開(kāi)啟教學(xué)大門(mén)的新鑰匙
21世紀(jì)課堂中評(píng)價(jià)的培訓(xùn)就要結(jié)束了，這幾天以來(lái)，我們雖然時(shí)間緊、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容難理解，但在我們指導(dǎo)老師的幫助下，也順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我學(xué)到新的課堂組織評(píng)價(jià)方法、更新了一些舊觀念，有了不少收獲，下面對(duì)本次的培訓(xùn)進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：
剛開(kāi)始接觸到這個(gè)培訓(xùn)課程時(shí)我覺(jué)得很思維不清晰，概念很模糊，擔(dān)心也比較多，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的不斷深入，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，按模塊進(jìn)度學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)一些似是而非的概念慢慢地變清晰了，逐步進(jìn)入了學(xué)習(xí)角色。我們不是為了這個(gè)評(píng)價(jià)而去學(xué)習(xí)這個(gè)評(píng)價(jià)方法，我們是為了21世紀(jì)學(xué)生的需要和發(fā)展而學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)是我們?cè)O(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的依據(jù)所在。所以我認(rèn)為我們正在學(xué)習(xí)的這個(gè)21世紀(jì)課堂中評(píng)價(jià)是以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托、以培養(yǎng)21世紀(jì)技能為目標(biāo)的一種教學(xué)手段。在日常教學(xué)中，要做好這種課堂評(píng)價(jià)還要很長(zhǎng)的路要走。由于我們現(xiàn)在教學(xué)的功利性，教師把時(shí)間都放在了卷面成績(jī)的提高上，但其實(shí)它是一種終結(jié)性的評(píng)價(jià)。不少教師擔(dān)心在日常教學(xué)中用這種評(píng)價(jià)方法會(huì)浪費(fèi)較多的時(shí)間，設(shè)計(jì)量規(guī)要投入較大的精力。所以我認(rèn)為要落實(shí)這種課堂評(píng)價(jià)，要做好以下幾個(gè)方面事情：
第一、要做好教師觀念上和教師角色上的轉(zhuǎn)變。教師必須從傳統(tǒng)教學(xué)模式中的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者和鼓勵(lì)者，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。要注重運(yùn)用21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)，項(xiàng)目進(jìn)行中和完成后的評(píng)價(jià)是相當(dāng)重要的。評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)上切合自己所教的單元，這樣才可以鍛煉學(xué)生的歸納、分析、判斷等高層次的思維能力，才能夠提高學(xué)生的組織能力、合作交流和動(dòng)手實(shí)踐等綜合能力。
第二、要重視評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)。我們以往的評(píng)價(jià)手段是很單一的，通過(guò)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很重要，特別是要從多角度去評(píng)價(jià)，也就是多利用形成性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不是流于形式，而是真正根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去做評(píng)價(jià)，這樣才有助于培養(yǎng)具有21世紀(jì)技能的人才。我學(xué)到了這種21世紀(jì)課堂的評(píng)價(jià)方法，我們從學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程到完成任務(wù)階段，我們要將評(píng)價(jià)貫穿始終。以前我們總是在結(jié)束的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行片面的終結(jié)性評(píng)價(jià)，很少考慮過(guò)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，例如：解決問(wèn)題的能力、合作能力和溝通能力。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我想我可以在提高學(xué)生的21世紀(jì)技能方面，能為學(xué)生提供更好的促進(jìn)和幫助。
第三、我認(rèn)為我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)到一些知識(shí)必須與日常教學(xué)過(guò)程緊密地聯(lián)系。它是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一部分�？梢哉f(shuō)我們這次培訓(xùn)只是入了個(gè)門(mén)，我們還要在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、運(yùn)用、深化這種評(píng)價(jià)方法。教師必須想辦法維持學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)熱情，使這種項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)展的較為順利，那就要用好課堂評(píng)價(jià)方法。因?yàn)閱卧?xiàng)目學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較長(zhǎng)的'學(xué)習(xí)過(guò)程。一些學(xué)生，特別是一些后進(jìn)生在后期容易失去了學(xué)習(xí)的積極性。要改變并提高后進(jìn)生的積極性，才能做到我們的教學(xué)是面向全體的。教師在學(xué)生的小組學(xué)習(xí)中要善于根據(jù)內(nèi)容引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激起他們的信心。對(duì)于后進(jìn)生要及時(shí)地捕捉到他們的“閃光點(diǎn)”，對(duì)他們的評(píng)價(jià)更應(yīng)該以激勵(lì)為主，不能一棍子打死，否則就失去了教育的意義了。
雖然培訓(xùn)行將結(jié)束，但如何把學(xué)到的東西運(yùn)用到我們教學(xué)中去，這是一個(gè)要我們不斷去研究、實(shí)踐的過(guò)程。我們要逐步地改變我們舊有的課堂評(píng)價(jià)觀念，盡可能多地運(yùn)用21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)方法去控制我們的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而讓更多的學(xué)生受益。
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