體育學科培訓總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的體育學科培訓總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
目前,全國正進行前所未有的基礎(chǔ)教育課程改革,體育課程改革是整個基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要組成部分。為此,我校體育教師積極參加了校本《體育新課程標準》培訓,組織體育老師認真學習,研究、探討新課標在我們學校如何開展。
一、靈活使用各水平教材內(nèi)容
本期學校體育組正積極對新課標進行實驗,各水平教師都根據(jù)體育課程標準“健康第一”的指導思想,構(gòu)建五個領(lǐng)域,三個層次的課程目標體系,結(jié)合我校和各水平階段學生的特長、性別、興趣、愛好等使用教學內(nèi)容,各教學內(nèi)容的時數(shù)也可根據(jù)教學過程中的具體情況作靈活調(diào)整。同時,在使用教學內(nèi)容時,首先我們要真正領(lǐng)會什么是體育課程標準?體育課程標準是根據(jù)〈國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要〉(課程計劃),對不同水平階段學生制定的體育課程知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀、社會適應(yīng)和心理健康等方面的基本要求,所使用的教學內(nèi)容,是絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都有能達到的。所以,我校各水平階段教師是根據(jù)新課標的精神、指導思想。五領(lǐng)域,三層次的課程目標體系,結(jié)合我,F(xiàn)有的體育場地、體育器材等情況來選用教學內(nèi)容。
二、改變教學組織形式
傳統(tǒng)的'教學組織和教學程序是以教師為中心的教學組織形式,以行政教學班為主的組織形式、分項教學的組織形式等,還有一成不變的課堂教學程序。既嚴重束綁了教師的手腳,也影響了學生參與體育活動的情緒和積極性。用比較坦誠和理性的思想來思考一下,當在教室里久坐的學生來到操場上的時候,他們需求的是什么?
我們進行新課標試驗的教學組織的基本情況是基本由教師、活動組長組織各種形式,各種各樣的體育課上課內(nèi)容,在大部分時間里教師巡視、檢查、輔導和一起參與學生的各項活動。真正把教師在傳統(tǒng)教學組織的指揮者角色,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生成長的引導者,激勵者和幫助。這種教學組織形式學生很喜歡,更能達到師生之間,學生之間的全方位的溝通,學生只當作教師是一位可信賴、有知識、肯幫助人的兄長來相處。
三、教學方法實效簡練
傳統(tǒng)的教學方法主要有二種;一種是傳統(tǒng)式教學法;另一種是系統(tǒng)教學法。這兩種中小學體育教學方法主要是為教師設(shè)計的。我校在體育新課標教學方法實驗中,轉(zhuǎn)變灌輸式教學方法,采用啟發(fā)式,探究式和合作式的教學方法,在教學過程中多表揚體育成績不理想的學生,進步一點點也給予認真表揚和激勵。關(guān)注學生的個體差異,使每一個學生都在原有的基礎(chǔ)上提高。同時,在教學過程中高度重視體育課程標準五領(lǐng)域,三層次的遞進關(guān)系,課程目標統(tǒng)領(lǐng)一切的基本原則。以學生為中心,師生一起設(shè)定學習目標,鼓勵學生努力實現(xiàn)已定目標,在體育活動中提供更多更大的空間讓學生相互交流、合作、展示,幫助和提高。
四、學生體育成績評價有突破
以往我們習慣地對學生體育學習的成績評價,基本局限于體能和運動技能的評定。而忽視了對學生的學習態(tài)度、情感、合作、身心、社會適應(yīng)等方面的平價。
本期我們在學生體育成績的評價方式上有很大的突破,既注重終結(jié)性評價;也注重過程性評價;總體的評價方法是:教師評學生,學生互評和學生自評。學生期末體育成績=運動參與+運動技能+上課行為+身心健康+社會適應(yīng)。同時,這種評價方法對發(fā)展學生的體能,增進健康,娛樂身心,調(diào)節(jié)情緒,減少壓力,樂于接愛不同觀點,分享自己和他人的快樂,會評價他人和自己所獲得的成功感,對進一步促進完善新課標的評價方法起著積極的意義。
通過此次培訓認識到新課標的要求,只是走出嘗試的一步,后面還有很長,很艱難的路要走。上述所做的一切嘗試都還很不完善,工作粗糙,沒有經(jīng)驗。今后,必須認真學習,總結(jié)經(jīng)驗,精雕細琢,使我校體育新課標改革實驗圓滿成功!
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