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幼兒園教師教研工作總結(jié)

時(shí)間:2021-06-25 19:01:08 總結(jié) 我要投稿

幼兒園教師教研工作總結(jié)范文

  一段時(shí)間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了,回首這段不平凡的時(shí)間,有歡笑,有淚水,有成長(zhǎng),有不足,讓我們好好總結(jié)下,并記錄在工作總結(jié)里?墒窃鯓訉懝ぷ骺偨Y(jié)才能出彩呢?以下是小編收集整理的幼兒園教師教研工作總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教師教研工作總結(jié)范文

  幼兒園教師教研工作總結(jié)1

  分宜縣中心幼兒園是新余市園本教研制度建設(shè)基地。作為基地成員之一,我們深感肩負(fù)的責(zé)任重大。在市、縣教研室的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,我園在教研工作中進(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng),下面,我們對(duì)一年來的園本教研工作做個(gè)回顧與總結(jié)。

  一、改進(jìn)教研組工作,建立教學(xué)研究制度。

  教研組是開展園本教研的實(shí)體,是教師專業(yè)化發(fā)展的依托,能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。在學(xué)期之初,幼兒園首先設(shè)置了園本教研組織機(jī)構(gòu),確定了以年級(jí)組為單位的大、中、小3個(gè)教研組,年級(jí)組長(zhǎng)任教研組長(zhǎng),制定了相應(yīng)的目標(biāo)與職責(zé)。根據(jù)幼兒園實(shí)際,初步建立了10余項(xiàng)園本教研制度,使我園的園本教研工作在一開始便有章可循,有度可依。制度建設(shè)加強(qiáng)了,園本教學(xué)研究相對(duì)合法化和合理化,促進(jìn)了幼兒園的教學(xué)研究工作的開展,提高了幼兒園自身教學(xué)研究的質(zhì)量和水平。

  二、廣泛征集意見,明確教研重點(diǎn)。

  園本教研活動(dòng),主要是以一線教師為研究主體,以教師的教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的真實(shí)問題為研究對(duì)象的一項(xiàng)行動(dòng)研究活動(dòng)。我園教師在一起時(shí),經(jīng)常說起家長(zhǎng)工作有很多難處與困惑,特別是家長(zhǎng)偶爾的投訴更讓教師們眉頭緊蹙:這工作到底要怎樣做家長(zhǎng)們才會(huì)滿意?面對(duì)這一狀況,我們感覺到家長(zhǎng)工作的研討迫在眉睫。為了把家長(zhǎng)工作落到實(shí)處,讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)的參與家園活動(dòng),使教師明白怎樣做才是真正站在為家長(zhǎng)服務(wù)的立場(chǎng)上,我們決定把“構(gòu)建積極主動(dòng)的家園關(guān)系”作為本學(xué)期教研的主要內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)家園相互配合,同步教育,轉(zhuǎn)變觀念,促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高。這也是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

  三、逐步落實(shí)方案,形式專業(yè)化隊(duì)伍。

  開展教育科研是廣大教師對(duì)未知領(lǐng)域的探索,對(duì)自身實(shí)踐的研究,對(duì)傳統(tǒng)角色的超越,對(duì)于形成研究型的教師群體有著不可或缺的催化作用。我園在確立了教研目的之后,便開始著手落實(shí)各步驟,在第一階段首先進(jìn)行理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)“幼兒園家長(zhǎng)工作的指導(dǎo)策略”、“家園互動(dòng)有效策略的探索”等相關(guān)文章,有效地指導(dǎo)教師開展家長(zhǎng)工作。發(fā)放了教師情況調(diào)查表,成立問卷庫,因?yàn)橛變耗挲g段的不同,家長(zhǎng)關(guān)注的問題也不一樣,因此在情況調(diào)查表中我們看到,教師面臨的問題也不一樣。我們還組織教師深入討論,自我反思,針對(duì)回收的“情況調(diào)查表”,分享各班可取的家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn),探討典型的開展家長(zhǎng)工作方面的困惑,如大(3)班、大(4)班、中(3)班都提出“面對(duì)調(diào)皮的孩子,當(dāng)家長(zhǎng)只能聽好話時(shí),我怎么辦?”時(shí),大家在會(huì)上暢所欲言,積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策,并把討論出來的建議再通過實(shí)踐看能取得什么效果。我園多次開展研討學(xué)習(xí)活動(dòng),觀看具有代表性的班級(jí)家園互助活動(dòng)錄像,以自我反思+同伴互助的形式探討此活動(dòng)的成功與改進(jìn)之處,并請(qǐng)專家簡(jiǎn)單小結(jié)指點(diǎn)。在學(xué)期末評(píng)選“優(yōu)秀家園互動(dòng)活動(dòng)”,為充分體現(xiàn)公平、公正,評(píng)選打分分3塊進(jìn)行,教師評(píng)選占25%,專家評(píng)選占25%,園評(píng)選小組占50%。對(duì)被選上的優(yōu)秀活動(dòng)方案,我們匯編成《家園互動(dòng)活動(dòng)方案錄》,旨在更好地交流。

