班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)6篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?以下是小編幫大家整理的班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié),希望對大家有所幫助。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)1
20xx年2月我有幸參加了鄭州市班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),更覺得這句話有道理。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”作為新時(shí)期的班主任,不僅是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者,更是一個(gè)探索者。同時(shí)要轉(zhuǎn)變觀念,更新教育教學(xué)理念,堅(jiān)持“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念,追求以學(xué)生發(fā)展為本,轉(zhuǎn)變教和學(xué)習(xí)方式,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流,堅(jiān)持不良評價(jià)方式的改革等等,徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,以人的發(fā)展為本,尊重學(xué)生人格,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,關(guān)愛并尊重每一位學(xué)生,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)生的家訪工作,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐,更新教學(xué)方法,改變教學(xué)評價(jià),培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為作為新時(shí)期的班主任沒有什么該做與不該做,只有想做與不想做,但我不做便罷,要做就做更好。沒有不敢想的,只有想不到的;沒有不敢做的,只有做不到的;沒有做得最好,只有做得更好;想與不想,做與不做、有時(shí)間與沒時(shí)間,只是態(tài)度的問題。同時(shí)我還認(rèn)為,工作不是為哪一個(gè)人做的,而是實(shí)實(shí)在在的為自己做的,做好做壞完全取決于個(gè)人。因此,只要態(tài)度堅(jiān),工作才能往前趕。
“比、趕、超”使我們班主任工作的動(dòng)力。比,是取得成績的源泉;趕,是取得成績的動(dòng)力;超,是取得成績的信念。
俗語說“要給人一杯水,不僅自己要有一桶水,最好還要有源源不斷的活水!币虼,我們要一方面引起學(xué)生對知識(shí)的渴望和對教師的尊敬,另一方面我們還要利用多方面的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生打開思路,滿足他們對知識(shí)的渴求。同時(shí)我們要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),博覽群書,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己具備與新課程改革教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu),做一個(gè)學(xué)生喜歡和愛戴的老師。
總之,此次班主任培訓(xùn)活動(dòng),使我受益匪淺,感受頗深。在今后的工作中,我會(huì)說了算,定了干,干就干好,時(shí)刻走到別人的前列,爭做班主任工作的楷模。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)2
通過短短幾天的班主任培訓(xùn),使我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性,班主任是班級(jí)中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者,有著至高無上的權(quán)利。這樣無形中形成了班主任的權(quán)利威信,而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信,需要的是班主任的精雕細(xì)琢:把學(xué)生當(dāng)“人”看,用他們喜愛的方式,和他們友好溝通,更重要的是要有博愛之心,和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。
在今后的工作中,我會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,熱愛學(xué)生,愛崗敬業(yè),勤勤懇懇,任勞任怨,力爭做學(xué)生心目中喜愛的班主任。
一、課程內(nèi)容針對性強(qiáng)
我們本次班主任培訓(xùn)圍繞當(dāng)前未成年人思想道德建設(shè)和中小學(xué)德育工作的形勢、特點(diǎn)和任務(wù),中小學(xué)班主任的理論和專業(yè)素養(yǎng)以及班主任工作技能和《班主任管理藝術(shù)》等方面內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃,合理安排了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
為了讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更貼近班主任工作實(shí)際,我還特地安排了優(yōu)秀班主任老師講述了班主任的專業(yè)成長路徑等問題,大家分享了優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)并同大家探討了班主任的專業(yè)化發(fā)展問題,這些內(nèi)容得到了班主任的普遍歡迎,針對性和啟發(fā)性都很大。
二、工作的組織管理到位
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,人員到位。培訓(xùn)之前,張校長通知大家開會(huì)進(jìn)行了具體部署。在培訓(xùn)過程中還多次與教師進(jìn)行溝通,提出詳細(xì)要求,落實(shí)講課人員,協(xié)調(diào)有關(guān)事宜,從組織上保證了培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。
2、準(zhǔn)備充分,管理到位。此次培訓(xùn),張校長親自與我多次商量課程計(jì)劃,明確課程內(nèi)容。對培訓(xùn)活動(dòng)的順利進(jìn)行和培訓(xùn)質(zhì)量起了關(guān)鍵作用。此外,培訓(xùn)當(dāng)日,我們就提出要求,并責(zé)任到人,從組織管理上保證了培訓(xùn)工作的高效運(yùn)行。
