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鄂教版五年級科學下冊的教學總結

時間:2024-07-01 23:29:54 宜歡 總結 我要投稿
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鄂教版五年級科學下冊的教學總結(通用10篇)

  時光飛逝,伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏,我們的工作又將告一段落了,回顧堅強地走過的這段時間,取得的成績實則來之不易,讓我們好好捋捋,寫一份教學總結吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學總結呢?下面是小編精心整理的鄂教版五年級科學下冊的教學總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

鄂教版五年級科學下冊的教學總結(通用10篇)

  鄂教版五年級科學下冊的教學總結 1

  轉(zhuǎn)眼間,一個學期的科學教學工作結束了,在教學工作中有很多收獲,也存在著許多不足,為了以后能更好的工作,現(xiàn)將本學期的工作總結如下:

  一、學情分析

  五(2)班35人,其中男生22人,女生13人?傮w來說本班學習科學的興趣較高,本次期末檢測到考慮100%,平均分x分,及格人數(shù)x人,及格率為x,85分以上x人,30分以下人。

  二、關注學生參與的能力

  要在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下,作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

  三、激發(fā)學生參與的興趣

  在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

  四、豐富學生參與的方式

  豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。

  五、網(wǎng)絡資源,優(yōu)化課堂

  把網(wǎng)絡資源運用于科學教學中,能使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺,使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學生學習興趣,促進學生對知識的理解和掌握,提高課堂教學效果。

  如:我所教的《熱的傳遞》這節(jié)課時,我首先,以學生們喜聞樂見的動畫片導入,在充分調(diào)動學生積極性的同時,提出問題:熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的?由此引出本課的重要環(huán)節(jié):研究熱傳遞的三種方式——傳導、對流和輻射。最后讓學生運用所學的知識嘗試解釋生活中的熱傳遞現(xiàn)象,使知識源于生活,回歸自然。在研究熱傳遞的.三種方式這個環(huán)節(jié)中,傳導、對流是有介質(zhì)傳遞,是教材的重點。

  美國詩人惠特曼說過:“詩人是鼓手,他們打著鼓前進!倍鳛榭茖W啟蒙教育的小學科學課的老師也要做一名科學的鼓手,以生動的語言、妙趣橫生的實驗、巧妙的設計,千方百計地打好鼓來吸引科學的愛好者,引導他們進入科學的殿堂,爭取成為科學啟蒙教育的藝術大師。

  鄂教版五年級科學下冊的教學總結 2

  一、指導思想:

  以培養(yǎng)小同學科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡議讓同學親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學實質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的戰(zhàn)略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  二、教材分析:

  1、整體概述:

  由“沉和浮”、“時間的丈量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要注意以下幾點:

 。1)提供足夠的資料讓同學在動手動腦中完成探究任務。

 。2)協(xié)助同學把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結論。

  (3)科學概念的構建不是一步到位的,需要長時間的學習才干達成,教師在教學過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎,讓同學的認識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

 。4)本冊有許多動手制作的項日,一定要讓同學親自經(jīng)歷制作的過程,只有在手腦并用的過程中,才干發(fā)展同學的科學探究能力。

  2、單元簡析:

 。1)第一單元沉和。和瑢W從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

 。2)第二單元時間的丈量:同學制作計時工具并進行觀測和丈量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,和對“時間”的認識發(fā)展過程。認識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不時改進工具所作的不懈努力。

 。3)第三單元熱:同學在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中發(fā)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳送的現(xiàn)象,探索熱量傳送的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的,在生活中的應用也是不同的。

  (4)第四單元地球的運動:讓同學經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,學習基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證,不時地利用已知探究未知的方法,最終認識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

  3、資料清單:

 。1)第一單元沉和。

  小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

 。2)第二單元時間的丈量:

  鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。

 。3)第三單元熱:

  溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種資料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

  (4)第四單元地球的運動:

  乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區(qū)圖、陀螺。

  三、同學情況分析:

