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期中考試語文老師總結(jié)與反思

時間:2022-05-18 09:59:06 總結(jié) 我要投稿

期中考試語文老師總結(jié)與反思(通用15篇)

  在快速變化和不斷變革的今天,教學是我們的工作之一,反思是思考過去的事情,從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。那么你有了解過反思嗎?下面是小編精心整理的期中考試語文老師總結(jié)與反思,希望對大家有所幫助。

期中考試語文老師總結(jié)與反思(通用15篇)

  期中考試語文老師總結(jié)與反思 篇1

  每學期的期中考試都如期舉行,它是對學生知識的檢測,同時也給了老師反思教學的好機會。本次期中考試的語文成績較平時的單元測試成績有明顯進步。

  主要原因有三:

  一是前半部分的基礎知識掌握較牢固;

  二是復習時間較長;

  三是師生態(tài)度端正,高度重視此次考試。

  進步的同時同樣凸顯了很多不足。

  一是字詞在平時的逐層篩查中個別學生沒有牢固掌握;

  二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個難點。其中縮句題不能縮到最簡或弄錯了句子結(jié)構(gòu);反問句和陳述句的互相轉(zhuǎn)換題,一部分學生還是不能熟練運用“難道······嗎?”和“怎能······呢?”的句式,不會在合適的地方加減否定詞;“的、得、地”的用法還是有部分學生混淆不清。

  三是閱讀理解題中的開放性題目部分學生不能用規(guī)范準確的語言回答;

  四是作文寫作中部分學生錯別字較多,題目沒有補充完整,不能用生動詳細的語言描述事件過程。

  針對以上問題,在以后的講課與練習中不能忽視語文的工具性這一教學目標。

  一是字詞篩查應做到更精細更頻繁;

  二是要反復強調(diào)做題方法,強化訓練,讓學生做到舉一反三、靈活運用;

  三是課堂上注重引導與糾正學生的發(fā)言,抽出時間進行寫作練習,力求讓學生做到準確規(guī)范地使用語言;

  四是在作文教學中進行專項訓練,積累精妙的語言,把握段落和篇章中心,力求把句子寫生動、寫鮮活。

  本次期中考試的英語成績非常不理想,暴露了很多問題。

  一是單詞、重點句型掌握不牢固,不能靈活運用。

  二是聽力練習較少,聽的效果較差。

  三是字型、句型轉(zhuǎn)換題沒有熟練掌握基本規(guī)律及做題方法。

  后半學期,在英語教學方面要下更大的功夫,花更多的時間。單詞是基礎,是重中之重,會拼會寫是最基本的要求,所以要留給學生充足的記背時間,并教會學生更多的記詞方法。重視聽力訓練,著重聽關鍵詞。句型、詞型除了重點記憶之外,要理解意思,靈活運用。深思、力行,定會有成效。

  期中考試語文老師總結(jié)與反思 篇2

  本學期已過半,期中質(zhì)量檢測也圓滿結(jié)束,閱覽學生的答題情況,思考學生的得失,反思自己的教學,對比本級另一班的成績,更深刻地認識到自己的不足:

  1、書寫抓得還不夠。試卷作文拉劃現(xiàn)象多,書面亂現(xiàn)象存在。

  2、培優(yōu)補差工作做的還不到位。其一有5名學生離80分只有一兩分之差,這需要做好補差工作;其二寫作水平需提高,本次寫作要求:介紹影視片的精彩片段,學生寫作時大多復述影視片的內(nèi)容,這需要個別輔導,再進行一幫一。

  3、知識掌握不牢固。第一:書名號的用法還有個別學生沒有掌握;第二:提示語在中間時,標點符號的運用不靈活。

  4、學生閱讀量還不夠。閱讀積累《愛麗絲夢游仙境》有一大部分學生沒讀過。

  反思才能進步,在以后的教學路程中我會更加努力,培養(yǎng)學生好習慣,抓好基礎知識,引導學生好讀書,讀好書,提高寫作能力。

  期中考試語文老師總結(jié)與反思 篇3

  對于六年級的語文期中試卷,我坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學工作中揚長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析,并對今后的工作進行改進。

  一、本次書面試卷的特點:

  本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則,除考察學生應該掌握的基礎知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學生的生活實際。

  1、重積累。學文如積沙,作為語文學科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學生的積累情況,如:第一小題拼一拼,寫一寫;第二小題辨字組詞。

  2、重運用。學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語,體會詞語的意思。如:第2小題題詞句照例子寫一寫。

  3、重發(fā)展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文,既能考核出學生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學生的發(fā)散性思維。

