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忙碌而又充實的工作已經(jīng)告一段落了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，讓我們好好總結(jié)下，并記錄在工作總結(jié)里。你所見過的工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家收集的學(xué)�？蒲泄芾砗啙嵉墓ぷ骺偨Y(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
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新課改要求教師走智慧型、研究型發(fā)展的道路，教師必須成為新課程的開發(fā)者;教育教學(xué)的研究者;教育目的的實踐者;教學(xué)活動的指導(dǎo)者、創(chuàng)造者;教學(xué)方法的探索者。學(xué)校的教科研工作就應(yīng)當實實在在的成為學(xué)校教師實現(xiàn)這一目標，實施切實可行的教育教學(xué)行為的促進者、先行者。因此，為教師搭建一個可以導(dǎo)演生動活潑教育教學(xué)成功案例的寬闊、穩(wěn)定舞臺，以有效的全面的落實黨的教育方針，就是學(xué)校教科研工作的使命。以科研為先導(dǎo)，科研興校，也是教育改革中不可缺少的重要組成部分。在“十一五”期間，我校科研工作雖沒有走在其他兄弟學(xué)校的前頭，但也取得了點滴成績，現(xiàn)將我�？蒲泄ぷ髑闆r總結(jié)如下：
一、工作管理
為保證我校科研工作的正常開展，我校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，規(guī)定教師必須人人有課題，年年有成果。學(xué)校將教研單獨作為一項工作在教師量化考核細則中，使廣大教師提高認識，認真對待教科研工作，并逐年加大教科研工作所占比例。學(xué)校規(guī)定凡教科研工作不積極，力度不大評優(yōu)評先一票否決。年終考核時教師獲得的科研論文證書作為單項獎計入教師量化考核。由于課題立項周期較長，評審環(huán)節(jié)復(fù)雜，廣大教師以前參與度不高。為扭轉(zhuǎn)局面，提振廣大教師參與教科研工作的熱情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員親自承擔課題立項任務(wù)。
二、課題研究
在十一五期間，以“學(xué)校十一五發(fā)展規(guī)劃”為指導(dǎo)，全面落實學(xué)校發(fā)展綱要所提出的“辦學(xué)目標”，積極推進二期課改，堅持“以人為本，德育為重”的原則，不斷開發(fā)德育教育系列的校本課程，依據(jù)學(xué)生思想品德形成的規(guī)律及發(fā)展要求，形成以學(xué)生良好行為規(guī)范為本的德育體系，緊緊圍繞愛國主義教育為主旋律，培養(yǎng)具有健全人格，健康體魄情感豐富，善于合作的適應(yīng)時代要求的新人。我校在20XX年4月立項了德育科研課題——加強未成年人思想道德建設(shè)有效途徑和方法研究，20XX年結(jié)題。通過課題研究實驗使學(xué)校初步達到：德育隊伍專業(yè)化;德育評價科學(xué)化;德育組織網(wǎng)絡(luò)化;德育效果最優(yōu)化。
三、存在不足
1、資金投入不足。因各方面原因，造成學(xué)校的資金緊張，因此在教育科研的資金投入方面，有很大的缺口。
2、認識不到位。很多教師在認識上，將教科研看成是寫篇論文，缺少深入實際的過程性研究，與教育教學(xué)工作的實際相脫離，研究與實踐是兩張皮。在研究的能力上還不強，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動研究的意識，現(xiàn)有的所謂“研究”也往往是簡單的應(yīng)付，所以很難出成果，對改進教育教學(xué)工作，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，幫助不大。這種狀況不改變，制約著教師的專業(yè)發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提升。
3、缺乏專業(yè)引領(lǐng)。教師提出的種種問題缺乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，不能及時解決，教師開展的課題立項，缺乏相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威，不能及時把握方向。
四、今后設(shè)想
1、繼續(xù)強化教師的科研意識。
2、加強培訓(xùn)，提高教師的科研能力。
3、進一步提高教科研工作的規(guī)范性。
4、創(chuàng)設(shè)氛圍，使教科研成為學(xué)校發(fā)展的助推器，解決實際問題，促進教師專業(yè)發(fā)展。
為教師搭建平臺，走科研興校之路。
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一、加強對課題研究的管理和指導(dǎo)：
