地理教研的活動(dòng)總結(jié)范文（通用5篇）
不經(jīng)意間，一個(gè)有意義的活動(dòng)又告一段落了，這次活動(dòng)讓你有什么啟發(fā)呢？可以把這些感想記錄在活動(dòng)總結(jié)。那么如何把活動(dòng)總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的地理教研的活動(dòng)總結(jié)范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
地理教研的活動(dòng)總結(jié)1
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。本學(xué)期教研工作，根據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃，以打造理想高效課堂為目的，以新課程理念為核心，組織各項(xiàng)地理教研活動(dòng)，提高教師實(shí)施新課程的理念和能力，促進(jìn)校本教研活動(dòng)的開(kāi)展以及學(xué)校地理教學(xué)質(zhì)量的整體提高，圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教研工作。為了更好地開(kāi)展地理教研工作，先將本學(xué)期教研工作如下：
一、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)
和本學(xué)科組教師一起認(rèn)真研讀相關(guān)教育教學(xué)理論，教師們真正學(xué)到了相關(guān)知識(shí)，為今后的教育教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。進(jìn)行心靈的洗禮，同時(shí)，經(jīng)過(guò)深入的學(xué)習(xí)，深刻感受其中教育的真諦。及時(shí)寫(xiě)出內(nèi)心的感受和心得，不斷提高教育教學(xué)水平，用堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)武裝自己。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂
1.根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處安排，繼續(xù)推行一周一課聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)本學(xué)科組各位教師之間的業(yè)務(wù)交流和學(xué)習(xí)，加強(qiáng)集體備課、加強(qiáng)了集體研究，明確教材如何處理，哪些內(nèi)容需要拓展延伸，哪一部分又可以簡(jiǎn)略等等，解決教師對(duì)教材使用中的困惑。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課及集體備課等教研活動(dòng)，是每一位教師對(duì)教材每一章、每一節(jié)都進(jìn)行了分析，，使教師之間更好的學(xué)習(xí)他人的教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格等等。然后結(jié)合教學(xué)實(shí)際從優(yōu)化課堂教學(xué)的角度出發(fā)，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。使課堂教學(xué)的優(yōu)化推到一個(gè)新的高度，使課改工作順利有效的進(jìn)行。
2.通過(guò)走出去引進(jìn)來(lái)等手段努力提高本組教師的課堂教學(xué)效率，向精品課堂推進(jìn)。通過(guò)聽(tīng)課對(duì)其他骨干地理教師的課堂教學(xué)有了基本的了解，并把閃光點(diǎn)進(jìn)行消化吸收，運(yùn)用到自己的課堂。同時(shí)就發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題和老師們進(jìn)行了很好的交流，為提高課堂教學(xué)效率起到了很好的作用。
3.加強(qiáng)期中期末前的復(fù)習(xí)研討交流工作，尤其是八年級(jí)復(fù)習(xí)交流工作。一是通過(guò)教研活動(dòng)進(jìn)一步明確了一輪復(fù)習(xí)的要求，要注重基礎(chǔ)知識(shí)，要在讀圖能力的培養(yǎng)上下功夫，要系統(tǒng)性地掌握相關(guān)內(nèi)容，要抓住主干知識(shí)，要總結(jié)題型及解題方法，選題訓(xùn)練要精講精練。二是進(jìn)一步研究近幾年的會(huì)考方向，把握重點(diǎn)，理清思路，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率。
通過(guò)小課題研究，讓本學(xué)科組每位教師都能在教育教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)教學(xué)心得，提升認(rèn)識(shí)，互相交流。
4.利用學(xué)科網(wǎng)站的作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在學(xué)校教導(dǎo)處的安排指導(dǎo)下，我校積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研和交流。要求每一位教師建博客并且不斷充實(shí)自己的才寶內(nèi)容，使廣大教師提高了網(wǎng)絡(luò)教研和學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，多媒體教學(xué)的運(yùn)用也是課堂教學(xué)效率得打大大提高。
根據(jù)學(xué)校教學(xué)要求，每位教師都要充分利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充實(shí)自己的課堂，為高效優(yōu)質(zhì)課堂而不斷努力!
總之，每一位地理教師都應(yīng)該為地理教研教育工作做出自己的努力，讓新教育在教育教學(xué)之路都能絢麗綻放!
