- 相關(guān)推薦
九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)（通用12篇）
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié) 1
緊張而忙碌的一學(xué)年即將過(guò)去，總體來(lái)看，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，力舉實(shí)施“高效課堂”的“自主、合作、探究”式課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果�，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、 精讀新課標(biāo)，明確新的理念。
《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作出色，躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、精心備課，全方位把握課堂的“教”與“學(xué)”
通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀然后制定具體的'教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒(méi)有過(guò)多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是用教材學(xué)，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計(jì)劃、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。
三、加快課堂改革，精心打造“高效課堂”
本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，力舉實(shí)施“高效課堂”的在“自主、合作、探究式”教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問(wèn)題的實(shí)踐。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定學(xué)生少批評(píng)學(xué)生。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。
一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的幫助下，通過(guò)自己不斷的努力，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)。當(dāng)然，在取得成績(jī)的同時(shí)，仍有很多不足和困惑：怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，打造“高效課堂”等都值得耐人思考。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
20xx年9月
九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié) 2
本學(xué)期我任教九年級(jí)物理，這是我第一次直面中考，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累的不足，曾在一開(kāi)始讓我有點(diǎn)無(wú)所適從。然而在同事熱心的幫忙和開(kāi)導(dǎo)下，我很快便認(rèn)清方向，進(jìn)入初三的教學(xué)工作便很快進(jìn)入狀態(tài)，在本人的努力和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、充分利用課堂，向四十五分鐘要效率，大好學(xué)生的基本功。認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，上好每一堂課，認(rèn)真批改作業(yè)。進(jìn)行“研究型備課”。以教材、學(xué)生、教法、教具作為研究對(duì)象，查閱資料，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)的廣度和深度，全面、準(zhǔn)確的掌握知識(shí)，而且做到融會(huì)貫通，從整體上把握學(xué)科知識(shí)體系，創(chuàng)造性的組織教材，構(gòu)成個(gè)人的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生打通書(shū)本世界和生活世界之間的界限，將生活和書(shū)本知識(shí)融合起來(lái)。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，使學(xué)生的思維都能活躍起來(lái)，都能開(kāi)動(dòng)腦筋，用心去思考問(wèn)題、鉆研問(wèn)題，促進(jìn)思維潛力的發(fā)展。在作業(yè)的'布置上，不只局限于重復(fù)性問(wèn)題。而是注重課外小試驗(yàn)、小制作、資料的查閱和搜集等。布置的作業(yè)及時(shí)的檢查，并做出客觀、用心的評(píng)價(jià)，讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、、認(rèn)真搞好群眾備課和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。透過(guò)群眾備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，精心分析、討論，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。同時(shí)，透過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，加深對(duì)教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。
3、研究學(xué)生，因材施教，整體性提高學(xué)生素質(zhì)學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。一期來(lái)，在培養(yǎng)好尖子生的同時(shí)，還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)、幫忙、鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進(jìn)生，讓差生在老師的激勵(lì)、關(guān)心下不斷取得進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，好幾個(gè)同學(xué)都在最后有了明顯提高。
4、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度在物理教學(xué)過(guò)程中，不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹了我國(guó)科學(xué)家熱愛(ài)祖國(guó)的事跡，介紹了我國(guó)歷史上和現(xiàn)代科技成就，大大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。
九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié) 3
本學(xué)期擔(dān)任初三四個(gè)班的物理教學(xué)工作。每周十二節(jié)課。每班的學(xué)情不同。備課難度很大。但我克服了重重困難，完成了教學(xué)任務(wù)。三月完成了新課教學(xué)任務(wù)。四月完成了課本復(fù)習(xí)。專項(xiàng)訓(xùn)練。之后完成了瓊海市等調(diào)研模擬題。在復(fù)習(xí)中注意了以下幾點(diǎn)：認(rèn)真學(xué)習(xí)了考試說(shuō)明。充分挖掘教材。
1、從考試說(shuō)明中看，“了解”、“理解”兩塊知識(shí)點(diǎn)總計(jì)133個(gè)，這兩部分就是命題的基礎(chǔ)知識(shí)，占中考的70%左右�！皩�(shí)驗(yàn)技能”“經(jīng)歷與感悟”及“應(yīng)用”三個(gè)層面構(gòu)成了中考難題所在，共有12個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這部分的命題往往是區(qū)分度較高處。在復(fù)習(xí)時(shí)就要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合考試說(shuō)明中對(duì)學(xué)生有較高能力的要求，在解決具體問(wèn)題中復(fù)習(xí)與提高。可以結(jié)合生活、生產(chǎn)實(shí)際自命題，以在解題中解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中闡述物理。
2、將“科學(xué)探究”作為考查的知識(shí)點(diǎn)載入考試內(nèi)容中，體現(xiàn)了重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，中考不僅是選拔性的考試，更是大眾化的.提高民族科學(xué)素養(yǎng)的練兵。
3、教材是按著“課程標(biāo)準(zhǔn)”將科學(xué)探究和科學(xué)知識(shí)具體化，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考。
藝無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境，工作亦無(wú)止境。二十一世紀(jì)才是人才培育的時(shí)期。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié) 4
