【精華】一年級語文教學工作總結(jié)模板合集7篇
總結(jié)是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編收集整理的一年級語文教學工作總結(jié)7篇，歡迎大家分享。
一年級語文教學工作總結(jié) 篇1
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教學工作又結(jié)束了，這一學期我上一年級的語文科，隨著新課標走過了五年�；仡欉@一學期的工作，有可喜之處，更多的是不足的地方。
一、教學情況
一年級下冊語文要求學生，繼續(xù)學習漢語拼音，認識常用漢字450個，掌握100個。學習使用普通話。工作中我始終嚴格要求自己，積極參加各種政治學習，積極投身到課改的浪潮中，抓住各種機會學習新課程的理念，研究教材，努力領(lǐng)會新課程的理念，改變教學觀念，用新課程的理念來指導自己的教學工作。在教學實踐中摸索適合農(nóng)村學生教育、適合本班、適合自己的教學方法。課前認真研究教材，做到備教材，備學生。上課時盡力做到教師的引導者、組織者的作用，把活動留給學生，讓學生去探究，并獲取知識。課后及時批改學生的作業(yè)，及時給他們訂正。這學期的教學我是從以下幾個方面開展的：
1、加強課堂常規(guī)管理
由于一年級的學生剛從學前班升上來，課堂常規(guī)不是很好，而課堂常規(guī)又是班級管理的核心，所以這學期我繼續(xù)把重點放在課堂常規(guī)的管理上。一開學就根據(jù)班級情況制定詳細的班規(guī)，并嚴格按班規(guī)管理班級，同時在每一堂課上對學生進行課堂常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學生逐漸養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。
2、培養(yǎng)學生學習語文的興趣
興趣是最好的老師，只有學生對學習語文有真正的興趣，才能主動去學習，成為課堂的主人，知識的探索者。教學中，我尊重每一個學生，微笑面對每一個學生，結(jié)合教材特點增強課堂學習的趣味性。做到教師的組織
者、引導者的作用，把課堂留給學生，讓學生自己去探索，自己去學習，并獲得取知識。以此來激發(fā)學生的學習興趣，增強自信。
3、利用課堂、課下時間提高學生語言表達能力
學習語文的目的是能夠熟練的運用祖國的語言文字，用普通話與他人交流，所以語文課對學生的語言表達能力的培養(yǎng)很重要，相反，學生語言表達能力提高了，又能促進語文的學習。課堂上我盡量讓學生多說，課下要求學生用普通話交流。
4、對差生和優(yōu)生進行輔導
課堂上我根據(jù)學生的接受能力，有針對性的提問他們，特別是差生，而課后對他們進行輔導。
二、取得的成績
今年我教的一年級班在期末統(tǒng)測中，有20人及格，有16個優(yōu)生，平均分85.43分，綜合分356.86分，最高分97分，最低分21分。
三、不足之處
1、對差生的輔導不夠
雖然在教學自己很注重對差生的輔導，但課下對差生個別輔導還不夠。
2、時間安排不合理
在時間安排上前松后緊，特別是課后練習，壓到復習時，時間不夠。
四、努力方向
一分耕耘一分收獲，雖然取得了一定的成績，但我也看到了自己很多不足的地方，下學期我決定從以下幾個方面去做工作。
1、繼續(xù)學習教育理念，教學方法，改變教學觀念，不斷提高自己的教學水平。
2、抓牢基礎(chǔ)知識，教給學生靈活運用知識的方法，
3、合理安排教學時間。
4、加強對差生的輔導。
20xx年x月x日
一年級語文教學工作總結(jié) 篇2
在本學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課，認真批改作業(yè)、講評作業(yè)，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順利完成育教學任務(wù)，注重全體學生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率。我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務(wù)，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成好的學習。
二、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
（1）注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
�。�2）抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
（3）抓好讀書訓練。
如何讓學生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
三、習慣養(yǎng)成重于一切
一年級的學生可塑性強，有人說他們是"一張白紙"，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務(wù)。
1、課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習慣。
