高三地理上學期的工作總結（精選12篇）

　　忙碌而又充實的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，是時候仔細的寫一份工作總結了。我們該怎么去寫工作總結呢？以下是小編收集整理的高三地理上學期的工作總結，希望能夠幫助到大家。

　　高三地理上學期的工作總結 1

　　在過去的一年里，我擔任高三文科班的地理教學工作。在教學中，我主要從以下幾方面去落實。

　　首先，“地理是副科”這種思想仍在影響著地理教學。為了讓學生能更好的理解和接受災高中所有科目都要參加高考，都應給予重視，開學的一周我都在給學生分析同時提出在地理課堂上的要求，經過一周的師生互動，在高三的一年里效果明顯。

　　但鑒于學校地理課安排少這一現(xiàn)象，在日常的學習中，學生花在地理上的精力并不是很多，所以對老師的要求比較高，基于此，我認真安排課程進度，以求能提高學生的學習興趣；耐心引導學生，盡量讓學生能在課堂上掌握知識點；課后，我積極找學生了解情況，及時掌握學生的學習動態(tài)，為下學年的工作提供了參考。

　　同時，鑒于必修一對學生的要求較高，總讓學生在接觸地理時就產生了地理難學的心理。在本屆教學中，我放棄了教材的安排，先上必修二，雖然課本是要求學生借來的，可上下來的效果要比過去幾屆學生好，學生普遍認為地理很好學，所以在接下來上自然地理時就容易了很多。

　　其次，在高三，從補課開始我就帶領學生進入第一輪的復習，自己根據(jù)自己的總結和向老教師請教的結論制定了自己的復習計劃，但因為自己畢竟經驗很少，有些方面還存在不足，比如不懂得把新老教材穿插；不知道拓展歷年高考題目；不能很好的把握高考考綱等，這些都有待于進一步改正，為下一屆畢業(yè)班的復習提供了方向。

　　第三，地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結構聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。這在高三的教學中我都有特別強調過，高三復習過程中也不忘強調，尤其是讓學生熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，柱狀圖等，并能從圖上獲取到準確的信息。通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。

　　第四，在教學工作中，我十分重視每課時的備課。幾乎每節(jié)課我都要查閱大量的資料，既有教參上的資料，也有來自網(wǎng)上和老教師的資料，為的就是把每節(jié)課備的更全面，有了充分的準備，在課堂上我能做到深入淺出，游刃有余，學生有了濃厚的興趣，我也有了教學上的干勁。每上完一節(jié)課，我都認真總結，如果某節(jié)課學生在學習上有不好的反應，課后我一定會認真反省和查找，找出影響學生學習的'根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中，在下節(jié)課的復習中及時彌補。

　　除了新講授的知識外，我還注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學生仍然無法理解；或者是部分同學理解，而其他同學仍然不能理解的現(xiàn)象。

　　總之，在過去的這一學年中，我盡我的所能去調動學生的學習積極性，在收獲的同時也曾出現(xiàn)過問題，但不管怎樣，我還是堅信：只要師生共同努力就一定會有收獲，相信在下學年的教學中，通過把自己的教學經驗和新課改的要求結合，同時在多媒體與學科教學的融合上再學習，再作探索，自己的教學道路會越走越順暢。

　　高三地理上學期的工作總結 2

　　高考已經結束，成績已經公布，一切都已經塵埃落定。回顧一年高三教學和高考試題及學生考試結果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾。

　　一、得

　　1、有一個較完整的復習計劃。在復習過程中，有一些改變，但總體是按照計劃執(zhí)行。使得復習每一節(jié)課、每一階段教師和學生都很明確，容易達成統(tǒng)一的目標。

　　2、腳踏實地，走好每一步。把基礎知識列成菜單，安排到天，每天都有任務，每天都要完成任務，加強落實，不放過一個知識點，不讓一個學生掉隊。在這個過程中，發(fā)揮學習小組的作用，組織學生進行小組布置任務，小組檢查。堅持不懈。