物理學(xué)期末考試已過(guò)去了，物理期末考試成績(jī)和我的期望目標(biāo)或者說(shuō)是可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)還有一段差距，坐下來(lái)仔細(xì)回顧期末復(fù)習(xí)的落實(shí)情況，對(duì)照著期末試題和同學(xué)們的答題情況，總結(jié)反思如下：
一、落實(shí)“雙基”，注重應(yīng)用，提升能力
要狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)，不要簡(jiǎn)單地重復(fù)所學(xué)過(guò)的知識(shí)，要聯(lián)系生活、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際重新整合所學(xué)的內(nèi)容，把“雙基”放到實(shí)際問(wèn)題情境中加以應(yīng)用，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中結(jié)合自身體驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)思考問(wèn)題，討論和交流，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的分析與解決，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能、提升能力。
二、認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課
要針對(duì)本校、本班學(xué)生的實(shí)際，精心備課，復(fù)習(xí)什么內(nèi)容、采用何種方式、達(dá)到什么目標(biāo)、選擇什么例題和習(xí)題、如何評(píng)講題目等都必須充分考慮。課堂上必須突出學(xué)生的主體地位，要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，杜絕教師“一言堂”。復(fù)習(xí)課上建議使用講學(xué)稿，要讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和總結(jié)。課堂結(jié)構(gòu)應(yīng)靈活多樣，必須做到“講—練—評(píng)”相結(jié)合，且均要突出一個(gè)“精”字。
“精講”：要講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，講清知識(shí)體系，進(jìn)行必要的引導(dǎo)和點(diǎn)撥等。
“精練”：要摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，精選典型的、有代表性的題目，以基礎(chǔ)題為主，輔以中檔題，要舉一反三。
“精評(píng)”：不要就題評(píng)題，要回歸到基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，暴露學(xué)生的思維過(guò)程。通過(guò)“生—生”評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題后的反思，注意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，要進(jìn)行變式拓展。
三、重視物理實(shí)驗(yàn)
物理實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物及其變化規(guī)律提供事實(shí)依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察現(xiàn)象、分析和解決問(wèn)題的.能力。物理實(shí)驗(yàn)考查的特點(diǎn)是基礎(chǔ)與探究共存，操作與表達(dá)并重。物理實(shí)驗(yàn)基本操作的復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生明白其中的道理。物質(zhì)性質(zhì)和氣體制備的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要結(jié)合具體物質(zhì)的性質(zhì)和制取原理來(lái)進(jìn)行。探究性實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要圍繞課本上的內(nèi)容展開(kāi)，明白探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)意圖，如何由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出相應(yīng)的結(jié)論，知道實(shí)驗(yàn)探究的一般過(guò)程及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)格式。
四、注意規(guī)范答題的訓(xùn)練
學(xué)生答題不規(guī)范，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤而被扣分的情況通常有：物理專有名詞寫(xiě)錯(cuò)別字、符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、計(jì)算題無(wú)“解—設(shè)—答”、計(jì)算結(jié)果無(wú)計(jì)量單位、簡(jiǎn)答題的語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確等。這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)訓(xùn)練是容易解決的。在平時(shí)的課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)及考試中都應(yīng)注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范訓(xùn)練的力度，注意語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以盡量減少答題的失誤。
在期末復(fù)習(xí)過(guò)程中，由于不能很好地把握或者是對(duì)課改力度的確信不夠，對(duì)以前的偏、難、怪題型經(jīng)常是欲舍不能，總要時(shí)不時(shí)地掛上一些，尤其是遇到機(jī)械效率和電功率等原來(lái)題目就特別多的重點(diǎn)章節(jié)更是不知能不能舍，或者說(shuō)是不敢舍，所以造成較多的時(shí)間浪費(fèi)而且人為增加了題目的難度、給學(xué)生學(xué)習(xí)物理造成大的壓力、降低了學(xué)生學(xué)好物理的興趣。
九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié) 5
經(jīng)過(guò)問(wèn)卷并調(diào)查統(tǒng)計(jì)，一個(gè)班只有6%的學(xué)生較愛(ài)學(xué)物理，其中女生不到2%，很愛(ài)學(xué)的就更少了。初中生進(jìn)入高一以后普遍不會(huì)解題，要么就亂套公式，糊里糊涂地做題，頭腦中缺乏清晰的思路。其中一個(gè)重要的原因就是缺乏較為復(fù)雜的邏輯思維能力。不善于判斷和推理，不會(huì)聯(lián)想，缺乏分析、歸納、演繹的能力。在這一點(diǎn)上，學(xué)生與學(xué)生之間存在的個(gè)體差異也是很大的。中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)狀是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦，然而我們的學(xué)生卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。那么對(duì)于如何適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)對(duì)于每一位同學(xué)來(lái)說(shuō)是重要的。
一、教材、課程結(jié)構(gòu)
初中到高中的教材、課程結(jié)構(gòu)一般為簡(jiǎn)單到復(fù)雜，標(biāo)量到矢量，實(shí)體到抽象，定性到定量，直線到空間。初中物理課程結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，內(nèi)容少。很多知識(shí)可以通過(guò)記憶來(lái)完成。總的分為聲音，光現(xiàn)象，物態(tài)變化，力和電及其能量。初中物理教學(xué)對(duì)許多物理問(wèn)題都重在定性分析，即使進(jìn)行定量計(jì)算，一般來(lái)說(shuō)也是比較簡(jiǎn)單的；而高中物理教學(xué)，大部分物理問(wèn)題不單是作定性分析，而且要求進(jìn)行大量相當(dāng)復(fù)雜的定量計(jì)算。學(xué)生對(duì)這種從定性到定量的飛躍不適應(yīng)。高中物理比較深而且比較抽象，所講授的這些內(nèi)容的知識(shí)深度和廣度都有所增加，各方面的要求與初中相比高了一些。比如說(shuō)速度，在初中不說(shuō)方向，高中則為矢量。初中所學(xué)的速度就成了速率，這就需要對(duì)概念的辨析。初中的路程和高中的位移區(qū)別比較明顯，但在速度公式中運(yùn)用時(shí)就感覺(jué)難了。受力分析，二力平衡到多力平衡的問(wèn)題過(guò)度。
二、學(xué)生方面
