班級期末成績總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們抽出時間寫寫總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?下面是小編收集整理的班級期末成績總結,歡迎閱讀與收藏。
班級期末成績總結1
一、要搞清楚考試范圍及考試的重難點
有些童鞋很認真,準備了許多的復習資料。夜以繼日、通宵達旦的去準備期末考試,但是每次的考試結果卻很悲催呦。你不能說這樣的同學不認真吧,那為什么考不出理想的成績呢?實際上是時間的分配不合理,考試之前沒有搞清楚考試的范圍及考試的重難點。對非重點考查部分浪費時間較多,而對重點考查部分相對用的時間又較少。那么請記住一句話知己知彼百戰(zhàn)不殆,只有先清楚了考試范圍,才能更合理的去分配時間。
二、一定要注重基礎知識的復習
其實每一份試卷基礎知識部分的考查都會占到70%左右。而且根據(jù)以往的經(jīng)驗,高分值的牛同學主要是基礎知識不丟分。那我們應該怎么樣做,才能掌握好基礎知識呢?
1、回歸課本是必須的,高中物理的學習與考查都是以課本為為依據(jù)的。我們回歸課本不是走馬觀花的看一遍,對不同的內容要有區(qū)別的對待,如對學史部分我們可以作為了解內容去閱讀,而對于概念性的內容我們則應該在閱讀的過程中積極的思考;面對熟悉的內容我們可以快速的閱讀過去,而對于不熟悉的內容我們要認真的閱讀。
2、多做一些基礎性的習題,練習在復習中是舉足輕重的一環(huán),通過練習可達到鞏固知識、提高能力的目的。做題要注意規(guī)范性和完整性。如你在用牛頓第二定律解題的過程中,研究對象的選取,受力分析的順序,直角坐標系的建立,公式的選取,必要的文字說明。每一步都蘊含著物理知識,把每一步都做好了,必然會加深對規(guī)律的理解并在能力上有一個提升。
三、要把知識體系化、專題化
好多同學經(jīng)過一個學期的學習,雖然知道學了很多很多的東西,但是在實際應用上老是感到有勁使不上。對于知識在應用的時候能夠迅速的提取,在考場上這就是實力的體現(xiàn)。我們學了很多的東西,做了很多的練習如果不加以總結,腦子里就像一個雜亂無章的倉庫,裝得東西越多就越難找到。要提高在考場上調取知識的能力就要做到知識的分類管理、找出知識之間的聯(lián)系、對題型的歸納總結。如牛頓第二定律下面的板塊、斜面、彈簧、傳送帶等實物模型;還要注重情景分析模型,與這些實物模型的結合,如單體、多體、臨界、極值等。
四、提高分析問題的能力、養(yǎng)成良好的思維習慣
物理解答題幾乎都有一個特點,只要你會分析,審題方向沒有錯誤,基本上能按照題目順序羅列出表達式,即可聯(lián)立求解。因此物理的難點在審題與分析上。高中對物理的考查不以計算能力考查為主,而是知識點的理解、分析、圖形圖表讀圖能力、模型轉化能力為主。特別是高中的物理大題部分,大多數(shù)難題都是圖形化試題或多過程問題。因此分析問題的過程中,我們一定要抓住關鍵狀態(tài),界定和分析物理過程,選擇物理規(guī)律。
、僦鹱种鹁洌屑殞忣}。
②想象情景,建立模型。
、鄯治鲞^程,畫示意圖,找到特征。
、軐ふ乙(guī)律,列出方程。
、萃茖ЫY果,討論意義。
五、注重實驗復習
將課本上的學生實驗及演示實驗認真的看一遍,物理是以實驗為基礎的學科,離開實驗考查的試卷是不完整的。實驗能幫助我們理解物理概念和規(guī)律,促進我們更好的學習。在復習實驗時要注重實驗原理、實驗過程、實驗方法、數(shù)據(jù)分析等方面的內容。如在驗證牛頓第二定律的實驗中要注意分析為什么要平衡摩擦?不平衡的話對實驗有什么影響?小車的質量為什么要比鉤碼的質量大?要是相差不多的話對實驗有什么影響?
