2021年課堂教學(xué)情況總結(jié)范文（通用6篇）

　　無情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無聲又匆匆，回顧一段時(shí)間以來的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗(yàn)，寫一份教學(xué)總結(jié)，好好地把它記錄下來吧。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么，以下是小編為大家整理的2021年課堂教學(xué)情況總結(jié)范文（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　課堂教學(xué)情況總結(jié)1

　　《蜜蜂》是三年級(jí)第五冊(cè)的一課。課文中講到法布爾為了證明蜜蜂有辨別方向的能力，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將20只蜜蜂背上做好記號(hào)，裝進(jìn)紙袋里，帶到兩里多外的陌生地方進(jìn)行放飛，看看它們能否回到蜂窩。通過實(shí)驗(yàn)，得到蜜蜂有一個(gè)識(shí)路的本能。

　　在教學(xué)中，我讓學(xué)生了解了完成實(shí)驗(yàn)有哪些必要條件后，又創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生個(gè)性化解讀的機(jī)會(huì)。法布爾來到陌生地方放飛時(shí)，看見蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，假如你是法布爾看到這個(gè)情景，你會(huì)想些什么？會(huì)有怎樣地推測(cè)？學(xué)生紛紛舉手，有的說：“假如我是法布爾，我會(huì)想，蜜蜂肯定回不了家�！庇械恼f：“我覺得蜜蜂很聰明，它飛得怎么低，是為了減少空氣阻力，以便更快地飛回蜂窩�！庇械恼f：“我覺得蜜蜂很笨，飛得高才能看得遠(yuǎn)，才容易發(fā)現(xiàn)蜂窩。它飛得那么低，怎么能看見兩離多外的蜂窩呢？”這時(shí)依然有小手高舉著，他自信地發(fā)表了自己的推測(cè)：“我猜，蜜蜂飛這么低是因?yàn)�，空氣太潮濕，空氣中的小水珠粘在了蜜蜂的翅膀上，蜜蜂身體變重了，所以飛不高，它要飛回蜂窩一定很困難。”……一個(gè)開放型問題，居然引發(fā)了學(xué)生那么多的獨(dú)特思考，這讓我既意外又欣喜。在這堂課上，我真實(shí)感受到了：只有放飛學(xué)生的個(gè)性，才能使課堂靈動(dòng)起來。

　　當(dāng)學(xué)生了解了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果后，我讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎托那�。有學(xué)生說：“蜜蜂了不起，它逆風(fēng)而飛，而且沿途都是陌生的景物，居然能飛回蜂窩，真讓人佩服�！笨墒怯袑W(xué)生卻說：“老師，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是真實(shí)的嗎？”我不容質(zhì)疑地說：“那當(dāng)然”……課總算結(jié)束了，可是留給我很深刻。

　　課堂教學(xué)情況總結(jié)2

　　本環(huán)節(jié)是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，新課標(biāo)指出“結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文的方式表達(dá)自己的觀察所得�！碑嫯嫳磉_(dá)了課前的觀察；字與畫的結(jié)合將學(xué)生寫字的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來。在具體的圖畫環(huán)境中字的運(yùn)用更能反映學(xué)生對(duì)字和詞的理解。選擇在哪合適的位置上寫字也是對(duì)學(xué)生審美能力的一種練習(xí)�？v觀整堂課，教學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行著，教學(xué)流程環(huán)環(huán)緊扣層層深入，過渡自然合理，教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容延跨課堂內(nèi)外，教學(xué)注重實(shí)效性和時(shí)效性，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂氣氛活躍。

　　一、讓孩子做好充分的課前準(zhǔn)備，提高課堂效率

　　課前，孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多和我們生活密切相關(guān)的一些車輛。如：自行車、電動(dòng)車、摩托車、小轎車、警車、救護(hù)車、消防車、灑水車等等。有了這些知識(shí)鋪墊，孩子們很快就能掌握兒歌中對(duì)這些車輛聲音的描述。如：“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“嗚啊嗚啊”等。老師上課可以直接進(jìn)入主題，避免了寶貴課堂時(shí)間的浪費(fèi).