　　3、課堂開展小組探究。高三學習要求有深度，有廣度，小組探究可以開拓同學思維，相互借鑒。我的上課模式是，之前布置學習任務，小組檢查；課堂提出問題，教師選擇共性知識和易混點進行重點講解；其他問題有小組探究解決；小組先合作探究，然后課堂展示，在展示過程中，鼓勵學生大膽質疑；針對一些重要的知識點，教師進行引導，使探究活動不斷深入。探究之后布置針對性的練習進行課堂效果檢測。最后布置下一節(jié)的學習任務。

　　4、注重一題多解。對于好的試題，精講精練。在網(wǎng)上搜索一些經典題目及相關題目，對照課本知識點，步步深入，步步為營，把一些題型研究透徹。只有這樣，學生才能舉一反三，知識的遷移能力才能真正提高。

　　5、注重試題講評。講評要找到不足，還要給出相應的解決措施。一練中出現(xiàn)以下問題

　�。�1）、綜合分析問題的能力較弱。比如第27題從經緯度上不能定位學生就不會從圖上所給的另一個信息——等降水量線的特征來分析問題第28題一看到表格中的西北部、東南部就簡單地按思維定勢想到我國的西北部、東南部以致于將答案錯誤答成溫帶大陸性氣候和亞熱帶季風氣候的不同不會綜合利用經緯度和等高線的知識準確判斷區(qū)域。另外利用等高線數(shù)值判斷地形類型的能力也欠佳。

　　（2）、不關注日常的生產、生活以及身邊的地理知識。如不知道伊洛河在哪里第29題把日期等值線看做為油菜花開的天數(shù)以題論題根本不考慮油菜花開的時間長短會相差那么多。

　�。�3）、地理概念、地理規(guī)律和原理不能準確掌握并應用。如不知道什么是生態(tài)破壞農業(yè)類型與土地利用類型、農業(yè)地域類型分不清水文特征不知道從哪幾方面進行描述農業(yè)區(qū)位因素分析不會反過來應用等。

　�。�4）、區(qū)域定位仍然是弱勢。如5—7、8—9、27、28題錯誤之處關鍵在于沒有準確判斷出圖中所給的地區(qū)從而導致一系列的錯誤出現(xiàn)。

　　（5）、試題答完后不檢查。在試卷答案中出現(xiàn)少字、多字、錯字、別字、語言不通順等問題較多如果答完后稍微瀏覽一遍就不會出現(xiàn)這些低級錯誤。

　　（6）、答案中知識點重復或不知道展開答題。如30題4小題有的'同學圍繞調整產業(yè)結構答了幾點結果只能得一個要點的分數(shù)。29題2小題區(qū)位因素只答地形、氣候、水源而不展開答地形、氣候、水源怎么樣導致不得分。

　　二、失

　　1、課堂容量保證不了。有時一節(jié)課只解決一個問題，只是原計劃不能正常進行。所以課堂需要進一步細化，盡量安排得更合理，更科學，更有效。

　　2、培優(yōu)補差不能很好堅持。培優(yōu)補差對高三尤為重要，一定要有具體的時間安排，并且要堅持不懈。在實施過程中，因為沒有具體的時間安排，所以培優(yōu)補差常常因為開會或別的事情影響而被迫停止。這也直接造成考試優(yōu)秀率偏低、尾巴較大的結果。教訓深刻！

　　3、規(guī)范訓練要求不夠。規(guī)范答題很重要，只有規(guī)范答題，才能得分，才能少失分，才能得高分。盡管一練考試已經發(fā)現(xiàn)了問題，但沒有引起足夠的重視，致使二練中這一問題依然存在。只是三練才做得較好。

　　總之，高三地理復習要有計劃、要腳踏實地，不能急躁冒進；要研究試題，把重點知識講透徹；要訓練學生，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和答題習慣；最后要做好培優(yōu)補差。

　　高三地理上學期的工作總結 3

　　這學期的教學工作，心中有許多感慨，一學期的教學實踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學期的教學工作作一總結，以便總結經驗，找出差距，使自己的教學更上新臺階。