地理教研的活動(dòng)總結(jié)2
本學(xué)期地理組成員踐行以生為本的理念、提高教育教學(xué)實(shí)效為中心，提高教師教學(xué)教研能力為重點(diǎn),認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率；積極參加公開(kāi)課的評(píng)課與學(xué)習(xí)，加快成長(zhǎng)。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和教學(xué)方面取得較大的提高。以下就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、堅(jiān)持集體備課、聽(tīng)課、互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
重視集體備課，把它作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓。對(duì)教學(xué)體會(huì)進(jìn)行交流，一起交流教案，教案中的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)程序，精選例題、習(xí)題等，教學(xué)方法得到取長(zhǎng)補(bǔ)短。又使初一和初二的教學(xué)更好地融合在一塊，使地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。
我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了課堂教學(xué)"活"起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持多媒體教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境加深印象，提高興趣，因勢(shì)利導(dǎo)。
二、堅(jiān)持教帶研，以研促教。
我們組的教研理念是一切無(wú)益于學(xué)生成長(zhǎng)的教研都不是好的教研。一貫堅(jiān)持教帶研，以研促教，使教研真正成為每位教師成長(zhǎng)的沃土。
我組的教研專(zhuān)題“地理教學(xué)與生活地理”，使地理回歸生活，學(xué)習(xí)有用的地理；關(guān)注地理與衣食住行等日常生活之間的聯(lián)系，闡述其中的地理背景；關(guān)注地理與生產(chǎn)之間的聯(lián)系，闡述地理在生產(chǎn)中的應(yīng)用；緊密聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)地理探究活動(dòng)；關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，培養(yǎng)社會(huì)情感。
三、堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用。
發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，對(duì)有關(guān)地理學(xué)科的教材、教法、教學(xué)思路等從備課、講課、聽(tīng)課對(duì)本組的老師進(jìn)行分析與指點(diǎn)。
四、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，提高教師綜合素質(zhì)。
互聯(lián)網(wǎng)在給生活帶來(lái)極大方便的同時(shí)，也給我們的工作提供了很好的展示和交流空間。為了更快地促進(jìn)教師自身成長(zhǎng)，本學(xué)期我們教研組嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等方式進(jìn)行教學(xué)心得的交流，嘗試資源共享。網(wǎng)絡(luò)教研，給我們提供了更為廣闊的教學(xué)平臺(tái)，拓寬了我們的視野，更迅速地促進(jìn)了我們的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
不足之處：教師的參與度不是很高，使得本組的教研沒(méi)有充分的得到進(jìn)一步的交流與探討。
總之，在日后本組還是以不斷的學(xué)習(xí)和提高自我為主，從教學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生方案進(jìn)行討論與提高，認(rèn)真務(wù)實(shí)、一步步成長(zhǎng)。
地理教研的活動(dòng)總結(jié)3
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。回首望，本學(xué)期的教學(xué)教研工作有得有失有喜有憂(yōu)，為了更好地開(kāi)展地理教研工作，提升本學(xué)科組教科研水平，特將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
指導(dǎo)本教研組教師積極響應(yīng)學(xué)校教導(dǎo)處的教學(xué)教研工作的號(hào)召，認(rèn)真及時(shí)地做好理論學(xué)習(xí)的隨筆反思及網(wǎng)絡(luò)博客內(nèi)容的充實(shí)工作，使自己在教學(xué)教研中不斷提高、不斷發(fā)展。
1、 利用新教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的契機(jī)，繼續(xù)學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基《教育的智慧》，并及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì)，及時(shí)上傳到博客中，讓廣大的教師可以借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)互相學(xué)習(xí)和借鑒，不斷提高認(rèn)識(shí)，形成自己的理論體系。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記補(bǔ)充博客內(nèi)容。
3、 堅(jiān)持教學(xué)反思制度。教師每周結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，就某一個(gè)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入的探討和研究，寫(xiě)出教育敘事或者教學(xué)反思并上傳至博客。
二、積極進(jìn)行課題研究