3、統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)到位。此次培訓(xùn),涉及全校班主任,為使培訓(xùn)工作更具針對性,以提高培訓(xùn)工作的有效性,除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外,在安排小組討論時(shí),每組人員的組成也努力考慮年級(jí)的不同,讓他們交流的面更廣,形成的“牽手圈”更大。
三、培訓(xùn)成效顯著
1、培訓(xùn)形式與教學(xué)質(zhì)量獲得普遍認(rèn)可。此次培訓(xùn),雖然只有短短的幾天,但其培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量卻得到了班主任一致認(rèn)可。培訓(xùn)當(dāng)天,班主任說:“工作繁忙學(xué)習(xí)什么啊”。但一天以后態(tài)度就發(fā)生了變化,幾天的學(xué)習(xí)他們一次也沒有缺席,班主任業(yè)務(wù)能力大大提高了,知道班主任工作不應(yīng)是簡單的說教,還要有一定的心理輔導(dǎo)技術(shù),面對學(xué)生團(tuán)體,我們首先要學(xué)會(huì)傾聽,其次要學(xué)會(huì)“說話”,學(xué)會(huì)與學(xué)生交往,做心理疏導(dǎo)等等,這些足以說明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到我校班主任的普遍認(rèn)可。
2、班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓(xùn),課堂氣氛活躍,更多地內(nèi)容說到班主任的心里去了。班主任在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示:通過學(xué)習(xí),自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè),也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會(huì)了要真誠地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐,能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。有位班主任形象地說,以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),現(xiàn)在看來應(yīng)該:“笑”字無限相加,“氣”字無限相減, “煩”字永遠(yuǎn)除盡, “愛”煩字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
3、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。此次培訓(xùn),是近年來的'首次,班主任紛紛戲稱:我們是黃埔一期。培訓(xùn)前我心里是沒有底的,F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn),此次培訓(xùn)效果較好。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,張校長表示將班主任培訓(xùn)堅(jiān)持不懈地抓下去,我在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的工作士氣。有班主任還說,現(xiàn)在看來,做老師,不做班主任是不完美的。大多數(shù)班主任紛紛表示做班主任是很有意思的,這次學(xué)了幾招,相信自己今后會(huì)做得更好。
一個(gè)人,無論其事業(yè)做多大,職位有多高,但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。班主任無疑是學(xué)生成長過程中最重要的老師,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立,等等,都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個(gè)有愛心的班主任,一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任,影響的可能不只是幾十個(gè)人,甚至是幾代人。愛自己的學(xué)生,學(xué)生自然會(huì)愛你一輩子!
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)3
班主任的工作,是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時(shí)代,是德育工作的生命活力所在,它應(yīng)該是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實(shí)反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力,本學(xué)期我們本著提高班主任的素質(zhì),提高班主任的工作質(zhì)量,堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合,講求實(shí)效的原則,面向全體班主任教師,通過多種形式開展全員培訓(xùn),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)
為了切實(shí)做好這項(xiàng)工作,我們特制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題,對于確定的主題,除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的教學(xué)水平和能力。對于小學(xué)教育工作者來說,每一個(gè)人都應(yīng)該具有班級(jí)管理的能力,每一個(gè)人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個(gè)都能做班主任,并且都能做好班主任,幾乎所有的老師都擔(dān)負(fù)著對班級(jí)的管理任務(wù),我們給每個(gè)班級(jí)配備了一個(gè)正班主任,一個(gè)副班主任,他們對班級(jí)管理工作是同等的重要,班級(jí)工作的好壞,跟他們有著不可分割的關(guān)系,所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作的對象就是所有的老師,重點(diǎn)要求的是所有的班主任老師必須準(zhǔn)時(shí)參加。這些班主任老師都能很認(rèn)真的參加每一次培訓(xùn)活動(dòng),并且取得了很好的效果。
二.精選內(nèi)容,講求實(shí)效