  通過幾年的科學學習,大多數(shù)同學對科學課發(fā)生了濃厚的興趣,對科學實質(zhì)有一定的了解,科學素養(yǎng)得到相當?shù)腵培養(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界發(fā)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表示出對科學濃厚、耐久的興趣,科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學有種擔憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學習態(tài)度不夠認真,加上對科學學科的認識缺乏,認為本學科不重要,輕視,造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

  我所任教的兩個班中,502班,總體上課堂紀律好,但思維有些局限,發(fā)言不如504班積極,表示欲望差,兩極分化比較明顯。應特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍,讓同學在探究中學到科學知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學素養(yǎng)。504班認真,好奇心強,且思維活躍,科學的探究欲強,但其中局部同學的自我意識過強,傾聽習慣有待培養(yǎng)。

  四、教學目標:

  1、本冊教科書設計了許多探究活動,這對同學科學探究能力的培養(yǎng)是很有協(xié)助的,教師要發(fā)展同學識別和控制變量的能力,繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能,要引導同學和時記錄實驗現(xiàn)象,進行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學探究活動協(xié)助同學逐步建構科學概念。

  2、在小學階段,同學的思維將由形象思維向籠統(tǒng)思維發(fā)展,五年級同學的籠統(tǒng)思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實動身,協(xié)助同學進行概括總結,得出結論,發(fā)展同學的科學探究能力。

  3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),應該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使同學能夠不時地尋找證據(jù)來支持自身的假設,通過理性的考慮和大膽的質(zhì)疑,來發(fā)展同學的情感態(tài)度價值觀。

  五、基本措施:

  1、了解同學對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法;

  2、指導同學反復進行控制變量的實驗;

  3、引導同學在觀察和實驗的過程中做好記錄;

  4、引導同學用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象;

  5、引導同學對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋;

  6、悉心地引導同學的科學學習活動;

  7、充沛運用現(xiàn)代教育技術;

  8、組織指導科技興趣小組,引導同學參與各類有關競賽,以賽促學。

  六、主要教學活動類型:

  搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗

  專題研究 情境模擬 科學小制作 討論爭辯

  種植飼養(yǎng) 科學游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會

  觀賞訪問 競賽 科學欣賞 社區(qū)科學活動

  家庭科技活動 角色扮演 科學幻想

  鄂教版五年級科學下冊的教學總結 3

  本學期我擔任五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇,認真負責,全面實施素質(zhì)教育,更新教學理念,促進學生素質(zhì)全面發(fā)展,順利地完成各項教學工作任務,取得了一定成績?茖W學科有其本身的特殊性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進一步適應新課程的要求,加強學科質(zhì)量意識,認真執(zhí)行教學常規(guī),提高教育教學質(zhì)量。全面提高學生科學素養(yǎng)。因此,為總結經(jīng)驗,爭取更好的成績,現(xiàn)將本期的教學工作總結如下:

  做好課前準備,備好課,認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,形式多樣,不拘泥于書面作業(yè),多種方式交替進行,減輕學生的負擔,增加學生學習科學的興趣。

  要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,小學階段的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生不能完成作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學生的`學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。

  不斷提高自己的業(yè)務水平。積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,補己之短,提高教學水平。學習新課程標準和相關理論,并將學到的理論應用到教學實踐之中,做到在學習中實踐,在實踐中反思,在反思中提高。落實課堂教學40分鐘,努力提高課堂教學效率,課堂是我們永遠追求的目標,我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

  培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書室博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

  “金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進,認真對待每一位學生。

  走進新的世紀,社會對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要自己,學習新理念,改進教學方法,努力提高業(yè)務水平,更好的教學育人。

  鄂教版五年級科學下冊的教學總結 4

  本學期期中和期末科學考試成績比之以前有了下降,平均分分別為32.5和37,在三四年級科學的平均分可不下40分?茖W的考試成績歷來是我所任學科中比較強勢的,如今也出現(xiàn)了下滑。我回顧了這半年來的教學工作,發(fā)現(xiàn)了以下問題:

