2021高二語文教學(xué)總結(jié)（精選5篇）
光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，在過去這段時間的教學(xué)中，我們一定收獲不少，來為這一年的工作做一份教學(xué)總結(jié)吧。相信寫教學(xué)總結(jié)是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的2021高二語文教學(xué)總結(jié)（精選5篇），希望對大家有所幫助。
高二語文教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期，我們高二語文組教育教學(xué)工作本著“求真、務(wù)實、創(chuàng)新、高效”的理念，在全組老師們的兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，為了以后的工作更上一層樓，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、堅持理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。如果語文教師平時不認真學(xué)習(xí)，教學(xué)工作就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，我們積極參加學(xué)科教研活動，認真?zhèn)湔n、輔導(dǎo)，好好利用學(xué)校訂購的網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的豐富、提高自己。“善學(xué)才能善德，善德才能善教”，已成為全組教師的共識，我們在平時的教學(xué)中注意運用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，并認真撰寫教學(xué)論文。一學(xué)期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜志上刊發(fā)。例如：郝志宏老師論文《尊重親近細讀轉(zhuǎn)化——淺析高中生閱讀能力的培養(yǎng)》榮獲區(qū)級二等獎。
二、緊抓課堂教學(xué)，充分利用電教手段提高課堂教學(xué)效益。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教育教學(xué)工作中的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此，我們年級組教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，在教研上觀看有關(guān)教學(xué)錄像，盡可能地擴展自身學(xué)習(xí)的空間；另外，為了掌握利用多媒體技術(shù)，我組老師積極參加課件的學(xué)習(xí)和制作，基本上都熟練掌握了幻燈片制作的基本技能，其中郝志宏老師的多媒體課程《故都的秋》通過了雙優(yōu)課，王景老師以《念奴嬌赤壁懷古》及劉輝老師以《巴爾扎克葬詞》也積極參加了新教師多媒體課程講課比賽。
三、博采眾長，積極參加教研活動。
我組語文教師立足現(xiàn)在，瞄準高考，一起仔細研究高考考綱、考試說明，并以此作為我們平時學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)的準繩，重點抓好“三基”的落實，即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團結(jié)協(xié)作和毫無保留的各抒己見，使得我們在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時重點和方向都更清晰、更明確了。積極參加學(xué)校組織的學(xué)科教研活動，熱情主動聽老教師的優(yōu)秀課，并謙虛地向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，以博采眾長、為我所用，因此我組語文教師也迅速的成長起來。例如：郝志宏、劉輝老師拜高三的張秀棟老師為師，積極聽課并虛心請教；王景老師拜王主任為師，積極聽課并虛心請教。
四、服從領(lǐng)導(dǎo)安排，出色完成教學(xué)任務(wù)。
今年，我校領(lǐng)導(dǎo)換屆，新領(lǐng)導(dǎo)走馬上任，在校園和教務(wù)建設(shè)上取得了眾目可睹的成績。我們高二語文組也不會落后，絕對服從領(lǐng)導(dǎo)安排，積極完成教學(xué)任務(wù)，竭盡全力爭取取得年終優(yōu)異成績，為務(wù)中的騰飛貢獻我組的綿薄之力！
我高二語文組雖然取得了一些成績，但離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真、務(wù)實”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。
高二語文教學(xué)總結(jié)2
本期，我擔(dān)任高二587班和589班的語文教學(xué)工作，很忙碌，也很充實。不知不覺，這一期又接近尾聲，回顧起來，收獲不少，也有許多需要反思的地方�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作小結(jié)如下：
一、合作互贏，努力做好教學(xué)、教研工作
本學(xué)期，我們?nèi)匀怀薪痈咭坏恼Z文教學(xué)經(jīng)驗，按教師人數(shù)將一期教案與導(dǎo)學(xué)案的撰寫任務(wù)分工到個人，然后通過教研方式交流探討，力爭寫出較為合適的導(dǎo)學(xué)案。我在拿到教案與導(dǎo)學(xué)案后，并沒有照本宣科，而是認真研讀課文，根據(jù)本班的學(xué)生特點，適當(dāng)調(diào)整教案與導(dǎo)學(xué)案，力爭有的放矢，讓學(xué)生學(xué)有所獲。因為587班是創(chuàng)新班，589班是青苗班，他們是高二最為優(yōu)秀的學(xué)生，我深知自己身上的擔(dān)子不輕，比一般班級要付出更多的努力。
因此，在日常教學(xué)中，我力爭做到下列幾點：努力備好每一堂課，靈活上好每一堂課，及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，不同的學(xué)生采取不同的批改方式，注重系統(tǒng)性與階段性的融合互通，注重課內(nèi)與課外的相輔相承。立足教材，而又不拘泥于教材，針對優(yōu)秀學(xué)生吃不飽的情況，適當(dāng)增加課外知識，增補課外閱讀。同時根據(jù)學(xué)生的教學(xué)反饋，以及自己的教學(xué)得與失，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生更大限度地提高語文興趣和語文水平。其實，不斷總結(jié)的過程，就是不斷反思的過程，也是不斷提高的過程。一個人的力量是有限的，平時注重與其他教師的溝通與分享，聽課交流，目的也是為了更好地完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、知識不斷更新，注重自身素質(zhì)的提高
