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小班配班老師教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2021-08-13 15:30:26 總結(jié) 我要投稿

小班配班老師教學(xué)總結(jié)(通用11篇)

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,回顧這段時(shí)間的教學(xué),一定收獲了許多吧,何不趕緊對(duì)過(guò)去工作做一個(gè)總結(jié),以往后的工作做參照。那么教學(xué)總結(jié)怎么寫(xiě)才能體現(xiàn)你真正的價(jià)值呢?以下是小編收集整理的小班配班老師教學(xué)總結(jié)(通用11篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小班配班老師教學(xué)總結(jié)(通用11篇)

  小班配班老師教學(xué)總結(jié)1

  一學(xué)期的教學(xué)工作便是結(jié)束了,面對(duì)這一學(xué)期中的教學(xué)成果,我也是有非常多的感悟,從工作的結(jié)果上來(lái)分析,也明白了這一學(xué)期在工作上做出的努力,更是為自己的下學(xué)期的發(fā)展有較大的影響。

  一、教育任務(wù)的完成

  小班的小朋友是第一次進(jìn)入到學(xué)校的生活,最開(kāi)始的時(shí)候?qū)τ谌魏蔚氖马?xiàng)都非常的不熟悉,尤其是面對(duì)全新的環(huán)境,身邊沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴,更是會(huì)做出哭鬧的行為。所以在這一學(xué)期中我更多的是讓小朋友熟悉這個(gè)環(huán)境,能夠在這樣的學(xué)校的方式下去找尋到快樂(lè),收獲到成長(zhǎng)。而我也是抓著小朋友們對(duì)于世界的新奇這一點(diǎn),不斷地引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)校中去感受這里的美好,也是慢慢地引導(dǎo)他們相互間有更好的促進(jìn)作用。他們的天真,他們的活潑,他們的善良都是一點(diǎn)一點(diǎn)的在幼兒園中得到成長(zhǎng),也是慢慢對(duì)新的校園生活有了更多的感知。這一學(xué)期過(guò)去了,雖然還是有小朋友會(huì)哭鬧,但是一切的情況都已經(jīng)好轉(zhuǎn),更是讓小朋友們?cè)谟變簣@度過(guò)了較為快樂(lè)的一學(xué)期生活。

  二、教學(xué)工作中的不足

  在開(kāi)展教學(xué)工作中,更多的還是依靠著個(gè)人的隨機(jī)應(yīng)變能力,畢竟小朋友的心思是無(wú)法猜測(cè)的,所以在教學(xué)的過(guò)程中我還應(yīng)該要花費(fèi)更多的心思,將課堂變得更加有趣一些,這樣才能夠真正的讓教學(xué)工作進(jìn)行下去。雖然我在幼兒園也是有較長(zhǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是還是在教學(xué)上有很多的地方都是需要去努力,去改變的,所以在教學(xué)中我也是需要更多的去反思自己,爭(zhēng)取能夠讓我在這份工作中有更好的成長(zhǎng),我相信我是可以將這份工作做好。

  三、下學(xué)期的調(diào)整

  身為小班的教師,我最重要的一項(xiàng)工作是為小朋友們做到較好的照顧,陪伴著他們的成長(zhǎng),另外與家長(zhǎng)的溝通也是非常的重要,所以在下一學(xué)期中我更需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流,對(duì)小朋友的各個(gè)方面都有更好的認(rèn)識(shí)。對(duì)于我自己的工作來(lái)說(shuō),我也是非常地慶幸自己能夠有這般的成長(zhǎng),畢竟在接下來(lái)的教學(xué)上我還需要做更多的努力。下一學(xué)期的工作,我也是為自己做了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃,希望自己能夠在工作中得到成長(zhǎng),也是為自己接下來(lái)的工作做更多的努力與付出。

  已經(jīng)結(jié)束的工作也是讓我對(duì)下學(xué)期的工作有更多的認(rèn)識(shí),我會(huì)更加努力地在其中去發(fā)展,去成長(zhǎng),我相信未來(lái)的努力是能夠促成我在接下來(lái)生活上的更好的發(fā)展,我對(duì)我的未來(lái)有非常大的期待。

  小班配班老師教學(xué)總結(jié)2

  光陰似箭,一轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,本學(xué)期是小班幼兒入園的第二個(gè)學(xué)期了,隨著各項(xiàng)活動(dòng)的順利進(jìn)行,也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持,使得各項(xiàng)活動(dòng)錦上添花。本學(xué)期在上學(xué)期培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,主要從培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)常規(guī),大膽、清楚地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)并在日常活動(dòng)中學(xué)會(huì)更好地與同伴相處等幾個(gè)方面進(jìn)行了著重培養(yǎng),綜合開(kāi)展五大領(lǐng)域的各項(xiàng)內(nèi)容,收到較好的效果,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  一、班級(jí)情況分析

  本班原有幼兒25人,學(xué)期中新插1名,現(xiàn)共有幼兒26人,其中男11人,女15人,最大的4歲半,最小的3歲,由于年齡的差別,也存在較大的能力差異?傮w來(lái)說(shuō),大部分幼兒回園后生活自理能力有較大進(jìn)步,學(xué)習(xí)積極性提高了很多,但由于部分幼兒的自我控制能力較差,個(gè)別周托幼兒表現(xiàn)出不同程度的情緒焦慮,因此開(kāi)學(xué)后一段時(shí)間幼兒生活學(xué)習(xí)方面的常規(guī)還沒(méi)有很好地形成,到中期才漸漸穩(wěn)定下來(lái)。

  二、常規(guī)教育工作

  為了培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)及習(xí)慣,我們采用了日常培養(yǎng)與教育教學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行,引導(dǎo)幼兒將懂得的道理與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。日;顒(dòng)常規(guī)方面,我們?cè)谂囵B(yǎng)全體幼兒良好行為習(xí)慣的同時(shí),注重了對(duì)個(gè)別有不良行為習(xí)慣幼兒的矯正和培養(yǎng),使得張軒、胡曉婷等個(gè)別幼兒在行為習(xí)慣上得以改善;教學(xué)常規(guī)方面,我們引導(dǎo)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中聽(tīng)清楚教師的活動(dòng)規(guī)則和要求,然后有目的地進(jìn)行活動(dòng),逐步做到活而不亂;進(jìn)餐常規(guī)方面,在安靜進(jìn)餐的基礎(chǔ)上培養(yǎng)多數(shù)幼兒能基本做到專注吃飯,并能基本保持桌面、地面的整潔,培養(yǎng)了幼兒健康的進(jìn)餐習(xí)慣;午睡常規(guī)方面,周托和日托幼兒都能自覺(jué)入睡,并能知道根據(jù)天氣變化穿、脫衣服,基本學(xué)會(huì)了獨(dú)立穿、脫簡(jiǎn)單的衣物、鞋子,并會(huì)獨(dú)立疊被子。間隙活動(dòng)常規(guī)方面,幼兒能自覺(jué)、安靜地進(jìn)行自我服務(wù)活動(dòng),不在盥洗室長(zhǎng)時(shí)間逗留,并不從事不安全的活動(dòng)。