(一)領(lǐng)導(dǎo)帶頭，成立課題試驗組：二十一世紀將是科學(xué)技術(shù)，世界經(jīng)濟高速度發(fā)展的時代，國際，國內(nèi)的各種況爭將會更加激烈。為了使我們的國力適應(yīng)國際形勢的'發(fā)展，處于不敗之地，就要轉(zhuǎn)變觀念，探索教育改革，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造形人才。創(chuàng)造教育是較高層次的素質(zhì)教育，是達到素質(zhì)教育目標的有效途徑和方法。開展創(chuàng)造教育是實現(xiàn)“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要舉措。創(chuàng)造教育是一項具有戰(zhàn)略意義的、高難度的課題，在學(xué)校實施素質(zhì)教育中是一個創(chuàng)舉。為了深化我校的教育改革，校長具有遠見地提出參加我區(qū)的“全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)”課題組，于是我們成立了以校長為首的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開了專門會議，研究和確定了一、四年級3個班為實驗班級，語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂、體育、自然、地理、思想品德、社會等實驗科目，在這些實驗?zāi)昙壖翱颇恐信鋫淞说昧Φ慕處煛?5年7月由三位領(lǐng)導(dǎo)和十三位教師組成的專題實驗小組正式成立，并在假期中召開了第一次會議。為使科研課題能夠順利地開展實驗，我校把這項研究納入學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)期工作計劃中。對于實驗小組的活動給予時間的保證，提供書藉和資料，每學(xué)期都要開展課題組的專題研究課活動。為了保存研究課和學(xué)生活動的音像資料，在資金十分緊張的情況下，我們購置了較高級的攝像機。每學(xué)期期末還要召開專門的經(jīng)驗交流會，在專題研究和活動中有一定成績的老師，給以物質(zhì)上的獎勵。領(lǐng)導(dǎo)的重視，時間和物質(zhì)上的保證也大大地激勵了老師們搞好專題實驗的積極性。
(二)加強理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)：全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是一項科研課題，對于我們來說也是一個嶄新的課題，校長和老師在過去的傳統(tǒng)教育中從未接觸過創(chuàng)造教育及腦科學(xué)的研究。創(chuàng)造學(xué)是一門新學(xué)科，而且是一門綜合性很強的學(xué)科，創(chuàng)造教育的思維方式和教學(xué)重點與傳統(tǒng)教學(xué)又有很大的差別。因此我們要想把這一課題的實驗搞好，首先要學(xué)習(xí)。
1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)：領(lǐng)導(dǎo)在一切工作中是起決策性的指揮系統(tǒng)。搞專題研究，領(lǐng)導(dǎo)首先要明確地認識到此項科研的重大意義，用創(chuàng)造教育的理論武裝自己的頭腦，解放思想，更新觀念。要想領(lǐng)導(dǎo)大家搞好專題研究，領(lǐng)導(dǎo)，特別是主抓此項專題實驗的領(lǐng)導(dǎo)，要帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)老師們學(xué)習(xí)。我們重點學(xué)習(xí)了《創(chuàng)造教育概論》，通讀了劉文明教授的《中小學(xué)生創(chuàng)造智慧超常增長訓(xùn)練》。仔細地研究了我區(qū)的創(chuàng)造教育實驗方案，和老師們一起參加培訓(xùn)，閱讀報紙、刊物了解國內(nèi)外的有關(guān)創(chuàng)造教育的研究成果和經(jīng)驗，并剪接下來，提供給老師們共同學(xué)習(xí)和參考。
2、組織教師學(xué)習(xí)：首先我們組織教師參加我區(qū)分院的培訓(xùn)，實驗方案人手一份，腦分工圖每人一張，書兩本，即《中小學(xué)生創(chuàng)造智慧超常增長訓(xùn)練》，《中小學(xué)生怎樣開發(fā)創(chuàng)造智慧》。組織老師們集體學(xué)習(xí)《創(chuàng)造教育概論》。安排好時間，讓每個課題組的老師參加分院各學(xué)科的輔導(dǎo)，并鼓勵青年教師主動向分院課題組的老師們請教，每學(xué)期定期召開專題研究，使大家互相學(xué)習(xí)，共同促進和提高。在實踐中加強學(xué)習(xí)，參加兄弟學(xué)校的研討會、現(xiàn)場經(jīng)驗交流會。把名人請進來學(xué)習(xí)，把劉文明老師請進來，聽劉老師的報告。組織全體老師觀看天津市創(chuàng)造教育的錄相。通過學(xué)習(xí)使我們對課題的研究有了初步的理解，明確了創(chuàng)造教育的原則，及實驗方法。人腦分為左腦和右腦，左右腦兩半球有明確的分工。左腦是抽象思維中心，主管抽象思維、求同思維、線型思維，把握時間、記憶、語言、數(shù)字、計算、排列、分類、邏輯、分析、閱讀、書寫，體現(xiàn)為有序性。連續(xù)性、分析性。右腦是形象思維中心，主管形象思維、求異思維、面型思維，把握空間、直覺情感、態(tài)度、身體協(xié)調(diào)、視知覺、藝術(shù)、節(jié)奏、音樂、圖形、想象，體現(xiàn)為無序性。跳躍進，直覺性。