由于大部分優(yōu)秀學(xué)生比一中，二中錄取。其他兄弟學(xué)校選拔的尖子生寥寥無(wú)幾。本校及農(nóng)村中學(xué)學(xué)生基礎(chǔ)能力不強(qiáng)，錄取分?jǐn)?shù)很低，連最基本的知識(shí)和技能都不具備。甚至有些降分錄取。數(shù)學(xué)思想與解題能力差，不會(huì)思考不會(huì)分析。這些給教學(xué)帶來(lái)了很大的不便。另外很多農(nóng)村獨(dú)立初中未做實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手能力差，見(jiàn)到的太少，給問(wèn)題的理解和過(guò)程的分析帶來(lái)了障礙。較長(zhǎng)假期的放松和剛?cè)雽W(xué)對(duì)高中學(xué)習(xí)環(huán)境的不熟悉，都會(huì)影響到學(xué)生的心態(tài)，不少學(xué)生的不適應(yīng)也是造成入學(xué)初期成績(jī)下滑明顯的`主要原因。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)方法調(diào)整不及時(shí) 。例如：高中物理中的矢量概念和運(yùn)算對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常生疏和困難的。建立這個(gè)概念，掌握其運(yùn)算需要一個(gè)過(guò)程。如果再考慮到個(gè)別數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用和學(xué)生實(shí)際掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)存在明顯的差距這一事實(shí)。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)有50%以上的學(xué)生基本應(yīng)付差事，根本談不上主動(dòng)與自覺(jué)。甚至厭學(xué)。
三、教師方面
初中遇見(jiàn)的的是實(shí)實(shí)在在的物體與常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，而高中則是物理模型與合理外推。由于針對(duì)性不同，高中教師的教學(xué)方法和技能一下子還不能適應(yīng)。我認(rèn)為從以下幾點(diǎn)出發(fā)解決：
�。ㄒ唬┳⒅匦屡f知識(shí)的同化、過(guò)渡、銜接和順應(yīng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生以舊知識(shí)同化新知識(shí)，使學(xué)生掌握新知識(shí)，順利達(dá)到知識(shí)的遷移。因此，要先了解學(xué)生在初中已掌握了哪些知識(shí)，并認(rèn)真分析學(xué)生已有的知識(shí)。把高中教材研究的問(wèn)題與初中教材研究的問(wèn)題在文字表述、研究方法、思維特點(diǎn)等方面進(jìn)行對(duì)比，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與差異。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)順利地利用舊知識(shí)來(lái)同化新知識(shí)，就降低了高中物理學(xué)習(xí)的臺(tái)階。
（二）降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，放慢起始教學(xué)進(jìn)度。要精心備課，研究學(xué)生，挖掘教材，滲透考點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中要熟悉初中生應(yīng)有水平，并且根據(jù)學(xué)生學(xué)情分解教材，分解課時(shí)，使學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)掌握一定的內(nèi)容，再根據(jù)實(shí)際掌握情況改變教學(xué)速度。這樣學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)越來(lái)越多，教學(xué)效果逐漸得到好轉(zhuǎn)。
（三）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)邏輯推理能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的欠缺。
四、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí)；基本的習(xí)題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。
（二）學(xué)習(xí)必須勤于思考，持之以恒。做到舉一反三，融會(huì)貫通。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。
九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié) 6
由于初中物理知識(shí)較為抽象，而教師在課堂教學(xué)過(guò)程中主要采用灌輸式的教學(xué)方法，大部分初中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣，從而導(dǎo)致物理課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了“知”和“行”脫節(jié)的現(xiàn)象。然而，初中物理課堂教學(xué)采取合理的導(dǎo)行活動(dòng)，能夠有效提高物理課堂教學(xué)水平。下面進(jìn)行具體闡述：
一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生努力反思
創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境不僅是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且讓學(xué)生置身于合理的課堂情境中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理思考。因此，在當(dāng)前初中物理課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該緊密結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，讓學(xué)生能夠融于情境中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。課堂問(wèn)題除了可以讓學(xué)生自己提出來(lái)，也可以是老師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。但是，在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生就教材內(nèi)容提出問(wèn)題時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：一是問(wèn)題明確。這樣學(xué)生在理解問(wèn)題的過(guò)程中能夠較為直觀地與教材內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，從而讓學(xué)生真正理解教材的知識(shí)點(diǎn)。二是設(shè)計(jì)具有思考價(jià)值的問(wèn)題。雖然教師設(shè)置的問(wèn)題應(yīng)該與教材內(nèi)容直接聯(lián)系起來(lái)，但是其問(wèn)題也必須具有一定的思考價(jià)值，具有一定的廣度和深度。這樣能夠在一定程度上起到引導(dǎo)學(xué)生思維，提高學(xué)生思維水平的作用。三是設(shè)置引導(dǎo)問(wèn)題時(shí)需結(jié)合教育目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，只有這樣才有利于學(xué)生更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中。
二、明確提出教學(xué)目標(biāo)，自主解決疑難問(wèn)題
通過(guò)制訂明確的教學(xué)目標(biāo)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有據(jù)可循，教師才能夠最大限度地調(diào)動(dòng)起教學(xué)積極性。因此，在初中物理課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)。但是在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生能夠通過(guò)努力便能夠順利完成。只有這樣才能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行思考，從而真正提高初中學(xué)生的物理水平。例如，在學(xué)習(xí)“質(zhì)量”時(shí)，老師首先應(yīng)該在課堂教學(xué)之前明確提出本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生初步掌握質(zhì)量的概念，并且能夠正確進(jìn)行質(zhì)量單位換算、理解質(zhì)量的基本屬性是不會(huì)因?yàn)槲矬w形狀和位置的變化而發(fā)生變化，并且通過(guò)本堂課的教學(xué)讓學(xué)生能夠正確使用托盤(pán)天平測(cè)量物體的質(zhì)量。
三、合理展開(kāi)小組互動(dòng)，有效落實(shí)課程教學(xué)目標(biāo)
