優(yōu)秀班主任工作總結,高中
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,為此我們要做好回顧,寫好總結?偨Y怎么寫才是正確的呢?下面是小編整理的優(yōu)秀班主任工作總結,高中,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀班主任工作總結,高中1
年級組長:譚保祿
本學期工作即將結束,在學校整體發(fā)展方針指引下,在學校領導的關心指導下,初二年級組工作有了一定的起色,取得了一定的成績,現(xiàn)正趨向于一個更加良性的層次發(fā)展。工作中也還存在著一些不足,我們正積極思變,盡全力彌補,并逐步形成了一定的工作思路。
取得的一些成績:
1、全體教師的學習積極性明顯增強,更加明確了打造本土化基安團隊的工作理念,認真學習了《第五項修煉》和吳基安校長關于本土文化的系列文章,年級組通過會議的形式組織學習討論,進行深度匯談,并寫出了一定篇目的理論學習筆記,在很大程度上逐步理解了基安文化的內(nèi)涵,為基安中學的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
2、小學科(政、史、地、生)的課堂教學模式探討取得了一定的進展,教師參入程度較高,能夠開動腦筋積極思考,課前教師的準備明顯比以前充分,對教材的鉆研多了,學生課下學習小學科的時間相對縮短了,教學的效果得到明顯的提高。通過和教學部一起深入課堂聽課,發(fā)現(xiàn)小學科教師已經(jīng)能對這種教學模式進行準確的定位。這樣以來,學生學習大學科的時間多了,已達到了我們初步的設想和效果。
3、英語學科的集體備課取得了一定的成效,在很大程度上增強了學科教師之間的合作,增強了凝聚力,實現(xiàn)了取長補短,資源共享的目的。每一個主備教師都能積極主動的備課,大膽提出自己的教學思路,輔備教師也都有自己的思考,對主備教師的備課提出自己的看法,若存在兩種不同的教學思路且可操作時,就分別深入課堂聽課,聽后再探討,最終達成共識,整合資源,形成合力,有了一定的效果。
4、班風建設情況良好,大部分班主任注重班風的建設,關心、愛護學生,密切關注學生的思想動態(tài),能夠把握初二這個關鍵時期學生的心理變化,積極引導他們健康快樂的成長。班主任能夠關注學生的學習成績,對學風建設有自己的辦法,及時做好退步學生和學困生的思想工作,并予以實際的學習引導。
5、教師對專業(yè)學科的鉆研加強了,大部分教師能夠對學生的學習情況及時的作出分析總結,進行集體的輔導和個別的輔導;主動的聽課,主動的向同一學科教師學習;學科教師之間教研的氛圍較濃厚。
6、年級組認真的組織了月考,進一步規(guī)范了月考的操作程序,月考之后形成分析,并針對考試之后班級之間、學科之間以及學生之間存在的問題,及時找到相應的班主任和教師,找原因,找方法。
7、年級組能夠按時完成各項工作任務。
需改進的問題:
1、很少數(shù)班級還需加大班風建設的力度,進一步明確班級發(fā)展的思路,特別對違紀學生的思想轉化工作要常抓不懈。
2、班主任和各授課教師之間,還要進一步加強合作交流,共同幫助學生提高學習成績。
3、教師要繼續(xù)增強年級組工作對學校整體發(fā)展將產(chǎn)生直接影響的意識,進一步加強對學科教學研究的投入,認真研究學生的學習,使年級整體水平再度提升。
下一步工作思路、措施:
1、繼續(xù)營造氛圍,帶動全體教師加強自身學習與修煉。
2、進一步突出小學科教學模式的研究成果,注重一些細節(jié)的完善,使其更加成熟化。
3、英語備課組繼續(xù)加大學科研究,力求創(chuàng)新。
4、定期組織班主任總結班風和學風建設情況,有必要的情況下對班級出現(xiàn)的問題進行“會診”。
5、每一次月考之后,每學科組織教師進行集中交流,分析教學情況和學生的學習情況,并寫出書面材料。
今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,將好的一面發(fā)揚光大,同時也將盡力彌補不足,努力使年級組工作再上新臺階!
