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培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

時(shí)間:2021-08-24 16:52:27 總結(jié) 我要投稿

2021培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)(精選7篇)

  忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了,相信大家這段時(shí)間以來的收獲肯定不少吧,讓我們好好總結(jié)下,并記錄在工作總結(jié)里。那么要如何寫呢?以下是小編幫大家整理的2021培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)(精選7篇),希望對大家有所幫助。

2021培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)(精選7篇)

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)1

  “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導(dǎo)差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。

  一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,由以前的"要我學(xué)"變成現(xiàn)在的"我要學(xué)"。

  1、培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

  2、輔差重在提高。找學(xué)生談心,幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn),樹立起學(xué)習(xí)的信心。采用激勵(lì)機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  對學(xué)困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)方法不當(dāng),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)心理不健康,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導(dǎo)。下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)2

  本學(xué)期工作已接近尾聲,在“培優(yōu)幫困”工作過程中,我能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)特對本學(xué)期工作,尤其是培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下:

  對于學(xué)困生的培養(yǎng),我首先會從提高對他們的要求做起,在這個(gè)班里有五個(gè)同學(xué),基礎(chǔ)很差,原來我總是對他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不做,或者只要求他們完成其中的一部分,但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督,所以這學(xué)期將提高對他們的要求,同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們,關(guān)心他們。他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對他們思想的熏陶。

  對于優(yōu)等生的培養(yǎng),則是讓他們在掌握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,擴(kuò)展他們的知識面,比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,以擴(kuò)大他們的視野,豐富他們的知識,同時(shí)也常給他們多一些練習(xí),讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中,逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,對于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正,及時(shí)總結(jié),讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過程。

  總之,不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,包括班級中間的部分,在本學(xué)期工作中,我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人,設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,吸引他們的注意力,在課堂之外,則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,而且我永遠(yuǎn)記著一句話:“好孩子是夸出來的!彼援(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí),哪怕是微乎其微的,也要及時(shí)給予他們表揚(yáng),讓他們看到自己的進(jìn)步,看到自己的能力,當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流,相信“一分耕耘,一分收獲”,我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,每天都有收獲,每天都在進(jìn)步。

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)3

  斗古中學(xué)卓政富數(shù)學(xué)學(xué)科由于內(nèi)容多,基礎(chǔ)性強(qiáng),其后進(jìn)生的存在更有一定的歷史性和廣泛性。再說,數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科,其后進(jìn)生的“廣泛”存在,將直接影響自然科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)和發(fā)展,所以減少和轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)后進(jìn)生將具有普遍意義及廣泛的遷移作用,解決好數(shù)學(xué)后進(jìn)生的問題,是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,也是素質(zhì)教育的要求。

  通過一學(xué)期以來的內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性有了一定的提高,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,基本能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時(shí)為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高,現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身,看待別人,F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:

  一、采取有效措施:

  1、動(dòng)之以情,消除戒備心理。

  2、班主任觀念的積極轉(zhuǎn)化,各科任教師的熱心配合。

  3、曉之以理,增強(qiáng)后進(jìn)生分辨是非的能力。

  4、在班級上建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。

  5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革,摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的'實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。

  6、持之以恒,反復(fù)教育,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

  二、具體做法:

  1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容,能從差生的角度去分析他們的行為。

  2.多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目,學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

  3.經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。

  4.對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。

  5.對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時(shí)檢查,并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心地詢問原因,“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此很多學(xué)生的成績在本學(xué)期有所提高。下學(xué)期我將以此為起點(diǎn),繼續(xù)努力,爭取讓每一位學(xué)生都能獲得更好的成績。

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)4

  二年級培優(yōu)補(bǔ)差工作要點(diǎn)總結(jié):

 。保话愕卣f,優(yōu)等生的基礎(chǔ)都比較牢固,而往往缺乏某些方面的能力,所以我們要注重培養(yǎng)優(yōu)等生的獨(dú)立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等,從而使之成為全面的高素質(zhì)人才。

  2.對待差生積極轉(zhuǎn)化觀念,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對學(xué)困生有歧視的心理,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)成一個(gè)人來看待,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。

  二、培優(yōu)補(bǔ)差效果

  對于基礎(chǔ)較好的同學(xué),認(rèn)真查找思想問題,努力提高課堂效率,加大課外輔導(dǎo)力度,進(jìn)行有針對性的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),重點(diǎn)通過了解“特優(yōu)生”的個(gè)性和素質(zhì),發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用,在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,同時(shí),通過正確引導(dǎo)“特優(yōu)生”,指出犯錯(cuò)的性質(zhì),原因和危害性,給其作具體分析,著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn),有很重要的幫助,使學(xué)生理解知識的重要性,從而讓他們明白讀好書的作用何在。

