時能進(jìn)行師生之間的良好互動，及時幫助學(xué)生答疑解惑，完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時在家校本里布置當(dāng)天的作業(yè)。
2、數(shù)學(xué)老師每天的9：00-9：40都給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)挠嬎阌?xùn)練為下午的市局直播課做好準(zhǔn)備，每次的直播課完后在班級群里對學(xué)生本節(jié)課的重難點加以輔導(dǎo)，在家校本布置適量的作業(yè)并進(jìn)行詳細(xì)的批改。
3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務(wù)，作業(yè)提交及時，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業(yè)不能及時上交。
4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學(xué)生的互動少，沒辦法及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重難點落實的效果不是太好。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一套全新的教學(xué)方式，既方便又靈活快捷，需要我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和適應(yīng)。
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇12
本學(xué)期，我校語文課題組承擔(dān)了市教科所重點課題《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》，我承擔(dān)本學(xué)期課題研究示范教學(xué)，并對本節(jié)課的實錄進(jìn)行整理形成文字稿。我班成為研究的班級，因為一年級學(xué)生識字量有限，在教學(xué)中我盡可能地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系曾背過的詩句，讓學(xué)生體驗到背詩句的樂趣。
為了讓學(xué)生形成良好的誦讀習(xí)慣，我規(guī)定了專門的誦讀時間，即每天早讀十分鐘，每節(jié)課前三分鐘；每一首古詩的通過，都經(jīng)過學(xué)生自背、學(xué)習(xí)小組檢查、老師檢查抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。通過讀、背，學(xué)生基本都能熟練背誦，也逐步形成了良好的誦讀習(xí)慣。
通過開展豐富多彩的`活動，形成誦讀的濃郁氛圍：
1、開展制作“古詩摘抄手冊”評比活動，學(xué)生人手一本，既培養(yǎng)了學(xué)生積累的興趣，又能積累更多的古詩，在班級中形成了良好的氛圍。
2、評選“誦讀小能手”活動，每周評比出三位誦讀小能手。
3、開展“我是小詩人”比賽，比一比誰背的古詩文最多，這樣，學(xué)生誦讀古詩文的積極性更高了，班里形成了你追我趕的競爭氣氛，班級形成了良好的讀詩風(fēng)氣。
4、與家長一起誦讀經(jīng)典，要求家長和孩子一起背誦經(jīng)典詩文，保證每天晚上15分鐘的親子誦讀時間，為學(xué)生提供了良好的讀書誦經(jīng)氛圍。
5、在11月份，在我的示范課上同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，通過多種誦讀形式理解詩意背誦詩文，達(dá)到了誦讀教學(xué)研究的目的。
一學(xué)期以來，我把學(xué)科教學(xué)與教育科研緊密融合在一起，從而豐厚學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，在與學(xué)生的一道誦讀中也受到了人文的熏陶，厚實了自己的文化底蘊(yùn)。
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇13
還有兩個星期的時間，這個學(xué)期就要結(jié)束了，趁現(xiàn)在有時間寫寫工作總結(jié)吧，教這個班已經(jīng)是兩個半年頭了，記得在這學(xué)期開學(xué)時都有點不怎么想教這個班了。覺得自己的教學(xué)套路學(xué)生都已經(jīng)非常熟悉了，你沒有點新辦法也是難調(diào)動這些學(xué)生的積極性的。
對幾個不寫作業(yè)的學(xué)生，我是沒有什么靈丹妙藥了。但當(dāng)分完班后自己也沒有太大的心理波動。五年級語文屬于高年級了，它和中低年級寫寫背背有很大的區(qū)別，自己對五年級教學(xué)并不很在行，因為以前主要教中年級語文，記得領(lǐng)教材時自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。對于五年級的課文，有時以自己的`備課為主，在時間允許的情況下，看一點網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻也是不錯的。搜集一些教學(xué)用的視頻資料和課件也有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四個堅持；
一、日記本。
二、練字本。
三、讀書筆記本。
四、聽寫本。日記的練習(xí)對于作文是很重要的，練字很重要，讀書筆記近三四年是重點，聽寫本對學(xué)生的詞語的掌握是一個很好的辦法。只是最后這一個月，沒怎么寫。這兩個星期也要寫寫這些基礎(chǔ)詞語。