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面:
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。
4、提高班主任工作中的案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力方面的內(nèi)容等等。
5、組織全體教師學(xué)習(xí)了《魏書生班主任講座》。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我們的班級(jí)管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級(jí)管理簡直可以算是個(gè)“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而更好的推動(dòng)整個(gè)班級(jí)管理水平,這樣逐步形成了一個(gè)良性循環(huán),我們的班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校的管理也會(huì)越來越規(guī)范,爭取做出自己的特色。
以上這些是我們的點(diǎn)滴工作情況匯報(bào),對于班主任培訓(xùn)工作還是任重而道遠(yuǎn),我們將在以后的工作中繼續(xù)努力,繼續(xù)探索,爭取使班主任培訓(xùn)工作做得更好,為把我校建設(shè)成為和諧文明的學(xué)校而努力。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)4
為貫徹《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》精神,根據(jù)我區(qū)進(jìn)修學(xué)校的中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作要求,我鎮(zhèn)總校為了切實(shí)提升班主任的整體素質(zhì)和管理能力,我們一直堅(jiān)持對班主任工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和定期總結(jié)匯報(bào),及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流,已較圓滿地完成了本年度工作。特將班主任培訓(xùn)工作情況總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,認(rèn)真組織
為了搞好班主任培訓(xùn)工作,總校成立了以高曉蕾任組長、路建宇為副組長,各校主任為成員的“班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,定期召開班子成員研究班主任培訓(xùn)工作專題會(huì)議。會(huì)議要求各校校長為培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人,對我鎮(zhèn)的培訓(xùn)工作起到極大的促進(jìn)作用。
我校一直堅(jiān)持組織班主任教師以校為單位參加開平進(jìn)校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。同時(shí)要求班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外,還要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,加強(qiáng)合作,加強(qiáng)交流,讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成多人的財(cái)富,堅(jiān)持在做中學(xué),也可以在學(xué)中做,使得我鎮(zhèn)的班級(jí)管理水平日漸提高,構(gòu)建著和諧而充滿活力的課堂。
二、制定方案,及時(shí)培訓(xùn)
為了切實(shí)作好這項(xiàng)工作,總校制定了培訓(xùn)方案,選擇并確定了培訓(xùn)內(nèi)容《新時(shí)期中小學(xué)班主任培訓(xùn)教程》、《小學(xué)班主任》及主題,對于確定的主題除了規(guī)定的這些以外,根據(jù)教學(xué)的實(shí)際及時(shí)機(jī),我們還會(huì)隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班主任管理方面的文章或者經(jīng)驗(yàn),讓老師們學(xué)有所依,做有所靠,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新,從而提高自己的水平和能力。
三、精選內(nèi)容,講求實(shí)效
我們選取的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容有以下幾個(gè)方面
1、關(guān)于班主任常規(guī)工作及基本要求,探究班主任工作的一般規(guī)律的有關(guān)內(nèi)容。
2、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法,邀請五年級(jí)班主任任麗紅老師開展了一堂班會(huì)示范課,劉衛(wèi)紅老師展示了一節(jié)語文課。
3、關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,加強(qiáng)班主任與任課教師密切配合,主動(dòng)與家長聯(lián)系,爭取家長的支持與配合。
4、提高班主任工作中的案例,分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能力。定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流,并開展“高招、妙招、我來支招”的“班主任金點(diǎn)子”交流活動(dòng)。
四、培訓(xùn)方式,靈活多變
1、學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)平臺(tái)網(wǎng)上交流,可以瀏覽網(wǎng)上培訓(xùn)的相關(guān)通知、方案、視頻、文本等學(xué)習(xí)資源,了解培訓(xùn)特點(diǎn)、課程安排和培訓(xùn)要求。
2、采用德育理論學(xué)習(xí)與德育實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)習(xí)與分散實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的形式。
3、積極參與進(jìn)修學(xué)校的班級(jí)博客群,利用好這個(gè)交流平臺(tái),針對自己班級(jí)管理中的棘手問題展開討論與交流,大家能夠開誠布公、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,大家在這里找到了很多棘手問題的解決策略。