  二、存在的問題及原因分析

 。ㄒ唬、基礎知識

  1、古詩積累學生掌握不夠熟練。

  (二)、閱讀理解此題是既跟基礎知識有聯(lián)系,又與“語文素養(yǎng)”密切相關,綜合考察了學生的語文綜合素養(yǎng)。

  1、學生如能讀懂文章,就能選出正確的答案,這又回到了學生的語文理解能力。能直接反映出學生的語文理解能力。大部分學生能正確理解文章內(nèi)容,個別學生缺乏語文理解能力。

 。ㄈ、作文個別學生在完整描寫一件事,語言表達通順上還有待提高,個別同學出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達的內(nèi)容不相符合的錯誤。學生的錯別字和語句的完整有待提高。

  三、改進措施

  (一)教法:

  1、認真鉆研教材,研讀課標,正確把握教材的重難點,精心組織教學活動。

  2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風,嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。

  3、注重學生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時,不能掰碎了喂給學生,要鼓勵學生自己動腦思考,提高審題的能力。

  4、利用好早自習,培養(yǎng)好小干部,組織學生進行學習。

  5、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中,不到考試臨時抱佛腳。

 。ǘ⿲W法:

  1、加強學生學習習慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應有意識地培養(yǎng)學生認真讀書。利用學后班時間練習寫字。

  2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中,教師應給予學生自主學習的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時,要將閱讀延伸至課外,鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  3、作文教學改進作文方法的指導,注意學生思維的訓練,建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注意提高學生的閱讀積累,針對三年級學生的語文學習特點,字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間,引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習慣。

  4、還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng),學困生的指導,提高優(yōu)等生人數(shù)。

  期中考試語文老師總結(jié)與反思 篇4

  一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束一段時間了,我也從一開始的不適應到逐漸適應了新的班級,和學生打成一片,師生關系融洽,課上氣氛熱烈。對自己這段工作做一下總結(jié)和反思吧。

  由于所教班級底子薄弱,所以沒有達到優(yōu)秀的學生,但及格率進步不小,兩個班的名次都有所進步。當然仍有不及格的學生,甚至還有十幾分的學生,這讓我很痛心,談過幾次,但是效果并不明顯?偨Y(jié)前段,展望未來,我覺得下一步要從以下幾方面進行改進:

  1:首先繼續(xù)抓尖子生,使這些人領跑年級,希望明年高考可以取得好成績;其次不放棄學困生,對他們有足夠的耐心。對期中考試中成績異常和分數(shù)特別低的學生要找來談心,幫助他們分析原因,樹立信心,爭取下次考試有明顯進步。

  2、抓好班級上課紀律和明確上課要求。嚴明的紀律是抓好課堂教學質(zhì)量的保障,沒有一個好的學習環(huán)境,學生想學也學不成。

  3、不斷改進教學方法,進一步優(yōu)化教學設計。實驗是一個非常好的教學手段,可以提高學生學化學的興趣,培養(yǎng)動手能力。也可以使用多媒體,可以增加教學內(nèi)容和教學信息,使抽象的化學問題簡單化、使靜態(tài)的理論動態(tài)化,從而化難為易,達到良好的教學效果。

  4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我發(fā)現(xiàn)許多學生做筆記不主動,筆記做得不好,復習起來知識就不易形成體系,也自然考得不理想。

  最后,我想說這次考試成績雖然不太理想,但我會沉著,冷靜分析原因及考試的得與失,腳踏實地干好本職工作,認真準備即將到來的期末考試。

  期中考試語文老師總結(jié)與反思 篇5

  期中考試已然過去,通過這次考試反引出諸多問題。現(xiàn)總結(jié)如下:

  學科方面,一方面本次考試命題新穎,形式多樣,并不是單純的直來直去的提問,很多學生見到新的問法不知如何去回答問題,另一方面本次命題材料引用很多,學生在材料閱讀使用方面還存在諸多不足。再者,本學期學習任務重時間緊,沒能有較多的時間復習,進行完新課,只有一節(jié)課的時間復習,很多基礎知識沒能復習好,更談不上對知識的系統(tǒng)化和能力的進一步提升。解決辦法,一是在課堂教學中重基礎,以各種形式讓學生占有更多的史料,不斷訓練學生閱讀分析史料的能力,結(jié)合歷史知識對史料的學習方法進行滲透,提升透過歷史現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)歷史本質(zhì)的能力;二是,在掌握好基礎知識的前提下,加強對知識歸納使其系統(tǒng)化以便于學生掌握。三是,做好課下輔導,對重點題目和難度較大的題目進行重點講解。

