流動(dòng)紅旗評比制度學(xué)生管理典型模式介紹
在生活中，我們每個(gè)人都可能會接觸到制度，制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式，規(guī)范個(gè)體行動(dòng)的一種社會結(jié)構(gòu)。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，以下是小編為大家收集的流動(dòng)紅旗評比制度學(xué)生管理典型模式介紹，僅供參考，大家一起來看看吧。
流動(dòng)的紅旗，不動(dòng)的價(jià)值。
流動(dòng)紅旗評比制度是中小學(xué)校對學(xué)生管理的常規(guī)模式，是評價(jià)班主任老師班級管理水平和質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校評先選優(yōu)的重要依據(jù)之一，也是約束學(xué)生行為習(xí)慣的最直接手段。在學(xué)�，F(xiàn)實(shí)管理的執(zhí)行過程中，有人認(rèn)為很重要，重要到要錙銖必較，也有人認(rèn)為流動(dòng)紅旗沒有值得非常重視的價(jià)值，得之無大利，失之無大礙。其實(shí)，這兩種想法都是把班級管理和學(xué)校管理擺在了兩個(gè)對立面，成為了學(xué)校管理班主任而不是管理學(xué)生的一種形態(tài)。實(shí)際上，流動(dòng)紅旗是讓學(xué)校和班主任站在同一立場，相互協(xié)調(diào)、默契配合共同管理和教育學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的媒介。流動(dòng)紅旗是學(xué)校拋出的一個(gè)“彩頭”，為班主任提供一個(gè)管理抓手，讓它成為班級的一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，是班級形成凝聚力和向心力的著力點(diǎn)。在這個(gè)過程中讓學(xué)生初步建立集體榮譽(yù)的意識。
有這樣一個(gè)故事，一日，蘇東坡在一個(gè)并不寬但一旦掉下足以讓人粉身碎骨的山澗旁對三個(gè)人說：“如果你們誰能跳過去，我就認(rèn)為他是最勇敢的�！逼渲幸蝗诵南耄骸澳軌虻玫教K東坡的贊賞是一件非常榮耀的事”，于是，縱深越過山澗。另外兩個(gè)人心想：“得到夸獎(jiǎng)有什么用，掉下去小命就沒了”，都沒有跳。這時(shí)，蘇東坡拿出一錠金子說：“如果誰能跳過去，這錠金子就是誰的”，一人心想：“山澗看樣子沒那么遠(yuǎn)，應(yīng)該可以跳過去”，于是他也跳了過去，得到了金子。第三個(gè)人依然沒跳，他認(rèn)為金子和贊賞都沒有命重要。就在這時(shí)，來了一只老虎，馬上要吃掉第三個(gè)人，第三個(gè)人毫不猶豫縱身跳過山澗，而且比前兩個(gè)人跳得還要遠(yuǎn)。
這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人做事的動(dòng)機(jī)不同。做同樣一件事，有的人是為了金錢、利益，有的人是因?yàn)榭謶郑械娜耸菫榱瞬粩喑阶晕�，�?shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。而太多有成就的人，他們做事沒有金錢的誘惑，也沒有手持戒尺或戒刀的人在威逼，他們只是在做著自己深入骨髓熱愛的事，是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，是為了集體榮譽(yù)，那是一種更加崇高的意識，是一種更加強(qiáng)大甚至恐怖的源動(dòng)力，讓人會更加接近成功。當(dāng)然，所謂的物質(zhì)和榮耀也將伴隨著個(gè)人的成功順其自然的到來。這些給我們的啟示，不管對于學(xué)生還是老師都受用終身！
對于流動(dòng)紅旗，我們沒有也不可能賦予它更多的金錢價(jià)值，更不可能把它裝上刺刀，成為威嚇的工具。流動(dòng)紅旗的頒發(fā)比起學(xué)校的大型活動(dòng)的舉行更加頻繁，每周一次；覆蓋面也會更廣，關(guān)系到每一位同學(xué)。沒有人真正的認(rèn)為學(xué)校教育僅僅是知識的“超市”，但真正有意識地運(yùn)用學(xué)校的'每一處資源，每一點(diǎn)細(xì)節(jié)對學(xué)生全面教育的教育人又有多少，我們無從也無需統(tǒng)計(jì)。流動(dòng)紅旗就完全可以成為一個(gè)建立和培養(yǎng)孩子集體榮譽(yù)感的啟蒙課程，一個(gè)周期內(nèi)，得了流動(dòng)紅旗，老師在班級中給學(xué)生鼓勵(lì)，如打了勝仗般慶祝；沒得到，也是一個(gè)很好的教育時(shí)機(jī)，讓同學(xué)們找到問題所在，共同努力去爭取，那個(gè)時(shí)候得來的流動(dòng)紅旗在學(xué)生心中一定更加的有意義。
盡管我們不能把流動(dòng)紅旗當(dāng)成國旗一樣去莊嚴(yán)的瞻仰，它本身也不可能成為一種圖騰般的信仰，但它卻能培養(yǎng)我們的學(xué)生學(xué)會建立集體榮譽(yù)感，不管未來走到哪個(gè)集體，都不甘愿成為那個(gè)決定木桶盛水量的短板。這是我們賦予流動(dòng)紅旗以本該有的意義，小小流動(dòng)的紅旗，亦能體現(xiàn)不動(dòng)的教育價(jià)值！
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