現(xiàn)代社會是一個知識不斷更新的時代，如果不注重學(xué)習(xí)，很可能就會被社會的進步淘汰。本期，為了讓我們更好地學(xué)習(xí)，學(xué)校特點分給每位教師一本書。我選的是《如何形成教學(xué)風(fēng)格》，里面有很多名師典型案例的多維解讀，對我啟發(fā)很大。例如：語文的教學(xué)教學(xué)，必須解決兩個問題，教材的價值與師生教學(xué)行為怎樣才能實現(xiàn)限度地教學(xué)價值，就很能引起我的思考與鉆研。為此，我還專門撰寫了一篇論文《追問反思與教學(xué)風(fēng)格的形成》。另外，暑假的時候，我聽了來自湖北和廣東等地的幾位名優(yōu)老師的報告，印象比較深刻的兩場報告是《創(chuàng)建有文化含量的智慧課堂》和《尋找教師的幸福密碼》，頗受教益。通過這些手段，拓寬了自己的視野，也對我的教學(xué)工作起到了輔助的作用。
三、參與作文競賽，不斷提高學(xué)生的寫作興趣與寫作能力
語文教學(xué)離不開作文，高考離不開作文，作文不但沒有減少，占的比重反而有越來越大的趨勢。因此，我們必須重視語文寫作，為了提高學(xué)生的寫作興趣，為了讓學(xué)生的作文有一個充分展示的平臺，我會有意識地去培養(yǎng)他們的寫作能力。為此，我曾兩次讓學(xué)生參加全國性的中小學(xué)生作文大賽，兩次大賽中，有多人次獲得全國二三等獎。例如思穎同學(xué)獲得“為先杯”全國中小學(xué)生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎；楚楚同學(xué)和美霞同學(xué)分別獲得“神筆杯”全國中小學(xué)生作文大賽一等獎。講評作文時注重實踐，歸納出學(xué)生作文的弊病，并用本班或同齡人的作文比較閱讀，揚長避短，知彼知己。通過這些激勵機制與有效措施，學(xué)生的作文水平較之以往有了明顯提高。自己本身也喜歡閱讀喜歡寫作，也不斷勵志，本人的作品也多次獲獎，入選多本文集。這對學(xué)生也是一個不小的激勵作用。
四、寬嚴結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我的兩個班雖然生源不錯，大多數(shù)學(xué)生都比較自覺，可是，人是有惰性的，他們也不例外。有一部分同學(xué)尤其是青苗班的部分同學(xué)，有許多不良習(xí)慣，例如：背書只背在口上，轉(zhuǎn)背便忘記；導(dǎo)學(xué)案發(fā)下來不到一天便丟了，找都找不著；作業(yè)趕任務(wù)，甚至抄答案；回答問題不深入思考，浮于表面，抓不著重點，落不到實處等等。因此，在本期剛開始，我便給他們制定了一系列措施：背書必須先理解，導(dǎo)學(xué)案整理成冊，不定期檢查，作業(yè)及時反饋，出現(xiàn)問題及時提醒，個別輔導(dǎo)、談話，讓他們學(xué)會歸納整理，了解答題的方式方法，思考問題時如何更深入更透徹，答題更到位�？傊虿氖┙�，有教無類，要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，該嚴厲的時候必須嚴厲。但一個人的弦不可能總是緊繃著，也需要休養(yǎng)生息。所以，在平時，對待學(xué)生我一向溫和寬厚，笑臉迎人。
教師，永遠代替不了學(xué)生，只能起著主導(dǎo)的作用，但教師，是學(xué)生前行的引領(lǐng)者。因此，在前進的路上，我深知肩上的擔(dān)子有多重，責(zé)任有多大，工作不管有多么繁瑣，都來不得馬虎�！澳嫠兄塾昧�，一篙松勁退千尋”，本期結(jié)束了，下期又在前方揮動著雙手，等著我再次揚起風(fēng)帆，繼續(xù)前行。
高二語文教學(xué)總結(jié)3
本學(xué)期我新任高二（3）、高二（8）兩個班的語文課，這兩個班都是理科班，3班是實驗班，教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法都要精心設(shè)計，增加了教學(xué)難度，感覺壓力比較大。在自己的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：
一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都非常重視專業(yè)知識及教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。我認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)相關(guān)的語文教育文章，也較多地關(guān)注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、余映潮、嚴華銀他們的教育實踐，了解他們的心得，為自己更好地開展語文教學(xué)提供參考。我還通過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等，使自己不斷進步，充實了自己，為更好的教學(xué)實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我立足“用活新教材，實踐新理念”，力求讓我的語文教學(xué)更具特色；立足于自己一直堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學(xué)重點這個做法；以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合高中語文教育實際的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
我任教高二年級兩個班的語文課，堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索，盡可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的內(nèi)容都弄熟，再精心設(shè)計教案，并結(jié)合所教班級的實際，處理好教學(xué)重難點，上好每一堂課。尤其這學(xué)期開講的選修《詩歌散文鑒賞》，很多文章是新進入高中課本的，也沒有教師用書，完全靠自己解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小。我非常用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之后才選用一定的教法。這樣做雖然很累，卻也頗有趣味，課堂上也能講出一點屬于自己見解的東西來。