優(yōu)秀班主任工作總結,高中2
王亞章是從事20多年班主任工作的老班主任。在她多年的班主任工作中,以嚴格干練、吃苦耐勞的工作作風,用科學高效的管理方法,帶出了一個又一個優(yōu)秀班集體,培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀人才。
王亞章老師于20xx年8月又擔任了現(xiàn)在的高二(8)的班主任。這個班級班風好、學生懂禮貌、守紀律、集體活動豐富、班級風氣濃,深受老師好評,連續(xù)三個學期評為學校優(yōu)秀班級。在政教處對各班級綜合評定中名列高二年級第一。現(xiàn)將王亞章老師班主任工作特點和工作成績介紹如下。
一、確立班級目標
班集體的奮斗目標是全班同學共同具有的期望和追求,每接一個班要讓班級全體學生明確班集體的發(fā)展前景,知道共同的努力方向,并為目標實現(xiàn)統(tǒng)一行動。班集體的奮斗目標是班集體形成的條件和發(fā)展的動力,與學生一起制定班級目標是班主任創(chuàng)建班集體的首要工作。高二(8)班是年級非重點班,學生情況差異大,少數(shù)學生學習能力和行為習慣差,針對這種現(xiàn)狀、高一學年段的班訓是:《從小事做起、從基礎學起》。要求學生從每節(jié)課、每一次作業(yè)、每一節(jié)間操、每一個問好、每一次集體活動做起、做好。8班的學習成績可以不是年級第一,但是其他各方面都要力爭第一。高二學年段的班訓是:《團結、勤奮、求實、創(chuàng)新》激發(fā)學生奮發(fā)向上的斗志,挖掘學生發(fā)展的潛能。
二、培養(yǎng)學生干部
學生干部是班主任做好各項工作的有力助手。建立一個勤奮學習、團結友愛的班集體,必須組建好班級的領導核心,挑選能團結同學、辦事認真、關心集體、樂意為班級服務的積極分子來參與班級領導工作。根據(jù)學生的興趣愛好和差異,充分利用學生所長來為班級服務。高二(8)班的范智、湯夢蕾、康嘯宇同學,雖然學習成績差,但是思想品質好,有一定的優(yōu)勢潛能、工作能力強,他們的干部工作為高二(8)的班風建設做出了非常重要的貢獻。班干部培養(yǎng)也是教育學生的一個重要途徑,以班委組建為契機,強化服務意識和學習鍛煉意識的教育。學生干部在學習之外要承擔一定的社會工作,負擔較一般同學重,給予更多的關心和支持。對待學生干部,幫助他們處理好學習與工作的關系,要樹立學生干部的威信,但對他們的缺點、錯誤,既不遷就也不簡單指責批評,注意工作方法指導,戒驕戒躁,以自己的模范行動去取得全班同學的信任。王亞章老師所帶的班,由于學生干部的管理得力,有老師無老師一個樣,尤其是集體活動組織得有聲有色。多年來,共培養(yǎng)出陳玉艷、鄧波、陳楓、趙嬙4位校學生會主席,培養(yǎng)出多名東風公司優(yōu)秀學生干部。
三、培養(yǎng)良好的班風
班風是班級成員的思想、言行、風格、習慣等方面表現(xiàn)出來的班集體特有的一種精神面貌,是班級“個性特征”的體現(xiàn)。良好班風有很強的制約功能和教育功能,并主要以輿論或規(guī)范的形式體現(xiàn)。加強思想政治教育,提高認識。正確的集體輿論和良好班風,認真組織學生學習東風一中紅皮書有關學生行為規(guī)范,明確要求,教育學生逐步養(yǎng)成正確的道德理念。針對社會、學校上出現(xiàn)的各種違法、違紀現(xiàn)象,開展主題班會分析討論,使學生掌握正確的價值觀念和判斷標準,樹立起正確的是非觀、榮辱觀和美丑觀。抓好常規(guī)訓練,嚴格行為規(guī)范。集體輿論和班風的形成是一個漸進的、不斷發(fā)展和鞏固的過程,從大處著眼,小處入手,從日常的學習、生活開始,嚴格要求,嚴格訓練,教育學生從自我做起,從身邊做起,從小事做起,加強行為習慣的訓練和培養(yǎng)。培養(yǎng)集體榮譽感和責任感。利用一切教育時機,將學生的一言一行與整個班集體聯(lián)系起來,教育每個學生明確自己對集體應擔負的責任和義務。王亞章老師的帶班嚴厲是全校聞名的。高二(8)班的學生懂禮貌、守紀律,深受老師的.好評。
四、組織開展班級活動