2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮，落座時，要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
3、做到"三個一"，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要"因為、所以"把問題說明白、講清楚。別人回答問題時，要注意聽，當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。
5、老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。
6、認真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認真規(guī)范，不敷衍老師。
7、課前要養(yǎng)成預習的習慣，老師要提前做好"預習提示"。
8、每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。
四、教給學生學習方法
現(xiàn)在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。
學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！
五、培養(yǎng)學生相互學習的習慣
在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為"小教師"，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習，效果很好。 通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜合考試，學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續(xù)探索、實驗，總結(jié)出適合自己特點的教學方法來。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的.是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。
一年級語文教學工作總結(jié) 篇3
一、工作紀律
工作中，我從不遲到早退，并能堅持早到校上班。我能夠按時參加每周一的升國旗儀式，有課時能堅持“候堂”制度。作為班主任，我能夠做到學生集會時堅持跟班;有晚自習時，常常督促學生洗漱、就寢并安定下來后，才簽字離開。工作上堅持有病有事先請假。我熱愛自己的事業(yè)，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作踏實肯干，并能完成學校給予的各項任務(wù)。
二、課內(nèi)外輔導
1.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
2.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
3.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
4.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。
5.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
6.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
7.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
8.對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:
(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣、學習基礎(chǔ)等。
(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。
三、配合本學科教學組織的教學活動
1、默寫字詞。
2、生字詞、反義詞的積累。
3、背誦課文生字。
八、本人進行的有效嘗試有
1、背誦字母表 、教科書中的課文(其中包括兒歌 古詩 小短文)
2、默寫字母表 常用拼音詞語句子 要求我會寫的字組成的詞語
3、口語交際訓練
一年級語文教學工作總結(jié) 篇4
時間飛逝,一個學期的教學工作已經(jīng)接近尾聲,我在忙碌當中感到很充實,很快樂,也收獲了很多,為了把以后的工作做得更好,現(xiàn)將本學期具體工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
