【推薦】綜合實踐教學(xué)總結(jié)4篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的綜合實踐教學(xué)總結(jié)4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實踐教學(xué)總結(jié) 篇1
綜合實踐活動做為一門課程，其教育教學(xué)方式是活潑、多樣的，這主要取決于活動過程是否有意義、有趣味。所以它決不僅僅是一節(jié)課，更重要的是通過活動加深學(xué)生對社會的了解，學(xué)會獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，邁向社會，積極參與調(diào)查研究、開拓視野，積累經(jīng)驗，豐富自己的課余生活，實現(xiàn)與自然、社會及自我的對話與聯(lián)系。我談?wù)勥@次綜合實踐活動順利開展的幾個關(guān)鍵點。
一、活動主題確定的自主性
活動主題的確定，應(yīng)該基于學(xué)生對自然、社會和人自身的關(guān)注、熱愛，主題的確定過程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、提出問題、探究問題的過程。我提醒學(xué)生可以從身邊，自己感興趣的內(nèi)容、事物中去思索、發(fā)現(xiàn)，選擇的范圍十分廣。最后確定大主題時，我們采用提出問題——小組歸納——提出主題——集體決議的形式，再根據(jù)同學(xué)們的興趣愛好選擇子課題（小主題），研究其中的某一方面，自愿組成活動小組，開展研究。
二、活動計劃制定的有序性
無規(guī)矩不成方圓，計劃的制定有助于學(xué)生全程實踐活動的有序開展：分工合作，逐層深入，有的放矢，張弛有度。先做什么，該怎么做，接著做什么，可能會遇到什么問題，該怎樣解決。特別是某些細節(jié)，需要制定更詳細的計劃，這就需要老師細心的指導(dǎo)，比如學(xué)生計劃去采訪某個人，師應(yīng)提醒學(xué)生采訪前要先把準備采訪的時間，采訪的問題預(yù)設(shè)好。
三、活動過程開展的靈活性
綜合實踐活動的課堂是開放的，天地之間的所有空間、萬物都是他們學(xué)習(xí)的課堂。綜合實踐活動的開展應(yīng)該是給予孩子更廣闊的空間，去社會上調(diào)查、研究，把學(xué)習(xí)的外延逐步擴散到家庭、社會及各個層面上。應(yīng)大膽放手讓學(xué)生真正去動手、去實踐、去探究。走出課堂，腳步邁向社會去調(diào)查、記錄、訪問；團結(jié)協(xié)作，學(xué)會解決問題，比如制作手抄報，同學(xué)們分工合作，有的排版，有的查資料，有的畫圖，有的寫材料；動手實踐，融入真切情感，比如孩子對種植蔬菜十分感興趣，便讓他們親自動手，在種植、養(yǎng)育過程中觸摸著小生命，記錄下它們成長的軌跡，感受生命成長的點點滴滴，感動著自然與生命的奇跡。
綜合實踐教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)期我擔(dān)任了三年級綜合實踐課程的教學(xué)，通過學(xué)校對課程實施的改革，本學(xué)期三年級的綜合實踐課以單元教學(xué)的模式進行展開。我主要負責(zé)兩個單元的教學(xué)，分別是：走進中外名人單元和祖國的大好河山。結(jié)合三年級的年級主題：愛生命。我們進行了品德和實踐的雙重教育教學(xué)實踐，收到了很好的教學(xué)效果。特將本學(xué)期的收獲總結(jié)如下。
一．主題的選擇
在進行單元主題確定的時候，我們翻閱了魯教版和人教版的教材，然后根據(jù)三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點確定了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。由八個單元組成，我負責(zé)兩個單元的教學(xué)。在分配的時候，又依據(jù)了老師們不同的性格和專業(yè)的內(nèi)容，對綜合實踐課的內(nèi)容進行整合，這樣在形成自己教學(xué)的同時，還形成了屬于學(xué)校的綜合實踐校本課程。
二．多種方式的嘗試
當(dāng)二百多名學(xué)生一起坐在階梯教室的時候，紀律的管理成為老師需要面對的首要問題。于是針對這種情況，我嘗試實施了積分卡制度和班級積分制度以及畫星星獎勵機制。讓小組發(fā)揮管理紀律的優(yōu)勢，小組長成為班級的管理者，這就解決了老師有時候鞭長莫及的困惑。
當(dāng)然，在這樣的課堂上，提問和互動是很難實施的，針對這個問題，我們專門進行了研討，老師們普遍認為，可以直接用點班級點小組的形式進行抽測，然后對班級進行表揚和鼓勵，這樣既督促了學(xué)生上課認真聽講，又解決了互動和提問的困難，取得了一箭雙雕的效果。
三．感受和認識