一個良好班集體的建設必須通過各種活動來實現(xiàn)。這是因為集體活動可以產(chǎn)生凝聚力,能使每個學生的
主體積極性得以發(fā)揮,能使師生關系不斷密切。集體活動也是學生個體實現(xiàn)全面發(fā)展的一個重要途徑,有利于培養(yǎng)學生良好的思想品德,集體活動也有利于拓寬學生的視野,豐富多彩的班級活動是班級建設的必要條件,是班級目標實現(xiàn)的保證,是全面育人的途徑。精心設計主題。從學生實際出發(fā),充分反映學生需要,并通過活動使學生受到強烈的影響和深刻的教育。高二(8)在高一、高二學年段開展的《交通安全》(請交通二大隊陳隊長、瞿隊長參與),《學生行為規(guī)范趣味競賽》、《意外傷害急救》(請衛(wèi)生處王醫(yī)生參與),《珍愛自我、遠離毒品》等主題班會在校主題班會競賽中都被評為優(yōu)秀主題班會;主題黑板報競賽多次獲一等獎;田徑運動會二次均團體第一;校團委開展的手工報競賽獲全校第一;元旦文藝匯演上獲優(yōu)秀節(jié)目一等獎;!段倚哪恐械膬(yōu)秀教師》征文競賽獲一等獎。這些主題活動既服從于教育方針和班級目標,又有利于促進學生的全面發(fā)展,有利于班集體的健全和完善。
五、做好個別教育工作
每個學生都有自己的特點、興趣、情感和需要,具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學生都有所提高、有所發(fā)展,王亞章老師非常注重根據(jù)學生的個體差異,采用不同的方法去做好學生的個別教育。對學生的個別教育工作面向的是全班每一位同學。這里著重介紹對優(yōu)秀生和后進生兩類學生的教育工作。
1、優(yōu)秀生的教育工作
高二(8)雖然不是重點班,但是有許多在班級中德、智、體、美諸方面發(fā)展比較好的學生。這類學生在班集體中是骨干,是班主任和教師的得力助手,在同學中有威信、有影響。因此,優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育對班集體建設關系重大。優(yōu)秀生有積極向上的生活態(tài)度,有強烈的求知欲和創(chuàng)新精神。但是,班主任仍不能忽視對他們進行學習目的的教育,端正學習動機,樹立發(fā)奮學習的志向,不斷向他們提出新要求,引導他們向更高的目標奮斗優(yōu)秀生不是完人,也需要一分為二地看待?吹剿麄儍(yōu)秀的主流,肯定成績,創(chuàng)造條件揚其所長。同時,對優(yōu)秀生的缺點及不良傾向,也不袒護、遷就,及時教育引導。特別是優(yōu)秀生優(yōu)越感強,容易產(chǎn)生驕傲自滿,處理不好與一般學生的關系。經(jīng)常教育他們在成績面前看到不足,在表揚中看到差距,能夠正確地評價自己和他人,搞好同學間的人際關系。高二(8)班的李昕、趙嬙、陳凱、胡進、丁宗陽、詹浩然等同學不僅學習成績優(yōu)異,也都是班級的主要班干部,他們以身作則,是全班同學的表率,學習成績上高二(8)名列年級前100名前的學生在普通班最多;趙嬙同學成功競選為校唯一的學生會副主席(主席在高三)。
2、后進生的轉化教育工作
后進生通常是指那些智力發(fā)育正常,有品德不良行為或學習成績差的學生。后進生人數(shù)雖少,而對班級的消極影響大,如果不做好后進生的轉化工作,班級正常教學秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。如何做好后進生的轉化工作,是班主任工作能力的檢驗,也是職業(yè)責任感的高度體現(xiàn)。王亞章老師后進生的轉化工作成績突出,曾因此兩次獲得東風公司教育基金獎勵。