  三、教學(xué)工作

  在教學(xué)上我們合理地組織幼兒的一日生活,動(dòng)靜交替,多種方式、方法結(jié)合,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我班幼兒聰明、活潑,好表現(xiàn)自我,吸收知識(shí)快。從語(yǔ)言發(fā)展看,我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好,能聽(tīng)懂及用普通話回答老師的問(wèn)題,回答問(wèn)題很主動(dòng)、積極,能安靜地聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片,能聽(tīng)懂故事的情節(jié),并能記住故事的名字及角色。記憶力強(qiáng),學(xué)過(guò)的兒歌大部分幼兒都能完整地背誦,會(huì)講述圖片中的主要內(nèi)容,愿意與老師、阿姨及同伴聊天。從科學(xué)發(fā)展看,對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣,有一定的觀察能力。能主動(dòng)探索周圍生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象,對(duì)事物的特征觀察有一定的順序。能用語(yǔ)言,動(dòng)作表達(dá)探索過(guò)程;對(duì)生活和游戲中失去的數(shù)量,形狀等有興趣。從社會(huì)性發(fā)展看,大部分幼兒活潑、開(kāi)朗,主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享,能主動(dòng)積極地參加班級(jí)活動(dòng)。能學(xué)會(huì)做自己力所能及的事情,比如:自己穿脫衣服、自己吃飯等;愛(ài)父母,長(zhǎng)輩,老師與同伴。在音樂(lè)方面,幼兒喜歡聽(tīng)曲調(diào)優(yōu)美、歡快的音樂(lè),表現(xiàn)出愉快的情緒,會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。節(jié)奏感較強(qiáng),歌曲中的符點(diǎn)及切分音符都能準(zhǔn)確的唱出來(lái),接受力強(qiáng),能掌握所學(xué)的歌曲,并能獨(dú)立的演唱。在美術(shù)方面,幼兒對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)出極大的興趣,都很認(rèn)真,有多數(shù)幼兒的動(dòng)手力較強(qiáng),都能單獨(dú)完成作品,有少數(shù)幼兒還需加強(qiáng),多數(shù)幼兒都能認(rèn)識(shí)及區(qū)分顏色。整個(gè)來(lái)看,對(duì)涂色的知識(shí)掌握得不錯(cuò),幼兒的想象力及創(chuàng)造力較豐富。本學(xué)期還開(kāi)展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng),過(guò)程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和

  四、衛(wèi)生保健工作

  本班堅(jiān)持做好衛(wèi)生保健工作,每日嚴(yán)格按照幼兒園的要求進(jìn)行衛(wèi)生清掃工作,不放過(guò)每一個(gè)死角,及時(shí)、按時(shí)的開(kāi)窗通風(fēng),保持室內(nèi)空氣清新。堅(jiān)持每天進(jìn)行室內(nèi)紫外線燈管消毒,玩具定期清洗,每周進(jìn)行小毛巾和口杯的高溫消毒,定期督促周托幼兒把床上用品拿回家清洗。表現(xiàn)力。

  同時(shí)還及時(shí)填寫(xiě)消毒記錄,結(jié)合日常生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和衛(wèi)生安全常識(shí)的教育,每天餐前嚴(yán)格督促孩子用流動(dòng)水洗手等等。對(duì)于感冒的幼兒,按時(shí)給他們服藥,提醒他們多喝水,減少劇烈運(yùn)動(dòng),給予他們更多的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。

  五、家長(zhǎng)工作

  為了幼兒的全面發(fā)展,充分的運(yùn)用與調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源,形成家園共同配合、互相促進(jìn)的良好氛圍,做好家長(zhǎng)工作是我們一直非常重視的。本學(xué)期的家長(zhǎng)工作與上學(xué)期相比又再上了一個(gè)新臺(tái)階。因?yàn)榻?jīng)過(guò)了上學(xué)期,在老師的積極鼓勵(lì)下,本班大部分的家長(zhǎng)都比較重視對(duì)孩子的教育,而且對(duì)老師能給予充分的信任,很多家長(zhǎng)都對(duì)老師的工作給予了大力的支持,這給我們開(kāi)展各項(xiàng)工作帶來(lái)了很大的便利。我們很重視家園聯(lián)系欄的更新,通過(guò)家園溝通、主題活動(dòng)介紹、一周活動(dòng)安排等板塊增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通和交流。這個(gè)學(xué)期,我們抓住家長(zhǎng)來(lái)園的各種機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)們交流。早操展示活動(dòng)、“六一”展示活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì),接送幼兒來(lái)園、離園的時(shí)間等,都是與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的良好機(jī)會(huì)。通過(guò)交流家長(zhǎng)們關(guān)心關(guān)注的各種問(wèn)題,來(lái)解決家長(zhǎng)們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。我們最大的感觸就是:與家長(zhǎng)相處要以心換心,要堅(jiān)持長(zhǎng)期一點(diǎn)一滴的情感積累,家長(zhǎng)和老師之間才能建立起深厚的友誼,才能讓家長(zhǎng)覺(jué)得把孩子交給老師放心,才能充分地調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)的積極性,關(guān)注我們的教學(xué)工作,科學(xué)、積極地參與到對(duì)孩子的教育中來(lái)。

  六、今后打算

  孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步,歡樂(lè)與健康以及家長(zhǎng)的認(rèn)可是對(duì)我們工作的一種支持和肯定,更是使我們做好各方面工作不斷向前邁進(jìn)的動(dòng)力,在下學(xué)期的工作中我們將讓班級(jí)工作更加的細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn),使孩子們?cè)诟鞣矫娅@得更大的進(jìn)步與有提高。

  以上是本班在本學(xué)期開(kāi)展各項(xiàng)工作的一些具體情況,好的方面應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng),存在的不足還有待在今后的工作中不斷地完善,提高。

  小班配班老師教學(xué)總結(jié)3

  這學(xué)期的工作也結(jié)束了,做為一名幼兒園得了老師,在教學(xué)上面我一直都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù),?duì)孩子們言傳身教,指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí),雖然會(huì)遇到很多困難也會(huì)有很多問(wèn)題,但是基于我對(duì)這份工作的熱愛(ài)我一直都在堅(jiān)持著,回顧這一個(gè)學(xué)期來(lái)的工作,我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還是值得一提的,這個(gè)年紀(jì)的孩子們的邏輯思維能力應(yīng)該要開(kāi)拓了,作為一名幼兒教師,我能夠感受到的自己職責(zé)所在,在教學(xué)方面,一點(diǎn)都不比教育孩子要來(lái)的輕松,這是一個(gè)持久的狀態(tài),在工作上面我也一直都很認(rèn)真,孩子們還是比較配合的,回顧這個(gè)學(xué)期來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,我覺(jué)得要做一個(gè)小結(jié)。

