小學(xué)數(shù)學(xué)老師期中考試總結(jié)（通用5篇）
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)老師期中考試總結(jié)（通用5篇），歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)老師期中考試總結(jié)1
整體來(lái)看平均分以及優(yōu)秀率和及格率都較低，尤其是優(yōu)秀率上，沒(méi)有高分，前一階段把主要精力放在了補(bǔ)差上面，對(duì)中等生以及優(yōu)生的關(guān)注相對(duì)較少，而我們班正是這些學(xué)生比較活躍和浮躁，所以個(gè)別學(xué)生考試很不理想。
今后措施：
1、 每項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到位：作業(yè)認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真批改，學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)；背書(shū)任務(wù)當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，絕不拖到第二天；每天家庭作業(yè)檢查到位，和家長(zhǎng)做好溝通，努力提高家庭作業(yè)完成的質(zhì)量和數(shù)量。
2、 認(rèn)真?zhèn)湔n：課前認(rèn)真?zhèn)湔n，復(fù)習(xí)課一定將知識(shí)做好歸類總結(jié)，選好習(xí)題，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)和鞏固；課堂板書(shū)認(rèn)真對(duì)待，寫好板書(shū)，記錄重點(diǎn)知識(shí)；在課堂上想法設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滲透數(shù)學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
3、 學(xué)生分別對(duì)待，優(yōu)生培優(yōu)，及格線邊緣的學(xué)生抓基礎(chǔ)，成績(jī)差的學(xué)生根據(jù)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師每天根據(jù)不同學(xué)生進(jìn)行不同層次的提問(wèn)和輔導(dǎo)。
4、 發(fā)揮小組的力量：培訓(xùn)好組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶動(dòng)組員，布置任務(wù)，完成任務(wù)，小組間進(jìn)行比拼，看哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)盡頭最高，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
5、 學(xué)生列方程解決問(wèn)題的意識(shí)較低，在今后的教學(xué)中注重滲透列方程解決問(wèn)題的思想。
總之，在今后的教學(xué)中認(rèn)真對(duì)待，積極進(jìn)取，和家長(zhǎng)學(xué)生擰成一股繩，在小學(xué)最后階段交出一張令人滿意的答卷。
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試題主要由填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題、動(dòng)手操作構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過(guò)貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，建立解決問(wèn)題的模型。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺(jué)，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺(jué)親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。
本次試題更加注意計(jì)算過(guò)程的簡(jiǎn)化，各種題型都注重解題思維過(guò)程，這與現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計(jì)算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題繼續(xù)堅(jiān)持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為憑借，通過(guò)個(gè)體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并有效的解決實(shí)際問(wèn)題，試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時(shí)，仍然沒(méi)有放棄計(jì)算能力的檢測(cè)，計(jì)算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。
計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。找不到規(guī)律，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)觀察物體教學(xué)不夠細(xì)心。應(yīng)用題偏知識(shí)應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的一些應(yīng)用題拋開(kāi)。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。
通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
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一、試卷說(shuō)明
本次的期中試卷，檢測(cè)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握情況，突出了基礎(chǔ)性、靈活性、應(yīng)用性和差異性。試題確實(shí)把握住了本冊(cè)教材的重要知識(shí)，試題知識(shí)全面，突出平時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，填空題和計(jì)算題優(yōu)為突出。可以全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平。