　　一、備課

　　為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的，從而選擇出理想的教案。綜合教材，資料，練習以及高考信息來備課。有了充分的準備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。

　　二、上課

　　每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學，然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完，并把難點剖析清楚。據(jù)《中學生心理學》了解和實踐證明，中學生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學生把精力又集中時，及時把重點、難點鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般鼓勵學生讀書找出，然后請學生講解。這樣學生積極性提高了，效果也不錯。在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我多次利用多媒體技術突破地理教學難點，注重多媒體技術與地理教學的整合，提高課堂教學效率。

　　三、課后反思

　　每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺。即使某節(jié)課學生在學習上有不良反應時，我課后一定進行認真分析，找出影響學生學習的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教學后記中，在下節(jié)課的復習中及時彌補，這樣才能真正做到重點突出，難點突破，有針對性的教學。同時，我不斷地探索、反思自己的教學風格，教學方法、板書設計、語言組織等細節(jié)，以期增加學生興趣，提高教學效率。

　　四、作業(yè)、輔導

　　認真對待每次練習，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生反饋。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學生改正，使得教學過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復練習。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。高三復習，練習測驗是重要的一部分內容，學生只有反復操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當然，批改練習也是重要的一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。我經常利用課余時間進行輔導。

　　轉眼間，一學期的工作已接近尾聲。回穎

　　五、其他

　　及時獲取高考信息，了解高考動態(tài)，特別關注名校的教學試題，參加高考信息交流會，經常與其他重點學校教師聯(lián)系，探討有關教學的.問題。還參加新課程改革的培訓，不斷提高對地理新課標的認識，并通過學習經常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉變，與課改零距離接近，從而提高適應新課標的能力。同時，我還積極參加校內外教研活動，虛心向老教師求教，不斷完善自己的從事技能，提高自身的教學水平。

　　一個學期的教學實踐讓我收獲頗多，教學水平有了很大提高，但也存在一些不足有待改進，比如：教學重點難點的把握不是很到位；課堂教學過程中還應進一步加強對學生的關注面和度等。在新課程改革思想的指導下，我將在下一階段的教學過程中面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長，并在電教多媒體與地理科教學的融合上再學習，再作探索。

　　高三地理上學期的工作總結 4

　　一、指導思想：

　　本學年高三地理備課組工作的指導思想是：以吳校長在七屆七次教代會上作的學校工作報告為目標，以素質教育，創(chuàng)新教育理論為依據(jù)，全面貫徹黨和國家的教育方針，充分發(fā)揮備課組在教育教學中的作用，全面提高教育教學質量，力創(chuàng)佳績。

　　二、奮斗目標：

　　深化教研，精心計劃，全面落實，全面提高教育教學質量，力爭20xx年高考創(chuàng)佳績：全面完成學校下達給高三地理組的目標，地理單科成績有學生突破相當于“800分”的原始分，有學生進入韶關前十名。

　　三、落實完成工作情況：

　　高三地理備課組在學校領導的'領導下，有計劃、有目的地進行教研教改活動，每周星期五第二、三節(jié)，實行集體備課：資料共享，進度統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。每周集體備課時，分工協(xié)作，主講者既講教法，又講學法，既備教學內容，又備鞏固練習；其成員再作補充；在此基礎上再各自認真?zhèn)湔n，認真上課，認真輔導；認真組織實施每周的晚讀，教育教學工作深受學生歡迎，學生成績逐步提高。

　　四、備考基本要求

　　鑒于地理學科特點和近年高考的變化，針對高考命題指導思想，在備考過程中我們綜合科采取以下對策：

　　1．依據(jù)《考試說明》全面指導考生復習�！犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復習和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認真學習鉆研《考試說明》，認真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

　　2．落實“雙基”，突出主干、核心知識在現(xiàn)實生活中的應用能力培養(yǎng)。因為綜合科考的是基礎知識，主干、核心知識。所以，必須弄清哪些是基礎知識，哪些是主干、核心知識，并且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養(yǎng)基本技能，是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區(qū)別和聯(lián)系的同時，能夠運用多方面的知識解決現(xiàn)實問題，并能以知識為載體，以能力為中心，通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識的能力及其分析綜合能力。課本是各科知識的載體，如學科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權威性。因此，重視課本，落實基礎是備考復習中的首要任務。