充分利用教研日活動(dòng)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)行教學(xué)改革。根據(jù)日常生活中的困惑，開(kāi)展主題研究活動(dòng)，力爭(zhēng)把我校的網(wǎng)絡(luò)教研搞出特色，搞出水平，具體的教研日活動(dòng)內(nèi)容另行說(shuō)明。
三、加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)即八年級(jí)地理會(huì)考工作的教學(xué)研究和交流。
指導(dǎo)教師制定好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，包括復(fù)習(xí)進(jìn)度，復(fù)習(xí)方法以及階段性測(cè)試和考查等，做好學(xué)業(yè)水平考試及政策的學(xué)習(xí)交流。
根據(jù)學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)的要求，繼續(xù)開(kāi)展新教育理論學(xué)習(xí)，力促教師的教學(xué)理論再創(chuàng)新高度，并形成獨(dú)具特色的教育教學(xué)模式。
四、積極配合學(xué)校工作安排，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
1、借助教育局督導(dǎo)檢查的契機(jī)，開(kāi)展青年教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)課交流活動(dòng)，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
2、通過(guò)骨干教師示范課和青年教師匯報(bào)課活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，使各位教師在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中不斷提升，提高地理課堂的有效性。
雖然地理教研組在本學(xué)期開(kāi)展了許多教學(xué)教研活動(dòng)，但還有很多不足，愿本教研組的教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下更上層樓，同時(shí)也祝愿我校的教學(xué)教研工作開(kāi)展得更加有聲有色，更加扎實(shí)有效，更加絢麗多彩！
地理教研的活動(dòng)總結(jié)4
本學(xué)期我們高二地理備課組根據(jù)高考的要求對(duì)知識(shí)內(nèi)容合理安排，全面系統(tǒng)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，較好地完成了高三地理的教學(xué)任務(wù)。
一.深刻領(lǐng)會(huì)考綱要求，制定有效教學(xué)計(jì)劃，做好備課工作。
備課組成員仔細(xì)研讀《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，研究高考試題的命題思路和能力要求，使備課組的教學(xué)不偏離高考的要求。準(zhǔn)確的把握高考趨勢(shì)和命題方向，制定可行有效地理第一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。
備課組教研活動(dòng)做到有計(jì)劃，每周的星期三上午第二、三節(jié)課，是高二備課組集體備課時(shí)間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)和教學(xué)方法，并交流授課心得，遇到測(cè)驗(yàn)考試，還一起討論如何命題，分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，探討下一步教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。
二.團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享，促進(jìn)教學(xué)。
備課組具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，充分發(fā)揮備課組的優(yōu)勢(shì)，備課組成員緊密配合、勤于切磋、相互協(xié)調(diào)。在備課、教學(xué)資源的使用、試卷命題，專(zhuān)題學(xué)案的使用，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，既有分工又有合作;備課組之間經(jīng)常相互聽(tīng)課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一傳授;把握好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，通過(guò)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核，做好質(zhì)量分析和監(jiān)控。
三、采取有效方法,促進(jìn)整體提高。
我們做好對(duì)個(gè)別學(xué)生的拓展、補(bǔ)差工作，采用鼓勵(lì)、作業(yè)面批、個(gè)別輔導(dǎo)交談等方法，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，積極實(shí)施分層次教學(xué)，分層次布置課外作業(yè)，平時(shí)注重抓學(xué)生的基礎(chǔ)，重要的知識(shí)點(diǎn)不斷地強(qiáng)調(diào)，努力提高后進(jìn)生的成績(jī)。
學(xué)好地理，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學(xué)害怕學(xué)不好，或一些同學(xué)一直考不好，喪失信心。我們采用了個(gè)別交流，指導(dǎo)等，不斷關(guān)心、幫助，同時(shí)教師關(guān)愛(ài)學(xué)生走近學(xué)生、進(jìn)而激活學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高積極性。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，大部分同學(xué)有一定的進(jìn)步，以堅(jiān)定的信心，積極的心態(tài)對(duì)待高考。我們高二地理組和諧協(xié)作，互相切磋，共同提高，使教研活動(dòng)有序、有效地展開(kāi)的同時(shí)，也借鑒和吸取我校其他教研組的先進(jìn)教研經(jīng)驗(yàn)，使地理備課組有長(zhǎng)足的發(fā)展。相信通過(guò)我們?nèi)M同仁的共同努力，小高考地理定能再創(chuàng)輝煌!