全班81人，考得A的有14人，得B的16人，60分到79分的30人，40分到59分的11人，39分以下的10人�？吹竭@不盡人意的成績(jī)，我可是又惱又火，同時(shí)，也該靜下心來(lái)小結(jié)這次期中考試失敗的原因。
二、錯(cuò)誤分析
仔細(xì)翻閱試卷，從中找出部分存在的錯(cuò)誤原因，有的`是因?yàn)榛靖拍钫莆詹粶?zhǔn)確，弄不清題意，計(jì)算馬虎等原因。如：填空題的第6小題至少有40個(gè)學(xué)生做錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)單位1的應(yīng)用掌握不靈活。只要題目有所變化，就容易出錯(cuò)，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能觸類旁通。
三、改進(jìn)措施
�。�1）尋求教學(xué)對(duì)策。
強(qiáng)化概念教學(xué)。在概念教學(xué)中，不僅要揭示概念的本質(zhì)特征，使學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，而且對(duì)相關(guān)聯(lián)概念加強(qiáng)聯(lián)系和區(qū)別的教學(xué)。教學(xué)單位1的理解時(shí)，一定要講清，讓學(xué)生明白，理解透切，才能靈活運(yùn)用。
（2）運(yùn)算順序和計(jì)算法則的教學(xué)。
即要講計(jì)算順序的規(guī)定性，又要講計(jì)算的靈活性、合理性。并精心設(shè)計(jì)一些形進(jìn)題讓學(xué)生練習(xí)，加深對(duì)計(jì)算法則的理解，加強(qiáng)運(yùn)算定律的靈活應(yīng)用。
（3）應(yīng)用題的教學(xué)，要突破解題思路和方法的模式化。要啟發(fā)學(xué)生擴(kuò)展解題思路，尋求可能的多種解題方法，并做出相應(yīng)的比較，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
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一、試卷情況分析:
本次期中測(cè)試內(nèi)容：主要是有理數(shù)的運(yùn)算和整式的加減以及找規(guī)律，這一部分知識(shí)是整個(gè)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，主要是計(jì)算，通過(guò)這次測(cè)試檢查學(xué)生的基本能力。
絕大數(shù)學(xué)生對(duì)于計(jì)算的基本方法都能掌握，個(gè)別學(xué)生在有些細(xì)節(jié)上出錯(cuò)較多，如林斌等部分同學(xué)。再有個(gè)別學(xué)生在基本的減法上出現(xiàn)錯(cuò)誤。從試卷分來(lái)看，優(yōu)秀人數(shù)較少，后進(jìn)生較少,中等較多,基礎(chǔ)計(jì)算存在欠缺，細(xì)心需要緞練。
二、原因分析：
1、有理數(shù)混合計(jì)算訓(xùn)練太少，學(xué)生計(jì)算能力差。
2、考試時(shí)學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，出現(xiàn)了馬虎的情況，漏負(fù)號(hào)、抄錯(cuò)題等。
3、個(gè)別生還存在化簡(jiǎn)求值格式的問(wèn)題。
三、改進(jìn)措施：
1、注重培養(yǎng)傾聽(tīng)意識(shí)，課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，提高孩子們的準(zhǔn)確程度。
2、從日常的每一節(jié)課練習(xí)學(xué)生的細(xì)心。
3、提高對(duì)稍差生的注意程度，加大對(duì)強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的落實(shí)。
4、加大計(jì)算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
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一、失分少的題目及相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)
1、失分少的題目有：數(shù)一數(shù)、連線題、口算。這些題都是關(guān)于9以內(nèi)的加減法，學(xué)生做的比較好。
2、好的經(jīng)驗(yàn)分享：
�。�1）每天午讀時(shí)間，讓學(xué)生們?cè)趯懲暾n堂作業(yè)后，要練五分鐘的口算；
（2）每天家庭作業(yè)，其中一項(xiàng)任務(wù)就是給自己的家長(zhǎng)背一背每個(gè)學(xué)過(guò)的數(shù)字的分成。
二、失分較多的題目及教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、失分較多的題目：填空題第5小題排一排；填空題第6小題數(shù)圖形；解決問(wèn)題第2小題。
2、教學(xué)中的存在的問(wèn)題：
�。�1）重要習(xí)題沒(méi)有進(jìn)行專題訓(xùn)練，沒(méi)有做過(guò)多的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致部分學(xué)生不會(huì)做；
�。�2）遇到知識(shí)點(diǎn)掌握的不牢固的學(xué)生，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行跟進(jìn)和補(bǔ)差。
三、教學(xué)改進(jìn)建議
1、更加認(rèn)真的備課，細(xì)化到教師在課堂上提的每一個(gè)問(wèn)題。盡量做到讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，緊跟進(jìn)度，不掉隊(duì)；
2、在上課的時(shí)候，要緊盯那些后進(jìn)生，時(shí)時(shí)關(guān)注，多提問(wèn)；
3、對(duì)于一些常見(jiàn)的題型，要進(jìn)行專題訓(xùn)練，讓學(xué)生多見(jiàn)各種題型；
4、對(duì)于每節(jié)課的后進(jìn)生，要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差。
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