  在第二階段,我們?cè)谧约哼呑鲞吤鞯那闆r下,還邀請(qǐng)專家來園指導(dǎo),使家長(zhǎng)工作的開展更專業(yè)化。我們通過家長(zhǎng)會(huì)及班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)形式,與家長(zhǎng)一起協(xié)商如何開展豐富多彩的家園活動(dòng),與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。通過活動(dòng),增進(jìn)了與家長(zhǎng)的情感,彼此有了更多的溝通與協(xié)作。各班的家園互動(dòng)活動(dòng)形式多樣,各具特色,家長(zhǎng)滿意率高。在學(xué)期末的調(diào)查問卷中,許多家長(zhǎng)紛紛表示希望以后多開展家園互動(dòng)活動(dòng)。在“構(gòu)建積極主動(dòng)的家園合作關(guān)系”的教研活動(dòng)中,我園教師互幫互助,共同提高。有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)青年教師進(jìn)行公開教學(xué)活動(dòng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)來園觀摩,聽取他們的建議。每一位教師都制訂了教師個(gè)人三年規(guī)劃,本著人人參與、人人提高的宗旨,全面提升教師素質(zhì),尤其在家長(zhǎng)工作方面更上一個(gè)臺(tái)階。

  在這一年來的探索中,我們感到欣慰的是:家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園教育的主體意識(shí)在不斷加強(qiáng),家園合力正在逐步形成,我們的教師在研究中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了觀念,與家長(zhǎng)溝通交流的水平有了明顯提高,同時(shí)也促進(jìn)了教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)。教師從過去的看不到問題,無從下手,到現(xiàn)在能發(fā)現(xiàn)問題、捕捉問題,嘗試著研究和解決問題,體驗(yàn)到了成功的喜悅。當(dāng)然,我們的園本教研工作還剛剛起步,還存在著一些問題,這有待于我們進(jìn)一步去完善。

  幼兒園教師教研工作總結(jié)2

  園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要陣地。近年來,我們南麻五小幼兒園立足本園發(fā)展,加強(qiáng)園本培訓(xùn)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、以發(fā)展觀為指導(dǎo),高度重視園本教研工作

  如果說,教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵,那么,我們認(rèn)為,面對(duì)今天我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀,園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以,我們的辦園理念就是:“自主、協(xié)作、探究、創(chuàng)新”。通過園本教研,讓教師成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。在施教的同時(shí),為自己不斷積累知識(shí)和才能,不斷地提升自身的價(jià)值和品味。從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、專家型教師,從而更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

  二、加強(qiáng)園本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo),明確分工,責(zé)任到人

  首先,園長(zhǎng)親自抓幼兒園工作,由她牽頭成立了以園長(zhǎng)為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作,其他的成員分工明確,責(zé)任到人。其次,我們把園本工作列入幼兒園每周活動(dòng)設(shè)計(jì)中;每學(xué)期,我們還定時(shí)召開園本培訓(xùn)園本培訓(xùn)活動(dòng),及時(shí)解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,對(duì)園本培訓(xùn)工作進(jìn)行及時(shí)的調(diào)度,加強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性。

  三、建立健全各項(xiàng)制度和計(jì)劃,確保培訓(xùn)落實(shí)到位

  為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處,制定了園本培訓(xùn)工作的計(jì)劃,列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,教師再依據(jù)總的計(jì)劃制定出本班的園本活動(dòng)計(jì)劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓老師們知道了學(xué)什么,什么時(shí)間學(xué),統(tǒng)一了步驟,保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對(duì)性,督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  四、采用靈活多樣的園本教研形式,激發(fā)教師主動(dòng)參與的熱情,促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

  一是開展各種比賽活動(dòng),讓人人都有參與和施展才能的機(jī)會(huì)。教師通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐,進(jìn)一步理解了園本教學(xué)的重要性。

  二是,為讓教師能很好的從經(jīng)驗(yàn)中去反思、積累、升華,我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事,內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄、可以是對(duì)某一個(gè)問題的思考、想法與體會(huì),可以是工作中遇到的問題,也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等,但必須是教師的真情實(shí)感。記得上海的特級(jí)教師應(yīng)彩云說過這樣一句話:“走進(jìn)孩子的世界,你會(huì)變得越來越豐富,我們會(huì)從這里收獲快樂與支持”,這也就是幼兒教育的所在。

  另外,我們從幼兒一日活動(dòng)入手,引導(dǎo)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)著解決問題,通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個(gè)個(gè)主題,營(yíng)造出一個(gè)與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,逐漸完成由單一知識(shí)向跨學(xué)科知識(shí)、由學(xué)習(xí)知識(shí)向體驗(yàn)知識(shí)的轉(zhuǎn)變,真正符合了新大綱提出的讓孩子主動(dòng)發(fā)展的要求。