  班級方面,出的問題比較多主要表現(xiàn)在成績大幅度下滑,學生整體面貌不夠振奮,學習氛圍不夠好,能帶好頭,進一步帶動其他學生學習的同學比較少。語文科目與其他班級有較大的差距,離中考的要求還很遠。

  首先抓好學風,營造一個良好的學習氛圍,重點抓好班級前十名,讓他們引領好帶領好其他同學,在學習上互相借鑒互相幫助。

  其次,對于班級中處于中等層次的學生加大鼓勵力度,給他們創(chuàng)造良好的條件,配備好學習目標和學習幫手,幫他們分析學習中存在的問題,制定出切合實際的措施和計劃,并且監(jiān)督好。

  再者,對于部分待優(yōu)生學困生,進行分層教學,設計適合他們的作業(yè)和題目,增強他們學習的信心和興趣,嚴格規(guī)范他們的行為,督促他們重新形成良好的學習習慣。

  期中考試語文老師總結(jié)與反思 篇6

  經(jīng)過全體任課教師的辛勤努力,我們完成了半學期的教育教學工作,現(xiàn)就期中考試整個過程中的關鍵點,以及今后優(yōu)化教學,完善教學管理,查缺補漏,做如下總結(jié):

  本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題,就整個試題來說,體現(xiàn)了目前考試要求,注重基礎,體現(xiàn)能力,難易適中,知識覆蓋廣,偏難的試題較少,總體反映良好。

  從總體成績上看,大部分學生成績都有所提高,這說明我們在平時教學中,注重了全體學生基礎知識的教學。從學生的整體成績上看,每個班都分布著不同程度的學困生,他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想,差距較大,這就給我們所有任課教師一個警示,這部分學生很可能就是掉隊的苗頭,我們的個別輔導、關愛應該說任重道遠需要我們要多研究,多分析,找出最佳輔導方案,爭取最快改變這部分學生的學習狀況,從而更大限度的提高整體成績。

  從考試反映出教學中存在的'問題:

  1、學生基礎差。各年級都存在部分學生基礎太差,同班學生中單科成績差距太大。

  2、學生的思想認識。學習態(tài)度問題:各年級都存在著部分學生學習目的不明確,學習方法不對頭,沒有養(yǎng)成在學習新課之前預習,在學習新知識的同時復習舊知識,在復習舊知識的同時獲取新知識的習慣,學習浮于表面,敷衍了事,不能靜心去學習,致使一些常見的應該熟知的知識不能正確解答。

  3、應試能力及卷面。大部分學生應試能力有待提高,如對答卷的時間分配不夠科學合理,做題面面俱到,不會分辨難易,答題不全面,層次不清,字跡潦草,這就要求我們教師在平時教學中嚴格要求學生,在考試中按答卷的要求約束學生,端正考風考紀,培養(yǎng)學生良好的考試習慣,答題速度也有待于提高,基本運算不準確,努力提高運算準確率。

  4、審題能力有待于提高。很多學生不會審題,不明確題目的意思,遇到較難的題,盲人摸象,不知所措,或者答非所問,老師們要在平時的教學中注意培養(yǎng)學生的審題能力。

  總之,半學期的努力沒有白費,一份耕耘一份收獲,成績面前不驕不躁;經(jīng)驗教訓認真吸取,為了更好的成績,我們要百尺竿頭,更進一步,實現(xiàn)教學質(zhì)量的大進步,大跨步!

  期中考試語文老師總結(jié)與反思 篇7

  這次期中考試,X班總體考得不錯,實現(xiàn)我開班會時給學生及自己的預定目標,但也存在不足。面對這一次成績,我覺得自己既需總結(jié)經(jīng)驗,以便再接再利,又需要認真反思,以便能針對性的解決存在的不足,為以后的班級管理和教學工作作有效的指導。

  從本次考試可以發(fā)現(xiàn)如下問題:

  1、很多學生都存在不同程度上的弱科,特別是外語尤為嚴重,與2班平均分相差29分。

  2、結(jié)合高三3班成立以來的歷次周練來看,學生的在班級中的名次變化頻繁,成績不穩(wěn)定,特別是2-10名,這些學生有時能考好也有時能考的不理想。

  3、學生成績差距大,班級第一名比第10名的成績多出近100分,后面的學生差距也較大;

  4、在考試過程中,對于弱科學生有恐懼心理,本來能夠做出來的也做不對,甚至毫無思路,這在英語中體現(xiàn)尤為明顯;