由于我校很注重老師們學(xué)習(xí)和總結(jié)交流,所以我校的班級(jí)管理水平一直在穩(wěn)步提升,很多年輕班主任有自己的思想,他們對班級(jí)管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們的班主任有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣,從而形成了一個(gè)良性循環(huán),班級(jí)工作也會(huì)越做越好,學(xué)校管理也會(huì)越來越規(guī)范,爭做自己的特色。
五、培訓(xùn)成效顯著
1、班主任工作理念和方法得以更新。通過培訓(xùn)授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課,更多地說到教師的心里去了。在總結(jié)中,每位班主任代表的講話都引用了我們講課老師的觀點(diǎn),更多的班主任員則在討論發(fā)言時(shí)紛紛表示:通過學(xué)習(xí),自己的德育理念發(fā)生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規(guī);明確自己的工作也是一個(gè)專業(yè),也必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),才能不斷提高自己的工作效率;學(xué)會(huì)了要真誠地與學(xué)生溝通,準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理狀態(tài),才能使自己的工作更具目標(biāo)性;讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐,能使我們的工作與時(shí)俱進(jìn)。劉衛(wèi)紅老師更加形象地說,以往做班主任的標(biāo)準(zhǔn)就是嚴(yán)厲加負(fù)責(zé),現(xiàn)在看來應(yīng)該:“笑”字無限相加,“氣”字無限相減,“煩”字永遠(yuǎn)除盡,“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。
2、做好班主任工作的信心更加堅(jiān)定。通過培訓(xùn)我們發(fā)現(xiàn),班主任培訓(xùn)不僅要辦,而且要常年辦,使其制度化。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也多次表示了要常年重視班主任培訓(xùn)工作,將班主任培訓(xùn)堅(jiān)持不懈地抓下去;還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息,極大地鼓舞了班主任的工作士氣,廣大班主任表示,以前不想做班主任,想方設(shè)法逃避做班主任,現(xiàn)在恨不能立即回去做班主任,把這里學(xué)到的東西立即去實(shí)際應(yīng)用。有的班主任還說,現(xiàn)在看來,做老師,不做班主任是不完美的。這次學(xué)了幾招,相信自己今后會(huì)做得更好。
總之,班主任培訓(xùn)工作,雖然我們?nèi)〉昧肆己玫呐嘤?xùn)效果,但是我們也認(rèn)識(shí)到了存在的不足,我們將在今后的工作中開拓創(chuàng)新,把培訓(xùn)工作做得更加完美。
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)5
在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的日子里,我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前,我每天流連其中。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過來,生怕漏掉些許的精華,寫評論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù),參與在線研討,下面和大家交流下我的心得體會(huì):首先,我很享受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)帶給我的幸福。在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中,還有機(jī)會(huì)坐下來聆聽他人的教誨,反思自己的教學(xué)行為,還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得,共同分享教學(xué)資源,進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為,這就是工作的幸福。
其次多交流才能常進(jìn)步。肖伯納說,“倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想。在研修中把自己的心得,研修日志記錄下來,讓別人讀,他人有了自己的收獲;我給別人評論,回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討,每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步,交流讓我們收獲更多的思想,也結(jié)交更多志同道合的好友。
第三、重實(shí)踐和反思。我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,何來“腹有詩書氣自華”。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽,并記錄要點(diǎn),結(jié)合我校現(xiàn)在開展的“小組互助式”高效課堂的研究課題,不斷進(jìn)行實(shí)踐和反思。
通過學(xué)習(xí)讓我知道:一個(gè)真正的語文老師能很好地把握教材,能游刃有余地駕馭課堂,能以啟發(fā)性的語言去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,能以充滿激情的聲音去引領(lǐng)學(xué)生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個(gè)真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語文知識(shí),更重要的是借助語文這個(gè)百科之母去打開學(xué)生的視野,讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來,全面提升學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。
總之在研修中知識(shí)得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí)的同時(shí),情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤。感謝這次心靈交流的沙龍——遠(yuǎn)程研修!