  1、思想上麻痹大意,不重視

  就是因為科學教學成績歷來很好,我思想上麻痹大意,不夠重視。首先,備課不認真,對知識點把握不準確,講解不夠細致、具體。再次,沒有對知識點進行有針對性的訓練,一味的讓學生讀、寫、記,忽視了學生對其的思考和理解。第三平時疏以檢查,只強調(diào)了學生的背誦,沒有組織學生認真的檢查,學生記住了沒有,記住了多少,自己心里根本沒底。第四出現(xiàn)了擠占科學課時的情況,也開始給主科讓路。其實,我也有了這樣的想法:科學和社會上不上無關緊要,只要語數(shù)英學好就成了。這種種情況的出現(xiàn)都源于疏忽大意,思想上不重視,這種思想可要不得。

  2、資料不統(tǒng)一,好多問題不能解決

  由于市教育局三令五申不讓給學生訂資料,這一學期我就沒有給學生統(tǒng)一買科學大全,到上課時發(fā)現(xiàn),學生買的科學大全有三四樣,上課時不能正常使用。這樣一來就只好使用教材,可教材也不夠數(shù),兩個同學還不能合一本,真是雪上加霜。上課,我講一個知識點,不是這個學生書上沒有,就是那個學生書上沒有,真讓人頭疼。一個個學生瞪著迷茫的眼睛,這又怎么好好上課。

  3、學生動手、動腦少,不能參與科學探索

  科學主要是實驗,讓學生通過實驗去自主探索科學道理,逐步培養(yǎng)學生的科學精神和科學思維習慣。但是,在實際的教學過程中,我的.做法卻是講解實驗結論,讓學生死記硬背實驗結論。學生一不理解,二無興趣,對科學的興趣不濃厚。這個學期,科學實驗課就做過一次,學生動手動腦的機會是少得可憐。這樣一來,科學課成了背誦課,學生背得聲嘶力竭,可到頭來卻一無所獲。

  俗話說的好,只要功夫深鐵杵磨成針,只要對自己的教學工作肯下功夫,一定會獲得理想的成績。沒有付出,就不會有回報?聪乱粋學期了。

  鄂教版五年級科學下冊的教學總結 5

  本學期又有很多收獲,也有一些自己并不滿意的環(huán)節(jié)。現(xiàn)對科學學科的教學工作總結如下:

  一、認真學習課程標準,提高自身素質(zhì)。

  盡管我已經(jīng)教過一個學期的科學課,應對新教材,我還是用心、認真學習課程標準,認真學習教育教學雜志,更新觀念,努力提高理論水平和業(yè)務潛力。在教育教學過程中,努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫忙學生學習新知,提高學生的各種各種潛力。

  二、認真制定教學計劃,為工作指明方向。

  有人覺得教學計劃是花架子,是讓校園領導看的,我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃,肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃,價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年,有了切實可行的教學計劃,我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解,對重、難點比較清楚,對學生上學期和此刻存在的問題認識清晰,在教學中能把握先機,取得了比較好的教學效果。

  三、在教育教學工作中,我注意教學形式多種多樣。

  有的課以老師講授為主,介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等。有的課以活動為主,老師起到組織者、指導者和參與者的作用。有的課要以學生搜集資料為主,在課上互相介紹自己的收獲。能做實驗讓學生親歷學習過程的,要盡量讓學生體驗和感受。在教學中,要適當引入競爭機制,調(diào)動學生的積極性和上進心。謝謝您的支持和鼓勵!

  四、教學評價多元化。

  評價有過程性評價,也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶狀況,又要關注學生課上表現(xiàn),如回答問題流利、簡明,能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題,課上聽講、做筆記狀況等,個性關注學生自己生活的觀察和思考,動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生,就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了,復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了,比著的復習。

  五、繼續(xù)搞好實驗工作,培養(yǎng)學生多方面的潛力和良好習慣。

  在實驗前進行安全和方法上的指導,指導學生合作學習,共同提高。學生做實驗的熱情比上學期高多了,如做化石模擬實驗時,校園里沒有熟石膏,各班學生從家里零零散散帶來不少,足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉,我拍照下來,發(fā)布在我的博客上,讓全體學生欣賞和學習借鑒,到達帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗,如扦插金銀花等。