俗話說：“習慣成自然，”有了良好的學習習慣，學生就能學會自覺地學習，合理安排學習生活。我主要從以下方面培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，如：上課認真聽講，發(fā)言要舉手，每一節(jié)課前做好準備工作，下課后主動撿自己位置上的垃圾，隨手關(guān)門，關(guān)燈，做題認真。仔細審題，抓好這些常規(guī)工作，為教學工作順利展開奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、指導學生在合作中識字
一年級學生在識字能力上參差不齊，有的學生起步早，識字量大，有的學生接受很慢。為了讓學生之間互幫助，培養(yǎng)合作意識，我在班里開展了合作識字，先自己學學認認，不會的自己找找小老師。如果你都學會了，那你就是小老師，教教你周圍不會的人。這樣，孩子們通過合作，可以互相說說自己的識字方法，可以選擇更適合自己的最佳的識字方法。孩子們的學習興趣很高漲，也學會了如何與人合作，學會了如何自主學習，達到了良好的識字效果。
三、抓好寫字教學
寫字是低年級教學的重點。我在指導寫字的過程中，做到了細致，到位。先讓學生觀察生字在母字格中的位置，弄清結(jié)構(gòu)，掌握筆順規(guī)則。還要邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好，最好每節(jié)課都讓學生動筆，認真練習寫字，切實食保證寫字質(zhì)量。另外，還要提醒學生正確的寫字姿勢，握筆姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
四、關(guān)愛孩子，拉近師生距離
作為一名教師，必須關(guān)心，了解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對老師特別熱情，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也會把孩子們叫到身邊，和他們聊聊天，問問他們周未支哪兒了，這漂亮的衣服是誰買的等等，還告訴他們這幾天誰進步了！在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然地給孩子提出一些要求，再鼓勵他們的學習，會收到意想不到的效果。
五、抓好培優(yōu)補差工作
這一學期，我感覺我班的郭恩雨進步很大，原來她沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，聽課不認真，寫字總是在摳鉛筆，做小動作，速度很慢。做作業(yè)時，講過的題也不知道該怎么填。針對她這一情況，首先做她的思想工作，鼓勵她好好學習，并不斷關(guān)注她，督促她。課堂上多給她發(fā)言的機會，課下耐心地輔導，教給她她學習的方法。當她有點滴進步時，就在班上表揚她，樹立她學習的信心�，F(xiàn)在我感覺她的思維活躍了，寫字速度也提高了，學習上有很大的進步。做卷子，看圖寫話，她把圖意表達得很清楚，句子也寫得通順，連貫。我把她的作文當成范文了，看到她的變化，我感到很欣慰。
當然，我在工作中也有許多不足，比如：
1、教學方法不夠新穎，對學生吸引力不夠。
2、寫話訓練，學生的想象力和寫話水平有待提高。
3、有些學生還沒有養(yǎng)成認真做題，細心審題的習慣。
總的來說，班級工作是平凡而又瑣碎的，但每天都要以樂觀，積極的心態(tài)去面對，不放棄每一個學生，把愛心，細心、耐心都融入自己的工作之中，把愛的雨露灑向每一個學生。因為，我們肩上有一份責任和良知。今后，我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷提高自己，爭取把教學工作做得更好！
一年級語文教學工作總結(jié) 篇5
光陰傾箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼一年又即將過去，我們走過了一個充實而又有意義的學期，期未臨近，回想這學期的教學工作，工作任務(wù)繁多責任重大�；厥滓宦纷邅�，我感慨萬千，感覺有些累，因為一年級的學生像一張白紙，老師需要有無限的愛心、耐心、更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓他們茁壯成長的良好教育環(huán)境。但在累的同時也伴隨著收獲的快樂，孩子們用他們純凈的笑容感染著我，用他們純真的心感動著我，讓我擁有一顆年輕的心陪著他們一起歡笑，帶領(lǐng)著他們在知識的殿堂里翱翔。
在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課，積極聽課及參加科組的評課活動，課后及時批改、評講作業(yè)，反復評講易錯的知識點。課后認真、耐心的做好輔導工作。平時嚴格要求自己，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)�，F(xiàn)將一學期工作的一些情況總結(jié)如下：
一、課前準備
1、備教材，課前認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)重點與難點，掌握知識的邏輯。
2、備學生，對班上每一位學生的家庭背景、思想狀況、興趣愛好、學習態(tài)度、思維習慣等有一個比較全面的了解。
二、重視課堂教學效果
1、培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣
“興趣是最好的老師”在教學上，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，為了讓孩子對學習感興趣，導入新課時，我根據(jù)不同的課型設(shè)計不同的導入方式，如：動畫人物陪學、唱歌、講故事、用多媒體展示圖片等這樣比起簡單的講述更能激發(fā)學生的學習興趣。2、關(guān)注學生課堂情況，注重學法指導，加強基礎(chǔ)訓練。
三、做好課后輔導工作。
四、開展“比一比”“誰最棒”“書寫之星”“背誦之星”“課堂之星”“進步之星”等多種比賽，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然。使學生享受學習的快樂。
經(jīng)過不段的努力、思考，在教學方法上我總結(jié)出了兒歌識字、謎語識字、形象識字、加偏旁識字、游戲識字等一列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識學，除了課內(nèi)的識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察、隨時隨地識字。
低年級的詞語教學是鞏固識字，提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，所以課堂上我借助圖片、動作或客觀事物化抽象為具體，讓學生輕松理解詞語，而且設(shè)計多種形式的練習來鞏固所撐握的知識。
為了進一步提高教學質(zhì)量，我多次參加學校的家訪活動，最深入的了解學生的情況，對個別學生及時調(diào)整教學方法。在自身方面為了提高教學水平、業(yè)務(wù)能力，我經(jīng)常抽時間去聽一些優(yōu)秀老師的課，積極參與評課活動，認真參加語文的教研學習活動，經(jīng)常與同年級的老師交流，謙虛的請教他人
“金無足赤，人無完人”雖然很用心，但在教學上難免還是有不足之處，如：
1、有時課堂重點不夠突出，對學生整體照顧不夠。
2、個別學生學習習慣欠佳，學習態(tài)度不端正，學習興趣不濃還需要正確引導。
3、課堂教學需再創(chuàng)新。3、對差生的跟蹤還需再加強。
總之，在今后的教學工作中，我將一如既往嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點努力爭取更大的進步。
一年級語文教學工作總結(jié) 篇6
本學期，我擔任了一年級六班的語文科教學工作。第一天走進教室，站在溫馨的教室里，看著臺下那46張像鮮花一樣的笑臉，46雙忽閃忽閃的眼睛，我就感覺孩子的稚嫩，孩子的好動。我就在想：這就是我今后將朝夕相處的孩子們，我該怎么樣盡全力去教好他們呢？
一學期來，在學校領(lǐng)導的關(guān)心指導下，我在“生本”和“新基”繪制的地圖上探尋，曾有過找不到方向的迷茫，也有過云開霧散的欣喜�，F(xiàn)將一期來摸索著走過來的點滴，小結(jié)如下：
抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都不厭其煩地講、說，通過一學期來的培養(yǎng)，我班學生都能養(yǎng)成好的學習習慣，任課老師都喜歡到我們班上課。
注重學生的語文基礎(chǔ)素養(yǎng)
《語文課程標準》明確規(guī)定：識字、寫字、閱讀和寫作的基礎(chǔ)是１～２年級的教學重點。今年剛?cè)雽W的一年級學生用人教版語文教材，其中上冊要求認識的漢字有400個，要求會寫的有100個，這一安排，體現(xiàn)認寫分開，多識少寫的原則。其目的，就是為了讓學生盡快地多認識一些漢字，迅速掃除讀寫障礙，盡快進入閱讀和習作。于是，根據(jù)語文課程標準的要求，我在一年級語文課上主要從識字、閱讀、寫字三個方面進行。
識字教學：萬丈高樓平地起
一年級的重點是識字教學，教材只是一個識字載體，生活中我們會發(fā)現(xiàn)識字教學無處不在。我們一年級語文教學就是一個教學生從不會到會的過程，這個過程只不過采取的方式不同。在進入識字教學前，我們對所有一年級學生進行了識字大調(diào)查。調(diào)查反映：一部分學生入學前認識很多漢字，知識面比較廣，一部分
學生入學前不認識漢字，知識面比較窄。面對學生的間的明顯差異，讓我的識字教學課堂也有了挑戰(zhàn)性。教學中，我巧妙利用學生的差異資源，靈活安排小組，采取“強弱”互配，小組內(nèi)互幫互學。在識字教學中，讓學生掌握漢字學習過程結(jié)構(gòu)和明白各過程學習要求：“讀準字音記住字形了解字義”。教學中，為了培養(yǎng)學生自主學習精神和能力，我指導學生掌握一個字的學習過程，啟發(fā)學生總結(jié)識字經(jīng)驗，梳理出學習過程結(jié)構(gòu)，明白每步學習要求。下面是我梳理出的學習漢字的過程：
1、找在課文中找出本課生字圈出來，自己利用拼音讀一讀，記一記。2、讀在小組內(nèi)進行檢測讀，會讀的教會不會讀的。3、記在小組內(nèi)分析字形，交流自己記字的好辦法。4、說用生字說詞語，說句子。
運用這種識字結(jié)構(gòu)，學生基本在小組內(nèi)已學習完生字，老師通過小組匯報學習進行檢測，充分發(fā)揮小組學習優(yōu)勢完成識字教學任務(wù)。