在初中物理課堂導(dǎo)行活動(dòng)中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、教師提出問(wèn)題和解決問(wèn)題是一個(gè)非常重要的過(guò)程。因此，為了初中物理課堂導(dǎo)行活動(dòng)更好地進(jìn)行，便需要教師合理展開(kāi)小組互動(dòng)，有效落實(shí)物理課程教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行小組互動(dòng)課堂活動(dòng)的通常情況下，教師主要是以“問(wèn)題”教學(xué)為核心，讓學(xué)生緊緊圍繞教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行自主討論學(xué)習(xí)。其中，為了初中物理課堂中小組互動(dòng)模式真正發(fā)揮效果，需要教師做到以下幾點(diǎn)：一是讓各個(gè)小組成員充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，敢于對(duì)問(wèn)題提出質(zhì)疑，從而共同解決問(wèn)題；二是在分組過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，可以采取優(yōu)差互補(bǔ)組合或者同質(zhì)組合的原則，從而促進(jìn)初中學(xué)生能夠積極參與到課堂討論中；三是引導(dǎo)小組成員采取多種探究方式，從多角度探討物理問(wèn)題，讓學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力真正得到鍛煉；四是需要教師正確認(rèn)識(shí)自己，努力扮演好導(dǎo)行者的身份。其中教師在扮演導(dǎo)行者身份的過(guò)程中，主要是在學(xué)生通過(guò)討論依然無(wú)法得出正確答案時(shí)進(jìn)行適當(dāng)糾正和調(diào)整。例如，在“串聯(lián)和并聯(lián)”這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先老師可以向?qū)W生展示課前準(zhǔn)備好的一串小彩燈，將其接通電源，讓學(xué)生觀察小彩燈的發(fā)光情況；其次教師結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，讓各個(gè)小組的學(xué)生分別完成下列任務(wù)：（1）一個(gè)燈和一個(gè)電源連接，讓燈泡發(fā)光；（2）兩個(gè)燈和一個(gè)電源連接，讓兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光。在各個(gè)小組努力完成任務(wù)的過(guò)程中，教師可以根據(jù)各個(gè)小組的實(shí)際情況給予適當(dāng)引導(dǎo)，讓各個(gè)小組成員能夠順利完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)小組討論、互相交流，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“串聯(lián)和并聯(lián)”這節(jié)內(nèi)容的'興趣，讓學(xué)生在親自動(dòng)手的過(guò)程中能夠更加深入地掌握這節(jié)知識(shí)點(diǎn)。
四、總結(jié)歸納課堂教學(xué)情況，反思課堂導(dǎo)行效果
在初中物理課堂導(dǎo)行過(guò)程中，教師還應(yīng)該組織學(xué)生總結(jié)和歸納課堂教學(xué)情況，讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，從而幫助學(xué)生加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象。其中，在總結(jié)歸納課堂教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，由教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，緊緊圍繞課堂教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)，對(duì)自我學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生清楚了解自己在課堂教學(xué)中的收獲。因此，在初中物理課堂導(dǎo)行活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，總結(jié)歸納課堂情況，反思課堂導(dǎo)行效果有利于在根本上實(shí)現(xiàn)學(xué)生知情行的統(tǒng)一。
總之，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，主要是讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，而教師主要扮演的是導(dǎo)行者和合作者的身份。因此，在當(dāng)前初中物理課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡力將課堂教學(xué)交于學(xué)生，充分發(fā)揮導(dǎo)行者的作用，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，自主探究學(xué)習(xí)。
九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié) 7
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初三三個(gè)班的物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各科知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的幾點(diǎn)教學(xué)總結(jié)：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。④組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
很多學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�，加�?qiáng)師生交流，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。做好課后輔導(dǎo)工作，還要注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
4、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的.各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
5、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
6、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
新的教學(xué)環(huán)境下對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié) 8
初三物理教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，是學(xué)生從初中物理到高中物理的過(guò)渡階段，對(duì)學(xué)生的物理素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著重要意義。
在教學(xué)過(guò)程中，需要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣，衡量教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)的合理性，從而實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育。
在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該重視小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)和空間去探究、實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)。教師要注重對(duì)小組架構(gòu)、任務(wù)清單、時(shí)間長(zhǎng)度、表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，讓小組的學(xué)習(xí)效果得到最大發(fā)揮。
同時(shí)，還要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究性和開(kāi)放性，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，而且能夠起到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的作用。
另外，還應(yīng)該注重提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，將知識(shí)真正落實(shí)到實(shí)際生活、技術(shù)和科學(xué)研究中，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
總之，初三物理教學(xué)需要注重學(xué)生能力和潛能的培養(yǎng)，注重小組合作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的`探究性、開(kāi)放性，注重知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用和理論的聯(lián)系，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)初三物理教學(xué)的階段性目標(biāo)，培養(yǎng)更多有理論與實(shí)踐能力并具創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。在初三物理教學(xué)中，教師需要從實(shí)踐出發(fā)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，可以真實(shí)地感受到物理學(xué)中的一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且可以從中發(fā)現(xiàn)科學(xué)法則和科學(xué)思維的應(yīng)用。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還能夠培養(yǎng)科學(xué)思維，使學(xué)生更容易理解和掌握物理知識(shí)。因此，在初三物理教學(xué)中，教師需要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和方法，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在教學(xué)的核心位置。