  嚴(yán)格的來(lái)說(shuō),在教學(xué)方面一定要謹(jǐn)慎,在工作方面還會(huì)有很多事情等著大家去做好,我相信會(huì)有更多的事情等著大家去做好,當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中是會(huì)發(fā)生很多有趣的事情的,我一直都愿意相信這一點(diǎn),有很多時(shí)候工作就一定要結(jié)合實(shí)際,我跟孩子們都相處的很好,我認(rèn)為這對(duì)教學(xué)是有幫助的,數(shù)學(xué)是開(kāi)拓孩子們的邏輯思維能力,一開(kāi)始我會(huì)請(qǐng)假別的老師,一定要有一個(gè)好的方法,不能太過(guò)于形式,要站在孩子們的角度還思考問(wèn)題,孩子們是否能夠接受,那種教學(xué)方式更好,這是我一開(kāi)始就在想的問(wèn)題,在過(guò)去一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作當(dāng)中我積極的在做好這件事情。

  第二就是讓孩子們能夠積極主動(dòng)的來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓孩子們能夠體會(huì)到其中的樂(lè)趣,自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí),這也是非常關(guān)鍵的,很多時(shí)候就是這一點(diǎn)是孩子們學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵,我也做出了相關(guān)的措施,讓孩子們主動(dòng)起來(lái),做到自主,自覺(jué)地學(xué)習(xí),這并不沖突,對(duì)于孩子們來(lái)講也是一個(gè)好事,讓孩子們主動(dòng)的去學(xué)習(xí)才我作為一名老師要去想的事情,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)需要邏輯思維能力,我會(huì)在教學(xué)當(dāng)中讓孩子們能夠便于理解,這才是作為一名老師最好的教學(xué)方式,學(xué)習(xí)上面一定要知道怎么去做好這些,在工作上面會(huì)有非常多的優(yōu)點(diǎn),在這一點(diǎn)上面我從來(lái)不會(huì)小看,過(guò)去的一年我都是主動(dòng)的去了解一些先進(jìn)的教學(xué)方式,讓孩子們學(xué)期起來(lái)的時(shí)候更加有樂(lè)趣,不讓學(xué)習(xí)變得枯燥,而是讓孩子們主動(dòng)的去接觸,當(dāng)然在接下來(lái)的工作當(dāng)中,在數(shù)學(xué)教學(xué)上面我還有更多要去學(xué)習(xí)的,做好相關(guān)的工作規(guī)劃。

  小班配班老師教學(xué)總結(jié)4

  時(shí)間過(guò)的真快,一學(xué)期匆匆而過(guò)。我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式,認(rèn)真貫徹《綱要》的精神,在這一學(xué)期中我們小班組每位成員努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn),在教研的能力與水平上,有了較大的進(jìn)步,以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習(xí),針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng),現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié):

  一、樹(shù)立正確教育觀:

  繼續(xù)堅(jiān)持面向全體的原則,以兒童為中心,以教研為先,轉(zhuǎn)變教師教育觀念,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

  二、教研形式:

  立足本園,結(jié)合實(shí)際,本學(xué)期將繼續(xù)以《綱要》工作為指南,圍繞園務(wù)總目標(biāo),開(kāi)展了“如何創(chuàng)設(shè)小班支持性環(huán)境”這一教研內(nèi)容。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教研形勢(shì),調(diào)動(dòng)每位教師的教研積極性,營(yíng)造良好的教研氛圍。

  三、實(shí)施情況:

  1、理論是基礎(chǔ):

  理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。在一開(kāi)始確立“如何創(chuàng)設(shè)小班支持性環(huán)境”教研內(nèi)容時(shí),我們組成員都對(duì)“什么是支持性環(huán)境?”表示疑惑,于是大家在業(yè)余時(shí)間利用不同的渠道尋找到有關(guān)資料,對(duì)“支持性環(huán)境”有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。接著,我們便大家圍坐在一起相互交流討論,而我也將外出學(xué)習(xí)到的相關(guān)內(nèi)容和老師們一起分享。通過(guò)這一系列的活動(dòng),我們組成員對(duì)于“什么是支持性環(huán)境”有了進(jìn)一步的了解,這也為我們以后的教研實(shí)踐奠定了良好的基礎(chǔ)。

  2、實(shí)踐是關(guān)鍵:

  單單的理論學(xué)習(xí)是不夠的,所以在此基礎(chǔ)上,我們小班組還通過(guò)“現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)”的形式加深自己對(duì)“支持性環(huán)境”的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面,我們每位成員的積極性都調(diào)動(dòng)了起來(lái),這不僅體現(xiàn)在老師自身的教養(yǎng)方式和所創(chuàng)設(shè)的寬松和諧的氛圍上,而且在環(huán)境和材料的提供上,更能體現(xiàn)出對(duì)孩子全面發(fā)展的支持。在“娃娃家”這個(gè)主題背景下,當(dāng)時(shí),雖然娃娃家的玩具沒(méi)有到,但是甜甜班的老師們?nèi)匀幌氡M一切方法,尋找可替代的物品,為孩子們創(chuàng)設(shè)了他們最喜歡的娃娃家場(chǎng)景,里面的擺設(shè)以及內(nèi)容的選擇都順應(yīng)了孩子的興趣和年齡特點(diǎn),推動(dòng)了孩子的發(fā)展。而樂(lè)樂(lè)班的老師,除了考慮到大環(huán)境以外,對(duì)于小環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也有自己的想法,比如在“喂娃娃吃飯”這個(gè)區(qū)角中,對(duì)于小年齡孩子來(lái)說(shuō)生活是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),為了配合不同層次孩子的不同發(fā)展,老師在提供材料的時(shí)候選擇了不同類型的豆,有小的綠豆、赤豆,大的白扁豆、蠶豆等,而對(duì)于用具也有一定的選擇性,如有不同質(zhì)感的勺子(塑料的、金屬的)、筷子、鑷子等,孩子們可以根據(jù)自己的喜好及能力進(jìn)行選擇,這完全體現(xiàn)了“支持性環(huán)境中材料的層次性”這一特點(diǎn)。

  在支持性環(huán)境中很重要的一點(diǎn)是提到了環(huán)境材料的多樣化。而我們小班組的老師在這方面也各具創(chuàng)意。例如在“學(xué)本領(lǐng)”主題活動(dòng)中,原本我們所共同設(shè)計(jì)的“小小動(dòng)物園”是讓孩子用現(xiàn)有的木質(zhì)積木為小動(dòng)物搭建一個(gè)家,可是沒(méi)想到,在后來(lái)我們相互交流的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)老師們除了運(yùn)用已有的積木外,還將很多的廢舊材料運(yùn)用到里面去,比如甜甜班的老師將卷筒紙紙芯、養(yǎng)樂(lè)多塑料瓶、可樂(lè)瓶運(yùn)用到里面。樂(lè)樂(lè)班的老師把月餅紙盒、蘑菇面油瓶、各種類型的飲料瓶投放到里面,不同的材質(zhì)進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒觸摸覺(jué)的發(fā)展,很好的體現(xiàn)了《綱要》中小班