除此，我還引導學生在課外、在生活中主動識字。在校內(nèi)，在家里，在街道，在社區(qū)，通過讀書、看報、看電視，看商標字、招牌字、廣告字只要見到漢字，就有識字的欲望，就自覺地識記。經(jīng)常給學生展示課外識字的機會、舞臺，讓學生不斷地交流自主識字的成果。堅持這樣引導，學生不僅增識許多漢字（課外識的字甚至比課內(nèi)識的還要多），而且在學習興趣、方法、習慣等方面收效良多。
兒童識字，認得快，忘得也快，于是引導學生在閱讀、在運用中鞏固識字，成了鞏固識字的重要方法。把識的字放到語言環(huán)境中，鞏固的效果最好。教師一方面可以把需要識的字編成句子、兒歌、短文，讓學生閱讀，鼓勵學生組詞、寫句子，在讀和用中鞏固識字。平日里，帶領(lǐng)學生“日有所誦”，每天堅持背一首兒歌。
閱讀教學：熟讀深思子自知
進入一年級，我發(fā)現(xiàn)很多學生不會讀書。這個問題表現(xiàn)在：朗讀時拖腔，唱數(shù)而不是讀書，句子讀得不連貫，語氣沒有抑揚頓挫之感，找不到人物的對話，不能從文本中找到問題的答案。以上種種讀書現(xiàn)象，使得在語文教學過程中完不成教學任務(wù)，達不到某些教學效果。課外之余我也常常思考這些問題，怎樣才能
提高學生的朗讀水平和閱讀能力呢？通過觀察發(fā)現(xiàn)，學生朗讀不流暢原因一：沒有牢固掌握課文中的生字，也就是識字量根本不夠。一年級學生剛剛接觸課文，每課的生字數(shù)量增多，難記，特別是這學期，識字任務(wù)更大，字行復雜，有些很難找到好的識記方法，沒有識字經(jīng)驗，只能死記，所以處理這個問題，除了多給學生提供識字方法外，再就是讓學生多讀，我要求學生每天進行晨讀，每一篇課文都要進行背誦。另外一個原因就是學生不理解文章感情，讀起句子來不會斷句，不會停頓，不會換語氣，我想這和學生的理解有關(guān)，這就需要我們老師在教學中化大力氣教孩子有感情讀書。比方說《我多想去看看》一課，我就先講述文中小朋友家在農(nóng)村，無法到北京，然后講升旗儀式的壯觀，于是我進行情景換位思考，問學生想看嗎？答案是肯定的，于是我趁機讓他們讀書要讀出他們的渴望，于是，我的閱讀效果果然就達到了！對于怎樣讀出美的語氣，在學生理解文意的基礎(chǔ)上，給學生創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學生進入角色，在對話較多的課文使用，效果不錯。閱讀教學就是教孩子學會有感情讀書，學生能夠繪聲繪色的讀出課文，這也就達到教學要求了。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
“生本”理念提倡“大意義”識字，也就是要求建立“大閱讀”觀，讓學生在閱讀中擴大識字�；谶@些理念，我們加強了課外閱讀的指導力度。
1、每周上好一次閱讀指導課。在閱讀課上，我們一起讀兒歌，老師給學生
大聲讀故事。我們還鼓勵學生仿做詩，學生興趣很高。
2、對于午間樂的時間我們也充分利用，如周一讀《日積月累》，周二為全校
靜讀時間，我們利用這個時間給孩子們上繪本課，周四師生共讀，或者是安排小組匯報讀書內(nèi)容（如背誦兒歌等）。
3、課處閱讀每天保證二十分鐘。針對學生情況，每天安排背誦一首兒童詩。4、除此，我還向家長發(fā)出“親子共讀”的倡儀。已完成《小豬唏哩呼�！�
的共讀，正在進行的是《格林童話》的親子共讀。在一年級下學期，我會嘗試學生建立“采蜜本”，讓學生養(yǎng)成在閱讀中積累的習慣。翻開我們的《親近母語》課本，我倍感欣慰，上面有孩子們仿寫的詩，有孩子們的閱讀感悟，還有家長親子閱讀的感受
寫字教學：絕知此事要躬行
在一年級寫字教學中，我認為教師的示范對學生有著重要的作用，針對一年級的小學生善于模仿的特點，在教學中要充分發(fā)揮教師的主導作用，是言傳與身教相結(jié)合。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書寫動作、筆畫和結(jié)構(gòu)等。最重要的是課堂示范，這是一種最基本最主要的方法。在學生進行練習之前，教師首先當眾進行講解示范，使學生形成正確的視覺形象，然后讓學生模仿書空筆順，然后描紅練習。對于有些難的生字要個別示范，在當眾示范以后，有些學生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng)，教師就得個別輔導，由于是面對面，學生對老師的示范，往往觀察的比較清楚，能較快地糾正自己的錯誤之處。當然對于一些孩子還得手把手示范，這種方法是針對初步寫字的小學生，通過手把手，教師直接牽動學生手指，使其能較快地形成正確的書寫動作。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法，但學生們在作業(yè)中還是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就需要教師在批改作業(yè)時，在原字的旁邊給以示范或修改，并要及時地總結(jié)，使學生清楚地認識到自己的不足之處。
寫話教學：道是無情卻有情