教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，需要制定相應(yīng)的計(jì)劃和方案。計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程、實(shí)驗(yàn)步驟和操作規(guī)范等。通過(guò)計(jì)劃可以清楚地了解本次實(shí)驗(yàn)的目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，以確保教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的。同時(shí)，應(yīng)定期對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。
除了實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，教師還應(yīng)該注重課堂教學(xué)的方法和過(guò)程。在初三物理教學(xué)中，課堂教學(xué)應(yīng)該注重啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和問(wèn)題式教學(xué)。這些教學(xué)方法在不同的情況下，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
啟發(fā)式教學(xué)是一種啟發(fā)性的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生對(duì)概念與事實(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考和探究能力。教師通過(guò)提出有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、推理、歸納，從而達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)的目的。
討論式教學(xué)是一種提問(wèn)、回答、討論、解決問(wèn)題的過(guò)程，能夠提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在討論式教學(xué)中，學(xué)生在課堂上以團(tuán)隊(duì)為單位，進(jìn)行主題探究，傾聽(tīng)其他組的意見(jiàn)，并作出自己的評(píng)價(jià)和評(píng)論，達(dá)到理性選擇的效果。
問(wèn)題式教學(xué)是一種針對(duì)性、將知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題化的教學(xué)方式，能夠提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)效率。教師通過(guò)提問(wèn)并設(shè)定問(wèn)題的形式來(lái)傳授知識(shí)，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的思考中掌握和理解知識(shí)點(diǎn)。
在初三物理教學(xué)中，教師還應(yīng)該注重評(píng)價(jià)體系和方法。評(píng)價(jià)體系應(yīng)該設(shè)計(jì)科學(xué)合理，評(píng)價(jià)方法應(yīng)該注重不同學(xué)生個(gè)體的能力因素和個(gè)性因素，通過(guò)設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法來(lái)提供針對(duì)性的幫助，讓每個(gè)學(xué)生最大限度地發(fā)揮其潛力。
通過(guò)上述的教學(xué)方法和策略，初三物理教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)多方面的目標(biāo)，使學(xué)生更加全面地掌握物理知識(shí)和方法，更好地鍛煉科學(xué)思維，更好地實(shí)踐科學(xué)。教師在堅(jiān)持教育教學(xué)改革的前提下，不斷提高教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，努力培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié) 9
近年來(lái)，有不少學(xué)者已經(jīng)注意到低坡度教學(xué)在技校教學(xué)中的應(yīng)用，并對(duì)此作出對(duì)策分析。但目前的學(xué)術(shù)成果中針對(duì)“大教學(xué)”比較多，針對(duì)具體課程的研究還比較少，本文特此對(duì)技校物理課實(shí)施低坡度教學(xué)進(jìn)行探索。
一、做好準(zhǔn)備工作，為搞好銜接打好基礎(chǔ)
1.搞好入學(xué)教育。這是搞好銜接的基礎(chǔ)工作，也是首要工作。入學(xué)教育提高學(xué)生對(duì)初中和技校銜接重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)緊迫感，消除松懈情緒，初步了解技校物理課學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為其他措施的落實(shí)奠定基礎(chǔ)。主要應(yīng)做好以下四項(xiàng)工作：一是給學(xué)生講清技校物理教學(xué)在整個(gè)技校教育中所占的位置和作用。二是結(jié)合實(shí)例，采取與初中對(duì)比的方法，給學(xué)生講清技校物理內(nèi)容體系特點(diǎn)和課堂教學(xué)特點(diǎn)。三是結(jié)合實(shí)例給學(xué)生講明初中和技校物理在學(xué)法上存在的本質(zhì)區(qū)別，并向?qū)W生介紹一些優(yōu)秀學(xué)法，指出注意事項(xiàng)。四是請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生談體會(huì)、講感受，引導(dǎo)學(xué)生少走彎路，盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
2.摸清底數(shù)，規(guī)劃教學(xué)。為了搞好初中和技校銜接，教師首先應(yīng)摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，然后以此規(guī)劃自己的教學(xué)和落實(shí)教學(xué)要求，以提高教學(xué)的針對(duì)性。在教學(xué)實(shí)際中，一方面，可通過(guò)摸底測(cè)試和對(duì)入學(xué)成績(jī)的分析，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)和比較初中和技校物理教學(xué)大綱和教材，以全面了解初中和技校物理知識(shí)體系，找出初中和技校知識(shí)的銜接點(diǎn)、區(qū)別點(diǎn)和需要鋪路搭橋的知識(shí)點(diǎn)，以使備課和講課更符合學(xué)生實(shí)際，更具有針對(duì)性。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好初中和技校銜接
1.立足于大綱和教材，尊重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行低坡度教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取“低起點(diǎn)、小梯度、多訓(xùn)練、分層次”的方法，將教學(xué)目標(biāo)分解成若干遞進(jìn)層次逐層落實(shí)。在速度上，放慢起始進(jìn)度，逐步加快教學(xué)節(jié)奏。在知識(shí)導(dǎo)入上，多由實(shí)例和已知引入。在知識(shí)落實(shí)上，先落實(shí)“死”課本，后變通延伸用活課本。在難點(diǎn)知識(shí)講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際出發(fā)，對(duì)教材做必要層次處理和知識(shí)鋪墊，并對(duì)知識(shí)的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)做必要總結(jié)及舉例說(shuō)明。
2.重視新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。初中和技校物理有很多銜接知識(shí)點(diǎn)，如力學(xué)概念、熱學(xué)知識(shí)與電學(xué)知識(shí)等，到技校，它們有的加深了，有的研究范圍擴(kuò)大了，一些在初中物理成立的結(jié)論到技校物理便不成立了。因此，在講授新知識(shí)時(shí)，可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)，復(fù)習(xí)和區(qū)別舊知識(shí)，特別注重對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)加以分析、比較和區(qū)別，以達(dá)到溫故知新、溫故而探新的效果。