以愛動其心。用一顆熱愛學生的赤誠之心去對待后進生,與其建立起融洽的關系,才能感化后進生。后進生在自己的成長過程中,受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多,他們內(nèi)心更需要溫暖,需要愛。從思想上、學習上、生活上去關心和愛護,高二(8)班班干部工作、集體活動的主持許多都是由后進生擔任的。讓他們感悟到教師的愛心和期待,從而點燃起希望之火,自覺將教師的愛轉化為積極向上的內(nèi)部動力。以理服其人。后進生除了具有一般學生的特點外,還有許多特殊之處,如自尊心特別強,思想、行為的情緒性色彩明顯,意志和毅力薄弱,是非觀念模糊,學習態(tài)度不端正等。作為后進生,他們自己也知道存在的缺點和不足,但他們不一定都清楚地意識到這些問題的性質和危害,更難獨自找到擺脫這種處境的方法。王老師做后進生的轉化教育工作,不是一概地因事論事作簡單處理,而是針對問題引導學生去明察問題,分析根源,清楚性質,明白危害,改過自新。王亞章老師在學生中的威信很高,尤其是后進生非常信任王老師。對王老師是又敬又怕。以智導其行。后進生形成原因錯綜復雜,要求班主任既要注重科學性,又要注重藝術性。后進生的轉化教育是一個漸進的教育過程,其中難免會有反復和沖突。對此,利用教育機智,善于
捕捉后進生身上的閃光點,及時給予表揚鼓勵;對過錯反復現(xiàn)象,要耐心說明,持之以恒,善于在反復中抓教育,幫助他們總結經(jīng)驗教訓,增強與誘因作斗爭的抵抗力。本學期,從鄖陽中學轉來的李想同學,剛來時非常散漫,無心學習,二個多月扣紅皮書學生規(guī)范分6分,經(jīng)過王老師嚴格、耐心的教育管理有了很大進步,近一個月,規(guī)距做人,開始學習,未扣1分。在王亞章老師的努力工作下,許多學習成績差或行為習慣差的后進生都有很大進步,有些考上理想大學、有些已在重要工作崗位上工作。
班主任首先是任課老師。作為老師,高深淵博的知識,上課時的旁證博引、幽默風趣是老師贏得威信的重要來源。學者為師是歷史形成的,有知本身就應獲得別人的尊重,所帶來的心理效應便是威信。專業(yè)水平的高低直接影響著班主任的威信。王亞章老師課堂教學有激情,常識淵博、課堂非常生動,師生互動、教學效果好,深受學生好評。每學期學生對教師的評定中,對王亞章老師的評價都非常高,是學生心目中的理想老師。目前她是全校工作量最大的教師,擔任了高三(1)、高二(1)、高二(2)三個理科重點班和高二(8)的生物教學任務,周課時20節(jié),教學成績優(yōu)異。其次,她在日常工作中表現(xiàn)出來的求真務實、愛崗敬業(yè)、認真負責、維護和堅持真理、剛正不阿的人格和以身作則的規(guī)范行為,不僅學生帶來潛移默化的影響,也給自己帶來敬重的威信。在學習、生活中對學生一視同仁,民主氣氛好,使班級團結,具有凝聚力,使學生產(chǎn)生信賴感;對學生真誠的態(tài)度,使學生產(chǎn)生親切感,都使王老師在學生心目中有非常高的威信。
優(yōu)秀班主任工作總結,高中3
本學期是高20xx級進入高三的第一個學期。在學校領導的重視和關懷下,在全校教職員工的大力支持下,在全年級教師的共同努力下,高20xx級在教育教學的各個方面獲得了顯著的進步,取得了有目共睹的成效,得到了上級領導的好評。現(xiàn)將20xx級本學期高三工作擇要總結如下:
一、吃透校情學情,明確目標,樹立信心
眾所周知,由于我校所處的位置和社會環(huán)境,以及周圍名校林立等方面的影響,我校的生源素質起點低,入校時的優(yōu)等生少,成績中等及偏下的學生多。本屆學生還面臨著第一次使用新教材,教輔資料少,高考方向、命題特點帶有未知性和探索性等。要想出成績,壓力和困難可想而知。
但接到接到學校下達的高考目標任務后,高三年級組,不叫苦,不怕差,不畏懼,不退縮,欣然領命,反復磋商,明確思路,準確定位,大家一致決心高要求,高標準定位自己,把困難和壓力變動力,多努力、多付出心血與汗水,力爭完成任務。
二、緊抓學生的思想,心理輔導
思想指導行動,拼搏需要動力。本學期,在狠抓常規(guī),抓教學,抓學習的同時,突出“三全”(全期、全體、全員),緊抓學生的思想、心理輔導。
1、全期:一學期來,在抓教學,抓學習的同時,著重抓了學生良好思想道德教育。諸如成功教育、生命價值教育、法制教育,鼓勵學生奮發(fā)向上,立志成材。針對不同學生進行不同方式教育,特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生,由班主任加強教育,規(guī)范學習行為,定期與學生談心、交流,指出存在的問題,檢查落實情況。還在文理四個班開展主題班會、討論會、動員會等活動,使學生樹立“天生我才必有用”思想,為學生努力拼搏營造一個良好的思想、輿論與德育環(huán)境。