班主任培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)6
xx市青春中學(xué)的校長助理陳老師,下午邀請我們語文、科學(xué)班17名學(xué)員參加他們學(xué)校的班主任培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)放在青春中學(xué)老校區(qū),參加對象是全校七年級(jí)班主任。
這次班主任培訓(xùn)會(huì)十分有趣,是讓在場的老師做個(gè)游戲,不過,游戲必須認(rèn)真。校長助理先講明游戲規(guī)則:用一支或數(shù)支彩筆在一張白凈的紙上畫出本學(xué)期來你帶班的情況。學(xué)員可以畫自己近期的心情和感受。老師們領(lǐng)了紙筆紛紛描畫,有的幾筆一揮而就,有的精工描繪?斓牟坏揭环昼娋徒Y(jié)束了,慢的十分鐘還未完成。校長助理統(tǒng)計(jì)了一下,全場32位老師有20余人用一支筆畫畫,有8人用3支以上不同顏色的筆畫畫,其中有2人用5種以上的,有1人用8種顏色作畫。這個(gè)數(shù)據(jù)說明了什么呢?校長助理陳老師問大家為什么用一支筆作畫時(shí),多數(shù)老師說簡便,簡單。當(dāng)陳老師又問為什么選用某種顏色時(shí),大家說喜歡某種顏色,也有說隨機(jī)抓取的,沒有刻意挑選。最終陳老師笑了笑,揭開了做游戲的謎底:這個(gè)游戲至少能夠說明我們的老師大多數(shù)是喜歡做簡單的事,成人如此,學(xué)生亦如此,所以我們當(dāng)老師的,尤其是班主任能不能從中得出一些啟示?全場老師面面相覷,稍一思索,下意識(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭,確有所悟。
這時(shí)陳老師趁熱打鐵,把一些老師的大作拿來分析與大家分享。
首先把那幅用8種顏色畫的作品拿來分析,畫面上是一道彩虹,用7色畫成,紅橙黃綠藍(lán)靛紫,再加一種黃綠色畫雨點(diǎn)密布白紙五分之四的版面。就這么一張簡單的畫,陳老師看過說,這是一幅《彩虹雨》,該作者是一個(gè)很有愛心的老師。有許多了解她的同事皆點(diǎn)頭說是,但不知陳老師從哪兒看出的。陳老師解釋道,雨水就象征愛心,滋潤著大地,而且是大版面的雨水,說明她極有愛心,而彩虹象征希望,從畫中透露出的信息是該老師對自己的學(xué)生充滿愛心,對學(xué)生寄寓很高的希望。陳老師還說,畫中的每一筆都有它的意義,尤其是不經(jīng)意間畫的是最有價(jià)值的,都折射出作畫者的心靈。每一幅畫都是獨(dú)特的,拍賣價(jià)都能超過一千萬,足見畫作體現(xiàn)的價(jià)值。
接著陳老師分析一位教美術(shù)的班主任的作品,作品上畫的是山水風(fēng)景,還有三只飛翔的小鳥。陳老師說她的班級(jí)工作嚴(yán)謹(jǐn),責(zé)任心相當(dāng)強(qiáng),并且班里有三位同學(xué)是她最得意的。說完回頭征求美術(shù)老師的意見,美術(shù)老師點(diǎn)頭微笑表示肯定。
陳老師又拿出一幅作品讓我們看后猜猜畫該畫的老師是教什么學(xué)科的。我們看過異口同聲地說是教“數(shù)學(xué)”的,因?yàn)樯厦嬷划嬃艘粋(gè)圓和一條直線,圓和線之間有一點(diǎn)距離,題名為“未知”。作品全是數(shù)學(xué)的符號(hào),顯然該教師是個(gè)數(shù)學(xué)老師。陳老師分析,太陽從地平線上升起,圓就是早晨初升的太陽,有朝氣有活力,“未知”表示對今后的路朝哪個(gè)方向發(fā)展還不確定。從畫面上顯示該老師對現(xiàn)在班里的學(xué)生了解不夠,與學(xué)生還有一段距離,也不知三年后會(huì)把這個(gè)班的學(xué)生帶成什么樣子,但是現(xiàn)在還在摸索中。解說完看向數(shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)老師笑著說基本上是這樣。
更玄的是有一位科學(xué)班的學(xué)員畫樹,畫了28張葉子,陳老師解析說她28歲時(shí)有一件大事發(fā)生,結(jié)果被她說中了。而這位科學(xué)老師自己也不知畫樹畫了幾張葉子,在陳老師解析后她才知道的。