在人類漫長發(fā)展的過程中，越來越重視左腦的開發(fā)和利用，忽視了右腦的潛能�，F(xiàn)代科學(xué)研究使腦科學(xué)、生命科學(xué)、人類智慧學(xué)的研究進入了新的歷史時期，呼喚開發(fā)大腦潛能的右腦革命，使左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。全腦開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。人的創(chuàng)造才能除了有先天因素外，主要是在后天通過學(xué)習(xí)獲得的。影響創(chuàng)造才能的環(huán)境因素有家庭，學(xué)校和社會。學(xué)校教育比家庭教育有著更為重要的意義，學(xué)校作為專門的教育機構(gòu)，對學(xué)生創(chuàng)造才能的影響，主要通過教師和教育思想和方法來實現(xiàn)的。因此，學(xué)校的教育思想方法、管理措施、校風(fēng)、教師的教育態(tài)度和素質(zhì)，都對學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展有重要影響。因此，擔負實驗課題的老師首先要使自己具有創(chuàng)造者的心理素質(zhì)和修養(yǎng)，才能體味如何培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生，才能正確地評價和認識學(xué)生。
(三)制定課題實驗工作計劃：“全腦開發(fā)與學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)”的科研課題，是我校教學(xué)改革的重要組成部分，要搞好科研專題的研究，就要以課堂教學(xué)為載體，有計劃，有目的實施。一年來我校按不同學(xué)期的不同教學(xué)內(nèi)容，確定實驗?zāi)繕恕＠绲谝粚W(xué)期，一年級學(xué)生剛剛踏進學(xué)校大門，要進行常規(guī)的培養(yǎng)，所以把訓(xùn)練的重點放在活動左肢，活化右腦。第二學(xué)期突出形象化教學(xué)，借助教具、學(xué)具，使學(xué)生動手、動腦、動口，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力，使兩種能力在學(xué)習(xí)的過程中同步增長。詳細安排專題研究課活動。備課要求雙目標備課，即教學(xué)目標和專題實驗?zāi)繕恕Ｕn題組的老師都要參加聽課，評課，撰寫論文，每學(xué)期交流一次論文。每位老師要根據(jù)學(xué)校專題研究計劃，制定出個人實驗計劃，計劃要求具體詳細，切實可行。學(xué)校除去總的計劃外還有月安排，月檢查、月總結(jié)、周安排，因為計劃詳細，具體，所以一年來的專題研究能夠按計劃一一得到落實。
二、寓創(chuàng)造教育于課堂教學(xué)之中：
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動的主要形式，實施創(chuàng)造教育有多種途徑，但最基本途徑還是要立于課堂教學(xué)這一主渠道，只有教師真正掌握了創(chuàng)造教育的思想、方法，并融于各學(xué)科的課堂教學(xué)之中，創(chuàng)造教育的目的才能最終得以實現(xiàn)，因此我們把主陣地放在課堂教學(xué)上。同時因為專題的引入，老師們會從把握教學(xué)目標，確定教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程和安排教學(xué)方法上精心考慮，從而更有效地提高課堂教學(xué)效果，進一步促進了我校課堂教學(xué)特色的形成。
(一)轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念：傳統(tǒng)的教育方法有許多不利于學(xué)生創(chuàng)造思維的.發(fā)展，老師們要樹立正確的教育思想、教育觀念。教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造志向，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，教給學(xué)生從小學(xué)會創(chuàng)造的基礎(chǔ)知識和基本方法，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。
(二)抓備課環(huán)節(jié)：既然以課堂教學(xué)為主，就要充分挖掘教材中的創(chuàng)造教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學(xué)目標。適當?shù)慕虒W(xué)目標是上好每一節(jié)課的靈魂。實驗課題組的老師備課要認真思考，確立好教學(xué)雙目標，即：實驗?zāi)繕撕退枷虢逃繕�。實驗�(zāi)繕艘_發(fā)學(xué)生的全腦，加強形象思維，直覺思維，創(chuàng)造思維及想象力的培養(yǎng)，激發(fā)和啟動學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造動機。結(jié)合教材，結(jié)合學(xué)生的年會特征，創(chuàng)設(shè)一些動手操作的機會，提高他們的操作能力。教師要創(chuàng)造性地備課，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。通過學(xué)生動腦動口、動手，主動去獲取知識，多種方法的綜合運用，以順利完成教學(xué)目標。
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