高二意味著與高三的銜接，我關(guān)注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中了解高考動向，對考題的能力要求、考點分布、答題方式等作較深入的思考。
至于其他教學(xué)常規(guī)，我基本上做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，每節(jié)課后都有一點小作業(yè)，作業(yè)難度適中，量控制在10—15分鐘內(nèi)，我反對與當(dāng)堂課內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外，授課后根據(jù)得失，及時反思調(diào)整。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)教學(xué)
我充分利用網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)于教學(xué)教研工作中。很多與課文有關(guān)的資料都可以通過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間。因為這些內(nèi)容的側(cè)重點與教學(xué)目標(biāo)常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學(xué)生的負擔(dān)甚至產(chǎn)生理解上的混亂。更何況網(wǎng)上信息也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，老師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關(guān)資料下載之后仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上。在這個信息時代，網(wǎng)上資料的搜集與運用，也是一個老師提升教育能力的重要途徑。
四、工作中存在的不足
反思本學(xué)年來的工作，不足之處如下：
1、對新課程標(biāo)準的學(xué)習(xí)體會還不夠深入系統(tǒng)，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體現(xiàn)在具體的教學(xué)操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習(xí)所牽，不知不覺就采用老師主講學(xué)生聽講的方法，如何安排好教學(xué)活動讓學(xué)生動起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，對我來說還是個大問題。
2、教學(xué)反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有形成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過后即忘，對接下來的教學(xué)調(diào)整缺乏牢靠有力的支撐。
3、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網(wǎng)文，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，尤其在培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣方面，沒達到自己心中的目標(biāo)。
今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標(biāo)、心中有教材、心中有學(xué)生，為學(xué)生語文能力的提高盡力。
高二語文教學(xué)總結(jié)4
這一學(xué)期我擔(dān)任高二理（2）班的語文教學(xué)工作，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于班里的后進生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、深入扎實的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。并且，通過評獎活動。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進行摘記，并對學(xué)生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學(xué)生加以表揚。
語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題�？鬃釉疲簻毓识隆＝�(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
�。ㄒ唬⿲φn標(biāo)的困惑
我們需要不用解讀的課程標(biāo)準。現(xiàn)在的課程標(biāo)準有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標(biāo)準太難，太深奧，課程標(biāo)準的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對一線教師的不相信，課程標(biāo)準制定者害怕一線教師讀不懂；
我認為課程標(biāo)準應(yīng)該通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好；應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結(jié)合。
�。ǘ⿲φn堂的困惑
我們需要不是表演的課�，F(xiàn)在有的課放得很開，但收不攏，學(xué)生天馬行空，談天說地，離題越來越遠；有的課，學(xué)生活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍�？勺屑氁幌雽W(xué)生真正學(xué)到的語文知識可能很少。有的研究課，教學(xué)的著力點主要是