最后預祝各位童鞋期末考試取得理想的成績!
班級期末成績總結2
一、試卷分析
從題型來看,本次試卷共分兩個大題,一是我來選擇,二是我來感悟,其中選擇題12小題共36分,感悟題64分,包括價值判斷和材料分析,題型比較,既考查了學生基礎知識的'識記水平,又考查了學生分析問題,理解材料的能力;從各部分知識所占分數(shù)比例來看,選擇題包括時事6分,自尊自信、自立自強6分,堅強意志3分,挫折6分,青春期6分,男女生交往6分。感悟題包括挫折8分,青春期26分,男女生交往14分,自信6分,堅強意志8分。從全卷來看,挫折14分,堅強意志11分,青春期32分,男女生交往20分,后三課內容占了全卷總分的63%。由此可見,期末考試的重點主要集中在期中考試后的三課內容,這也給我們以后的復習指明了方向。
總之,應該說全卷考查的內容還是突出重點,沒有偏題怪題,比較適合初一的學生特點!
二、學生答題情況分析
選擇題,學生失分主要集中在7和11,主要是審題不嚴、理解力差造成的,有些很明顯的錯誤觀點學生分析不出,如7中的“只要自信就能取得成功”和11中的“堅強意志的人能獲得各種良好條件,不受不利因素的干擾”,學生都認為是正確的觀點,其實這些題都是《伴你學》中的原題,在授課過程中都給學生分析過,學生當時也很明白,但考試中又出錯,一方面是老師強調的不夠扎實,另一方面就是學生審題不嚴、理解力差造成的。
感悟題中學生失分主要集中在16題中的第一小題“劉偉說‘天生我材必有用……’這體現(xiàn)了一種什么樣的心理品質?培養(yǎng)這種品質有什么意義?”學生一方面沒有認真審題,另一方面很多學生受第二小題的影響,所以答成了“堅強意志”。另外學生在價值判斷題上失分較多,如13題判斷錯誤,14題有學生答題不完整,只答了心理矛盾的危害,或者有學生審錯題答成了心理沖動。感悟題另外的失分就是基礎知識識記不牢固導致的了。
總之,學生在答題方面突出的問題就是審題不仔細和理解力差,再者就是記憶的不扎實。
三、平均分情況分析
初一級部10個班,最高班級的平均成績?yōu)?5分多,最低班級的為68分多,大部分班級集中在76分左右;班級內部學生最高分為100分,而最低分有40分左右的,由此可見,不論是班級之間合適同班學生之間的差距都是比較大的。但總體感學學生考得還是比較不錯的。
四、今后的措施
1、加強集體備課,均衡教師間的授課內容和授課水平,縮小班級之間的差距。
2、改進教法,調動學生學習思品課的積極性,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,讓學生自主學習、合作學習。發(fā)揮學習小組的監(jiān)督、督促作用,加強對知識的記憶。
3、精選材料,加強理論聯(lián)系實際,提高學生分析、理解知識的能力。
4、精講多練,精選題型,歸納總結,提高學生的知識應用能力和答題技巧。
班級期末成績總結3
快樂充實的一學期又畫上了圓滿的句號了,在學校領導的關懷和同事們的幫助下,我在成長,F(xiàn)將本學期工作總結如下:
在教育教授教養(yǎng)工作中,我能夠嚴謹治學,刻苦鉆研業(yè)務,認真學習《小學音樂課程標準》,認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)音樂課,不斷學習新知識,探索教育教授教養(yǎng)規(guī)律,改進音樂教授教養(yǎng)的手段和方法,進步自身的教育教授教養(yǎng)水平和科研能力。音樂學科是一個專業(yè)技術性較強的學科,音樂教師必須具備扎實的專業(yè)基本功(如良好的演唱、演奏、伴奏、自彈自唱、舞蹈、表演能力)和教授教養(yǎng)基本功(如課堂駕馭能力、語言表達能力、淵博的學識等)。學生只有對老師淵博的學識和精湛的技能有了敬佩感和吸引力,才能愿意在老師的指導下進行音樂的學習。因此,我經(jīng)常忙中偷閑,抓住點滴時間,苦練專業(yè)基本功和教授教養(yǎng)基本功。