2、全體:面向全體學生。進入高三后,學生兩級分化,逐漸明顯。年級組提出:面向全體,挖掘潛力,不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生,全體老師要特別關注,了解他們的情況,進行過細的思想、心理輔導工作。由于高考升學而形成的來自各方面的壓力,特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急,為此,高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么,每次考試后,班主任都要認真做好疏理減壓工作,幫助學生分析存在問題,找出解決問題的辦法。通過這些真心實意的工作,一學期來高三年級整體情況穩(wěn)定,學習熱情高漲,競技狀態(tài)良好,保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。
3、全員:一切為了學生,一切為了出成績,高三組提出人人既是教學人員,又是思想心理輔導員的全員抓德育的思想。無論是班主任,還是普通老師,或者年級組長,或者學校領導,不管誰發(fā)現(xiàn)學生思想上、心理上的問題,大家都相互通氣,相互協(xié)商。對重點學生的重點問題,大家齊抓共管,而且每次召開定期的學情、教情分析會,全體老師都積極發(fā)言,研討本班本屆學生的學習思想現(xiàn)狀,提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育,也促進了高三老師大局意識、團隊精神的形成,為高三出成績提供了一個強大的思想前提。
三、構建起了團結協(xié)作的教師隊伍
高三年級是一個拼搏而平和的年級,高三教師是一個“胸中有書、目中有人、行中有矩、心中有數(shù)、手中有活”的團結戰(zhàn)斗的團隊。
1、愛崗敬業(yè),無私奉獻的教師隊伍
高三絕大多數(shù)教師兼任班主任、教研組長等事務性工作,兼職的多,超工作量的多,跨年級的多。盡管如此,每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè),樂于奉獻,一心撲在工作上,許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時間給學生補缺補差,不計報酬,經(jīng)常利用晚自習下課和星期日時間找學生談心補課,與學生打成一片,幫助學困生和臨界生,義務輔導,凡此感人的事,舉不勝舉。
2、團結協(xié)作,潛心研究的教學團隊
面對復雜情況和較大的困難和壓力,高三年級組擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,發(fā)揮團隊精神,增強團結協(xié)作意識,鼓足干勁,求復務實、齊心協(xié)力、一心一意謀高考、全心全意搞教學。
在學生思想方面更是齊心協(xié)力,齊抓共管,人人都是輔導員,人人都是班主任。在教學中他們強調團結協(xié)作,做到“五共一補”,即目標共同、資料共用、信息共享、責任共擔、優(yōu)勢互補,從點到面以大局為重,力爭高分有突破,均分有提高,確保高考戰(zhàn)略總體目標的完成。
四、盯牢工作的核心:狠抓教學與過程
整個高三工作的重中之重與核心是教學工作與過程管理。沒有過程就沒有結果,偏離了教學這個核心則一事無成。高考年年抓,措施千千萬。針對本屆學生,高三教學工作的成功經(jīng)驗與措施主要有以下幾點:
1、認真研讀教材、大綱與高考新變化。通過認真研讀,高三組確定了把“過高、過難的教學要求降下來,把學生思維、應考的能力提上去”的教學思路,并針對本屆學生的各科基礎和能力實際,采取低起點、緩坡度、勤反饋、有計劃、扎扎實實地抓好各階段學生分類推進工作,各科教師也訂好了適合本屆學生的復習方案和復習進度表,同時,通過鉆研教材,大綱、考綱,及時調整復習側重點和復習策略,使復習備考少走彎路。