地理教研的活動(dòng)總結(jié)5
一.全年工作情況
(一)學(xué)科方面
1.堅(jiān)持常規(guī)聽(tīng)課
有計(jì)劃地深入基層學(xué)校聽(tīng)課，聽(tīng)課后與執(zhí)課教師本著平等互動(dòng)的原則認(rèn)真地交換意見(jiàn)。交換意見(jiàn)的內(nèi)容既有嚴(yán)密知識(shí)的問(wèn)題，也有教學(xué)策略?xún)?yōu)選的問(wèn)題;既有教的問(wèn)題，也有學(xué)的問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)課與課后交流，在幫助提升基層地理教師的同時(shí)，也提升了作為地理學(xué)科教研員的自己。
2.學(xué)科教學(xué)技能展示
本學(xué)期在三十七中學(xué)進(jìn)行了全市初一地理教師學(xué)科教學(xué)技能展示活動(dòng)。來(lái)自7區(qū)9縣的三十多名地理教師參加了教學(xué)技能展示。通過(guò)教學(xué)技能展示這個(gè)平臺(tái)使與會(huì)教師開(kāi)闊了眼界，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，有益于我市初一地理整體教學(xué)水平的提升。
3.送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動(dòng)
(1)上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動(dòng)。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的情況總結(jié)。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，先后為龍江縣基層教師和梅里斯區(qū)基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個(gè)講座，在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量資料，在家里家外翻閱了大量的書(shū)籍，力爭(zhēng)通俗、準(zhǔn)確、實(shí)用。在講座的同時(shí)，既體現(xiàn)了服務(wù)基層的宗旨，也使自己進(jìn)一步內(nèi)化了理論，有利于自己今后教研水平的提升。
(2)下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進(jìn)行了以“看課堂教學(xué)效率”為主題的課改調(diào)研，按部里安排先后執(zhí)筆了調(diào)研計(jì)劃和調(diào)研總結(jié)。又應(yīng)梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的邀請(qǐng)，在梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校多功能教室，為參加全區(qū)基地校展示活動(dòng)的全體教師進(jìn)行了題為《課程改革與有效教學(xué)》的專(zhuān)場(chǎng)講座。
4.審美化地理課堂教學(xué)研討會(huì)
為推進(jìn)《中學(xué)審美化地理課堂教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)》課題(中國(guó)教育學(xué)會(huì)美育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)重點(diǎn)課題)的研究與實(shí)驗(yàn)，本學(xué)期在建華區(qū)教師教師進(jìn)修學(xué)校多功能教室召開(kāi)了全市初一地理審美化課堂教學(xué)研討會(huì)。來(lái)自七區(qū)九縣的近百名初一地理教師參加了會(huì)議。會(huì)上齊齊哈爾市第三十四中學(xué)的楊征雪老師做了題為《東南亞》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市泰來(lái)縣街基中學(xué)的李艷紅老師做了題為《日本》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市第三中學(xué)的劉華興老師做了題為《澳大利亞》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市第四十五中學(xué)的白絮梅老師做了題為《西雙版納》的審美化地理教學(xué)研討課。龍江縣教師進(jìn)修學(xué)校的地理教研員石萬(wàn)金老師，代表龍江縣做了審美化地理教學(xué)課題研究的經(jīng)驗(yàn)介紹。還有20多名教師進(jìn)行了審美化地理教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)課和審美化地理課堂教學(xué)的論文交流。市初一地理教研員韓景文做了題為《審美化地理課堂教學(xué)》的專(zhuān)題講座。會(huì)議歷時(shí)一天，圓滿(mǎn)結(jié)束。此次研討
會(huì)對(duì)于提升基層地理教師關(guān)于審美化地理教學(xué)重要性和可行性的認(rèn)識(shí)，有著重要的意義。
5.問(wèn)題解決地理教學(xué)課題結(jié)題
本學(xué)期認(rèn)真進(jìn)行了《問(wèn)題解決法在初一地理教學(xué)中的應(yīng)用研究與實(shí)驗(yàn)》課題(教育部重點(diǎn)課題的子課題)的結(jié)題工作。經(jīng)教育部課題組專(zhuān)家驗(yàn)收評(píng)審，順利結(jié)題。通過(guò)結(jié)題準(zhǔn)備工作期間對(duì)資料的匯集、分析、判斷和整理過(guò)程，使我們更清晰了此項(xiàng)課題研究與實(shí)驗(yàn)的比較可喜的結(jié)果。