  幼兒的年齡特點(diǎn)。

  空間的利用也是支持性環(huán)境中一個(gè)重要組成部分。因此,在《小司機(jī)》主題活動(dòng)中,樂(lè)樂(lè)班的老師將窗臺(tái)很好的利用起來(lái),把幼兒搭建的房子放置在窗臺(tái)邊,然后老師貼上馬路,通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小的情景激發(fā)幼兒對(duì)小汽車的興趣。而甜甜班的老師在《學(xué)本領(lǐng)》主題中,用一次性塑料杯所做的各種可愛(ài)的小動(dòng)物通過(guò)懸掛的方式讓幼兒感受到小動(dòng)物的可愛(ài),這樣既節(jié)省了空間,又不乏美觀。

  四、反思及調(diào)整:

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流,我們教研組對(duì)于“如何創(chuàng)設(shè)小班支持性環(huán)境”有了一定的認(rèn)識(shí)理解,但在這中間仍然存在著一些問(wèn)題,因此將這些問(wèn)題歸納為以下幾點(diǎn),希望在下學(xué)期中我們以這些不足為重要研究對(duì)象,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“如何創(chuàng)設(shè)小班支持性環(huán)境”進(jìn)行探究。

  1、缺少私密角。

  2、在主題背景下,我們只注重教室內(nèi)部的環(huán)境創(chuàng)設(shè),而忽略了走廊的環(huán)境利用。

  3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中要以幼兒為主體,減少老師制作的痕跡。

  在這一學(xué)期中,我們組盡自己最大的努力,傾注最高的熱情,踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作,未來(lái)是很美好的,我們組仍將繼續(xù)立足本職,踏踏實(shí)實(shí)扮演好教師的角色,乘勢(shì)而上,再創(chuàng)佳績(jī)。

  小班配班老師教學(xué)總結(jié)5

  時(shí)間過(guò)得真快,快樂(lè)而充實(shí)的結(jié)束了九月份的工作,,回顧這一個(gè)月的工作總的來(lái)說(shuō),有苦也有開(kāi)心的,在教育教學(xué)過(guò)程中我不斷的提高和改進(jìn)自己的思想及工作方式,收獲了很多東西。經(jīng)過(guò)九月份的工作鍛煉,使我又進(jìn)步了。

  從一日生活常規(guī)這個(gè)方面來(lái)說(shuō),班里共有22名幼兒,我們班是新生班,經(jīng)過(guò)這一個(gè)月這些幼兒基本上順利的度過(guò)入園焦慮期,對(duì)園內(nèi)的一日活動(dòng)組織也比較熟悉了,只有兩三各幼兒還沒(méi)有適應(yīng),我們會(huì)齊心協(xié)力,幫助他們渡過(guò)焦慮期。班里的出勤率很高,這很讓我們欣慰,這說(shuō)明孩子喜歡幼兒園這個(gè)大環(huán)境、喜歡我們小班,我們的工作是得到了肯定的。在生活自立能力方面,像一些吃飯、飲水、入廁、洗手都能夠自己獨(dú)立進(jìn)行。午睡質(zhì)量很好,小朋友們都會(huì)自己穿脫衣服、鞋襪,而且吃飯時(shí)基本不用老師喂?吹胶⒆右稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步,我們由衷的欣慰。

  這個(gè)月氣溫變化很大,是各種病毒及流行病的多發(fā)時(shí)期,尤其是到月底,得感冒的孩子特別多,我們班的孩子相對(duì)好一些,為預(yù)防孩子生病,我們做了大量的工作。

  從教育教學(xué)這個(gè)方面來(lái)說(shuō),我認(rèn)真?zhèn)湔n,上課以及做好課后反思。為提高自身的素質(zhì)修養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論,作到理論指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐充實(shí)理論,把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。多讀書(shū)、多看報(bào),不斷充實(shí)自我,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案、制作教具,充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備,認(rèn)真上好每一節(jié)課

  小班配班老師教學(xué)總結(jié)6

  一、工作回顧

  又到一個(gè)學(xué)期末,又到了該回首總結(jié)的時(shí)刻,本學(xué)期的小班化課題研究步入了新的階段。針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,及前一階段的工作,本學(xué)期的課題研究主要圍繞學(xué)生的小組學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行,優(yōu)化識(shí)字教學(xué)中的小組合作模式,探索閱讀教學(xué)中的小組合作常規(guī)及模式。具體工作包括:

  1、將全班學(xué)生重新進(jìn)行分組、編號(hào)。經(jīng)過(guò)一年級(jí)的了解及綜合學(xué)生的各方面表現(xiàn),加之有新轉(zhuǎn)入的學(xué)生,為有利于研究工作的開(kāi)展,重新對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組、編號(hào)是非常有必要的。我班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平參差不齊,優(yōu)生少,后20%學(xué)生又很多,且成績(jī)均較差,給異質(zhì)分組造成困難。分組后,組間的水平無(wú)法保證基本均衡。這也是一直非常困擾我的問(wèn)題。

  2、抓學(xué)生小組學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成,主要以傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成、小組討論的常規(guī)培養(yǎng)為主。培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣,我給學(xué)生提出明確的要求:首先,別人發(fā)言的時(shí)候,你的'眼睛要看著發(fā)言的同學(xué);其次,耳朵要聽(tīng)別人說(shuō)的話;還有,就是要邊聽(tīng)邊思考,對(duì)于發(fā)言的同學(xué)有沒(méi)有值得學(xué)習(xí)的地方,有沒(méi)有不同的意見(jiàn)和看法。小組討論的時(shí)候,明確每個(gè)人必須都要發(fā)言,并按照組內(nèi)的編號(hào)輪流進(jìn)行,鞏固前一階段的成果。

  3、課堂教學(xué)中,根據(jù)不同的課型有效發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。低段語(yǔ)文教學(xué)的課型以識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)居多。因此,我就針對(duì)這兩種課型中的小組合作談?wù)勎业淖龇。識(shí)字教學(xué)中的小組合作一般安排在想個(gè)辦法識(shí)字環(huán)節(jié)。我在操作中,要求小組由小組長(zhǎng)按照“讀生字-記生字找朋友”組織小組學(xué)習(xí)。記生字時(shí),小組長(zhǎng)注意盡量照顧到小組中學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),他們有辦法記生字的時(shí)候就把發(fā)言的機(jī)會(huì)給這些同學(xué),而在每個(gè)人在說(shuō)自己的辦法時(shí),要說(shuō)明用的什么辦法、怎樣記的。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的主要課型。對(duì)于閱讀教學(xué)中的小組合作如何有效運(yùn)用,雖然這個(gè)學(xué)期有嘗試,但嘗試很少。我想,這也是我這個(gè)學(xué)期在課題研究中不夠的方面。下一階段,應(yīng)該在這一方面多思考,多實(shí)踐,進(jìn)一步總結(jié)。