  5、學生在考試過程中患得患失,匆匆忙忙生怕自己做不完試題,結(jié)果導致粗心大意,丟三落四,無謂失分過多。

  針對以上問題,我認為以后應該做以下工作:

  一、通過本次考試暴露出的問題,盡自己最大努力,及時與班級學生交流。讓學生反思前一段時間的學習狀況,進一步明確學習態(tài)度和學習目的。從而輕裝上陣,從頭再來,延續(xù)自己的拼搏進取的精神,并落實到行動上。

  二、正確看待成績,找出差距和存在問題,抓好弱科,突出強科。學習的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程,考試是暴露問題的最佳時刻,成績不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯誤、這就是問題的暴露,立即采取措施加以改正,必然會帶來學習的提高,那么這次的不理想就是下一次提高成績的催化劑。師生共同努力抓好弱科的補救,特別是抓好成績較好的同學的薄弱學科的突破;對于這類學生我們要努力做到交流,鼓勵,面批面改。從而縮短學生之間的差距,實現(xiàn)更大的突破。

  三、協(xié)同任課老師做好學生的心理輔導工作。考試后,很多學生會表現(xiàn)出情緒低落,信心不足,甚至出現(xiàn)厭學的情況。這段時間我們老師應該主動出擊,及時了解學生的思想動態(tài),做好學生的思想工作,幫助他們擺脫心理困境,助其信心飽滿,全身心投入復習,鼓勵學生與老師多交流,多請教。

  四、常規(guī)管理不放松。進一步抓好常規(guī),著重抓學生的習慣養(yǎng)成,為學生的學習創(chuàng)設良好環(huán)境。

  五、結(jié)合班教導會,與各位任課教師積極交流,齊抓共管,促進學生,特別時有薄弱學科的學生快速進步。

  總之,考試讓我們認識到備考中的優(yōu)點與不足,找準了我們努力的方向,我會在接下來的班級工作中,和所有任課教師密切配合,努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣,抓好學生的弱科,做好部分學生的心理疏導,群策群力,齊抓共管,爭取在期末考試中取得較大進步。

  期中考試語文老師總結(jié)與反思 篇8

  本次期中考試29班成績下滑較快,從原來的年級第一名下降到現(xiàn)在的年級第九名,為了促進班級的進步,下面對本次考試總結(jié)如下:

  雖然我剛接班才四天,但我原來就教這個班級,因此本次成績的下降也基本在意料中,只是沒想到下降這么多,通過我以前的觀察和這幾天的了解情況,我覺得班級存在以下幾方面問題:

 。1)班級有的學生有驕傲情緒。上次考完后,我在班級里提過生物考得不錯,前40名成績是年級第一,學生就高興的不能自已,但實際上與其他班級差距很小。

 。2)上課精力不集中的學生較多,包括有的成績很好的同學。

 。3)自習紀律較差。好幾次上自習時教師在教室時候?qū)W生很安靜,但是一出門學生就開始活躍。

 。4)學習習慣有待加強。上課時有的同學手懶,筆記不記或記得很少,背書時候只是簡單背書,不動手導致考試時候眼高手低。

  剛接班級,很多情況還不了解,我準備在以下幾方面加強管理:

 。1)加強班風建設。針對有的學生反映的班風有點散的問題,我準備通過主題班會和集體活動進行教育,用班規(guī)紀律進行約束,進一步提高凝聚力。

  (2)狠抓班級常規(guī)。開學以來,班級常規(guī)做得并不好,早操、紀律、衛(wèi)生工作都有待加強,在以后的幾天狠抓,只有把班級常規(guī)做好,才能保證同學更有效地學習。

 。3)加強的指導。針對班級在本次考試中有43人下降的情況,準備籌備主題班會,介紹,加強學法指導。

  期中考試語文老師總結(jié)與反思 篇9

  一、基本情況

  本次考試中,本班應考人數(shù)67,實考人數(shù)67。

  二、班級現(xiàn)狀

  從學生的學習態(tài)度、智力水平、學習水平可分為四類:

  1、學習基礎很好又具有一定資質(zhì)的學生缺乏良好的學習習慣和進取精神,而這些學生是不是以后所謂的“特優(yōu)生”,也就是說這些學生有特優(yōu)生的潛質(zhì),而無特優(yōu)生的素質(zhì),如易鵬、顧晶晶、彭壽聰、謝育峰等同學。對于這些學生要嚴格要求、施加壓力、確定高目標。