  五:下一步工作思路:

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)各層次教師培訓(xùn):

  我們將以提高教師思想水平、理論水平、實(shí)際操作水平為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)“培訓(xùn)——探索——操作(靈活性、創(chuàng)造性)——總結(jié)”一體化的路子,并針對(duì)每一個(gè)教師的'具體情況,有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo),使教師盡快掌握?qǐng)@本課程的精華所在。同時(shí),我們還要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的基本功培訓(xùn),爭(zhēng)取教師全部達(dá)標(biāo)。

  2、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動(dòng),進(jìn)一步做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有記錄,有總結(jié)。注重形式多樣,講究方法。

  在今后的征程上,我們將繼續(xù)不斷到改進(jìn),不斷創(chuàng)新,用我們的實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實(shí)力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力。

  幼兒園教師教研工作總結(jié)3

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據(jù)豐潤(rùn)幼教的指示精神,結(jié)合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標(biāo),成立了科學(xué)活動(dòng)小組,開展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗(yàn),提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jī)都離不開大家的辛勤付出,幼兒家長(zhǎng)的支持。教師們利用休息時(shí)間不斷探索新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿,開拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:

  一、以專題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評(píng)課、說課的能力

  堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導(dǎo)教育反思,全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作,團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍,為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間,讓教師樂于教,興于研,不斷提升自己的專業(yè)水平,體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),我們開展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng),使教師通過各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí),在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

  學(xué)期初,各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組,形成了每月一次教師學(xué)習(xí)研討制度,每次活動(dòng)前都對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行整理。各個(gè)班級(jí)教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專題計(jì)劃,學(xué)期教育計(jì)劃,學(xué)期班級(jí)管理計(jì)劃,在日常月、周計(jì)劃中做到有目的實(shí)施教育計(jì)劃,以專題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,教師們圍繞新的教育內(nèi)容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標(biāo)。

  有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過程中,幼兒不同階段會(huì)出現(xiàn)不同的問題,這些問題都需要運(yùn)用集體智慧才能解決。在開展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),教師們選擇的教育內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的教育體裁。如:小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”、中班:“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”,大班設(shè)計(jì)“有趣的風(fēng)、水”、“認(rèn)識(shí)彈性的物品”等這些教育內(nèi)容都非常具有挑戰(zhàn)性的課題。教師們確定教育內(nèi)容后,圍繞“做中學(xué)”的教育方法,讓幼兒親歷科學(xué)探究的過程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等,在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問題、進(jìn)行猜想和假設(shè),用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證并記錄信息,進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng),并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

  教師通過研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與研究的集體,不斷地通過階段性的總結(jié)與反思,減少了教育盲目性,增強(qiáng)了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師孫玲、路金鑫兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗(yàn),向其他教師傳授和演示教育技能,幫助教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴(yán)格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí),她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開展的豐富多彩,教學(xué)工作非常突出,受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng),為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)的表率作用。

  二、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路,大膽嘗試家園互動(dòng)的有效途徑,不斷提高辦園質(zhì)量

  現(xiàn)代教育越來越注重家園一致的教育,家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)期我們不斷通過多種家園互動(dòng)活動(dòng),讓家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒園的教育活動(dòng)。這學(xué)期家園工作開展了“班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)”、“家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“家長(zhǎng)問卷調(diào)查活動(dòng)”、“家園聯(lián)系手冊(cè)”反饋工作等?。搭建教師與家長(zhǎng)互動(dòng)平臺(tái),我們更好地實(shí)現(xiàn)“一切為了孩子,為了孩子的一切”的辦園宗旨。在家園開放活動(dòng)中體驗(yàn)親子同樂、師生同樂,家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100%。在問卷調(diào)查活動(dòng)中讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)保教服務(wù)質(zhì)量,有90%以上幼兒家長(zhǎng)滿意幼兒園的保教服務(wù),我們收集到許多家長(zhǎng)的合理化的建議,有待進(jìn)一步完善和提高,我們教師們真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵(lì),使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性,使我們幼兒園的保教服務(wù)質(zhì)量更上一層樓。

  三、存在的問題:

  1、教師的主體作用沒有得到更好的發(fā)揮,年輕教師在專業(yè)技能方面尤其突出,在下學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中有待進(jìn)一步的提高。

  2、教育常規(guī)工作的堅(jiān)持性不強(qiáng),有忽松忽緊的現(xiàn)象,希望班級(jí)工作保持一致的工作方法,讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、教育教學(xué)工作還停留在實(shí)施層面上,在教育敘事、教育反思缺少理論方面的知識(shí)結(jié)構(gòu),下一步我們要加強(qiáng)這方面的管理和引導(dǎo)。

  總之,本學(xué)期我們開展了許多工作,成績(jī)是有的,但是還有許多方面有待提高。我們迎來了20xx年新的學(xué)年,我們相信全體教職工在這個(gè)將充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的20xx年里,我們將不斷努力,不斷摸索,讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值,使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。

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