  二、我的思考

  小班化教學(xué)的實(shí)施有一段時(shí)間了,也帶給我一些思考。下面,我談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中實(shí)施小班化教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

  1、討論的價(jià)值不大

  小組討論是小班化課堂教學(xué)的標(biāo)志性活動(dòng),但我發(fā)現(xiàn)小組討論大多數(shù)只是一些架空的形式——討論不是信息共享,智慧共享,而是零散話語(yǔ)的組合,觀點(diǎn)想法的優(yōu)勝劣汰,而不是彼此生成互補(bǔ)。

 、賳(wèn)題本身無(wú)討論價(jià)值。教師的課堂提問(wèn)大部分還是局限于教材,主要屬于識(shí)記性問(wèn)題,很少提供方法性的思維材料,更難得提供有價(jià)值性的思維訓(xùn)練,缺乏一些方法的滲透。

  ②討論本身未產(chǎn)出價(jià)值。由于生生、師生之間互動(dòng)不夠,老師一聲令下,四五個(gè)學(xué)生的嘰嘰喳喳,表面熱鬧,但實(shí)際討論的內(nèi)容可能游離在話題之外。

  2、朗讀的價(jià)值沒(méi)有了

  在語(yǔ)文教學(xué)中,朗讀是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,對(duì)語(yǔ)文的感悟能力,對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力的最好途徑,同時(shí),朗讀又是一面鏡子,我們往往可以從學(xué)生朗讀的語(yǔ)氣、情緒、節(jié)奏的控制、抑揚(yáng)的把握來(lái)判斷一個(gè)學(xué)生對(duì)課文的感悟程度?墒,小班化的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)朗讀的態(tài)度遠(yuǎn)沒(méi)有對(duì)討論那么熱情。

  總之,我們要在小班化教育研究的路上踏出一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印,我們還要不斷探索、思考,不斷實(shí)踐。

  小班配班老師教學(xué)總結(jié)7

  時(shí)間飛逝,不知不覺(jué)中在孩子們的歡笑中,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期就要結(jié)束了;仡欉@學(xué)期,剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,感覺(jué)自己經(jīng)驗(yàn)不足,不知道該干什么,沒(méi)有頭緒!才真正體會(huì)到萬(wàn)事開(kāi)頭難!

  這學(xué)期我們帶的是小班,幼兒年齡偏小,最大的3歲,最小的2歲都不到,年齡的差別給班上帶來(lái)了一定的難度。新生入園最讓人感到頭疼。孩子們從家庭進(jìn)入幼兒園,環(huán)境發(fā)生變化,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是天大的變化。使他們產(chǎn)生緊迫感,恐懼感,從而出現(xiàn)了大哭大鬧。別的班已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)新知識(shí)了,我們班卻還在穩(wěn)定孩子的情緒,減少哭鬧,培養(yǎng)常規(guī)。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月,對(duì)小班來(lái)說(shuō),別說(shuō)是上課學(xué)習(xí)知識(shí),好多孩子由于家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài),就連吃喝拉撒這些最基本的自理能力都不具備,大小便在褲子里是常有的事,吃飯要喂,睡覺(jué)要抱著,這一切都得從頭做起。

  我們兩位老師為了盡快使孩子們適應(yīng)集體生活,想盡辦法開(kāi)展一系列的活動(dòng)來(lái)幫助幼兒消除緊張、不安、恐懼等不良的情緒。在游戲:我是老鷹,大家都是小雞等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。我們根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),把工作重點(diǎn)放在了穩(wěn)定幼兒情緒,幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。一學(xué)期來(lái),孩子們逐漸養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,在活動(dòng)中也逐漸變得活躍了,各種能力都有了明顯的提高。自理能力提高了,學(xué)會(huì)了自我照顧(能夠獨(dú)立進(jìn)餐,安靜的午睡,穿脫簡(jiǎn)單的衣服,自己上廁所,自己洗手,穿鞋子等)?谡Z(yǔ)表達(dá)能力提高了,剛?cè)雸@的孩子聽(tīng)不懂普通話,不會(huì)說(shuō)普通話,甚至不肯開(kāi)口說(shuō)話,F(xiàn)在,孩子們孩子們不僅會(huì)說(shuō)普通話,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),而且愿意說(shuō)話,喜歡說(shuō)話。在家長(zhǎng)開(kāi)放日表現(xiàn)都不錯(cuò),家長(zhǎng)在家園聯(lián)系手冊(cè)中表示,孩子的進(jìn)步讓家長(zhǎng)們也都很滿意。

  雖然我們的工作得到了家長(zhǎng)的好評(píng),但也存在不足,需要我們進(jìn)一步努力。我覺(jué)得自己工作做的不到位,班上的衛(wèi)生不夠好,責(zé)任心還不夠,班上的常規(guī)還不夠好。我要積極配合好班主任工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),不缺勤,熱愛(ài)集體,服從分配,團(tuán)結(jié)同事,愛(ài)崗敬業(yè)。

  我還要做到以下幾點(diǎn):

  1、認(rèn)真的備好每一節(jié)課,在備課中,認(rèn)真研究教材,注意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,上課時(shí)注重發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng)。

  3、注重聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn),及時(shí)了解幼兒的情況,并且有目的的進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、堅(jiān)持聽(tīng)課,學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  5、加強(qiáng)班上的常規(guī)培養(yǎng),讓目標(biāo)貫穿于生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

  6、加強(qiáng)對(duì)待特殊幼兒,多點(diǎn)愛(ài)心,多一些耐心,使每個(gè)幼兒在各方面有更大進(jìn)步。

  7、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。

  8、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、充實(shí)提高自己。

  我會(huì)在今后的工作中不斷學(xué)習(xí),盡職盡責(zé)地將工作做好,來(lái)完成我們肩負(fù)的責(zé)任。

  小班配班老師教學(xué)總結(jié)8

  愉快的實(shí)習(xí)生活過(guò)去了,使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí),常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理本事也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。陳向群教師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如我們班有兩個(gè)小朋友浪費(fèi)洗手液,陳教師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎樣來(lái)的,不能浪費(fèi),并要求他們兩人帶一瓶回來(lái)作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。

  我在見(jiàn)習(xí)初期的時(shí)候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會(huì)幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng),我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋;他們不?huì)自我脫衣服的時(shí)候,我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們,可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)陳教師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自我的事情要自我做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛(ài)幼兒,但結(jié)果卻是溺愛(ài)他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺(jué)得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則,這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的本事。