  2、學習基礎較好有良好的學習習慣和進取精神,但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學生有涂雅麗、李魏群、易尚坤、顧全、湯浩宇等,對于這些學生重在能力的培養(yǎng),由于這些學生往往自覺性較強,但有畏難心理,所以要求他們多做些難題,養(yǎng)成主動問問題的習慣。

  3、具有一定的潛力,但目前學習成績不很突出,這些學生往往缺乏良好的學習習慣和學習方式,還有就是學習態(tài)度不端正。這樣的學生有易文軍、陳昕、馮敖、顏炫、黃兵電等。這類學生要教以學法,多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查,施加壓力,限時限量完成學習任務。

  4、所謂的“學困生”和“雙差生”,如劉方舟、張芳芳、付亞平、黃金金、黃思思、劉明鏡、張順強、杜成勇、朱思淼、田霞、易重陽、孫杰等。對他們要多鼓勵,少批評、多關心,少諷刺、多督促,多輔導,還要經(jīng)常與家長聯(lián)系,爭取家長的配合教育,決不能放棄不管。

  三、建議及措施

  雖然這次期中考試取得的成績還令人滿意,但這主要是靠老師們督導得力,學生學習的自覺性并不是很強。這樣老師教得辛苦,學生學得很累。大部分學生還沒有找到適合自己的學習方式和方法。為了讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,讓班級形成良好的學習氛圍,讓學生的整體成績能夠穩(wěn)中有進,在這里向老師們提出如下建議:

  1、教師在教學過程中,適度地滲透學習方法的指導,讓學生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。

  2、設計更合理有效的作業(yè),在減輕學生課業(yè)負擔的同時又能發(fā)揮作業(yè)的實效性,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

  3、讓學生自愿結(jié)成“一幫一”對子,組成互助學習小組,讓優(yōu)生帶動差生學習,共同取得進步。

  4、引導學生制定學習計劃和學習目標,幫助學生找到適合自己的良好的學習方式和方法。

  期中考試語文老師總結(jié)與反思 篇10

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,從孩子們的試卷來看,孩子們對基礎知識掌握的較好,閱讀理解水平和寫作水平較差。

  試卷失分較多的有三道題:

  1、讀句子,給加點字注音。這道題是考察孩子對多音字的掌握。但好多孩子字音不準確,錯誤比較嚴重。導致失分,實在可惜。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。由于平時默寫較少,孩子們錯字較多。一定要加強默寫。

  3、閱讀題要求孩子們找出一段話的中心句、過渡句。在講課時我向孩子們真的講了,但有些孩子課堂聽講不認真,又急于答題,在未細心審題的情況下就進行作答,出現(xiàn)了錯誤。我沒有責怪孩子,但由此我再次提醒孩子們,課堂聽講一定要認真。

  4、作文題,他們沒有認真研讀題目,沒有注意將老師平日所授的寫作技巧、優(yōu)美詞句用在作品中,致使內(nèi)容不具體。針對這種情況,我將提高習作筆記、漂流日記的要求,對個別暫時還沒有掌握如何展開材料的孩子,我將在自習課上擠出時間進行單獨輔導,鼓勵孩子們將見到的、聽到的、感受到的和大家分享。然后再引導他將所說的內(nèi)容寫下來。

  成績已成過去,多反思才會進步。

  期中考試語文老師總結(jié)與反思 篇11

  考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進行教學反思提高教學質(zhì)量的前提條件。

  本學期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,這次期中考試的成績,還是反映出一定問題。

  試卷中第一題“照樣子寫字母”居然也有兩個人寫錯,真是讓我有史無前例的挫敗感。第二題的看例題把音節(jié)補充完整也有好多人有錯,有兩個甚至完全不知道寫什么。題型也講過、練習過,至少說明有部分同學上課不夠?qū)P。從試卷來看,同學們對輕聲的掌握不是很好,聽題也不是很認真。獨立拼讀句子的能力有待加強。字母還需要進一步鞏固。

  通過這次期中考試我覺得有很多問題,需要在以后的語文教學工作中不斷的進行改進。比如:“我能把音節(jié)補充完整”這類題目還需要多練習。對字母的分類還要再強化,比如:聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓練。

  同時,那些上課反復講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤,我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高,這是我和學生都值得深思的問題。在以后的教學中,我要運用多種教學方法來教給孩子知識,提高教學質(zhì)量和教學效率,爭取在以后的考試中做到上課反復強調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

  還有班級后進生比較多,所以在今后的工作中,我要做好補差工作,作業(yè)面批多講解,使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進步。