對于準(zhǔn)早自習(xí)的安排以讀課文為主，有時聽聽錄音，結(jié)合課文錄音磁帶隨讀也是不錯的。
一、是培養(yǎng)學(xué)生的普通話水平。
二、糾正多音字也是很有好處的。
不足也是很多的，有3。4個學(xué)生的日記字跡潦草，只有三四行；作業(yè)有學(xué)生也有沒按時按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本，別的本子自己沒有看，也是沒有時間。看來教師的監(jiān)督很重要的。
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇14
一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的`學(xué)習(xí)。首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，積極思考問題。然后還要及時復(fù)習(xí)。當(dāng)然還要督促學(xué)生持之以恒。
三、做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常�！俺圆涣恕�。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些提高題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐，學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到了提高。
四、拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我組織學(xué)生課外閱讀作文書、中國古典名著、外國名著等課外書。一學(xué)期下來，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高。
總之， 在本學(xué)期的教學(xué)中，我班學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng)，今后我將繼續(xù)努力，把工作做得更好。
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇15
本課寫的是戰(zhàn)國時代的歷史故事，故事出自《東周列國志》。題目概括出了太史的本分。課文通過對話展開情節(jié)，刻畫人物。人物語言符合人物身份。敘述了戰(zhàn)國時代，相國崔杼殺了國君光，他讓太史們寫“先君是害病死的”，太史堅決不從。崔杼一連殺了三位太史，最后不得不讓太史按史實記錄。太史伯、仲、叔和季勇于犧牲自己的性命，以死維護(hù)了太史的本分，當(dāng)然不是因為他們覺得自己的性命不值錢，而是在他們心目中，歷史太重要了。世間就有這樣的人，寧愿挨打、寧愿被殺頭也要說真話。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。學(xué)習(xí)本文時，我根據(jù)編寫意圖和安排
意圖，確立了“以讀為本，引導(dǎo)感悟”的教學(xué)思路。在教學(xué)的設(shè)計上有這樣幾個特點：
1、以悟促讀，以讀助悟。
整個課堂教學(xué)中，學(xué)生的朗讀課文非常到位，從開課時運(yùn)用自己喜歡的'方式讀、默讀，到指生讀課文、朗讀重點句子邊讀邊談體會，再到分角色讀、小組合作讀等，這一系列的讀，讀出了層次，學(xué)生在讀中感悟到了太史的高尚品質(zhì)。
2、鼓勵大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
開放學(xué)生思維的空間，學(xué)生提出的問題可能超出學(xué)生甚至老師的知識范圍，但在老師的鼓勵下學(xué)生通過課外查找資料來解決，喚起主體意識積極參與，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史故事的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。
課前，讓學(xué)生自己查閱有關(guān)秉筆直書的資料并作整理，課堂上進(jìn)行交流，使學(xué)生更深刻理解文章內(nèi)容，體會情感。結(jié)課時布置作業(yè)再讓學(xué)生查找資料，并啟發(fā)資料來源，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又提高了搜集、處理信息的能力。
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇16
在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向教師們學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累
本學(xué)期的.努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我的學(xué)生的實際，充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進(jìn)行展示。
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇17
一年級上學(xué)期的語文教學(xué)工作已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，現(xiàn)對本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一，在拼音教學(xué)方面，我的感悟是要多做練習(xí)，及時復(fù)習(xí)。