  六、充分利用校園、家庭、社會的各種資源開展學習。

  引導學生關心周圍環(huán)境的`的變化、關注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化,個性是網(wǎng)絡資源,獲得課本以外的知識,豐富學習生活,開拓學生視野,在獲得知識的同時,也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣。利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題,到達學以致用的目的。

  七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

  幫忙學生理解基本的科學概念和原理,培養(yǎng)科學探究的潛力和思維習慣,引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯(lián)系,逐步構成科學的態(tài)度和價值觀。

  此刻,學生十分愛上科學課,即使是復習課,看到我走進教室,臉上的笑容也能說明一切。

  成績能夠看到,問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入,如學生做完植物繁殖實驗后,只有幾個人進行了后期養(yǎng)護,大多數(shù)沒有成活,我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料,全年級四個班只有兩個班搜集了資料,另外兩個班,沒有一個學生參與。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習、生活習慣,相信我的教學成績也會有可喜的收獲。

  總之,在下一學期,我將繼續(xù)鉆研科學理論,繼續(xù)學習教學方法,及時總結,認真反思,珍惜當前良好局面,做出更大的成績。

  鄂教版五年級科學下冊的教學總結 6

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,本學期我承擔五年級的科學教學工作。在校園領導的親切關懷和正確領導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的教育教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的科學教育教學工作總結如下:

  一、抓住教材資料特點,促進學生進行科學探究。

  五年級上冊《科學》真正從學生的生活入手,為學生帶給了很多的親身經(jīng)歷的機會,如《磁鐵》等的探究,促使他們自主地參與、主動地探索,在參與和探索中有所收獲。同時把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來,在活動的過程中促使學生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學探究活動。

  二、面向全體學生,促進學生的全面發(fā)展。

  在使用這一教材中,我充分思考了學生在生活環(huán)境、經(jīng)驗背景、個性特點等方面存在的差異,在學習資料、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生帶給了更多的選取機會和創(chuàng)新空間。如《設計防震逃避方案》、《如何使燈泡亮起來》,實驗過程、方法十分靈活,讓學生有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,尊重學生的個性差異,促進學生的全面發(fā)展。

  三、注重培養(yǎng)學生進行猜想活動和交流活動。

  偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想,就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)!庇纱丝梢姴孪氲闹匾,正確的猜想對學生是一種激勵,學生會有一種成就感,激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想、實踐。所以我很注重“猜想活動”這一環(huán)節(jié),即使是學生猜想不正確或不夠全面時,在老師的引導下,學生也會從中有所感悟,去不斷地實踐和探究,同時也讓學生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,“實踐是檢驗真理的唯一標準”。另外我還十分注重師生、生生之間的交流,這對學生的發(fā)展是一種促進,在交流中大家能夠相互取長補短、能夠有新的發(fā)現(xiàn),通過交流也能夠提高學生的語言表達潛力和培養(yǎng)學生傾聽別人發(fā)言的良好習慣,同時有利于拓寬學生的思路,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

  四、注重培養(yǎng)學生長期進行觀察活動的潛力

  《科學》這一教材十分注重對學生進行長期觀察潛力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神,我想這對學生以后的成長會有很大的幫忙。我們深有體會,學生進行一時的`觀察對他們來說很容易,但要長期堅持,很多孩子會中途放棄,最后會一無所獲,我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養(yǎng),我在教學《植物的根》、《植物的莖》時,指導他們進行課外活動觀察,做好記錄,為學生帶給了很好的鍛煉機會,我覺得,如果我們能用心去上好《科學》這門學科,我們的孩子會是更聰明、更出色、綜合潛力更強的一代。