對課文內(nèi)容的深究，或是知識內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學(xué)生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學(xué)生旁聽；現(xiàn)在是學(xué)生主講（主要是尖子學(xué)生），教師插話補充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸�？墒牵x書的.時間不多了，學(xué)生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了。
�。ㄈ⿲滩牡睦Щ�
1、對必修內(nèi)容的困惑。
高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。
2、對教學(xué)重點的困惑。
現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對
高二語文教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期，我擔(dān)任了高二（1）（13）兩個班的語文課，能按“教學(xué)大綱”的要求，認真鉆研教材，研究兩個班學(xué)生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新課標(biāo)中的語文教學(xué)思想有了進一步的認識，更堅定了語文學(xué)科是一個既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認識。現(xiàn)將本學(xué)期具體工作總結(jié)如下：
一、作好教學(xué)工作，鉆透課本。
語文教學(xué)倘若漫無邊際，走馬觀花，那將事倍功半，徒勞無益。只有作好教學(xué)五認真，鉆透課本，對課本中各類知識理解并會運用于教學(xué)，臨場時才能舉一反三，觸類旁通，使課堂才能深入淺出，引人注意。另外在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點，為配合教學(xué)，多次組織學(xué)生進行“小說鑒賞”和“戲劇鑒賞”，取得了很好的效果。
二、高度肯定和重視培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
早在二千多年前，孔子就要求自己和學(xué)生“每事問”，他高度評價問題的價值及意義，認為“疑是思之始，學(xué)之端”。宋代著名學(xué)者陸九淵說：“為學(xué)患無疑，疑則有進，小疑則小進，大疑則大進�！边@是對問題意識作用的充分肯定。近代著名教育家陶行知說得更生動形象，他在一首詩里寫道：“發(fā)明千千萬，起點是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。人力勝天工，只在每事問�！眹庖灿泻芏鄬W(xué)者極力推崇問題及問題意識。蘇格拉底認為，問題是接生婆，它能幫助新思想誕生。愛因斯坦也強調(diào)：“發(fā)現(xiàn)問題和系統(tǒng)闡述問題可能要比得到解答更為重要。”
三、注重指導(dǎo)學(xué)生進行積累。
重視基礎(chǔ)知識及寫作素材的積累�；A(chǔ)知識的積累，學(xué)生可以通過教師課堂的講解來掌握、來學(xué)習(xí)，更重要的，是督促學(xué)生在課余時間閱讀大量的報刊、雜志、文學(xué)作品；收聽、收看廣播、電視，也可以通過網(wǎng)絡(luò)去接觸、熟悉各種文學(xué)文本，了解各種信息，以增強自己的積累，陶冶自己的情操，培養(yǎng)自己的習(xí)慣，在默移默化、點點滴滴之間訓(xùn)練自己，提高自己。組織了兩次文學(xué)活動。一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學(xué)生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。
四、指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，寫好作文。
作文寫得好不好，直接影響到語文成績的高與低，而它又不是靠一日之功就能提高的。"處處留心皆學(xué)問"，雖然我們不是為高考而寫作，但作文題目總與政治、與社會、與生活有關(guān)，這就要求我們要關(guān)心政治、關(guān)心社會，注意人格修養(yǎng)，懂得觀察生活，懂得如何做人。指導(dǎo)學(xué)生在社會生活中要多觀察、多思考，對生活中的現(xiàn)象、問題要有屬于自己的觀點、判斷，要做一個正直的人、高尚的人、有理想、有報負的人，告訴學(xué)生只有激情之手，才能寫出富有激情的詩章。在平時，同學(xué)們在現(xiàn)實生活中遇到的各式各樣的人物，接觸的大大小小的事件，在寫作中，可進行梳理，把有價值的材料制成“半成品”，供你依照題目的要求選用；還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀，仔細分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優(yōu)點，以便掌握一些寫作技巧，提高作文的能力。
五、課堂作文和課下周記相結(jié)合的方法，每周寫一篇，提高表達能力。
這樣在完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
六、按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。
我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過考查的形式檢查他們的閱讀情況。
七、作好論文寫作和課題研究。
積極參加集體備課，參加課題研究，撰寫論文和案例。所寫的論文《試論語文終身閱讀習(xí)慣的缺失和養(yǎng)成》參加縣級評比；案例《《赤壁賦》的品味閱讀》校級交流；而課題《網(wǎng)絡(luò)語言對作文教學(xué)的沖擊及對策》在進行著；多次開校級公開課，獲得大家的好評。
不足的幾點：
一、在學(xué)生習(xí)作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。
二、對學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒有按時保質(zhì)保量地完成作業(yè)。
特此總結(jié)，請批評指正！
【2021高二語文教學(xué)總結(jié)（精選5篇）】相關(guān)文章：
高二上冊語文教學(xué)總結(jié)01-04
高二語文教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)12-31
高二語文《將進酒》教學(xué)實錄11-07
高二物教學(xué)總結(jié)12-02