2、狠抓四大教學策略的落實。依據(jù)年級組計劃和學校教學常規(guī)管理要求,高三教學工作將四大策略的實施貫穿于整個高三教學的始終。即目標管理策略;分層教學策略;注重基礎策略;資料優(yōu)選策略。尤其是注重基礎策略和資料優(yōu)選策略。
高三教師認為:雖然高考命題已從知識立意轉向能力立意,但不能就能力而能力,能力是在學科思想指導下,靈活運用所學知識解決實際問題過程中體現(xiàn)出來的,能力是在教學活動過程中培養(yǎng)出來的,基礎知識特別是網(wǎng)狀的主干知識是能力的必備基礎。高考教學的“基礎”,不再僅是簡單的知識點,還應包括基本技能、思想方法。他們的做法是:在教學過程中,就不能盲目趕進度,不盲目搞綜合復習,不以考代教,提倡“小題大做”、“錯題重做”、“一題三變”,重錘敲響鼓。
所謂關于資料優(yōu)選策略,在教學工作中具體細化為堅持“四精四必”的教學制度并長持堅持,即,精選、精編、精講、精練,有發(fā)必收,有收必改,有改必評,有評必補。
3、明確階段工作重點。做法是:在高三第一學期主要抓基礎,在不偏離高考方向前提下,讓學生過好基礎關。對學生薄弱學科集中時間強化訓練。如學生感覺數(shù)學較弱(特別是文科生),為解決訓練時間問題,用周五政治學習時間高針對性訓練,并及時閱卷評卷。事實證明,這對提高學生的薄弱學科有一定效果。每月安排一次月考,年級組對每次月考,都進行成績分析,而且召開全體例教師會,將分析結果印發(fā)給各科教師,以增強學科緊迫感。與此同時,我們著重抓好了四件事:一是堅持做好培優(yōu)補差;二是突出綜合學科的教學工作;三是做好高考資料引進工作;四是有針對性地做好查漏補缺工作。從而使得各階段工作重點明確、思路清晰。
4、加強培優(yōu)補差。一個學校高中升學率的高低,關鍵是中檔生如何優(yōu)化。為此,我們高三年級組提出:挖掘潛力,不放棄任何一個有希望的學生。落實在教師的教學中,本屆采取的辦法是,抓住平時的教學環(huán)節(jié),加強高考基礎知識教學。
利用星期日給中等生辦基礎知識輔導班,全面提高學生基礎知識,補差由年級組帶頭,任務交給班主任,由班主任會同任課教師解決。重中之重是抓“臨界生”即界于兩線(一本線與二本線、二本線與三本線,三本線與?凭等)之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的這類學生。這類學生學習方法和學習態(tài)度上存在某些不足之處,但往往大有潛力可挖。
5、針對市“出口對入口”的考核措施,我們對每位學生實行全方位關注,各班對所有有學生都建立跟蹤記錄表。對自習、上課、晚自習等出勤,每次測試分析,心理障礙,思想變化、家庭情況都一一記錄。班主任及時找學生談心解決問題,不能解決的及時同教務、學校、家庭聯(lián)系,多方面給予學生關愛。
總之,本學年我們年級教學工作的經(jīng)驗是:研讀教材大綱把準方向,強化復習課全程管理,注重課堂教學實效,落實個別輔導和全員推進,加強學生非智力因素的培養(yǎng)。
優(yōu)秀班主任工作總結,高中4
在學校領導的統(tǒng)一組織下,本學期我們班在學校常規(guī)管理檢查評比、各項競賽活動及學習風氣方面都取得了較突出的成績。現(xiàn)將一學期的工作總結如下:
一、加強對學生的思想政治工作,凈化學生心靈,培養(yǎng)學生美好品質,為國家培養(yǎng)又紅又專的人才。
我在班級利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論,通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識,提高學生的思想境界。我還充分利用校會、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時對學生進行針對性教育。
二、加強班級管理、深入了解學生,全面深入地做好班級工作。
為了使學生放下思想包袱,一方面我每周組織學生進行一次娛樂活動,以此放松學生緊張的心情。另一方面我還經(jīng)常利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學生中去,了解學生的思想動態(tài)、為學生排優(yōu)解難。為了提高學生的學習效果,我還經(jīng)常組織學生進行學習經(jīng)驗交流會。由于跟班勤、管理方法得力,班級風氣很快步入正規(guī)。在學校組織的各項管理檢查評比中,我班的成績總是名列前矛。