  五、認真教學,注重小組建設

  教學工作中,我認真了解孩子們的想法,虛心聽取教研室有經(jīng)驗的老師們給我的意見,再結合自己的思考,努力摸索著適合自己的教學風格。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時,再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們,想給他們每個人最好的教育。在日常教學當中,我盡量去觀察、了解每個孩子的不同之處,因材施教,以期到達最好的教學效果。事實也是這樣,通過對某些孩子“特殊”的教育,他們對于科學的興趣更加濃厚了,興趣反過來就促使他們更積極主動的學習探究,慢慢慢慢構成一個良性的循環(huán)。

  組織教學方面,一向是我的工作重點,也是難點。我經(jīng)常虛心向校園里有經(jīng)驗的老師們、班主任們請教管理學生的好方法,同時結合自己的實際狀況,創(chuàng)造出一套獨特的評價體制,并且根據(jù)狀況的變化不斷的修改和完善。對一些調(diào)皮的學生,及時的了解狀況,共同管理好班級。

  另外小組建設方面。這是科學組沿襲的傳統(tǒng),但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小組建設了解的很少,所以就沒有太多去重視這方面的工作,但是在經(jīng)過一學期的教學實踐之后才發(fā)現(xiàn),是我的失誤了。忽視了小組建設,使我缺少了一個有效教學的制勝法寶。我想這將是我下學期的工作重點之一。

  六、注重培養(yǎng)學生猜想活動和師生、生生的交流活動

  愛因斯坦曾說過“大膽的猜想,就的。”由此可見猜想能夠地幫忙學生活動,合理的猜想會對學生是激勵,學生會有成就感,會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想,去實踐;再者即使是學生猜想或時,在老師的下,學生也會從中感悟,去地實踐和探究,也讓學生明白光靠猜想還不行,要勇于去實踐,實踐是檢驗一切的真理。我覺得教材設計的猜想活動環(huán)節(jié)十分好,它對學生好探究活動、學習好科學有的幫忙。逐漸地猜想會學生的習慣,的動力。我覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很的印象,而帶著猜想去實踐,學生的活動會更、更充實、更有好處。小學《科學》十分注重師生、生生之間的交流,這也會對學生的發(fā)展是,在交流中大家能夠取長補短、能夠有新的,交流也能夠?qū)W生的語言表達潛力和培養(yǎng)學生的傾聽別人發(fā)言的習慣,有利于拓寬學生的思路,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。學生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的。

  總之,通過我們師生的共同努力,這學期我所承擔的五年級科學教學工作都取得了不錯的成績,但是我深深的明白,我在工作中還存在著許多不足。今后我將再接再厲,發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,努力工作,把科學教學工作推上一個新臺階。

  鄂教版五年級科學下冊的教學總結 7

  轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了,本學期我承擔五年級的科學教學工作。在校園領導的親切關懷和正確領導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的教育教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教育教學目標。為了更好地完成今后的教學任務。

  一、扎實打好科學基礎。

  1、夯實基礎知識。

  就是抓科學課本知識。由于各學生之間的認知潛力差異和學習基礎不同,學生對科學知識的掌握潛力不同,針對學生實際狀況因材施教,因人施教,盡量降低教學目標。有時我還適當?shù)赜靡幌路窖,對于一些科學知識更有說服力。有時為了趕進度必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”,或是一知半解,更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。因此,在教學中我根據(jù)實際狀況分層次盡量讓每一位學生都有所收獲,有所成長。

  2、培養(yǎng)基本技能。

  切實抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中,對課本上的基本概念、基本原理深入淺出地分析,力求同學們都能理解,要讓學生真正了解每個實驗涉及科學反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會讓學生動腦思考問題的時間,多給學生提問的空間,多讓學生動手做實驗,體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,切實提高學生的實驗潛力。

  二、重視獲取知識的過程和科學探究潛力的培養(yǎng)

  要提高學生的潛力,就要在教學中加強對學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題潛力的培養(yǎng)。平時教學與復習,重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”而就應重視獲取知識的過程。