　　3．立足本學科的特點和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜合科的復習要以現(xiàn)實問題為中心，以能力立意為突破口，引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發(fā)展的重大問題，關注我國國情，體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的結合。

　　4．變“知識立意”為“能力立意”，強調對信息處理能力的培養(yǎng)。近年來，綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學科內綜合為主，把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三，進行“講練結合”式專題復習，小綜合復習，使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解，靈活應用。同時注重訓練、注重實效！

　　高三地理上學期的工作總結 5

　　本學期，我擔任了高三的地理教學。本人能按“教學大綱”的要求，認真鉆研教材，研究每個學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學任務。

　　一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念

　　1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新課程改革浪潮的“洗禮”。

　　2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

　　二、教學工作

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的'同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

　　（一）發(fā)揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。

　　4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　（二）調動學生的積極性。

　　在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

　�。ㄈ�）做好后進生轉化工作

　　作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

　　1、用發(fā)展的觀點看學生。

　　應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

　　首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

　　3、真正做到曉之以理，動之以情。

　　首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

　　總之，一學期來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

　　高三地理上學期的工作總結 6

　　高考已經結束，本屆學生，雖然是這幾屆高一入學成績比較差的一屆，而分班后文科班同學的基礎更差。但我還是相當重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做到盡心盡力，我把這一年當作是一次成功的嘗試，學習的機會，在教學中也得到了一些經驗和教訓。

　　一、樹立信心，消除恐懼

　　也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更要多表揚，多鼓勵。

　　二、加強政、史、地三科協(xié)調，以提高綜合成績?yōu)槟繕?/strong>

　　在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

　　三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排復習

　　（一）扎實地理功底，構建以主干知識為框架的知識體系

　　從20xx年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學科的基本知識、原理和規(guī)律，特別重視主干知識的'考查和系統(tǒng)地理考查。

　　首先要重視復習基礎知識，準確、全面、靈活掌握考點。只有具備了基礎知識，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎。高考考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象，如20xx年文綜全國卷對“城市化問題”“氣候、洋流、河流知識”“工業(yè)選址及其區(qū)位因素分析”“降水及其影響因素分析”“城市選址及其區(qū)位分析、地理位置評價說明”等都體現(xiàn)了對地理基礎知識和基本技能的考查。

　　其次，對我們這樣的考生而言，多數(shù)同學地理得分率很低，原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)，還有很多“死角”，個別知識復習還不到位，需要改進和加強。針對這些問題，我們每次模擬考后都要求學生進行“自我診斷”，老師也及時了解他們知識、技能、方法上的問題，進行補缺補漏。

　　第三，強化主干知識，構建知識網(wǎng)絡。高考強調對基礎主干知識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農業(yè)知識城市區(qū)位理論知識等。在復習中，以主干知識為線，按照知識間的內在聯(lián)系、因果關系、邏輯關系把凌亂的知識點串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，從而形成知識框架。

　�。ǘ�）重視地理能力的培養(yǎng)

　　1．地理計算能力。用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段。因此，學習地理要具備一定的計算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題。地理計算實質是地理與數(shù)學的綜合，是在地理原理指導下的數(shù)學運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關鍵。如xx高考中的“地方時、緯度”的計算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的判斷和簡單的推算等。

　　2．讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，xx年文綜全國卷中地理學科的就有８幅，包括“曲線圖、坐標圖、經緯網(wǎng)示意圖、區(qū)域圖、數(shù)據(jù)統(tǒng)計表”等形式。因此，在復習時必須要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重在復習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：

　　①明了各類地圖的構成和表達方法；

　　②會從圖中讀出相關信息；

　　③會用地圖表達相關信息；

　　④會判斷地理區(qū)位；

　　⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

　　3．地理信息的提取與處理能力。

　　高三地理上學期的工作總結 7

　　高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段；增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