(1)課題組成員和實(shí)驗(yàn)教師對(duì)基礎(chǔ)教育新課程的問(wèn)題解決教學(xué)策略有了基本的認(rèn)識(shí)。 諸如：?jiǎn)栴}是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn);問(wèn)題是貫穿整個(gè)教學(xué)的主線(xiàn);問(wèn)題是教學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)。在學(xué)習(xí)具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，步驟是：將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問(wèn)題”;理解“問(wèn)題”;尋求解決“問(wèn)題”的方法;把已找到的方法運(yùn)用到“問(wèn)題”解決的實(shí)際情境中;“問(wèn)題”的解決。問(wèn)題解決法教學(xué)需要運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，通過(guò)設(shè)置情境，提出問(wèn)題，以問(wèn)題作為激勵(lì)學(xué)生思維活動(dòng)的起點(diǎn)與動(dòng)力，使學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極狀態(tài)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。采用問(wèn)題教學(xué)法教學(xué)，不能只是事先設(shè)計(jì)好問(wèn)題和答案，并千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些預(yù)設(shè)好的結(jié)論，逼學(xué)生總是費(fèi)盡心思地去迎合教師。另外，教師在提出問(wèn)題時(shí)，不能只是提自己事先想好的，而要根據(jù)課堂實(shí)際情況，及時(shí)從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整，以免偏離問(wèn)題解決教學(xué)法的“初衷”。問(wèn)題解決教學(xué)基本形式主要有三種，即教學(xué)對(duì)話(huà)式、提問(wèn)——討論式、引導(dǎo)——探究式。
(2)問(wèn)題解決教學(xué)策略使地理教師更新了教學(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)能力。
因?yàn)榻處煾陆虒W(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)能力是適應(yīng)問(wèn)題解決教學(xué)模式所必須的，否則問(wèn)題解決教學(xué)就無(wú)法進(jìn)行。因此，實(shí)驗(yàn)教師為適應(yīng)實(shí)驗(yàn)的需要，就必須更新教學(xué)理念、增大了知識(shí)存量和提升了教學(xué)能力。這自然就達(dá)到了提高教師的目的。
(3)問(wèn)題解決教學(xué)策略的應(yīng)用使初一地理課堂教學(xué)發(fā)生了一定的變化。
一是課堂觀念有所變化。問(wèn)題解決教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)以培養(yǎng)認(rèn)知能力為主的做法，而是變成了突出學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)造性人才。它使課堂教學(xué)成為學(xué)生探究知識(shí)、發(fā)展智慧的殿堂，成為體現(xiàn)和提升個(gè)人潛能的快樂(lè)場(chǎng)所。
二是教學(xué)方式有所變化。“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，已被教學(xué)對(duì)話(huà)、提問(wèn)討論、引導(dǎo)探究等方式所取代。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和課程資源狀況，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。使學(xué)生在讀中學(xué)、探中學(xué)、思中學(xué)。并把教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成統(tǒng)一起來(lái)。
三是師生關(guān)系有所變化。課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)教學(xué)那樣教師高高在上地“師道尊嚴(yán)”，而是變成了“親其師信其道”。教學(xué)中，教師是學(xué)生的顧問(wèn)，是意見(jiàn)交換的參與者，是情感溝通的朋友，是引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的長(zhǎng)者。教師對(duì)學(xué)生的幫助更多的是體現(xiàn)在互相影響、討論激勵(lì)、了解鼓舞，而不再是通過(guò)命令、威脅和責(zé)罰來(lái)表現(xiàn)自己的權(quán)威，發(fā)揮控制作用。
四是學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和能力有所提高。通過(guò)問(wèn)題解決式教學(xué)，提高了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。無(wú)需諱言，由于長(zhǎng)期以來(lái)我市中考科目計(jì)總分沒(méi)有地理學(xué)科，造成了初一地理課堂教學(xué)的狀況是：學(xué)生學(xué)地理是對(duì)付，沒(méi)興趣;老師教地理是應(yīng)付，沒(méi)勁頭。這是不爭(zhēng)的事實(shí)，也無(wú)需諱言。通過(guò)問(wèn)題解決式地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，由于問(wèn)題的引領(lǐng)加之教師精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了一定程度的培養(yǎng)。
6.地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會(huì)
為配合初一地理學(xué)業(yè)考試，本學(xué)期在建華區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校召開(kāi)了全市初一地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會(huì)。來(lái)自七區(qū)九縣的初一地理學(xué)業(yè)考試年段的任課教師參加了會(huì)議。會(huì)上，建華區(qū)
二中的劉慧范老師做了復(fù)習(xí)研討課;昂昂溪區(qū)化工廠(chǎng)子弟中學(xué)的魏九鵬老師做了地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)介紹;齊齊哈爾市第二十八中學(xué)的舒艷紅老師做了復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)課;富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽(yáng)老師和梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校地理教研員荊樹(shù)新老師，先后詳細(xì)介紹了2006年的齊齊哈爾市初一地理學(xué)業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結(jié)，對(duì)初一地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作提出了參考性意見(jiàn)。