3.重視展示知識(shí)的形成過(guò)程和方法探索過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。技校物理較初中物理抽象性強(qiáng)，應(yīng)用靈活，學(xué)生對(duì)知識(shí)理解要透，應(yīng)用要活，不能只停留在對(duì)知識(shí)結(jié)論的死記硬套上；要求教師向?qū)W生展示新知識(shí)和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探索過(guò)程，不僅使學(xué)生掌握知識(shí)和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的靈活性，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的提高。
4.重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。技校物理概括性強(qiáng)，題目靈活多變，只靠課上聽(tīng)懂是不夠的，需要課后進(jìn)行及時(shí)消化，認(rèn)真總結(jié)歸納。這就要求學(xué)生善于自我反思和自我總結(jié)。為此，在教學(xué)中，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)積極培養(yǎng)。在單元結(jié)束時(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)行自我章節(jié)小結(jié)，在解題后，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以下方面進(jìn)行反思：解題思路和步驟；一題多解和一題多變；解題方法和解題規(guī)律，由此培養(yǎng)學(xué)生自我反思的習(xí)慣，擴(kuò)大知識(shí)和方法的應(yīng)用范圍，提高學(xué)習(xí)效率。
5.重視專題教學(xué)。利用專題教學(xué)，集中精力攻克難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)和彌補(bǔ)弱點(diǎn)，系統(tǒng)歸納總結(jié)某一類問(wèn)題的前后知識(shí)、應(yīng)用形式、解決方法和解題規(guī)律。并借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指點(diǎn)，有意識(shí)地滲透物理思想方法。
三、優(yōu)化教育管理環(huán)節(jié)，促進(jìn)初中和技校良好銜接
1.重視運(yùn)用情感和成功原理。喚起學(xué)生學(xué)好物理的熱情。搞好初中和技校物理銜接，除優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)外，還應(yīng)充分發(fā)揮情感和心理的積極作用。在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用情感和成功原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理興趣。應(yīng)深入學(xué)生當(dāng)中，從各方面了解關(guān)心他們，特別是后進(jìn)生，幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)及生活上存在的問(wèn)題，同時(shí)，給他們多講物理知識(shí)在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，講祖國(guó)四化建設(shè)需要大批懂技術(shù)的勞動(dòng)者，使他們提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。在提問(wèn)和布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，多給學(xué)生創(chuàng)造成功的'機(jī)會(huì)，使其體會(huì)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2.重視培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素質(zhì)。技校物理的特點(diǎn)，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難大挫折多。為此，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折的良好心理素質(zhì)，使他們善于在失敗面前，冷靜地總結(jié)教訓(xùn)，振作精神，主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，并努力爭(zhēng)取今后的勝利。平時(shí)多注意觀察學(xué)生情緒變化，開(kāi)展心理咨詢，做好個(gè)別學(xué)生思想工作。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，發(fā)揮非智力因素的作用。學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)良程度與學(xué)生心理素質(zhì)有著密切的關(guān)系。心理素質(zhì)及非智力因素涉及面很廣，對(duì)技校物理教學(xué)影響較大的有：學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)興趣和愿望、學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法、個(gè)人意志和毅力等。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)求知欲望。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，刻苦努力，發(fā)奮圖強(qiáng)，始終處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
4.知識(shí)的反饋和落實(shí)。通過(guò)建立多渠道的反饋途徑，及時(shí)收集學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)，為及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)針對(duì)性提供依據(jù)。知識(shí)落實(shí)的思路為：以落實(shí)低坡度教學(xué)為中心，實(shí)行分層落實(shí)，做到提優(yōu)補(bǔ)差。主要措施是：平時(shí)練習(xí)層次化，單元結(jié)束考查制度化，做到章節(jié)會(huì)，單元清。
九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié) 10
本學(xué)期本人擔(dān)任了九年級(jí)5-8班四個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，因?yàn)榘嗉?jí)多，又是畢業(yè)班，所以更覺(jué)得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先，有計(jì)劃地將整個(gè)初三學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了系統(tǒng)地安排，力求在本學(xué)期就將《九年級(jí)物理》（全一冊(cè)）整本書(shū)的內(nèi)容全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)。其次，將每個(gè)階段的內(nèi)容進(jìn)行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。第三，在知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中，注意不斷改變教學(xué)模式，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，針對(duì)每一節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)思考：學(xué)生要掌握的知識(shí)內(nèi)容、不同學(xué)生要掌握的層次、考試時(shí)常見(jiàn)的題型等。
本人認(rèn)為教書(shū)不僅僅是傳授知識(shí)，更注重解題方法的教學(xué)過(guò)程，而學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢？在教學(xué)過(guò)程中我是這樣做的：
備課：研究課程標(biāo)準(zhǔn)，知道要求以及掌握知識(shí)的程度；教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材，確定傳授知識(shí)的方法；根據(jù)學(xué)生情況，確定課后作業(yè)內(nèi)容。
批改：全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當(dāng)檢查練習(xí)冊(cè)作業(yè)，多進(jìn)行課前或課后小考，及時(shí)反饋。
輔導(dǎo)：利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問(wèn)題，隨時(shí)隨地解決，不積壓?jiǎn)栴}；對(duì)于性格內(nèi)向，不善于表達(dá)的學(xué)生主動(dòng)問(wèn)耐心聽(tīng)，盡量照顧到全體學(xué)生。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo)，難題易題都不放棄，另一方面我也針對(duì)會(huì)考要求，按照不同層次學(xué)生要達(dá)到的不同高度進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo)。