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在以后的教學中,我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學工作,激發(fā)孩子的語文學習興趣,讓同學們能夠在我的教導下盡情的享受語文學習給他們帶來的快樂,為以后的學習奠定下良好的基礎。

  期中考試語文老師總結(jié)與反思 篇12

  通過期中考試,我相信大家對這一階段的語文學習都有了一定的了解?傮w來說,這次大家的評論和上次所差無幾。

  優(yōu)勢:

  (1)卷面。大多數(shù)同學在答卷時都能做到卷面整潔,條理清晰,這就能使閱卷老師在閱卷時以良好的心情評分,首先,我們在印象分上就占了優(yōu)勢。其次,在答題過程中,分點答題可以使答案一目了然,便于老師踩點給分。

  (2)基礎。本次考試同學們在基礎部分失分很少,還需努力。

  (3)作文。通過練習,同學們的作文平均分達到了43分,是很不錯的成績。

  當然,我們?nèi)源嬖谠S多問題,主要體現(xiàn)在

  (1) 課外習題。本次考試,同學們在改錯部分失分嚴重,可見同學們對語言的掌握還不熟練,要多加強語法和詞性概念。

  (2) 課外古文。雖然本次的課外古文曾經(jīng)做過,但由于同學們沒有注重積累,還是扣了很多分。我們以后要認真對待古文,多積累,背誦。

  當然,學語文最重要的還是“溫故而知新”。我相信掌握了正確的學習方法,大家一定能考出好成績。

  期中考試語文老師總結(jié)與反思 篇13

  考試既是對學生一段時間以來的學習的檢測,也是對教師一段時間以來的教學的檢驗,更是督促教師進行教學反思,以便更好提高教學效果的前提,F(xiàn)根據(jù)本次考試,對上半期的教學工作作出如下分析:

  1、教學方面

  上半期,教學方面主要是進行漢語拼音的教學,我們班的學生中,有大部分孩子是在幼兒園學過拼音,但大部分基礎不好,也有小部分孩子基礎很好,已經(jīng)能獨立識字。這些孩子都普遍認為自己學過,不愿意再學。也有小部分是沒有一點拼音基礎的。針對這個情況,在配合教學進度的同時,我盡量做到緩慢教學,一邊教,一邊鞏固復習,在每課前,都運用復習導入,在教學中也不斷穿插舊知識,與新內(nèi)容聯(lián)系教學,幫助學生強化記憶。針對孩子容易出錯的知識點,自己出題,反復訓練講解。及時默寫聲母、韻母、整體認讀音節(jié),做到一個一個過關。同時運用各種游戲手段,比如:開火車、找朋友、風車轉(zhuǎn)、小組比賽……充分調(diào)動孩子學習的積極性。

  有幾個孩子基礎特別不好,智力發(fā)展水平相對慢于同齡孩子,我抽出時間給他們單獨輔導過幾次,效果不明顯,而且自己平時工作也多,抽不出太多時間,我就找了班上幾個基礎好的學生,教他們怎么去教別的小朋友,還對這些小老師進行了一些獎勵措施。一段時間下來,問題又來了,小老師工作很賣力,經(jīng)常出現(xiàn)小老師到處追著學生跑,去教他們,可學生學習的興趣卻不濃厚。反思之后,我找到了問題所在,光獎勵小老師了,對學生沒有獎勵,發(fā)現(xiàn)問題后,我立馬進行改革,凡是學好,再我這通過考核后,小老師和學生都能得到相應的獎勵。這樣一來,教的和學的興趣都大增。用了這一系列方法后,有些孩子對于個別問題的掌握還是不好,我主動和家長溝通,爭取到家長們的幫助,將孩子們易錯的知識點,梳理好,怎么樣教,怎樣去講解,打印出來,周末由孩子帶回,家長回去輔導。比如:三拼音節(jié),孩子很難分辨,有的孩子怎么講都不明白,我想到了數(shù)學中的分解式。我總結(jié)了一個方法:我們班的孩子愛音節(jié)中找聲母,基本上都能掌握了。我就將音節(jié)進行拆分,看音節(jié)是幾拼音節(jié),首先找聲母,例如:xiao的聲母是x,找到聲母后,再看聲母后面有幾個韻母,孩子很快中找到這個音節(jié)里有2個韻母i和ao,但是在三拼音節(jié)中,前面一個韻母,不叫韻母,叫介母,所以1個聲母+1個介母+1個韻母=3,這個就是三拼音節(jié)。