　　二、增強(qiáng)直觀性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　為了增加兒歌念起來的韻味，我特別準(zhǔn)備了一樣教具——快板。我向音樂組借了一個(gè)快板，在打擊快板時(shí)，孩子們跟著快板的節(jié)奏邊念兒歌邊模仿各種小汽車的聲音，很快學(xué)會(huì)了整首兒歌。同時(shí)知道汽車行駛時(shí)要注意安全，遵守交通規(guī)則。

　　快板的運(yùn)用，使孩子們通過對(duì)節(jié)奏的敏感和熟悉來幫助記憶，遵守交通規(guī)則。這既是教學(xué)目的，也更加發(fā)散了學(xué)生的思維，學(xué)以致用。通過課堂上的教學(xué)活動(dòng)，利用孩子們當(dāng)前年齡段里最具敏感性的聲音和節(jié)奏，加深對(duì)不同車輛性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步拓展教學(xué)范圍，發(fā)散教學(xué)思維，達(dá)到最終認(rèn)知的目的，效果很好。

　　課堂教學(xué)情況總結(jié)3

　　為促進(jìn)我縣各校對(duì)“高效課堂”教學(xué)模式的研究，充分發(fā)揮教導(dǎo)主任對(duì)學(xué)校教學(xué)的引領(lǐng)和示范作用，提高課堂教學(xué)效率，xx年保亭縣第三屆中小學(xué)教導(dǎo)主任“高效課堂”課堂教學(xué)大賽于5月21-22日舉行。本次比賽分兩個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行，小學(xué)組設(shè)在xx小學(xué)，中學(xué)組設(shè)在xx中學(xué)，且每個(gè)場(chǎng)地設(shè)文科組和理科組兩個(gè)賽場(chǎng)，全縣共23位教導(dǎo)主任參加了本次比賽,中小學(xué)教師共計(jì)690余人次參加了本次大賽的觀摩活動(dòng)。

　　在大賽中，各參賽選手都精心準(zhǔn)備教案，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，注重師生間的互動(dòng)，突出發(fā)揮學(xué)生的主體作用及小組間的合作能力，課堂氣氛十分活躍，充分展示了我縣近幾年踐行高效課堂教學(xué)模式的'成果。各參賽選手著力在課堂上突出以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新課程理念，確保“關(guān)注學(xué)生參與課堂活動(dòng)”的核心理念貫穿整個(gè)教學(xué)過程，講臺(tái)不再是教師獨(dú)自表演的舞臺(tái)，而是師生共同展示的舞臺(tái)。選手們注重在教學(xué)策略上學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成相互交流、共同探討的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用小組自主、探究、合作學(xué)習(xí)的方式，教師作為主導(dǎo)者善于適時(shí)點(diǎn)撥。

　　本次中小學(xué)教導(dǎo)主任“高效課堂”教學(xué)大賽活動(dòng)的開展，進(jìn)一步加深了我縣各校教導(dǎo)主任扎根課堂，深入研究的思想意識(shí)，充分展示了新課程理念下課堂教學(xué)改革的方向和課堂教學(xué)活動(dòng)的核心理念，為全縣教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒的平臺(tái)，對(duì)提高教師的教育教學(xué)水平起到很大的促進(jìn)作用，為推進(jìn)我縣“高效課堂”課題研究向縱深方向發(fā)展進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。

　　課堂教學(xué)情況總結(jié)4

　　這是一節(jié)綜合練習(xí)課，既要檢驗(yàn)學(xué)生的如何，又要通過這一節(jié)課發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提出更多的數(shù)學(xué)問題，因此這一節(jié)課，我主要通過以整個(gè)活動(dòng)為中心，一個(gè)問題一個(gè)問題的解決。

　　學(xué)生觀察主題圖時(shí)候的趣味很濃，我這時(shí)候應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，拋出一個(gè)數(shù)學(xué)問題或者幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，由此這堂課就引入學(xué)習(xí)的重點(diǎn)上來，在學(xué)生解決問題過程中，我由于缺少經(jīng)驗(yàn)，沒有提醒學(xué)生要規(guī)范如下：“在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理地思考，對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思�！睉�(yīng)該在學(xué)生動(dòng)筆寫出想提出的問題這一環(huán)節(jié)，就是培養(yǎng)學(xué)生通過獨(dú)立思考和自主探索后，能用通順、簡(jiǎn)潔的語言提煉出數(shù)學(xué)問題，既能培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)思想方法和意識(shí)，又能提高學(xué)生的語言表述能力。

　　這堂課生生合作的部分很少，我在這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生合作交流的能力發(fā)展有所忽略，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，營(yíng)造合作氛圍，提供合作機(jī)會(huì)。我應(yīng)該在學(xué)生提出問題后，讓學(xué)生之間互相提問、互相評(píng)價(jià)，使學(xué)生們?cè)谟鋹�、民主、平等的氛圍中，從而積極主動(dòng)地投入到合作活動(dòng)中去。

　　在整個(gè)課堂教學(xué)中，我應(yīng)該保持這這樣的思想：使學(xué)生有條理、能又快又不遺漏故事中的每個(gè)場(chǎng)景，應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際發(fā)散訓(xùn)練學(xué)生的思維。我做到了安排學(xué)生和父母或好朋友觀察家中物品或上學(xué)路上的景物，尋找數(shù)學(xué)信息，試著提出并記錄5個(gè)數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行相互提問并解答的游戲。充分貫徹聯(lián)系生活和數(shù)學(xué)應(yīng)用的思想，讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

