鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師個(gè)人研修總結(jié)（通用5篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編整理的鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師個(gè)人研修總結(jié)（通用5篇），歡迎大家分享。
鄉(xiāng)村小學(xué)骨干教師個(gè)人研修總結(jié)1
本學(xué)期的校本培訓(xùn)讓我受益匪淺。領(lǐng)悟了做為一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在專家面前我多像一只井底之蛙，唯有學(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。
二、轉(zhuǎn)變觀念
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高，他們逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜歡的人民教師。
三、學(xué)會(huì)反思
波斯納說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！苯處熞谟趧�(dòng)筆�，F(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。
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教師網(wǎng)絡(luò)研修已接近結(jié)束，在此期間我充分利用研修活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結(jié)。
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟：
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專家的專題講座；通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
三、繼續(xù)努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。
（一）繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。
�。ǘ┫蛎麕�、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。
在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無(wú)計(jì)劃、力求有計(jì)劃；通過(guò)各種學(xué)習(xí)，，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身素質(zhì)穩(wěn)步提高。
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自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來(lái)，我在數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說(shuō)研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。
首先，網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽(tīng)專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽(tīng)不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的、或其它棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，網(wǎng)絡(luò)研修為學(xué)員搭建了廣闊的.交流平臺(tái)。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂(lè)在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學(xué)員才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開(kāi)啟了自身向上不斷攀登的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份的班級(jí)作業(yè)和班級(jí)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景！
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為期20天的培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。這次參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，開(kāi)始時(shí)還有點(diǎn)不知所措，但是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我學(xué)到了很多知識(shí)。此次培訓(xùn)的內(nèi)容、形式也非常豐富，有看視頻、聽(tīng)講座、看評(píng)論、參與互動(dòng)交流、完成作業(yè)等。下面是我在培訓(xùn)中的一點(diǎn)體會(huì)：
1、對(duì)新課改的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
雖然現(xiàn)在一直提倡新課改，但我們的認(rèn)識(shí)還存在一些偏差，比如課堂實(shí)質(zhì)上還是一塵不變，滿堂灌的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，自主、合作、探究成了公開(kāi)課上的表演等。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我的觀念得到進(jìn)一步更新。課堂教學(xué)中，要“管住自己的嘴”，把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生，讓他們能主動(dòng)合作學(xué)習(xí)，減少對(duì)老師的依賴，這樣，教學(xué)效果才會(huì)提高。新課改提出要做一個(gè)反思型教師，在反思中成長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)和不足，根據(jù)優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)采取相應(yīng)的措施，才能逐步提升自己的能力。新課改的內(nèi)容涉及多個(gè)方面，包括教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教師角色的轉(zhuǎn)變等等，只有對(duì)新課改深入挖掘研究，才能更好地把握精髓，在我們的教育教學(xué)中有所展現(xiàn)。
2、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思。
當(dāng)今世界，知識(shí)日新月異。作為一名教師，我們尤其要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，努力追上時(shí)代的要求，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。我們可以向書(shū)本學(xué)習(xí)，可以向前輩學(xué)習(xí)。在此次培訓(xùn)中，我看到了身邊老師的課：見(jiàn)解獨(dú)特新穎、方法行之有效，我深感自己的淺薄，因此更加強(qiáng)了要不斷學(xué)習(xí)的決心。在互動(dòng)交流的過(guò)程中，我了解到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念，還有他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些都值得我好好學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)反思，反思自己對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里，以后該怎么做，及時(shí)對(duì)癥下藥，只有反思才會(huì)有進(jìn)步。
3、把握機(jī)會(huì)提升自我。
此次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是卻使我對(duì)今后的工作有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。我應(yīng)該要把所學(xué)的教學(xué)理念咀嚼、內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。課后要及時(shí)反思，以便得到進(jìn)一步的提高。
這次的培訓(xùn)，我受益匪淺。希望以后能多參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念。我相信：只要我們堅(jiān)持不懈，就會(huì)在自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)的道路上不斷進(jìn)步！
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本次參加國(guó)培計(jì)劃《農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)》小學(xué)數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開(kāi)闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力�，F(xiàn)就自己在這次研修的情況總結(jié)如下：
建構(gòu)主義認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是主體重新建構(gòu)的過(guò)程，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數(shù)學(xué)概念的動(dòng)態(tài)過(guò)程，形象直觀地展示一個(gè)讓學(xué)生參與的認(rèn)知環(huán)境。如講三角形內(nèi)角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受，但由于實(shí)際操作有誤差，很難達(dá)到理想的效果。我在講此內(nèi)容時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫(huà)板”隨意畫(huà)一個(gè)三角形，度量出它的三個(gè)內(nèi)角并求和，然后拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮�，發(fā)現(xiàn)：無(wú)論什么樣的三角形，三個(gè)內(nèi)角之和總是180度。前后印證，使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣，激起學(xué)生進(jìn)一步探究“為什么”的欲望。
再如講解“軸對(duì)稱”概念時(shí)，我利用幾何畫(huà)板制作了一只會(huì)飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學(xué)的注意，連一些平時(shí)不愛(ài)上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時(shí)也活躍起來(lái)。同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動(dòng)中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對(duì)稱”的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對(duì)稱的其他實(shí)例。這時(shí)再在屏幕上顯示出軸對(duì)稱的兩個(gè)三角形，并利用幾何畫(huà)板的動(dòng)畫(huà)和隱藏功能，時(shí)而讓兩個(gè)對(duì)稱的三角形動(dòng)起來(lái)，使之出現(xiàn)不同情況的對(duì)稱圖形（例如圖形在對(duì)稱軸兩側(cè)、兩圖形交叉或是對(duì)稱點(diǎn)在軸上等）；時(shí)而隱去或顯示一些線段及延長(zhǎng)線。
在這種形象化的情境教學(xué)中，學(xué)生們一點(diǎn)不覺(jué)得枯燥，相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認(rèn)真觀察、主動(dòng)思考，并逐一找出了對(duì)稱點(diǎn)與對(duì)稱軸、對(duì)稱線段與對(duì)稱軸之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對(duì)稱的三個(gè)基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。
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