三、積極開展好兩課、兩操、兩活動,保護學生視力、增強學生體質,提高學習效率。
學生課業(yè)負擔重,精神壓力大,適當?shù)捏w育活動勢在必行。為了保證活動效果,每次活動我總是親臨現(xiàn)場與學生一起進行活動。為了提高學生參與的積極性,每次活動我總是加入一些競技、游戲等內(nèi)容,使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操,使思想得到充分地放松。由于保證了學生的體育運動量,學生普遍感到心情放松,課堂注意力集中,學習效率高。
四、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作。為了做好學生的思想工作,我經(jīng)常主動地與任課教師進行交流,了解學生課堂表現(xiàn),特別注意了解學生的進步情況,以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性,我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學生的方法,并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。
五、加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮。為此,我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。采取集體方法指導、個體情況分析,有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理,逐步提高學生應試的自信心。
成績只能說明過去,教無止境、學無止境,在新的一學期里,我將不斷地探索教育管理的方法,虛心向老班主任、老教師學習,以便將自己的管理水平推向更高的層次,做好學習階段性效果分析。
優(yōu)秀班主任工作總結,高中5
一、指導思想
在學校領導下,以突出體現(xiàn)學生主體為中心,加強學生干部隊伍建設,加強學生的自我教育、民主管理能力,開展好學生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育,把學生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈,具有創(chuàng)新精神和實踐能力的梁豐新人。
二、主要工作
1、加強班干部隊伍建設
建立一支工作能力強、實踐經(jīng)驗足的常務班級干部隊伍,為了讓更多的同學得到錘煉,實行值日班干部負責制。
2、加強班級管理崗位責任制
設崗位,定人員,定工作,把班級工作分成若干崗位,每個崗位專人負責,使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。
3、加強學生自我管理
建設管理小組,由學習委員帶頭課代表、組長為骨干,全面負責班級學習工作;開展學習競賽活動;開展“學習結對,共同提高”的互幫互助學習活動。
4、加強師生對話
建立師生聯(lián)系制度,以周記形式有話就說,實話實說;
建立師生結對活動,讓學生走近老師、了解老師、激發(fā)熱愛老師的熱情,讓老師走近學生,指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養(yǎng)成更好地生活態(tài)度。
5、加強文化禮儀教育
通過講座、電視等活動,增強對禮儀教育的認識,讓學生學會做人,并針對存在的問題,開展工作。
6、加強學生心理教育,促進健康成長
對心理嚴重的學生,給予更多的關心和指導, 對全體學生進行心理上的輔導、教育,引導學生心理的健康發(fā)展。
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