同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起備課，一起研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短；同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作，一起幫助有問(wèn)題學(xué)生，一起研究作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個(gè)目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)科學(xué)教育，做人的原則，做個(gè)好公民的標(biāo)準(zhǔn)，具體的，潛移默化的，不是講大道理的.語(yǔ)言教育。身教勝過(guò)言教。
教學(xué)的主導(dǎo)力量是教師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我還通過(guò)多種形式不斷提高自身的能力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、設(shè)計(jì)教學(xué)案例和制作課件參加縣、市評(píng)比、撰寫(xiě)物理教學(xué)反思和參加各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，終于圓滿完成了九年級(jí)的教學(xué)工作。
回顧這一學(xué)期，我收獲了很多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處，如學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練強(qiáng)度不夠，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生的計(jì)算整體水平不高，邊緣生的輔導(dǎo)方法還不夠完善，作業(yè)的檢查力度還有待提高等。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)努力，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師求教，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書(shū)籍，來(lái)提高我的教學(xué)水平。
九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié) 11
這一學(xué)期，，物理實(shí)驗(yàn)室在校行政領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的支持下，嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)工作基本制度，積極協(xié)助各年級(jí)教師積極開(kāi)展物理教學(xué)工作及教研工作，并積極協(xié)助科技興趣小組活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)室管理井然有序，取得較好成效。
為了進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室的管理工作作具體工作總結(jié)如下：
1、本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室完成了課程規(guī)定的所有學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率為100%，出色地完成了學(xué)校相關(guān)的教育、教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，開(kāi)展的學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果好，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)和收獲頗多。無(wú)實(shí)驗(yàn)事故發(fā)生。
2、我們努力工作，積極地創(chuàng)造條件開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。努力做好自己的實(shí)驗(yàn)室工作。在這中間，努力挖掘?qū)嶒?yàn)室的資源和潛力，創(chuàng)造條件盡可能進(jìn)行學(xué)生每人都可以獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的參與和動(dòng)手能力。這樣一來(lái)，它不僅豐富了學(xué)生個(gè)人的實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，也強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)的時(shí)間，為全面提高學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng)提供了機(jī)會(huì)和創(chuàng)造了條件。同時(shí)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，為物理教育、教學(xué)質(zhì)量的提高，作出了自己應(yīng)有的努力，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和其他任課教師的肯定和一致好評(píng)。實(shí)驗(yàn)室在完成學(xué)科工作的同時(shí)，他們也積極接受各自學(xué)科的興趣小組活動(dòng)安排。為學(xué)生的課外活動(dòng)提供了有益的場(chǎng)所。
3、規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理工作，做到帳冊(cè)完備，手續(xù)齊全。
在實(shí)驗(yàn)室的工作中，我們實(shí)驗(yàn)室的已經(jīng)形成自己的特色。目前，實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度都已經(jīng)到位，帳冊(cè)資料也已經(jīng)全部登記造冊(cè)，為廣大師生的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展提供了極大的方便。為了更加嚴(yán)格規(guī)范，在開(kāi)展各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，做到無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，必須做到先實(shí)驗(yàn)通知單，再安排相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。每一次的實(shí)驗(yàn)后都要的實(shí)驗(yàn)記錄，有實(shí)驗(yàn)信息反饋和意見(jiàn)。對(duì)于承購(gòu)的實(shí)驗(yàn)用品，做到先打購(gòu)物申請(qǐng)和計(jì)劃，再進(jìn)行采購(gòu)，并按照財(cái)務(wù)制度進(jìn)行，新物品進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后，馬上進(jìn)行驗(yàn)收，并登記造冊(cè)，入室入柜，進(jìn)入專項(xiàng)管理程序。對(duì)于破損物品，有記錄、賠償?shù)怯�，有�?dāng)事人的鑒字和證明，報(bào)損后及時(shí)記入相關(guān)臺(tái)帳，做到帳帳相符，帳物相符。
4、做到學(xué)生實(shí)驗(yàn)與學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合。
現(xiàn)在，只要學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，我們就嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生實(shí)驗(yàn)必須要有所得，實(shí)驗(yàn)的基本操作和程序必須做到一絲不茍，要以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行對(duì)待每一次實(shí)驗(yàn)。時(shí)時(shí)要求學(xué)生做到愛(ài)護(hù)公物，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每一次實(shí)驗(yàn)完成后，都要求學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，自己整理實(shí)驗(yàn)課桌，做到物品擺放整齊，桌面整潔、衛(wèi)生，水池里沒(méi)有雜物和垃圾，危險(xiǎn)物品按要求傾到，嚴(yán)防各種事故發(fā)生，讓一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。真正做到實(shí)驗(yàn)過(guò)程也是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程。
5、開(kāi)源節(jié)流，用事實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。
現(xiàn)在，我們要把每一分錢(qián)用在刀刃上。如實(shí)驗(yàn)用的金屬線，我們經(jīng)常利用廢電線等生活的物品來(lái)替代。對(duì)于一些可以回收利用的東西，實(shí)驗(yàn)室里都是盡一切可能回收，讓教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的低值降到最低限度。同時(shí)，也讓學(xué)生建立起勤儉節(jié)約的.意識(shí)，也培養(yǎng)個(gè)人的良好美德。