寫話是語文教學的基本內(nèi)容之一，為了培養(yǎng)學生的寫話興趣，從開始學寫字，我就鼓勵學生用筆去記錄下自己的生活。每天用拼音寫一兩句話，能把看到的想到的寫清楚，把句子寫通順就好。寫作教學主要是“寫什么”“怎么寫”“如何評論”的過程。因此只要孩子能夠完整的寫了，我就會獎勵。我鼓勵學生多寫。勤于筆耕，不懈不怠，日復一日，年復一年，從"不會"到"會"，從"要我寫"到"我要寫"。一開始寫，一定要培養(yǎng)學生樂于寫的興趣，對一些好的加以表揚，讀給同學聽，我大多用表揚的方法來鼓勵每位孩子，激勵他們寫作的積極性。我沒有期望他們能寫得多好，只是希望他們能喜歡寫，不把寫當作一種負擔。因此，對不寫的學生，我不加追究，只是對寫的學生給予表揚。漸漸地，他們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P，都能堅持寫話了�？粗⒆觽冎赡蹎渭兊奈淖�，即使他們寥寥幾筆，但我也能深深感受到孩子們點點情感彌漫其間。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以“新基”的理念實施教學，堅持“生本”的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，簡單的“生本”小組合作，最直接的體現(xiàn)是學生的變化。首先學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現(xiàn)在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現(xiàn)在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。
一路走來，我也覺得很艱難，也有的很多困惑：因為畢竟是一年級的孩子，所呈現(xiàn)出來的效果有時不太明顯。同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。注重學生語言能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。
20xx就要結(jié)束了，回首幾個月的教學工作，總是幾多感慨。孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。一年級是一個人的學習的起點，我們一年級的老師責任重大，我們既要讓孩子喜歡學習，還要給孩子們一個歡樂的童年。但作為一名教師，要學習的東西實在太多，無論是對于教材的解讀還是對教案的設(shè)計，無論是對課堂的調(diào)控還是對學生的把握都需進一步理解領(lǐng)悟“新基”和“生本”的理念。因此，我其實正與孩子們一起成長。一班46個人，每個孩子都是一朵嬌艷的花朵，我應(yīng)該甘于做一片綠葉，讓花朵快樂的綻放。
一年級語文教學工作總結(jié) 篇7
本學期，我繼續(xù)擔任一年四班的語文教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬于自己的教學感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。
為提高教學水平，給學生一個清新、明朗的課堂，本學期我認真參加集備活動，積極找問題，并請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我認真鉆研教參、教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練，學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習，學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學生學習語文的興趣。 、
一期來，在教學方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時，我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵
學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。經(jīng)過一系列的詞語積累練習后，大大豐富了學生的詞語庫，從而提高學生課堂表達能力。
針對本班學生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文。
三、 加強后進生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，一年級的學法指導工作還有待進一步
加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高；
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。
3、班級整體的書寫能力有待提高。
總之，本學期學生有了很大進步，很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，并積累了很多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力！
二〇xx年六月
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