  可這樣教下來,還有小部分孩子仍然沒有掌握,我把這個方法打印出來,周末發(fā)回去,由家長為孩子再進行一對一的講解,并且配有一些自己出的專項習題,講解完后,家長可以通過習題幫助孩子鞏固。在拼音教學中,每一課都是學生一個一個到我這來過關,這樣感覺效率不高,而且時間也不夠。所以期中考試后,我又進行了幾次改進,最開始,每組選取固定的通關小組長,孩子們到小組長這里去過關。有的小組一下子就過關了,有的小組個別孩子還是遲遲過不了關。考慮到孩子們都想到通過小組長,都喜歡當官,管理別人的特點,我改革了通關規(guī)定,每課教完,最先在我這過關的孩子,就是這一課的通關小組長,負責本小組的這一課過關任務,最先過關的小組長能得到獎勵。孩子們積極多了,有的孩子為了能成為自己小組最先在我這過關的,都開始讀還沒教的內(nèi)容,小組長也負責多了,為了得到獎勵,一有時間就催促自己的組員到自己這里來過關。

  2、常規(guī)教育

  一年級的孩子自制力普遍不強,注意力不集中,最讓人頭疼的就是紀律問題和安全問題,有很多的行為習慣需要反復的糾正。從開學至今,我一直強調(diào):大家現(xiàn)在是一名小學生了,一年級7班是我們每個人的家,我們想著怎么為它爭得榮譽。我們的班訓是:班榮我榮、班恥我恥。在紀律方面,以鼓勵引導為主,表現(xiàn)好的孩子能獲得貼紙,貼紙集到一定數(shù)量可以換取小獎品。并配合一些兒歌:“一二三,快做好!”“誰的坐姿最漂亮?”“表揚誰呀?”“抬頭挺胸做端正”……在日常行為方面,要求孩子不隨地亂扔垃圾、能彎腰拾起地上的垃圾、飯前便后要洗手、上完廁所要沖水、要主動與老師問好、得到別人幫助說“謝謝”、不小心傷害到他人要說“對不起”……通過各種方式進行強化,比如:自己的言傳身教進行教育、要小朋友互相監(jiān)督誰做得最好、對于做得好的孩子,及時全班性進行表揚。好動是孩子們的天性,喜歡追逐打鬧、喜歡跑跳?墒悄挲g太小,身體運動系統(tǒng)發(fā)育不夠完善,加上年齡太小,還不具備保護自己的能力,所以很容易在課間受傷,而自己又沒辦法下課時,時刻跟著每個孩子。于是,我就選了幾名比較調(diào)皮的小朋友,讓他們來當課間活動小管家,來管理其他孩子們,不能在課間追逐打鬧,要玩安全的游戲。這樣一來,小管家自己不跑不鬧了,每天一下課,到處穿梭,制止孩子們的危險游戲,到目前為止,我們班沒有出現(xiàn)一起安全事故。但是目前孩子的紀律方面又有點回退,所以這幾周,我又得加大這方面的教育力度了。孩子的教育是個反反復復的過程。

  3、書寫與作業(yè)方面

  剛開始,孩子們的作業(yè),寫的亂七八糟,很馬虎。之后,每一次作業(yè),我都進行了范寫,并要求孩子寫完后,先自己檢查,檢查沒有錯誤,沒有寫得不好的,再同桌互相檢查,同桌互相指出錯誤和沒寫好的,最后組長交上來。孩子們的作業(yè)確實有進步,可是我批改后,孩子們都沒有更正的習慣。于是我又改革了作業(yè)要求,每次我批改后,由組長拿回去,督促小組孩子更正完,檢查無誤了,再交上來,到我這換獎品,現(xiàn)在孩子們的作業(yè)明顯有了很大的進步。

  通過半個學期的努力,有的方面取得了一定成效,要繼續(xù)努力,堅持執(zhí)行。但是有的方面,還是效果不好。如果老師不在,孩子們有的不能按要求進行晨讀、做眼保健操。有的孩子只會主動和自己的老師打招呼,對于沒有教自己的老師,從來不打招呼。衛(wèi)生保持方面做得還不夠好。課間有時間,還要多走進孩子們的生活,和他們建立更深厚的感情。通過這次期中考試,從孩子們的出錯來看,大部分是粗心所致,要多進行作業(yè)考試檢查的引導,培養(yǎng)孩子細心的品質(zhì),并養(yǎng)成檢查的好習慣。加強對基礎知識鞏固。

  最后,要感謝學校的“名師工作室”活動的開展,讓我們能夠從師傅們那里學到很多書本上學不到的知識;更要感謝師傅——王老師的悉心指導,我想唯有把工作做好,才是對師傅最好的回報吧。