　　課堂教學(xué)情況總結(jié)5

　　孩子的安全問題一直是我們的重點(diǎn)之一�；顒�(dòng)《馬路》是一個(gè)貼近幼兒生活而又具有意義的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)讓幼兒了解過馬路的交通規(guī)則，萌生小心謹(jǐn)慎的交通行為意識(shí)，給孩子們進(jìn)行了安全教育活動(dòng)。

　　《馬路》，在本節(jié)的教學(xué)中，我采用了兒歌、圖片等給小朋友直觀的記憶，教學(xué)中還讓小朋友通過小組討論的形式學(xué)習(xí)，讓幼兒在討論中提高理解運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　教學(xué)中還設(shè)計(jì)了游戲：安全過馬路。讓幼兒通過表演，掌握過馬路的正確方法。還由老師扮演家長(zhǎng)，在紅色燈亮著時(shí)，仍強(qiáng)拉著孩子過馬路，這時(shí)小朋友該怎么辦？設(shè)置情景讓幼兒進(jìn)行表演。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)：不在馬路上跑和玩。讓幼兒知道在馬路上玩耍的危害性，增強(qiáng)自覺遵守交通規(guī)則的自覺性。

　　游戲是幼兒的最愛，所以我還利用紅綠燈給孩子組織了一個(gè)交通游戲，在游戲中孩子能很快掌握并理解安全過馬路的核心意識(shí)是“小心謹(jǐn)慎”，痛過評(píng)選警察的辦法，讓個(gè)別幼兒來智慧同伴過馬路，理解警察在實(shí)際生活中具有權(quán)威性，幼兒也會(huì)自覺遵守游戲規(guī)則。

　　在學(xué)習(xí)完以上內(nèi)容后，還讓小朋友學(xué)習(xí)了兒歌《交通安全歌》，通過兒歌幫助幼兒掌握過馬路的正確方法。教師還補(bǔ)充其他安全掛圖材料，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。盡量避免到人群密集的公共場(chǎng)所活動(dòng)，不吃生冷食物，不吃不潔食品，每天喝牛奶時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開門、關(guān)門時(shí)先要看看手是否放在門框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒放假前安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　課堂教學(xué)情況總結(jié)6

　　5月12日，我有幸參加了全國(guó)教育名家xx省小學(xué)精品課堂教學(xué)研討，聆聽了我們語文老師的楷�！�—全國(guó)青年教師羅老師的《伯牙絕弦》，真是讓人印象深刻，回味無窮。羅老師用他那絕妙的引導(dǎo)，渾厚的朗讀讓學(xué)生充分理解了什么是“知音”，更讓我實(shí)實(shí)在在感受到了語文課堂的魅力。

　　聽了羅老師的這一課，就一個(gè)字“絕”！一絕在用音樂引領(lǐng)全文，營(yíng)造舒適的課堂氛圍。二絕是羅老師的課堂掌控力，可謂水到渠成，順理成章。三絕他真正把課堂還給了每一個(gè)孩子，特別是每一位同學(xué)的朗讀更是名師一點(diǎn)，高人一等！最絕的是在他的文本處理。

　　課堂上30分鐘內(nèi)解決完朗讀、誦讀、解文等主要任務(wù)，可謂高效了，真正做到了短文長(zhǎng)教！一節(jié)課下來，緊緊圍繞“知音”而教，四個(gè)環(huán)節(jié)中，從識(shí)知音——明知音——祭知音——懷知音，一氣呵成，步步推進(jìn)，不但讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，更讓我敬佩羅老師對(duì)語文核心價(jià)值地關(guān)注。

　　課后聽了羅老師說了自己對(duì)這節(jié)課的理解，和自己磨課的過程，在不停贊嘆他的課堂是那么完美的時(shí)候,我同樣深信他們臺(tái)上的三分鐘同樣蘊(yùn)含著心血和汗水，從他身上我看到了以后努力的方向：

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分理解教材，多去搜集一些課外的知識(shí)給學(xué)生補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

　　2、多看書，多積累，提高自己對(duì)教材的把握和理解能力；

　　3、課堂教學(xué)多讓學(xué)生朗讀，而且是換著花樣去朗讀，培養(yǎng)他們的語感；

　　4、教師要練好自己的基本功（朗讀、書寫以及咬文嚼字的能力。）

　　5、在課堂教學(xué)中多注重寫的能力的培養(yǎng)。

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