　　教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。在這一學期，我的主要教學工作總結如下：

　　第一、指導學生會學讀地理。

　　在新學期的開始階段，我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。讓學生領悟到課外復習的重要，如果利用練習題來掌握和鞏固知識。讓學生明白反復復習，經常復習鞏固知識的重要性。讓學生學會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作，直接關系到今后地理教學學生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導學生。直至大部分的學生潛移默化地達到了第一階段目標。

　　第二、時刻關心學生心態(tài)。

　　態(tài)度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高。高三階段學生的.學習壓力比較大。受到沒有在校學生和社會上其他因素的影響，學生學習的決心總會有猶豫的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學習十分重要。因此，在平常的教學中，我總是把學習心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外，我還關心學生學習的效率。時刻關注學生的細微變化，爭取在第一時間幫助學生調整心態(tài)。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學生認真的談心，有意識地進行思想上的指引，在第一時間讓學生科學調整好心態(tài)，專心學習。

　　第三、準確了解學生知識掌握情況。

　　俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學過程中，我十分重視學生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復習，從學生回顧的快慢和準確性就可以知道學生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個知識點的時候，相關聯(lián)的知識擴散、擴展，學生完成的情況，也是個很好的了解學生掌握知識情況的方法�？梢哉f，學生的知識掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在今后的復習教學工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復習工作。當然，高三的教學是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的教學工作。為了學生的將來，為了家長的期望，為了學校的榮譽，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學工作上。同時，相信在新學期的教學工作中，我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。

　　高三地理上學期的工作總結 8

　　一、背景

　　本學期，作為高三地理教師，我承擔了多項教學任務。為了確保學生能夠全面掌握地理知識，提高高考成績，我制定了詳細的教學計劃，并付諸實踐�，F(xiàn)在，我將對本學期的工作進行總結。

　　二、教學計劃與實施

　　課程設計：根據(jù)高考大綱和學生實際情況，我制定了詳細的課程計劃，確保教學內容的全面性和針對性。針對重點、難點知識，我進行了特別的教學設計，以提高學生的學習效果。

　　教學方法：在課堂教學中，我采用了多種教學方法，包括講授、討論、案例分析等，旨在激發(fā)學生的學習熱情和主動性。同時，我注重課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。

　　實踐教學：為了加深學生對地理知識的理解，我組織了多次實踐教學活動。通過實地考察、實驗操作等方式，學生能夠將理論知識與實際相結合，提高自己的實踐能力和綜合素質。

　　作業(yè)與輔導：我布置了適量的作業(yè)和練習題，以幫助學生鞏固所學知識。同時，我針對不同學生的實際情況，開展了個性化的輔導工作，幫助他們解決學習中的困惑和難題。

　　三、學生管理與評價

　　學習管理：我注重學生的學習過程管理，督促學生按時完成學習任務。在課堂上，我采用了點名、簽到等方式，確保學生的學習出勤率。

　　成績評價：為了客觀評價學生的學習效果，我采用了多種評價方式。除了常規(guī)的考試外，我還開展了課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價等，以便全面了解學生的.學習狀況。

　　激勵措施：為了激發(fā)學生的學習動力，我制定了多項激勵措施。例如，設立學習進步獎、優(yōu)秀作業(yè)獎等，鼓勵學生在學習中取得更好的成績。

　　四、問題與改進

　　盡管本學期的教學工作取得了一定的成果，但仍存在一些問題。部分學生對地理學科的興趣不高，學習積極性有待提高；同時，我也在教學過程中存在某些不足之處。針對這些問題和不足，我將積極尋求改進措施。

　　五、未來計劃與展望

　　在未來的教學工作中，我將繼續(xù)關注學生的學習需求和興趣點，調整教學方法和內容，以提高學生的學習興趣和主動性。同時，我將不斷加強自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，提高教學質量和效果。總之，我將竭盡全力為學生提供優(yōu)質的教育服務，助力他們在高考中取得優(yōu)異成績。

　　高三地理上學期的工作總結 9

　　一、引言

　　隨著高考改革的深入推進，高三地理學科的教學任務愈發(fā)繁重。本學期，我們緊密圍繞高考大綱，開展了一系列針對性強、實效性高的教學工作。現(xiàn)將本學期工作進行總結，以期為今后的教學工作提供有益的參考。