神了,陳老師能占卦算命不成!一幅畫能把老師當(dāng)前的心理動(dòng)態(tài)和前后大事看準(zhǔn),那么她可以到大街上擺個(gè)攤?cè)ヌ嫒怂忝。我們組的領(lǐng)雁班學(xué)員興趣大發(fā),都想把自己的作品讓陳老師解析。組長陶老師首先把畫遞給陳老師,陳老師認(rèn)真地看了一會(huì)兒,說陶老師畫草是逆筆起畫,根部有力且粗壯,說明他工作扎實(shí),有板有眼,一步一個(gè)腳印。所畫的花小而多,說明陶老師培養(yǎng)的人才很多,至少在他所在的地方有點(diǎn)名氣,尤其左上方火紅的太陽更是他本人的寫照,鮮艷奪目,可以斷定陶老師在這兩三年內(nèi)有一個(gè)他人生當(dāng)中最大的成功。
其實(shí),陶老師和我是一個(gè)寢室的,現(xiàn)在又是一個(gè)組,我們相處剛好一個(gè)月,彼此都有較多的了解。如果說前面陳老師所說的幾個(gè)老師大多是她本學(xué)校的,比較熟悉,不足為奇,那么解析陶老師和科學(xué)班教師的作品應(yīng)該有說服力吧。因?yàn)樘绽蠋煷_實(shí)是一個(gè)腳踏實(shí)地、很有鉆研的教師,在他手里培養(yǎng)的年輕老師不計(jì)其數(shù),他們一個(gè)個(gè)都成了名師進(jìn)了城,陶老師所教的學(xué)生成績也在全縣前茅,而陶老師一直默默無聞的在鄉(xiāng)下初中教書,尤其教科研這一塊做的很成功,班集體建設(shè)的課題在全省也小有名氣。( )
既然陳老師能“測畫算命”,不妨我的一幅畫作也讓她算一卦,看她測得準(zhǔn)不準(zhǔn)。我的作品是一條大魚頭朝左上方,嘴里吐出兩個(gè)泡泡,大魚的左下方有兩條小魚,一條畫了鱗,一條沒畫鱗,頭皆朝向大魚。水面的左上方有幾條長出新葉的柳枝和一些小草,水是由七條波浪線畫成,題名為“吐泡泡的草魚”。
說實(shí)在的,畫幾條魚我也沒有預(yù)設(shè),畫魚是有設(shè)想的,柳條小草夾雜畫出是隨手撩過,水波線畫七條也是隨性而為,題名“吐泡泡的草魚”時(shí)把“魚”寫成繁體字的“魚”也是無預(yù)設(shè)的。我是一個(gè)怎樣的人自己清楚,從畫中表達(dá)出我需要充電,多讀書,提高自己的教學(xué)水平和教科研能力,不然就沒有教學(xué)生命,草魚吐泡泡,表示缺氧。柳條小草表示此次杭州培訓(xùn),草魚是吃草的,不吃柳葉柳枝,我就是草魚,來自農(nóng)村,進(jìn)省城培訓(xùn)是找新鮮的草料,不是柳枝,因?yàn)槲疫要回農(nóng)村,“柳枝”不適合我,只有“鮮草”適合我。下面的兩條小魚是我的學(xué)生,需要我從省城帶回鮮草料充饑。至于“魚”寫成繁體,我后來才發(fā)現(xiàn)這里透出我自己有點(diǎn)文人的一點(diǎn)“迂”。這是陳老師說無意識(shí)中流露的信息是最有價(jià)值的,有些道理。
我想好后把畫遞給陳老師解析,事先我不動(dòng)聲色,看她能否為我解析出“缺氧”的重要信息,結(jié)果陳老師看后分析,“為什么不是金魚,而是草魚(她的意思可能金魚是城市,草魚是農(nóng)村),這里有文章,吐泡泡說明缺氧,生命存在問題,大魚是你自己,小魚是你自己的過去!
陳老師就說到這兒,雖然小魚說是我的過去不符我當(dāng)時(shí)的想法,其他的是“算準(zhǔn)”了。我用掌聲表示對她的肯定。確實(shí)陳老師的推理判斷有點(diǎn)說服力。后來陳老師說她學(xué)心理學(xué)的,對這方面有些研究,且專門培訓(xùn)過三次,難怪她解析作品頭頭是道。
后來有許多老師的作品她都一一解析,大多數(shù)能解析準(zhǔn)確。最后陳老師向我們傳授一個(gè)秘訣,凡作品中畫一個(gè)人的就是他自己。
確實(shí),這種游戲?qū)τ诶蠋焷碚f有趣且有意義,特別是班主任,可以從中學(xué)點(diǎn)什么,對今后了解學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生有其積極的意義,這也是陳老師主持這次班主任培訓(xùn)會(huì)的目的所在。
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