同時(shí)，我們積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，設(shè)計(jì)最佳方案，減少環(huán)境污染。實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行改進(jìn)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)裝置有十幾種，這不僅提高了實(shí)驗(yàn)安全性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生建立更多的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
6、為學(xué)校營(yíng)造良好的衛(wèi)生環(huán)境。
我們實(shí)驗(yàn)室在完成實(shí)驗(yàn)室方面的教育、教學(xué)工作外，平時(shí)抽空積極做好衛(wèi)生工作。基本能做到每周一大掃、每天一小掃，時(shí)時(shí)以整潔、美觀的面貌呈現(xiàn)在廣大師生面前。平時(shí)，只要你走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，看到的就是窗明幾凈，教室里沒(méi)有亂七八糟的紙屑。櫥柜里的物品做到一塵不染，儀器設(shè)備清潔完好。讓人有一種積極向上的氛圍。
7、通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，做到了因材施教，使一部分對(duì)物理實(shí)驗(yàn)特別感興趣的同學(xué)還有一些有潛力的同學(xué)都能夠得到充分的發(fā)展空間。
實(shí)驗(yàn)室在改進(jìn)中也存在一些問(wèn)題：
1、由于歷史悠久，實(shí)驗(yàn)室存在的老舊儀器過(guò)多，導(dǎo)致儀器可利用率不高。
2、在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，急需引進(jìn)設(shè)備，完成新舊更替。
3、電學(xué)實(shí)驗(yàn)室的操作臺(tái)電源不同，給學(xué)生實(shí)驗(yàn)帶來(lái)不便。
為了解決以上問(wèn)題，我準(zhǔn)備作如下工作：
1、分批報(bào)損廢舊儀器。
2、參照新課標(biāo)引進(jìn)儀器。
3、利用探究實(shí)驗(yàn)室的資源設(shè)備輔助電學(xué)教學(xué)。
總之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和重要途徑，一學(xué)期來(lái)，我積極主動(dòng)的為物理教學(xué)服務(wù)，開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)造前提條件。
九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié) 12
在本學(xué)期，實(shí)驗(yàn)室能做好各項(xiàng)工作：能按要求規(guī)范存放各類儀器，并對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行保養(yǎng)和維修；按要求來(lái)配備物理儀器，每學(xué)期都會(huì)增添必要的實(shí)驗(yàn)用品；及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)資料備查等等。一學(xué)期下來(lái)，工作取得了一定的成績(jī)，也存在這一些問(wèn)題以及需要改進(jìn)的設(shè)想，為將工作做的更好，特分如下四個(gè)方面來(lái)總結(jié)。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展情況
1、本學(xué)期，各年級(jí)都能按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃執(zhí)行，上好開(kāi)足實(shí)驗(yàn)課，教師和學(xué)生均能記好實(shí)驗(yàn)記錄。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生參與探究，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)態(tài)度。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，師生的實(shí)驗(yàn)水平都有所提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期共開(kāi)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課5節(jié)，教師演示實(shí)驗(yàn)課11節(jié)，完成了計(jì)劃任務(wù)。
2、在深化教育改革，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，結(jié)合物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，注重在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)
1、在期初，實(shí)驗(yàn)室即制訂了全年級(jí)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、周日程安排表，組織成立了自然備課組，在每個(gè)星期二組織開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)、要求進(jìn)行了詳盡的研討，使每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)素質(zhì)能力獲得了提高。
2、實(shí)驗(yàn)教師充分利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備，組織開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，以舉辦科學(xué)知識(shí)和小實(shí)驗(yàn)等競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和愛(ài)好。
三、成績(jī)方面
1、本學(xué)期，教師科研興教意識(shí)較強(qiáng)，能通過(guò)平時(shí)每周一次備課組活動(dòng)和空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科研理論方法，提高自身的理論水平。
2、本著勤儉節(jié)約的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學(xué)，小的維修則自己動(dòng)手，為學(xué)校節(jié)約開(kāi)支。
四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，有的學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行校零就直接使用；測(cè)拉力時(shí)沒(méi)有作勻速直線運(yùn)動(dòng)就讀數(shù)；校零時(shí)不在使用位置上。
2、操作不規(guī)范，學(xué)生操作不按實(shí)驗(yàn)要求，操作過(guò)程中對(duì)器材的使用不夠規(guī)范。
3、背實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)，違背實(shí)驗(yàn)事實(shí)。很多學(xué)生一開(kāi)始就馬上在實(shí)驗(yàn)冊(cè)上填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容，根本沒(méi)有看器材，甚至是先填出實(shí)驗(yàn)結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與填寫(xiě)數(shù)據(jù)根本不符，如在研究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。在測(cè)滑輪組的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。
4、對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案不去推敲其合理性，如探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，不是嚴(yán)格按要求把高度作為控制變量；在其他問(wèn)題上也是不注意讓“別的量保持不變”。
5、目前，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍還不壯大，科研水平和教學(xué)能力還有待于進(jìn)一步提高。在平時(shí)的教育教學(xué)中要注重抓住各種機(jī)會(huì)提高自身的能力和素養(yǎng)。
6、要與兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以便更好地提高我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，搞好實(shí)驗(yàn)室工作。
7、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的觀念還不夠開(kāi)放，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步培養(yǎng)還沒(méi)有抓到實(shí)處，要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，開(kāi)放思想。
【九年級(jí)物理教學(xué)工作總結(jié)】相關(guān)文章：
物理多媒體教學(xué)工作總結(jié) 多媒體教學(xué)在物理教學(xué)中的作用04-03
物理教學(xué)工作總結(jié)10-12
精選物理教學(xué)工作總結(jié)05-21
怎么寫(xiě)物理教學(xué)的工作總結(jié)06-17
物理教學(xué)工作總結(jié)01-01
精選物理教學(xué)工作總結(jié)05-21