在這樣的課堂中，鍛煉了我掌控課堂的能力，并且有助于對學(xué)生能力的提高。
1、學(xué)生的思維能力和回答問題的能力顯著提高。
2、聽講方面更加專注，有助于學(xué)生注意力和記憶力的培養(yǎng)。
3、學(xué)生能夠通過搜集和整理資料獲取更多的信息通道，整理和梳理信息能力得到了增強。
4、在制作課件中，學(xué)生的動手能力逐步提高，有自己的觀點和方法。
四．實施過程
綜合實踐作為一門新科學(xué)，我們在實施過程中也遇到了很多的問題和困難。如何更好的有效的提高綜合實踐課的綜合和實踐性是我們即將探索的道路。
1、提高自身素質(zhì)，了解更多的關(guān)于綜合實踐學(xué)科的知識。給學(xué)生一杯水，自己一定要有一桶水的道理永遠不會過時。
2、實踐活動的開展。只有學(xué)生自己親身參與才會記得牢，學(xué)得會。就像站在岸邊拿著魚竿聽人家講釣魚的方法，永遠學(xué)不會釣魚一樣，一定要讓學(xué)生親身參與，收獲才會大。
總之，綜合實踐活動的開展是豐富多彩的，學(xué)生的收獲是來自社會、學(xué)校、老師等各個方面的，學(xué)生樂于參與的實踐，有所收獲的實踐就是有意義的綜合實踐活動課。
綜合實踐教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期我們將綜合實踐活動以分工制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進活動質(zhì)量，把實踐活動的開展提高到站薪的階段。
一、我校的綜合實踐活動課程研究并實施綜合活動。
綜合實踐活動課，不僅書本知識的傳授，而且讓學(xué)生親身參與社會調(diào)查、采訪和宣傳等綜合實踐活動。在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決社會、家庭和日常生活中各種問題。在綜合實踐科的潘演組長的統(tǒng)籌和全體綜合實踐的任課老師的策劃下，三、四年級和特邀請家長一起到坦洲污水處理廠進行調(diào)查、采訪，回校組織孩子們認真寫宣傳、報道等實踐活動，這次活動家長也說：“學(xué)校的綜合活動不但能教育小孩珍惜用水，而且也能推廣到家庭和社會中，這項活動既能開發(fā)孩子們認識社會的眼界，又能培養(yǎng)學(xué)生的寫作和報道能力�！绷昙壟c家長代表到火炬開發(fā)區(qū)垃圾處理廠參觀、采訪、調(diào)查、攝影，師生與家長交流談感想說收獲，孩子們都明確廢品可以循環(huán)利用。一、二年級在老師與部分的家長協(xié)同下到孫文公園和紫馬公園實地采訪、攝影和宣傳教育，調(diào)查、與倡導(dǎo)低碳生活保護環(huán)境減少污染等教育。
二、學(xué)生動手親身體會實踐生活，提高學(xué)生的自信心和成功感。
全體師生大動員調(diào)查中山當(dāng)?shù)氐拿朗澈妥约簞邮肿鍪匙V烹飪。六年級的美食小組在來自嶺南的家長引領(lǐng)下，做出了幾道嶺南菜，同學(xué)分享時介紹其中一道是引進中山黃圃臘味。四（4）班的美食小組在家長的協(xié)助下通過調(diào)查中山的美食有石岐鴿子、三鄉(xiāng)粉果、橫門花果、沙溪扣肉、涯口云吞等，在家長的陪同下孩子們自己學(xué)會烹飪并學(xué)會做了幾道中山特色味道的'菜，在師生與家長共同分享時孩子們爭先恐后異口同聲說出自己的設(shè)想和感受；家長滿意地說：“什么叫綜合實踐，這些的活動有力證明了孩子們在社會實踐提高自己的認識和生活中的能力”。
三、重視綜合實踐課堂教學(xué)教研工作，以家、校和社會相結(jié)合開展綜合實踐活動。
重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，通過學(xué)校邀請家長聯(lián)系社會為學(xué)生打造親身到工廠到社會參與綜合實踐活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。
四、應(yīng)用綜合實踐活動課程培養(yǎng)學(xué)生認識和推動社會能力。
社會中、高年級同學(xué)在活動中，學(xué)會查資料，想對策，仔細觀察，認真記錄，動手實踐，親身體會。在不知不覺中，他們的動手操作能力、合作能力、解決問題的能力等等都得到了較大程度的提高。如：小水滴綜合實踐活動小組的學(xué)生通過這幾個月來積極的參與，深入的探討，熱烈的開展各項活動，充分認識到家校有效、緊密的聯(lián)系對孩子成長的重要性，真正體會到這綜合課堂的價值。他們集思廣益，身體力行，不斷創(chuàng)新，報道了親子活動方案和取得的成效。又如：低碳生活綜合實踐活動小組，通過親身到公園、住宅區(qū)和社會采訪、調(diào)查宣傳等主題活動。