  小朋友們都十分天真可愛(ài),我很愛(ài)他們,很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動(dòng)的,我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)和他們玩成一片,和他們聊天。我會(huì)扮演小偷,小朋友就拿著超人的玩具開(kāi)著“警車”抓我。我試著讓自我變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會(huì)獲得他們的歡心,才會(huì)得到他們的信任和依靠。但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命令做事。一個(gè)原因就是我還沒(méi)有真正以一個(gè)教師的身份和他們說(shuō)話,命令他們做事。相反地,我把自我當(dāng)作他們的朋友來(lái)督促他們做事。甚至有時(shí)候我把他們的話當(dāng)兒戲,哄他們。有一次,姚清樂(lè)請(qǐng)求我教她折花,我不以為然地答應(yīng)了,因?yàn)槲乙詾樗芸炀蜁?huì)忘記,可是她記得很清楚,并且每一天都追著我問(wèn)什么時(shí)候教她。我覺(jué)得很慚愧,因?yàn)槲覀艘粋(gè)純真幼兒的心,我沒(méi)有說(shuō)到做到,失信于幼兒,我想是不可能令幼兒信服的。于是,我鄭重地向她道了歉,并告誡自我今后要做到真正地尊重幼兒,對(duì)幼兒要講信用。

  轉(zhuǎn)眼兩個(gè)星期即將過(guò)去,在浙建幼兒園的兩個(gè)星期實(shí)習(xí)使我感到十分愉快。

  孩子們的天真可愛(ài),讓我萬(wàn)分信息。這次在浙建大班的實(shí)習(xí),相比上次在市政府幼兒園小班的見(jiàn)習(xí),使我多了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

  1、在思想上,重新認(rèn)識(shí)了幼兒園教育

  在踏入浙建幼兒園之前,我的腦海里的幼兒園,就是教師帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的知識(shí)的場(chǎng)所?僧(dāng)我真正踏入這工作當(dāng)中實(shí)踐時(shí),我對(duì)它有了進(jìn)一步的了解。

  幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段,也是人才成長(zhǎng)的奠基階段,幼兒園的工作是:實(shí)施保育與教育相結(jié)合的原則,對(duì)幼兒園實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。這是國(guó)家對(duì)幼兒園教育工作的需求,也是幼兒園全部的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。經(jīng)過(guò)這個(gè)任務(wù)在活動(dòng)中制定不一樣的目標(biāo),大大豐富和滿足了幼兒身心的需要,真正使幼兒在活動(dòng)中得到歡樂(lè)得到發(fā)展!

  2、通向孩子心靈的橋梁――從叫姓名做起

  工作中,每一天應(yīng)對(duì)一群嘴里總有講不完的話的可愛(ài)孩子們,使我愛(ài)上了這一行,不僅僅是他們的可愛(ài),還摻雜著一股濃濃的人情味呢!

  剛來(lái)到幼兒園的第一天,指導(dǎo)教師劉教師就對(duì)我說(shuō):“孟瑩,你明白一般以前的實(shí)習(xí)生來(lái)到班級(jí),首先第一樣做的是什么事情嗎”我說(shuō):“不太清楚!眲⒔處熣f(shuō):“是記孩子們的名字,首先是記幾個(gè)比較突出的,比如比較能干,調(diào)皮的,皮膚比較好的等……”于是我第一天的實(shí)習(xí)就在這記名字中度過(guò)了,小朋友們寫(xiě)字時(shí),我把她們的本子一本本拿起來(lái)看,或讓小朋友自我簽名的形式,她們總會(huì)笑嘻嘻地?cái)D到你面前嚷道:“我來(lái),新教師,我叫騰王閣。”“孟教師,我叫張思琪!

  說(shuō)起這讓我想到一件事,是在市政府幼兒園小班見(jiàn)習(xí)中的一件事。當(dāng)時(shí)我在洗手,忽然感覺(jué)衣角被誰(shuí)扯動(dòng)著,一看,是一個(gè)小女孩,我蹲小身去問(wèn)道:“怎樣了找新教師有事嗎”只見(jiàn)小女孩憋著小紅臉說(shuō)道:“新教師,你能夠問(wèn)下我叫什么名字嗎我當(dāng)時(shí)愣了一下,一個(gè)小班的孩子,也是渴望被教師關(guān)注的。結(jié)果這個(gè)小女孩的名字我此刻還是記憶憂新。

  我發(fā)現(xiàn)迅速快捷地記住孩子們的名字對(duì)此刻和以后和孩子們的交流都是有著莫大的好處的。

  你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)你無(wú)意中微笑著叫了某個(gè)孩子的名字時(shí),他們的眼中會(huì)冒出一種閃亮的與眾不一樣的光芒。他們會(huì)覺(jué)得你喜歡自我。自我得到了重視。

  3、教育孩子,提倡和孩子們親密接觸的同時(shí)但也要有個(gè)度

  我相信,所有的人都喜歡被表?yè)P(yáng),這是所有人的通性,幼兒當(dāng)然也不例外,這種渴望被表?yè)P(yáng)的欲望剩至畢成年人還強(qiáng)烈,不論來(lái)自誰(shuí)的表?yè)P(yáng),父母的,教師的等等?墒且晃兜貙(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng),忽視了孩子的缺點(diǎn)這對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)是極為不利的。

  我們班有幾個(gè)男孩子很調(diào)皮,可是皮得卻很可愛(ài),我很喜歡他們,經(jīng)常時(shí)不時(shí)地拍他們一下腦袋,中午綁綁線也和他們玩在一齊,他們似乎也感覺(jué)到了這一點(diǎn),我很少會(huì)批評(píng)他們,無(wú)論他們?cè)俨皇丶o(jì)律,所以在我那里他們也會(huì)時(shí)不時(shí)和我開(kāi)開(kāi)玩笑。

  就在我實(shí)習(xí)第四天早晨,負(fù)責(zé)早晨寫(xiě)字的指導(dǎo)教師劉教師因?yàn)樯眢w不舒服所以請(qǐng)假了,自然,早晨,督促他們寫(xiě)字的任務(wù)就落到我的身上了,但很奇怪的是,不論我怎樣好好說(shuō),“小朋友們,你們不要講話了!笨墒沁@個(gè)一點(diǎn)都不管用,異常那些調(diào)皮搗蛋,一個(gè)個(gè)一點(diǎn)面子也不給我,只顧在那邊眉飛色舞地講著永遠(yuǎn)說(shuō)不完的話。那一次我真的火了,用十分亮的分貝叫他們幾個(gè)出來(lái),我告訴他們,我十分不滿意他們此刻的學(xué)習(xí)狀態(tài),一點(diǎn)都沒(méi)有把我的話聽(tīng)進(jìn)耳朵里去,一點(diǎn)都沒(méi)有要上小學(xué)的意思,這不是教師喜歡的孩子,此刻我教給你們一個(gè)任務(wù),回去給我管紀(jì)律,一人一個(gè)組,管不好以后什么游戲都別玩了!”說(shuō)完我特意走出了門(mén),回頭5分鐘,我來(lái)到了教室門(mén)口,十分滿意,教室里十分安靜,我嘴角會(huì)意地一笑。