在課堂教授教養(yǎng)中,我始終本著以音樂審美為第一的理念,結合學校實際和學生自身的特點,安排每一節(jié)課的內容。在教授教養(yǎng)中以學生為主體,讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習,充分調動全體學生的積極性、主動性,不斷進步教授教養(yǎng)質量,使學生得到全面的發(fā)展。在師生關系方面,我能夠關心愛護全體學生,尊重學生的人格,公平、公正的對待每一位學生,與學生建立民主、和諧、平等、融洽的師生關系。在課下,我非常注意和學生談心、交朋友,及時地了解他們的心聲和愿望。[課堂上,我時時和學生用親切、商量的語氣交流,每每與學生換位思考,我給學生一個鼓勵的眼神、一句表揚的話語、一縷親切的目光,孩子們都能感覺到,真正達到了師生之間心靈的溝,不排斥頑皮的學生,不諷刺、不挖苦學生,不體罰和變相體罰學生,能夠做到對學生既嚴格要求,又耐心疏導,堅持以愛動其心,以嚴導其行,以理服其人,抓住每一個教育學生的機會,真正做到教書育人促進學生全面的發(fā)展。利用課余時間我積極學習各種音樂教育理論,練習聲樂技巧,為教授教養(yǎng)工作做好充實準備,以適應當前教育的形式,能更好的教好音樂我努力學習音樂知識,努力鞏固好自己的基本功。當然,自己還有很多不足之處我會朝著自己的目標而不斷努力的,音樂教授教養(yǎng)是小學教育的一個重要組成部分,對陶冶兒童的情操,培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教授教養(yǎng)始終,對低年級學生我以進行節(jié)奏、音準訓練為主,并適當進行識譜教授教養(yǎng),讓學生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。
在下學期的教授教養(yǎng)工作中,我要使學生真正感受到音樂的美育功能,多讓學生聽好的音樂,唱好歌曲,培養(yǎng)學生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動學習音樂的興趣。下一學期我要加強部分學生的思想教育,讓全體學生動起來。在課堂教授教養(yǎng)中我會為上好下一堂課堅持作好課堂教授教養(yǎng)后記反思自己的教授教養(yǎng)行為,運用課后記清楚的反應自己教授教養(yǎng)情況,我利用它及時地思考解決自己的教授教養(yǎng)問題,使自己的音樂課教授教養(yǎng)效果逐漸好轉。另外,將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂,使音樂教育更多元化,同時以此增加了音樂課的魅力,使學生更喜歡音樂課。
班級期末成績總結4
緊張的考前復習,壓制神經(jīng)的考試,下考場后的議論紛紛,有人歡喜有人憂。全縣統(tǒng)考結束后頓時感覺輕松了很多,暫且不去說考試成績的好壞,至少這種感覺讓人感到發(fā)自內心的‘放縱’。隨后而來的便是對考試成績的焦急等待和新一輪學習的開始?也許以我這次的考試成績并不能說成是“優(yōu)異”,可以說算個中等吧。但對于我個人來說這也是一個進步,雖然有幾科成績“不盡人意”。下面就認真分析分析吧。
先說說英語和歷史吧。總體來說進入高中以來我的英語成績呈現(xiàn)直線下滑趨勢,這次也毫不出意外的只考了87分。我很清楚的明白考低分的原因:平常老師讓默寫單詞時不寫,讓記語法時不記。一到考試的時候就開始發(fā)愁,特別是在做單項選擇題的時候,單詞不知道什么意思感覺哪個選項都對,語法不知道怎么運用感覺哪個選項都是答案,結果只有亂猜了,這次考試在這方面就吃了大虧了。歷史這科自我感覺還是挺簡單的,因為上次考試還得了80多分呢,我想的是