  備課時,我充分研究科學教學大綱,深刻理解科學課程的基本思想,仔細規(guī)劃教學過程,精心設計教學內(nèi)容。在上課時,引導學生進入科學學習的世界,通過一個典型的“觀察-發(fā)現(xiàn)-推測-驗證”的科學探究活動過程,幫助學生整理、分析和概括他們的初始想法,最終轉(zhuǎn)化為科學概念。我善于抓住課堂產(chǎn)生的機會,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、愿意用心探索的科學精神。我認真組織每一節(jié)課的教學,確保教學效果。

  我們需要用心探索出有效的評價方法,以提高科學學習的質(zhì)量和深度。在評價中,不僅要關注學習結果,更要注重學習過程,并強調(diào)科學知識結論的構成過程和教學流程。這樣可以徹底改變傳統(tǒng)的教學方式,避免灌輸和死記硬背,鼓勵學生探索和思考。我們將逐步加大對過程、方法、情感態(tài)度、價值觀以及綜合應用能力的評價,以幫助學生更全面地發(fā)展自己的科學素養(yǎng)和實驗潛力。一學期下來,我們共同取得了不小的進步,無論是學生還是我自己,都在科學領域得到了更多的成長和提升。

  三、科學教學的感悟通過一學期的嘗試教學

  我認為要讓探究成為科學學習的主要方式:

  1、在科學探究中,要為學生帶給足夠的有結構的材料,留給學生足夠的探究時間。

  2、教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃,包括制定步驟、選取方法和設想安全措施。建立合作學習小組,使學生在獨立思考的'基礎上進行小組討論,共同探究,協(xié)同操作,相互交流,群眾評價,把感性認識上升到理性認識。注意指導學生自己得出結論,教師不要把自己的意見強加給學生。

  3、在進行探究學習時,我們應該注重搜集第一手資料,并引導學生學會觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計和制作統(tǒng)計圖表等方法。同時,我們需要組織好后續(xù)的研討,引導學生認真傾聽他人的意見,并完善自己的探究計劃,以提高探究學習的效果。

  4、科學學科的教學是一個周期性較長的過程。

  因此,教學方法是否能夠獲得成功,更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。喊了幾年《科學》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學》當成是主科來對待。

  五年級科學課程的教學安排相對較為寬松,總課時為32節(jié),每周只有兩節(jié)課。但是,由于一些課程需要進行長時間的實驗、觀察和探究,因此有些課程可能需要花費2-3節(jié)甚至更多的時間才能完成。此外,還有一些課程需要連續(xù)觀察一周、一個月或者整個學期才能真正領悟其教學目的。因此,在教學中需要具體問題具體分析,讓學生在足夠的時間里充分理解和掌握知識,發(fā)揮出最大的學習效果。

  學生們對科學非常感興趣,他們愿意在課余時間和自習時間繼續(xù)探索科學的奧秘。然而,語文和數(shù)學老師補課的時間太多了,加上繁重的作業(yè)量,學生沒有足夠的時間來關注科學這門學科。而且,他們的家長也沒有給予足夠的支持。這主要是因為高考成績是評價學生能力的唯一標準,所以學生們只好迎合這種標準,而不得不放棄自己喜歡的學科。

  四、今后努力的方向

  1、精心解讀課程標準,了解教材編寫意圖。

  2、把握單元教學目標完整了解教學任務。

  3、多種渠道了解學生的初始想法,為課堂教學有的放矢做準備。

  4、充分利用課余時間多指導學生探究科學奧秘。

  鄂教版五年級科學下冊的教學總結 8

  作為一名小學教師,我覺得這份工作肩負著很大的責任,所以,自工作以來,我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作,并不斷學習,努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將這學期的工作總結如下:

  一、在政治思想方面

  我積極參加各種學習培訓,認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習,還認真學習了《小學科學課程標準》,書本中汲取營養(yǎng),認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

  二、在教育教學方面

  小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我深知自己肩上的擔子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育向前發(fā)展。我知道,要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。我是這樣進行教學活動的:

  1、課前準備:課前要備好課,一定要準備好科學課上所需要的實驗材料,這對學生的探究和實驗非常重要,所以,我會提前準備好,如果儀器室沒有的材料,但是為了上好課,我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每節(jié)課的總能了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯。