  那一次之后,那幾個(gè)小調(diào)皮課后照樣嘻嘻哈哈跑來(lái)和我打鬧,但在課上,緊閉自我的小嘴巴,該不出聲時(shí)絕不出聲。

  小班配班老師教學(xué)總結(jié)9

  “光陰似箭,日月如梭”一個(gè)學(xué)期的時(shí)間飛快的就過(guò)去了,看著孩子們花朵一樣的笑容和永遠(yuǎn)也不肯停下來(lái)的小小身影,我的心中有著許多的感慨。想想剛剛開(kāi)學(xué)時(shí),從沒(méi)帶過(guò)小班的我被分配到小班,面對(duì)一群小可愛(ài)讓自己有點(diǎn)不知所搓。由于是下學(xué)期,所以哭鬧的幼兒較少。但是有幾個(gè)哭鬧特別厲害,當(dāng)時(shí)我看著他們傷心可憐的樣子,我就扮演媽媽的角色,既當(dāng)老師又當(dāng)媽媽,我就是他們的親人,是他們的安慰的天使,那樣,我就可以更好的安撫他們了。他們也就這樣漸漸地適應(yīng)了園內(nèi)的生活,F(xiàn)將本學(xué)期主要工作任務(wù)進(jìn)行簡(jiǎn)單匯報(bào)

  (一)首先教育教學(xué)方面

  幼兒語(yǔ)言方面發(fā)展較好,會(huì)用普通話進(jìn)行交流,會(huì)讀簡(jiǎn)短的兒歌,會(huì)復(fù)述簡(jiǎn)短故事等。一些活動(dòng)也以游戲?yàn)橹饕问剑龠M(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的全面發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)尊重幼兒身心發(fā)展的普遍水平,同時(shí)關(guān)注幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式的個(gè)體差異,強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)展為本。我們兩位老師從各方面充分了解本班幼兒,盡量做到面向全體,照顧個(gè)別,讓幼兒掌握更多的知識(shí)。建立班級(jí)一日生活常規(guī),初步培養(yǎng)幼兒能遵守集體生活中的各種行為規(guī)則,使幼兒懂得應(yīng)輕拿輕放玩具桌椅,不防礙別人游戲,不搶同伴正在玩的玩具,積極、認(rèn)真參與集中教育活動(dòng)等行為規(guī)則。

 。ǘ┍Sぷ魑視r(shí)刻抓好班級(jí)常規(guī)工作,嚴(yán)格按照一日生活時(shí)間,培養(yǎng)幼兒自理能力。

  還指導(dǎo)幼兒用正確的方法擦嘴、漱口、洗手、洗臉。飯前、便后要將手洗干凈,養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。幼兒進(jìn)餐時(shí)我們精力集中,注意觀察,精心照顧幼兒,輕聲和藹地指導(dǎo)幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能,進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽,不挑食,不剩飯菜,學(xué)會(huì)用筷子,進(jìn)餐時(shí)不大聲說(shuō)話,不亂扔殘?jiān),飯后收拾干凈,培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。安靜就寢。獨(dú)立、有序、迅速地脫穿衣服和鞋襪,會(huì)系鞋帶,會(huì)整理床鋪。如喝水、飯前便后洗手、說(shuō)話輕輕、拿放椅子輕輕、看書(shū)、玩玩具、禮貌等習(xí)慣,幼兒每天不用老師再提醒,都能主動(dòng)完成好。教育孩子自己的事情自己做,培養(yǎng)幼兒自理能力。教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪,練習(xí)整理自己的著裝和床鋪,學(xué)做一些力所能及的事,并培養(yǎng)幼兒節(jié)約的好習(xí)慣。

  (三)家長(zhǎng)工作

  1、建立“家園聯(lián)系欄”,每周向家長(zhǎng)公布教學(xué)計(jì)劃。

  2、教師與家長(zhǎng)交流幼兒學(xué)習(xí)、生活情況,并且有事保持電話聯(lián)系。

  3、及時(shí)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況。

  4、對(duì)沒(méi)來(lái)園的幼兒及時(shí)聯(lián)系。

  5、聽(tīng)取家長(zhǎng)反饋幼兒在家的情況,并采取措施解決問(wèn)題。

  小班配班老師教學(xué)總結(jié)10

  我們都習(xí)慣用一眨眼的功夫來(lái)形容時(shí)間的流逝。這不,新的一年又來(lái)到了。一年忙到頭,付出的是什么,收獲的又是什么呢?回顧過(guò)去,自工作以來(lái)我能夠踏踏實(shí)實(shí)為人,兢兢業(yè)業(yè)做事,總的感覺(jué)是:勞有所得,一分耕耘,一分收獲,下面我就將自己的學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、思想方面:

  自從來(lái)到博大,來(lái)到幼兒教師這個(gè)崗位,我深知自己在幼教方面的理論和技能上的欠缺,因此我不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高政治修養(yǎng),時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)滿意、幼兒喜歡的老師。

  二、安全工作幼兒園里無(wú)小事,安全責(zé)任重泰山。

  我們盡量排除身邊存在一些不安全因素,教育幼兒走路不推不擠,身上不帶不利于安全的物品,使孩子懂得一些簡(jiǎn)單的保護(hù)自己的一些方法,教育幼兒出門(mén)要遵守交通規(guī)則,不在馬路上玩耍,過(guò)馬路要走人行橫道等,使幼兒產(chǎn)生初步的自我保護(hù)意識(shí),讓不利于安全的一些“隱患”遠(yuǎn)離幼兒。為此我們園里還精心策劃和組織了“11.9”防火演練和“5.12”防震演練,通過(guò)這些活動(dòng),讓幼兒了解地震和火災(zāi)發(fā)生時(shí)的應(yīng)急措施,學(xué)會(huì)自救的基本方法。

  三、保教工作

 。ㄒ唬┍Sぷ鞣矫嫖覀?cè)谌粘I钪斜局耙磺袨榱撕⒆印钡淖谥迹M心盡力為幼兒服務(wù),從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧好他們,天氣好的時(shí)候,帶他們散散步,天冷的時(shí)候,多多添加衣服但也不剝奪孩子戶外活動(dòng)的權(quán)利……為了力求讓每個(gè)幼兒都能穿戴整齊地回家,檢查并幫助幼兒整理鞋子和衣褲則成了我們每天必不可少的一項(xiàng)工作,另外每天都把幼兒的餐具放到紫外線燈下消毒,每周還進(jìn)行玩具的消毒工作,每天都嚴(yán)格按照衛(wèi)生消毒制度對(duì)本班幼兒的用品進(jìn)行良好的管理,在老師的督促下,我們的孩子還養(yǎng)成了便后洗手、飯后漱口的衛(wèi)生習(xí)慣。每次的手工活動(dòng)和剪貼作業(yè)后,也提醒幼兒盡量保持教室的整潔,并及時(shí)清理干凈,孩子的環(huán)境保護(hù)意識(shí)比較強(qiáng)。