  三、優(yōu)生得到了鞏固

  對于基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué),從感情方面入手,注重非智力因素的開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生的自信心與意志力;從思想上找根源,尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,培養(yǎng)自尊、自信、自愛,進(jìn)行心理疏導(dǎo),培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),如采用優(yōu)先提問、優(yōu)先批改作業(yè)、有錯(cuò)時(shí)暗示提醒、進(jìn)步時(shí)及時(shí)表揚(yáng)等方法,從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的,效果好。

  以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗(yàn),在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認(rèn)真向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,更新進(jìn)取,爭取更好的成績。

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)5

  我今年擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作。班里共有學(xué)生27人,學(xué)生的整體成績較差,差生占大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計(jì)劃”的內(nèi)容。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:

  1、全面調(diào)查了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

  開學(xué)初,根據(jù)上學(xué)期的考試成績,以及平時(shí)的工作表現(xiàn),確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

  學(xué)困生:12人

  優(yōu)等生:4人

  2、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。

  3、培優(yōu)輔差做到了“六定”,即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

  4、培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn),側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。

  5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,即要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育采。旱推瘘c(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

  6、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革

  摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。快速反饋,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

  7、動(dòng)之以情、曉之以理

  在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情,曉之以理”,從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動(dòng)與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話,使他們成為自己的知心朋友。同時(shí),在教育的過程中注重?cái)[事實(shí)、講道理,以理服人,讓他們心服口服,充分認(rèn)識自己的錯(cuò)誤言行,決心悔過。

  在前一段時(shí)間里,我雖然取得了一定的成績。但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持,我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)6

  一學(xué)期以來,在學(xué)校引導(dǎo)、老師們的關(guān)懷和支撐下,使我這在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能依據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有辦法地實(shí)行落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。以下是我在補(bǔ)差工作中的幾點(diǎn)做法和體會:

  一、愛,對學(xué)生的心靈是任何貨色都不能取代的陽光。因?yàn)椴钌幸环N疑懼心理和對峙情緒,對老師時(shí)時(shí)防備、處處布防。在這種逆反心理的作用下,老師所有的努力都會付之東流。有言道:親其師,才能信其道。只有達(dá)到心理相容,差生那緊閉的心扉才能向老師敞開,才能達(dá)到教育的良好效果。要做到這一點(diǎn),教師就要給予他們更多的溫暖,更多的愛,更多的真情,用暖和的愛融化他們心中的冰山,用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種,達(dá)到“精力所至,金石為開”的獨(dú)特效應(yīng)。

  二、課堂發(fā)問是老師懂得學(xué)生學(xué)習(xí)情形,激發(fā)學(xué)生探究新知愿望的主要手腕。在實(shí)際教學(xué)中,讓優(yōu)生“包場”,差生冷清一旁的景象常有產(chǎn)生。長此以往,差生聽課的留神力就會疏散,身在課堂、心在窗外。我以為教學(xué)進(jìn)程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個(gè)很好道路。因?yàn)樗麄兊幕竞筒拍芏急葦M差,所以老師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講求檔次性,讓差生也能隨著老師的提問而踴躍思維,做到差生經(jīng)由思考能答復(fù)的問題毫不讓優(yōu)生代勞。充足給予差生自我表示的機(jī)遇,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到勝利與播種的喜悅。這樣順?biāo)浦,循序漸進(jìn),逐漸到達(dá)大面積進(jìn)步教養(yǎng)品質(zhì)的目標(biāo)。

  三、每個(gè)人都盼望得到別人的認(rèn)同與夸獎(jiǎng),尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如斯。所以咱們杜絕在大庭廣眾眼前指名道姓地檢舉、批駁,甚至惡語傷人,這樣對差生的轉(zhuǎn)化只能事與愿違、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采用一些怎么的方法方法呢?我感到精心設(shè)計(jì)部署一些環(huán)境和場所,讓他們在人不知鬼不覺中得到提示和暗示,才干達(dá)到教育的目的。

  四、差生固然毛病多,但他們同樣盼望受到別人的尊敬和表揚(yáng),如果這種等待總得不到滿意,他們酒會自強(qiáng)不息,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r(shí),及時(shí)確定,忠心慶祝。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事,取得了同樣的進(jìn)步,教師應(yīng)優(yōu)先表彰差生,借此機(jī)會增添其自尊心,確破其自負(fù)心,強(qiáng)化其正確行,并且將這方面的上風(fēng)或先進(jìn)遷徙到其余方面。對差生的要求要一步一步提出。開端請求要低,讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng),發(fā)生成功的情感休會,從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣應(yīng)用及時(shí)表揚(yáng),喚起他們的自信念和求知欲。逐步構(gòu)成變落后為進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。獲得良好的后果。