部分學(xué)生由于上過學(xué)前班，悟性高，在拼音學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是功底還不夠扎實，造成他們在課堂上不愿意認(rèn)真聽講，做起課后練習(xí)來又錯誤連連。因此，老師針對這類學(xué)生，一方面要嚴(yán)格要求其遵守課堂紀(jì)律，另一方面，要多訓(xùn)練其拼讀，及時復(fù)習(xí)，確保其真正掌握拼音，而不是一知半解。針對另一類沒有接受過正規(guī)學(xué)前教育的學(xué)生，單單利用上課的時間傳授知識是不夠的，這類學(xué)生需要老師投入更多的時間精力，幫助他們盡快跟上其他同學(xué)。這學(xué)期，我利用鼓勵學(xué)生閱讀少兒注音故事書的'方法，使學(xué)生通過在課下自主閱讀，達(dá)到了鞏固拼音知識的目的，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
二，在課文教學(xué)方面，由于缺乏多媒體設(shè)施的支持，無法在課堂上向?qū)W生展示課文插圖，因此，我在每節(jié)課前，盡量提前到教室，畫好插圖之后再開始授課。學(xué)生通過觀察插圖，一方面提升了他們對文本的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，也幫助了他們理解課文中的重點字詞。
本學(xué)期語文教學(xué)需要改進(jìn)的地方：
一，對學(xué)生課業(yè)要求過重，造成了后進(jìn)生學(xué)習(xí)吃力的狀況;
二，作業(yè)檢查不夠及時，大多數(shù)學(xué)生還沒能養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣。
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇18
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
對一班層次參差不齊和課堂紀(jì)律意識薄弱的學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采用少講課，多紀(jì)律培養(yǎng)的方法，多進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。然后將課本知識融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
由于我是第一次使用普通小學(xué)的教材，因此，研究教學(xué)大綱和制定教學(xué)方法是一項比較繁重的工作。隨之而來的備課也是重頭戲之一，我不但要備學(xué)生而且要備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、抓好學(xué)生的`基礎(chǔ)知識教學(xué)。
這群學(xué)生的基礎(chǔ)非常薄弱，全班沒有一個同學(xué)能夠?qū)懗鲆痪湓�，更甚的是很多同學(xué)組詞都不會。因此，幫他們補(bǔ)基礎(chǔ)知識成為刻不容緩的事情，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)知識掌握不牢固，以后的教學(xué)就會進(jìn)行不下去。
小學(xué)語文教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié) 篇19
在本學(xué)期教學(xué)過程中，較全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)。
1、在閱讀方面，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，注意形式多樣化，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生體會思想感情，揣摩文章敘述順序，學(xué)習(xí)詩歌，了解記敘順序。
2、語文教學(xué)重點，及發(fā)揮導(dǎo)學(xué)，導(dǎo)練的功能。
3、在識字與寫字的'教學(xué)過程中，注重學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解詞語。
4、在閱讀教學(xué)過程中多讀少講，讓學(xué)生自主入境朗讀，讀的有要求，有層次，寫景的文章，既要讀出景物的美好，還要體會如何借景抒情；寫事文章，體會如何記事傳情；寫人文章，感悟人物形象，總之讀時從整體入手，根據(jù)個人情感體驗，進(jìn)行在感悟朗讀。
5、在習(xí)作教學(xué)時，不急功近利，拔苗助長及“我手寫我口，我手寫我心�！遍_始“放”讓學(xué)生感到想到寫的內(nèi)容很多，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用詞是否合適。充分肯定大多數(shù)同學(xué)的努力進(jìn)步。享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)該怎樣寫，經(jīng)常寫感受、啟示、仿寫句子，讓學(xué)生認(rèn)識作文是語言文字表達(dá)自己的思想。是生活的需要，是傾訴。
總之，在本學(xué)期教學(xué)中，還沒有做到最好，讓全體學(xué)生進(jìn)步，還有不少教學(xué)法不夠切合農(nóng)村教學(xué)實際，而不能因村施教，更將自己促進(jìn)自身素質(zhì)，不斷補(bǔ)充能量，做到給學(xué)生一杯水，自己要有一源頭的本領(lǐng)。
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