體現(xiàn)了家、校合作的綜合實踐活動教育教學(xué)質(zhì)量……，這些活動充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究，合作交流，合理創(chuàng)新的實踐能力。別看我們這些孩子小，三、四年級的小朋友都會倡議環(huán)保低碳生活，也能親自實踐，敢于嘗試，高年級的孩子能珍惜每一滴水和變廢物為寶等環(huán)保意識，充分體現(xiàn)了綜合實踐“自主實踐”的原則，改變以教師講解為主，學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自由選擇活動主題，在學(xué)習(xí)過程中綜合運用已有的知識和經(jīng)驗去解決實際問題，讓他們走出教室，走出學(xué)校，到社會中去調(diào)查、采訪及宣傳，應(yīng)同家長們的話：“雍景園小學(xué)的學(xué)子，真正能在綜合實踐活動課程中學(xué)習(xí)中體現(xiàn)生活了解社會，嘗到自己走進了成功之路，這樣的課堂我們滿意并大力支持�！蔽倚１緦W(xué)期開展了綜合實踐活動，我感受到是有效的綜合實踐活動教育教學(xué)，我們綜合實踐的老師有感悟有收獲有信心展望未來。
綜合實踐教學(xué)總結(jié) 篇4
小學(xué)綜合實踐活動課會生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思路指導(dǎo)下的產(chǎn)物，要傳遞和交流人類經(jīng)驗，就必須把學(xué)校教育和社會生活密切聯(lián)系起來，小學(xué)綜合實踐課堂教學(xué)回歸生活和社會，目的就是讓學(xué)生參與社會生活使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺滲入未來，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。
首先，要注意生活時空的多元，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面實施教育，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進社會，在家庭，社會開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活動的組織形式有特色，通過各種體驗活動，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅，也獲得發(fā)展。如：在《神奇的葉子》這一課，引導(dǎo)學(xué)生，從身邊的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響，通過簡單的觀察，探究和資料的能力，學(xué)會討論與合作，從而讓學(xué)生們在自主的學(xué)習(xí)中了解了魚的情況。
其次，要注重生活時空的多元化，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，實施全面教育，因此，選取學(xué)習(xí)課題時，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)社會的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。在教《怎樣進行觀察》這一課，可以讓學(xué)生去走一走，看一看，找一找，真實去感觸一下昆蟲的世界，這毫無疑問比書上的描述更有說服力。
最后，要發(fā)揮時間上的近距離效應(yīng)，實驗學(xué)生生活中的教學(xué)。
教育應(yīng)該在種種生活中進行，從中可以看出報復(fù)重視學(xué)生在生活中的親生經(jīng)歷，實踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸，因此，理論聯(lián)系實際是小學(xué)綜合實踐課的最大特點，當(dāng)今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里，適合引入一些社會熱點問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目標(biāo)的有效達成。
總之，小學(xué)綜合實踐課先有系統(tǒng)性的知識，教學(xué)是不夠的，學(xué)�，F(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，應(yīng)回歸社會與生活，是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活，與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想。
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