  2、了解學生的學習情況:我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況,了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異,盡量因材施教,有效地對個別學生進行引導。

  3、研究教學方法:考慮教法,解決如何把新知識傳授給學生,而且,我教了兩個年級,學生的年齡和各年級的科學教學內(nèi)容及重點培養(yǎng)方向不同,所以要采取不同的教學方法。

  4、課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,調(diào)動學生的學習積極性,使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,特別是實驗操作,要注意觀察每位學生,使每一位學生都參與到科學探究活動中,多鼓勵,多使用加到好處的評價性語言,使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的學習積極性。

  三、開展科學活動,全面普及、注重提高。

  科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力,我們根據(jù)小學生的`特點,積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創(chuàng)造性,內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動。

  四、繼續(xù)學習,不斷提高。

  在緊張工作之余,時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名小學的科學教師,在學生的心目中似乎懂得要更多一些,然而在教學過程中,由于對科學學科教學經(jīng)驗不足,總覺得自己在各個方面的知識還欠缺,教學上時常遇到一些知識上的難點,書到用時方恨少,沒辦法,只能平時自己多看些雜書了,在頭腦中多儲備一些知識,這樣面對學生的難題時,能夠坦然相對。

  金無足赤,人無完人,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動,理論知識不夠,教學經(jīng)驗不足,組織教學能力還有待提高。在今后的工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取成為一名優(yōu)秀的小學教師。我堅信:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。用自己的心血為孩子們鋪一條寬敞的人生之路。

  鄂教版五年級科學下冊的教學總結 9

  小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量!把芯吭谡n前、探討在課中、思考在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想。我精心設計每一節(jié)課,創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。下面是我對這一學期的科學教學工作的總結。

  1、抓好常規(guī)工作,培養(yǎng)學生自主學習的能力。

  根據(jù)學生的學習特點,結合教材的理論知識,新穎的課堂設計、愉快的教學方法,增強學習趣味性,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感,激發(fā)學生求知欲望,減輕學生的學習負擔,培養(yǎng)了學生樂學的.興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況,隨時調(diào)整教學思路,激勵學生的學習進步。

  2、注重學生獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。

  科學探究是科學學習的目標之一,也是科學學習的主要方式之一。為了提高學生的科學探究能力,我努力在常規(guī)教學中加強學生的科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。在平時的教學中重視獲取知識的過程,讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。讓學生在科學的探究學習中得到情感的體驗,使學生科學探究的能力得到了培養(yǎng)。

  3、嚴格設計好每一節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗。

  在教學中激發(fā)學生探究科學的興趣,讓學生擁有更多的科學探究實驗時間,讓學生更深入持久的開展科學實驗探究。實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一,依靠實驗,一些客觀的科學現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律,從而使學生在科學的實驗操作過程中體會到科學規(guī)律的存在,體驗著科學知識的形成。本期在實驗教學中取得了較好的成績,在今后的教學中,我將更加努力的開展實驗教學,培養(yǎng)學生的實驗能力。

  我記得美國詩人惠特曼說過:“詩人是鼓手,他們打著鼓前進!倍鰹榭茖W啟蒙教育的小學科學課的老師也要做一名科學的鼓手,以生動的語言、妙趣橫生的實驗、巧妙的設計,千方百計地打好鼓來吸引科學的愛好者,引導他們進入科學的殿堂,爭取成為科學啟蒙教育的藝術大師。

  鄂教版五年級科學下冊的教學總結 10

  這學期即將結束,我依然擔任五年級《科學》教學工作,感受越來越深。在教學的過程中,我與學生們一起探究、學習《科學》,并不是我單方面?zhèn)魇谥R,而是相互啟發(fā)。甚至有時候,學生的提問和思考會促使我更好地教授《科學》。接下來,我將對本學期的《科學》教學情況做出如下總結:

  一、知識掌握情況

  1、學生能通過設計實驗方案和實驗掌握了杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的;

  通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式;運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據(jù)的假設;用模擬實驗的方法探究地球表面的變化;設計制作能完成一定任務的工具(包括簡單機器、機器人等)。