　　二、工作目標

　　本學期的主要工作目標是：

　　幫助學生系統(tǒng)掌握地理學科基礎知識；

　　提高學生解決實際問題的能力；

　　培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)，提升綜合素質。

　　三、教學內容與教學方法

　　本學期的教學內容主要包括自然地理和人文地理兩大板塊。在自然地理方面，我們重點講解了地貌、氣候、水文、土壤、生物等方面的'知識；在人文地理方面，我們主要介紹了人口、城市、農業(yè)、工業(yè)、交通等方面的內容。

　　在教學過程中，我們采取了多種教學方法，包括課堂講解、案例分析、小組討論、實地考察等。通過這些方法，我們不僅幫助學生掌握了基礎知識，還提高了他們分析問題和解決問題的能力。

　　四、教學成果與反思

　　經過一學期的教學工作，我們取得了以下成果：

　　學生基礎知識掌握扎實，基本技能得到提高；

　　學生分析問題和解決問題的能力有明顯提升；

　　學生的地理核心素養(yǎng)和綜合素質得到培養(yǎng)和提高。

　　同時，我們也意識到在工作中存在一些不足之處，如部分學生的學習積極性不高，課堂互動不夠充分等。針對這些問題，我們將在今后的工作中采取有效措施加以改進。

　　五、未來工作計劃

　　為了更好地完成高三地理教學任務，我們制定了以下工作計劃：

　　繼續(xù)深入研究高考大綱，把握考試動態(tài)；

　　優(yōu)化教學方法，提高課堂教學效果；

　　高三地理上學期的工作總結 10

　　高三地理上學期的工作總結大致可以分為以下幾個部分：

　　一、教學工作回顧

　　本學期在高三地理教學中，我嚴格依據(jù)課程標準和高考大綱進行教學，全面系統(tǒng)地梳理了高中地理的主干知識，包括自然地理、人文地理及區(qū)域地理等內容。同時，注重理論聯(lián)系實際，通過案例分析和情境模擬等方式，幫助學生深化對地理知識的理解與應用能力。此外，針對歷年高考試題的研究與講解，旨在提升學生的解題技巧與應試策略。

　　二、學情分析與反思

　　對于學生的'學習狀況，我進行了深入跟蹤和細致分析，發(fā)現(xiàn)大部分學生對基礎知識掌握較為扎實，但在解決綜合性強、跨章節(jié)的試題時存在困難。為此，我針對性地設計了一些難度適中、層次分明的習題進行訓練，同時加強了個別輔導，尤其關注地理學習方法的指導，激發(fā)學生自主學習的興趣和潛能。

　　三、班級管理與德育滲透

　　在班級管理方面，努力營造和諧有序、積極進取的班級氛圍，鼓勵學生在面對繁重學業(yè)壓力的同時，樹立正確的地理觀和世界觀。通過對地理學科中人地關系、環(huán)境問題等內容的教學，有機融入社會主義核心價值觀教育，使學生在提高學科素養(yǎng)的同時，也培養(yǎng)其社會責任感和公民道德素養(yǎng)。

　　四、未來工作展望

　　下學期，我將繼續(xù)優(yōu)化教學方法，進一步強化地理實踐教學，利用信息技術等手段豐富教學形式，提升教學質量。同時，根據(jù)學生備考需求，更加精準地做好考前沖刺輔導，力爭在高考中取得優(yōu)異成績。

　　總結過去是為了更好的前行，我將以此為契機，不斷提升自身的教育教學水平，助力每一位學生實現(xiàn)他們的高考目標和人生理想。

　　高三地理上學期的工作總結 11

　　一、背景

　　本學期，我擔任高三地理課程的教學工作。面對高考的嚴峻挑戰(zhàn)，我與學生們一起經歷了知識的積累、方法的掌握和心態(tài)的調整。以下是對本學期工作的總結。