7.地理學(xué)業(yè)考試命題工作
地理學(xué)業(yè)考試命題工作認(rèn)真貫徹落實(shí)課程改革精神和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)省《地理學(xué)科考試說(shuō)明》的要求，既充分體現(xiàn)學(xué)業(yè)考試的評(píng)價(jià)與選拔功能，又要結(jié)合我市地理學(xué)科教與學(xué)的實(shí)際，注重導(dǎo)向性、生活性、人文性，以不斷推進(jìn)地理課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，順利圓滿(mǎn)地完成了命題工作。此次命題主要體現(xiàn)了以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的原則;符合課程改革要求的.原則;理論聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐的原則;利于初一地理教學(xué)的原則;利于學(xué)生全面發(fā)展的原則;遵循命題基本要求的原則。命題依據(jù)主要是《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理七年級(jí)上、下冊(cè)和八年級(jí)上、下冊(cè)，基礎(chǔ)教育新課程的基本理念，我市初一地理新課程實(shí)施的具體情況，和我市學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等因素。
在命題準(zhǔn)備階段，我們認(rèn)真研讀課標(biāo)、考試說(shuō)明及人教版教材。細(xì)化命題基本原則：
(1)依據(jù)課標(biāo)，教材版本服從課標(biāo)。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯(lián)系;注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過(guò)程等內(nèi)容;注重考察學(xué)生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想;充分利用地圖語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)試題的內(nèi)容，使試題充分體現(xiàn)地理學(xué)科的地域性和綜合性。
(2)體現(xiàn)地理新課程理念。即試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)地理新課程理念、注重開(kāi)放性;體現(xiàn)對(duì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的考查;體現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的考查;體現(xiàn)對(duì)學(xué)生基本地理觀念的考查;試題情景設(shè)置注意了體現(xiàn)人文性、生活性、趣味性和地方性，以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)地理學(xué)習(xí)的價(jià)值。
(3)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢(shì);試題提供的材料注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際;試題注意選擇具有教育意義的素材，有利于學(xué)生的地理觀念、觀點(diǎn)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。
(4)利于中學(xué)地理教學(xué)。即注重考查了初一地理教學(xué)內(nèi)容的主干知識(shí)，注重考查了學(xué)生運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，以有利于學(xué)生創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。重視了對(duì)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面考查，以加強(qiáng)對(duì)初一地理教學(xué)的導(dǎo)向性，從而有利于初一地理教學(xué)。注重了試題的科學(xué)性、適度性，導(dǎo)向性。人教版教材中的“活動(dòng)”部分承載的是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而不是鞏固練習(xí)。命題時(shí)要考慮到對(duì)此部分素材的整合，以通過(guò)命題引導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真對(duì)此部分知識(shí)進(jìn)行處理。
(5)利于學(xué)生發(fā)展。即試題注意表達(dá)了地理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和適當(dāng)體現(xiàn)了整合其它學(xué)科的知識(shí)，以努力達(dá)到現(xiàn)代教育改革的要求，使學(xué)生全面發(fā)展;注意了引導(dǎo)學(xué)生從試題所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行拓展性的思考，進(jìn)而能夠比較順利地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，充分體現(xiàn)試題的人文性，使得學(xué)生能夠達(dá)到地理知識(shí)的學(xué)為所用的教學(xué)目的;注意了引導(dǎo)學(xué)生使用實(shí)例概括地理特征，揭示地理規(guī)律，說(shuō)明地理原因，提出解決地理問(wèn)題的措施，從而促使學(xué)生主動(dòng)追尋地理技能、技巧的實(shí)用性，進(jìn)一步達(dá)到命題的導(dǎo)向性作用;命題時(shí)注意了選擇具有教育意義的素材;注意了試題的適度性，杜絕了偏題、怪題，盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題，確保試題的難度、效度、信度和區(qū)分度。注意了試題敘述的簡(jiǎn)約和題量的適度，使學(xué)生答題時(shí)有足夠的思考空間。 在命題前我們確定了科學(xué)可行、符合實(shí)際的命題思路：