  總之,差生的轉(zhuǎn)化,任重而道遠(yuǎn),然而只有我們教師更新教育觀點(diǎn),用發(fā)展的觀點(diǎn)去對待差生,一步一個(gè)足跡地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。這樣能力全面落實(shí)素質(zhì)教育,為之交上一份滿足的答卷。以下是我在培優(yōu)工作中的多少點(diǎn)做法跟領(lǐng)會:

  一、為了更有利于地做好培優(yōu)工作,教師應(yīng)該把握每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性,也是他們的氣質(zhì),性情及情操是很有必要的,為了更好地控制每個(gè)優(yōu)生的特色及綜合素質(zhì)的能力,我常常在課余時(shí)光與學(xué)生溝通,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),告知他們?nèi)绾慰创龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有英勇拼搏的精神,要謙遜謹(jǐn)嚴(yán),不能粗枝大葉,在生涯中碰到艱苦不要懼怕,這樣既拉近與學(xué)生的間隔,又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生,堪稱“一舉兩得”,只有深刻了解,才能更好的培育“特優(yōu)生”,達(dá)到幻想的效果。

  二、在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好施展他們的聰慧才智。

  三、人并非圣賢,誰能無過,最巨大的善者也應(yīng)當(dāng)有過錯(cuò)的時(shí)候吧!何況是不定性的小學(xué)生,無論成就有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候,這時(shí),面對這些比較有個(gè)性的學(xué)生就看先生的教導(dǎo)的辦法了,教師對優(yōu)等生出錯(cuò)行動(dòng)是不是睜只眼閉只眼,頂多以“當(dāng)前注意”之類的話語應(yīng)付從前算了,假如是這樣的教育方式,只能寵庸學(xué)生多次犯錯(cuò)的習(xí)慣、由于學(xué)生沒有意識到犯錯(cuò)的重大性,而教師沒有準(zhǔn)確的指出犯錯(cuò)的性質(zhì),起因和迫害性,給其作詳細(xì)剖析,不指出改錯(cuò)的門路,可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí),這樣長期下去,何談是優(yōu)良的學(xué)生呢?

  以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗(yàn),在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加盡力,當(dāng)真向有教訓(xùn)的教師學(xué)習(xí),一直摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際,更新進(jìn)取,爭奪更好的成績。

  培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)7

  本學(xué)期工作已接近尾聲,在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,我能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)特對本學(xué)期工作,尤其是培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下:

  我所擔(dān)任的是五年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內(nèi),差生我側(cè)重于補(bǔ)差,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

  (一)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面

  1、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。指導(dǎo)他們解決生字、生詞,讀通課文。

  2、讓學(xué)生當(dāng)主角,讓學(xué)困生上臺“多唱戲”。課堂上我注重后進(jìn)生的發(fā)言,鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解,增強(qiáng)他們的自信。

  3、挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性,增強(qiáng)實(shí)用性。對每一個(gè)學(xué)生,包括學(xué)困生,都有一種吸引力。教師不用強(qiáng)迫他們,好奇心已使他們開始積極思考了。

  4、實(shí)行訂正獎(jiǎng)勵(lì)制。作業(yè)有進(jìn)步,我則大加表揚(yáng),并在學(xué)習(xí)園地中展覽。此舉對后進(jìn)生有很大刺激,作業(yè)質(zhì)量有很大提高。

  (三)培養(yǎng)優(yōu)等生方面:

  1、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。對于學(xué)生,做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情,要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才能在學(xué)生面前樹立教師的威信,獲得學(xué)生的信賴。

  2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈。因此,處理尖子生之間的關(guān)系,我注重引導(dǎo)尖子生進(jìn)行公平、友好地競爭。提高尖子生對競爭的認(rèn)識。使尖子生認(rèn)識到競爭的過程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。尖子生要在競爭中取別人的長處,補(bǔ)自己的短處。

  3、對尖子生實(shí)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。尖子生的知識基礎(chǔ)和理解能力都比較好,對于課堂的知識往往通過自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對知識結(jié)構(gòu)的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。因此,尖子生喜歡老師能夠解其惑、指其路。在指導(dǎo)過程中,我?guī)椭麄兎治,讓學(xué)生自主選擇做法,并且允許學(xué)生殊途同歸,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。

  4、我密切注意尖子生的思想動(dòng)向,做好心理指導(dǎo)工作,及時(shí)地幫助他們渡過心理危機(jī)。一方面,提倡他們多參加體育鍛煉,練就強(qiáng)壯的體魄,以應(yīng)付日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面,要教給學(xué)生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法,如寫日記、打球、散步等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽(yù)的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。只有學(xué)生的心理承受能力強(qiáng)了,才能應(yīng)付自如地面對各種挑戰(zhàn),在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

  在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,對呂益廷估計(jì)過高等還有待改進(jìn)。相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

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