　　二、教學內容與目標

　　本學期，我們主要完成了以下教學內容：

　　自然地理：重點復習了地球的運動、氣候、水循環(huán)、地貌等基礎知識，強化了學生的空間想象能力和綜合分析能力。

　　人文地理：主要涉及人口、城市、農業(yè)、工業(yè)等方面的知識，引導學生關注人類活動與地理環(huán)境的關系。

　　區(qū)域地理：通過對不同地區(qū)的案例分析，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知和因地制宜的觀念。

　　模擬考試與復習：組織了多次模擬考試，通過實戰(zhàn)演練提高學生的應試技巧。

　　三、教學方法與實施

　　為了更好地完成教學目標，我采取了以下措施：

　　制定詳細的教學計劃，確保教學進度與目標相匹配。

　　采用多媒體教學，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

　　注重課堂互動，鼓勵學生提問、討論，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

　　加強課后輔導，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行個性化指導。

　　定期進行模擬考試與講評，幫助學生查漏補缺，提高應試能力。

　　四、學生表現(xiàn)與反饋

　　通過本學期的教學，學生們在地理學科上取得了明顯的進步：

　　基礎知識更加扎實，對地理概念和原理有了更深入的理解。

　　分析問題和解決問題的能力有所提高，能夠運用所學知識解決實際問題。

　　對地理學科的興趣增強，參與課堂活動的積極性提高。

　　模擬考試成績整體提升，學生們逐漸適應了高考的考試要求。

　　五、問題與改進措施

　　在取得成績的同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：部分學生對基礎知識掌握不夠扎實；部分學生在解題時缺乏靈活運用知識的能力；部分學生的學習方法需要改進等。為了解決這些問題，我計劃采取以下措施：加強基礎知識訓練，提高學生的理解和記憶能力；加強解題方法的指導和訓練，提高學生的解題能力；加強學法指導，幫助學生形成適合自己的`學習方法；加強與家長的溝通，形成家校共育的良好氛圍等。

　　六、總結與展望

　　本學期的工作雖然取得了一定的成績，但仍有改進的空間。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學水平，關注學生的學習需求，積極探索適合學生的教學方法和策略。同時，我也希望學生們能夠保持對地理學科的興趣和熱情，積極投入到學習中去，爭取在高考中取得優(yōu)異的成績。

　　高三地理上學期的工作總結 12

　　本學期，作為高三地理教師，我深感責任重大。在指導學生備戰(zhàn)高考的關鍵階段，我始終堅持以提高學生地理素養(yǎng)、培養(yǎng)學科思維能力和提升應試技巧為目標，緊密結合課程標準與高考大綱，扎實有效地推進教學工作。

　　一、教學內容方面：

　　本學期完成了高中地理必修部分以及選修部分的重點復習，涵蓋了自然地理和人文地理的主要知識點，如地球運動、地貌、氣候、水文、生態(tài)、人口、城市化、區(qū)域地理等內容。通過專題講解、案例分析、圖表解讀等多種方式，幫助學生構建系統(tǒng)的'地理知識框架，并引導他們學會理論聯(lián)系實際，運用地理知識解決現(xiàn)實問題。

　　二、教學方法與策略方面：

　　注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生主動探究，通過小組討論、課堂展示等活動形式，調動學生的學習積極性和主動性。同時，結合歷年高考真題進行實戰(zhàn)演練，使學生熟悉高考題型和解題思路，提高答題速度和準確率。

　　三、學情反饋與輔導方面：

　　定期進行學情分析和個別輔導，針對學生在學習過程中出現(xiàn)的疑難問題，提供個性化的解決方案，有針對性地彌補學生的知識短板。并且，充分利用課后時間進行答疑解惑，確保每個學生都能跟上班級整體進度。

　　四、反思與展望：

　　回顧本學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但仍有進步空間，比如在深化學生對復雜地理現(xiàn)象的理解，增強綜合分析能力等方面還需要進一步探索更有效的教學手段。下學期，我將繼續(xù)以學生為主體，優(yōu)化教學設計，關注地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)，力爭在高考中幫助學生取得更優(yōu)異的成績。

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