(1)要突出“雙基”，主干知識(shí)、地理綜合能力的考查，覆蓋面要高。
(2)命制的試題要情境化，情境要具有真實(shí)性、生活性、人文性、趣味性、實(shí)用性;試題設(shè)計(jì)要追求生動(dòng)性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性、生活化,宗旨就是要貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教育理念,讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)“生活中有用的地理”，學(xué)習(xí)對(duì)“終身發(fā)展有用的地理”，讓學(xué)生形成健康、積極的人生態(tài)度。
(3)要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)熱點(diǎn)與地理知識(shí)的整合。
(4)試卷結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約，題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類(lèi)型試題的功能，注意試題的開(kāi)放性。合理調(diào)控難度系數(shù)。難度比為7：2：1。
由于準(zhǔn)備工作認(rèn)真細(xì)致，具體命題時(shí)又嚴(yán)格按規(guī)范操作，使地理學(xué)業(yè)考試命題工作進(jìn)行順利，為全市地理學(xué)業(yè)考試交上了質(zhì)量較高的試卷。
8.有效教學(xué)策略研究課題開(kāi)始啟動(dòng)
教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十X五”教育部重點(diǎn)課題《有效推進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》的子課題《關(guān)于有效教學(xué)策略的研究》課題，開(kāi)始啟動(dòng)，效果初顯。我市以光碟形式報(bào)送的初一地理學(xué)科團(tuán)隊(duì)展示成果(團(tuán)隊(duì)成員：富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進(jìn)修校趙旸、富區(qū)重二中姚偉、市教研院韓景文)，在教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目第七屆年會(huì)暨全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題《有效推進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，榮獲一等獎(jiǎng)。
9.地理教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)材料征集及我市教師參加省研討會(huì)情況
為推動(dòng)我市初一地理教師學(xué)好、用好國(guó)家《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面把握各種版本教材，體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的方法與途徑，有效提升初一地理教師靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)手段完善課堂教學(xué)的能力，我市按省教育學(xué)院初一部的文件要求，組織了地理教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)材料征集活動(dòng)，為省會(huì)議征集了8篇優(yōu)秀的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)文本材料。
7月9——11日，我市組織8名比較優(yōu)秀的初一地理教師在哈爾濱參加了省教育學(xué)院舉辦的全省初一地理課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)展示活動(dòng)，并取得了良好成績(jī)。在來(lái)自全省的眾多選手中，我市有6人進(jìn)入了前20名，其中3人進(jìn)入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的好成績(jī)，前3名均為省城哈爾濱的選手。
通過(guò)參加這次活動(dòng)，與會(huì)的我市許多選手說(shuō)：此前對(duì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)模糊，不知如何適從。通過(guò)這次會(huì)議看到了他人的成果，在一定程度上清晰了自己的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了進(jìn)一步探索好評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的信心。
10.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教研工作情況
本學(xué)期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網(wǎng)和齊齊哈爾市教育信息網(wǎng)開(kāi)展地理教研活動(dòng)。收集和整理好的文章轉(zhuǎn)到該兩個(gè)網(wǎng)站的初一地理空間，活動(dòng)通知、活動(dòng)報(bào)道和活動(dòng)總結(jié)能夠及時(shí)上網(wǎng)。好的文章能夠及時(shí)與教師見(jiàn)面，供教師們學(xué)習(xí)和借鑒，這種利用網(wǎng)絡(luò)的教研拉近了教研員和基層學(xué)校教師在日常教研工作中的距離。
由于時(shí)間原因，網(wǎng)絡(luò)教研還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要繼續(xù)努力，盡快跟上教研手段和方式現(xiàn)代化的步伐。
11.落實(shí)月教研活動(dòng)計(jì)劃情況
本學(xué)期，按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求，認(rèn)真制定學(xué)科的月教研工作計(jì)劃，認(rèn)真完成學(xué)科的月教研工作任務(wù)，增強(qiáng)了地理學(xué)科教研工作的緊迫感和實(shí)效性。為保證學(xué)科月教研計(jì)劃的可行性和實(shí)效性，計(jì)劃的活動(dòng)總體上不求大、不求全，始終以抓學(xué)科常規(guī)教研為主。
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