這次至少可以考85分的,結果非常完美的驗證了一個詞語:眼高手低。成績下來只考了66分。雖然說這次全校歷史成績都有所下滑,但是得高分的還是有的。這次歷史成績給了我不小的打擊,更何況老班是就是由歷史老師,的確有點不給他面子了。平常歷史學的還挺賣勁的,對歷史也是有濃厚的興趣的,可考試畢竟是考試,后面的非選擇題基本上都是只得了一半的分,以后可得注意了。再說說政治吧。說句實話《生活與哲學》這一冊的知識比較難理解,平常的學習也只是死記,根本不太理解其中的含義,平常做練習題也不注意總結,結果考試的時候后面的問答題基本上是胡寫的,想到哪一點就寫哪一點,沒有頭緒沒有要點。有因必有果:有兩個大題不得分,有一大題只得了一分,在整張卷子上拉了將近30分,雖然選擇題做的還可以,但分數(shù)也基本上定格了,只考了59分?纯捶謹(shù)再想想自己在課堂上的表現(xiàn):睡覺,發(fā)呆?特別是老師講練習題的時候基本上是不聽的,以至于對張老師講的問題分析、做題思路都毫無印象,考試的時候隨心所欲,亂答一氣,F(xiàn)在終于知道自己有多“笨”了,真后悔。
今天早上,年級組長把這次期中考試的所有數(shù)據(jù)都整理出來了,單看成績,所教的兩個班在同類的班級還算不錯的,6班(體育班)的平均分是44.76,10班(理科班)的平均分是40.95。且10班的尖子分也較突出,在年級表彰的前20名中,10班包攬了前三名。盡管表面上的成績是令人滿意的,但細細分析學生的考卷,有幾個方面不得不令我深思:
一、優(yōu)生到底是我教會還是學生自己學會的
因為我校數(shù)學科在進行《高中數(shù)學必做100題》的實驗,本次的考卷的題目在考前把試卷類似的題型已經(jīng)讓學生先做了,并且還評講了,有些題目甚至都已講了好多遍,為什么仍有這么多的學生做不出來、考不好!這其中的原因是什么呢?反思平時的課堂,我經(jīng)常是怕自己所講的內容學生不明白,于是不停地講,講到學生好像是明白了。通過考試再一次證明,大部分學生是不明白的,就算課堂上點頭表示明白的也僅是似懂非懂的。所以,這種認為自己講了很多遍之后,學生就記住了、掌握了的想法是錯誤的。實踐證明,只有讓學生經(jīng)歷知識的形成過程,他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。
二、嚴師不定有高徒,但不嚴的老師一定沒有高徒
人都有懶惰的天性,特別是我們學校那個層次的學生,他們其中大部分都沒有在學習中體會到快樂的,所以,他們都會想方設法去偷懶。如果教師要想大部分學生都掌握較好,還得在課堂上、作業(yè)上嚴格要求他們,并嚴防學生不做作業(yè)或假做作業(yè)。本次考試就是個例子,像考了1分,3分,7分,9分的學生就是典型的偷懶分子,他們根本就沒有把之前布置的作業(yè)去落實,而這樣的成績出來后更加打擊他們的信心,旦形成惡性循環(huán),學生便會自暴自棄,而且?guī)熒P系惡化。所以,在今后的教學過程,對于這部分后進生除了傾注更多的愛心外,還要對他們更加嚴格。
三、個人教學水平提高了,學生的水平也會提高的
雖然從教也有幾年了,但對教材的研究還不夠,沒能夠很好地聯(lián)系學生的生活實際,因而課堂上不能很好的調動學生的積極性。特別是對于差生的教育沒有很好的辦法提高他們學習數(shù)學的興趣。同時,自己的教學思路不夠開闊,常常會固守于教材,學生在學的時候也學的較死,不能舉一反三。考卷上的簡便計算就反映了這一點。通過這次考試,我要改革自己的教學方法,激發(fā)學生的學習興趣,特別是思考一些好的辦法去調動后進生的學習積極性,使之愿意學,樂意學,積極主動地學。在個人專業(yè)素養(yǎng)方面也努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的雜志,特別是與自己所教年級有關的。多聽課,多向有經(jīng)驗的老師學習。
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