 。ǘ┯變旱淖岳砟芰Ψ矫嫘《嘤變鹤詮牡诙䦟W(xué)期以來(lái),明顯地長(zhǎng)大了,自理能力也提高了許多,我們抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī),在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。大多數(shù)幼兒會(huì)在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立地有順序地穿脫衣服,并會(huì)將衣服疊放整齊,對(duì)于新入園的幼兒,我們一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),讓幼兒懂得自己的事情要學(xué)著自己做,在我們的努力下,幼兒的動(dòng)手能力有了明顯的提高。在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí),我們?cè)谌粘I钪幸仓匾曁岣哂變旱纳眢w素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間,鼓勵(lì)幼兒積極參與到各種游戲中去。

 。ㄈ┙逃虒W(xué)方面通過(guò)這一學(xué)年的教育教學(xué),使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到教育的過(guò)程是自我學(xué)習(xí),自我探索,自我提高的過(guò)程。每一次活動(dòng)的開(kāi)展,每一天的工作感受,每一點(diǎn)一滴小事都能使我從中反思,獲取不同的經(jīng)驗(yàn),不同的知識(shí)。我們努力搞好區(qū)域環(huán)境布置。我們還積極豐富區(qū)域活動(dòng)材料,利用了許多廢舊物品制作半成品供幼兒活動(dòng)使用,發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,使他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)、在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)。我們本著低成本高質(zhì)量的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合其游戲、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的環(huán)境,我們園里老師共同搜集各種成品、半成品,并發(fā)動(dòng)本班家長(zhǎng)一起共同搜集了大量的廢舊材料,我們變廢為寶,創(chuàng)設(shè)了“愛(ài)心超市”、“娃娃書(shū)店”等區(qū)角活動(dòng),這種形式讓幼兒有了更多的選擇范圍,幼兒的交往能力提高,受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我們利用每天早操時(shí)間,組織豐富多彩集體體育游戲,有計(jì)劃地鍛煉各種基本動(dòng)作,利用各種體育玩具,積極參與幼兒的活動(dòng),與幼兒一起追逐奔跑,和幼兒一起跳,一起玩,我們的熱情和投入感染了每個(gè)幼兒,大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng),幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。

 。ㄋ模┞(lián)歡會(huì)為迎接“六一兒童節(jié),讓幼兒愉快地度過(guò)自己的節(jié)日,我們班老師都積極排練節(jié)目,準(zhǔn)備了舞蹈、親子游戲等多種節(jié)目形式,讓每位幼兒都有展示自我的機(jī)會(huì),得到了各位家長(zhǎng)的好評(píng),家長(zhǎng)們都反映特別好。

  四、家園共育我們老師堅(jiān)持用微笑服務(wù)家長(zhǎng),用愛(ài)心、耐心和細(xì)心服務(wù)幼兒。

  我們用多形式、多途徑地開(kāi)展家園工作。通過(guò)電話、面談、家訪等形式和途徑,向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn),有特殊情況,及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步,我們也馬上和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合,使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措。家長(zhǎng)反應(yīng)非常好,都說(shuō)不知道當(dāng)一名幼兒園老師這么不容易,我們?cè)诩铱匆粋(gè)孩子都費(fèi)勁,老師要看二十來(lái)個(gè)孩子,真太辛苦了!通過(guò)活動(dòng)家長(zhǎng)們理解了幼兒園老師工作的辛苦,能夠充分的換位思考,這使我們老師和家長(zhǎng)的距離更加貼近了。

  五、認(rèn)識(shí)不足

  努力學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步通過(guò)這一年的工作,我學(xué)到了不少東西,業(yè)務(wù)上也有所提高,在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后我們將繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),將理論運(yùn)用于實(shí)踐,做到多學(xué)、多思、多試,努力把工作做得更好。

  小班配班老師教學(xué)總結(jié)11

  現(xiàn)在是我教學(xué)的第二年,原來(lái)我?guī)Я艘荒甑拇蟀,現(xiàn)在開(kāi)始帶小班。我一開(kāi)始都有點(diǎn)摸不著頭腦,經(jīng)過(guò)跟湯的老師的學(xué)習(xí),逐漸的認(rèn)識(shí)到了許多以前教學(xué)上的不足,并進(jìn)行糾正,不斷地完善自己,提高自己的教學(xué)水平。

  在教育教學(xué)方面,我是比較缺乏經(jīng)驗(yàn)的。但我是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人,不懂就會(huì)去問(wèn),老師們也很樂(lè)意教授自己的經(jīng)驗(yàn)給我,使我在教學(xué)的時(shí)候少走了許多彎路。一般的教學(xué)工作,我都會(huì)認(rèn)真地先備好課,有不懂的就找年長(zhǎng)的老師教我該怎么做。然后在自己在家里對(duì)著鏡子試講盡量做到認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂課。最后上完課后我還要反思這節(jié)課哪里上的好,哪里上的不好,下次改怎么改進(jìn)。

  教學(xué)中我比較注重幼兒的自主性,充分發(fā)掘幼兒的興趣所在,通過(guò)幼兒喜歡的,有興趣的事物帶著幼兒盡快適應(yīng)課堂。讓幼兒成為學(xué)習(xí)中的合作者,支持者,參與者,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。小班主要是以游戲?yàn)橹鳎糜螒騺?lái)吸引幼兒注意力。

  在技能技巧上,我的確是比較薄弱。對(duì)于一月一次的考核,我真的是應(yīng)付不來(lái)。對(duì)于鋼琴我能堅(jiān)持練習(xí)慢慢練,經(jīng)過(guò)這么久的時(shí)間我也有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,但自己有時(shí)候太粗心了會(huì)看錯(cuò)了音。對(duì)于舞蹈,我真的事再怎么練都找不到感覺(jué),舞蹈不像鋼琴只要練了就有成效的,它的氣息與韻味很難把握。對(duì)于畫(huà)畫(huà)方面呢,我如果照著畫(huà)還是不錯(cuò)的,就是要現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)的畫(huà)腦子里完全沒(méi)有東西,畫(huà)不出來(lái),在涂顏色方面我也比較欠缺一點(diǎn)。

  這學(xué)期總體來(lái)講,我還是進(jìn)步不少,希望自己能再努力一點(diǎn),認(rèn)真做到一切為了孩子,為了孩子的一切,成為一個(gè)好老師。

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