  2、學習并掌握了物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇,并積極關注相關研究的進展;

  感受了生命延續(xù)過程的復雜多樣,進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資源的意識;通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣;能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維,積極大膽地提出自己的想法和意見。

  3、通過搜集信息和親身體驗科學實驗,我們可以舉出各種簡單機械的例子,這些機械可以幫助人們提高工作效率。這讓我們深刻地意識到了簡單機械能夠為人類的生產(chǎn)生活帶來極大的便利和效益。

  掌握了不同生物具有不同的繁殖方式,發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的,變異也是生物的特征之一,分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關系;能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用,能說出巖石主要是由各種礦物組成的。

  4、學習掌握了一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利;

  能關注與生物繁殖有關的生物技術,并能從正反兩方面分析技術的運用給人類社會帶來的利弊;能提出保護環(huán)境、保護礦物資源的建議;能講述科學家(如達爾文)的故事,了解工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。

  二、取得成績的經(jīng)驗

  在教育教學工作上兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍。本著對學生負責的'態(tài)度去完成每一樣工作。注重學科滲透,課堂教學聯(lián)系學生的實際生活,創(chuàng)設民主、平等、和諧、融洽的氛圍,使學生樂學、善學。關注學生,關注學生的全面發(fā)展。我知道,要想提高教學質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想,盡管課時任務重,我仍盡力精心預設每一節(jié)課,創(chuàng)設輕松愉悅的情境進行教學,與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來,我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

  1、關照學生參與的能力

  為了在課堂教學中激發(fā)學生的自主性,教師需要讓學生積極參與到課堂活動中來。這包括讓學生通過實踐、觀察和想象等方式,用自己的話歸納總結所學知識,并在教師的引導下進行討論和判斷。而為了真正實現(xiàn)學生的參與,教師需要做好充分的課前準備,同時布置學生按要求進行課前準備,確保學生能夠迅速投入到教學活動中。這樣,課堂上就可以達到熱烈而有序的氛圍,使學習效果更加顯著。

  2、激發(fā)學生的參與興趣。

  在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

  3、豐富學生參與的方式。

  為了讓學生更加積極地參與科學課學習,我們需要改變過去教師講授、學生被動聽的教學方式,擺脫死記硬背的學習模式?茖W課程的特點是抽象的,需要通過實驗觀察來發(fā)現(xiàn)新知識。如果教學僅僅是老師講解,學生被動聽,那么很難達成良好的教學效果。因此,在自然課教學中,我們應該鼓勵學生自主學習,以多種感官去觀察、體驗和感悟。在老師的指導下,勤于動手動腦、仔細觀察,學生們可以獲得更加深刻的科學理念。因此,我們需要豐富學生參與的方式,讓他們更加積極地參與到科學課學習中來。

  4、關注學生的參與過程。

  我認為在課堂教學中,教師應該注重學生的質(zhì)疑精神,引導學生從無疑到有疑,從小疑到大疑。要讓問題走進課堂,帶著問題走出課堂,不斷探究。教師需要讓課堂生成的問題推動教學過程,讓學生的參與成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設計問題,合理安排解答和質(zhì)疑環(huán)節(jié),讓學生參與的過程既能意料之外又符合情理。

  三、存在的不足

  當然,在教學過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如:如何大面積地提高學生學習、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果等,在科學教學戰(zhàn)線上更進一步。四、存在的問題及今后的努力方向。

  1、認真學習和總結,不斷提高自己的業(yè)務水平和知識水平,以適應新形勢的需要。

  2、有少數(shù)學生認識不夠,參與活動不積極。

  3、少數(shù)學生在實驗教學過程中,怕麻煩,走捷徑,沒有認真動手做,導致學生動手能力較差。

  “金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,平時考試較少,語言不夠生動,對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,這些都需要我在工作中逐步的改進,認真對待每一位學生。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要自己,學習新理念,改進教學方法,努力提高業(yè)務水平,更好的教學育人。

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