  期中考試語文老師總結(jié)與反思 篇14

  今天,孩子們語文期中考試,一個小時的時間,完成一張正反兩面的大卷子。教師只讀大題要求,其余的都要孩子自己去讀,去完成。

  第一部分,找出整體認讀音節(jié),抄寫在下面的四線格里。有兩個孩子整體認讀音節(jié)找錯了兩個,四個孩子漏掉一個沒寫全。主要是整體認讀音節(jié)“yuan”沒找出來。

  第二部分,我會連。這里有好幾個小題。第1小題最難,失分最多。這里上下兩行音節(jié),要求同一類的用線連起來。這一題,不但要求孩子拼音能熟練掌握,還要具備一定的生活常識,能給他們歸類。有些孩子一看到都是拼音眼睛就花了,也不肯好好好去拼,或是拼出了下一個,就忘掉了上一個,錯得很可笑。有的把帽子和花貓歸為同一類,把黃狗和鴨梨歸為一類,反正各種錯誤答案都有。但大部分孩子都完成得很好,這些孩子不但拼音掌握的很熟練,心也很細,因為這里很容易眼睛看花。后面三個小題都完成得較好,只有個別孩子錯了。

  第三部分給生字選擇正確的讀音,主要是平翹舌音與前后鼻音的區(qū)分。其實這幾個字大部分在課堂作業(yè)本和以前單元測試卷上出現(xiàn)過,但有些孩子還是區(qū)分不清,這本來就是我們這個方言區(qū)的難點,以后在生字讀音教學時要特別強調(diào)平翹與前后鼻韻的朗讀,盡量讓孩子把音讀準。

  第四部分,給生字找家,就是相同偏旁連線,除了一個孩子漏掉一個沒連,其他都做對了

  第五部分,在下列詞語中找出不是同一類的詞把序號寫在括號里。這個部分完成得也較好,錯得孩子沒幾個,最有趣的是一個孩子本來都寫對了,后來居然全部擦掉,改畫成一個個小圓圈。我披到他的卷子時很納悶,不知道他這是什么意思,后來叫過來一問,孩子說他以為是要寫句號,所以就都給畫圓了。其實孩子即使做錯,也往往有自己的想法,但我們做老師的卻很少有工夫去一個個探問,聽聽他們解題時的想法,而用一個簡單的叉叉殘忍的否決了。

  第六部分,數(shù)量詞連線。這次出題人別出心裁把量詞寫在一面面小旗幟上,可是卻不知道這樣好看是好看了,但卻讓孩子們連起來不方便。更害的兩個孩子都不知道該怎樣做這道題,不知該誰跟誰連了。這里錯的較多的是右邊一組詞,應該是一朵云,一棵樹,一片樹葉。有的孩子連成一片云,那么他后面的一朵樹葉就錯了。

  第七部分,我會寫。有三個小題:前兩個小題完成得很好,個別孩子錯。第3小題我會看圖寫漢字。這里考孩子會不會觀察圖形。主要是填數(shù)字,但最后一個應該是“(天)上白云飄來飄去”,有幾個孩子受前面數(shù)字的影響,填了一個“二”。這些孩子做好后肯定沒讀,如果讀了,就不會犯這種錯誤了。

  第八部分,我會找朋友,用線連起來。其實就是詞語搭配。完成得較好,個別錯的孩子主要是做好后沒讀,或字識得不好,自己讀理解有困難而做錯。

  最后一個大題,把圖和詞語、句子連起來。這里四幅圖,表示四個季節(jié),后面還有分別描寫四季的四句話。圖畫得不是很清楚,但如果仔細看還是能看明白的。這里錯的孩子有些是真的四季不分,而有些則是粗心,沒有仔細看圖造成的。

  總的來說,本次考試比預想中的要好。全班38人達到了優(yōu)秀,其中13個滿分,8個良好,兩個及格。(95分以上為優(yōu)秀,80-94為良好。60-79為及格。)

  從考試結(jié)果來看,很多一開始不突出但課堂聽講習慣好的孩子正在迎頭趕上來,進步非常明顯。所以說課堂能否專心聽講是非常重要的,我以此為鍥機又對全班孩子進行了一次養(yǎng)成課堂傾聽習慣重要性的教育。

  下午講評了試卷,我不讓孩子訂正,要求帶回家讓家長看看孩子都錯在什么地方,怎么會做錯,讓家長明白孩子的主要知識缺陷在哪里,好心中有數(shù)。但90分以下的因為錯誤較多,怕回家訂正困難,所以放學后在教室里輔導訂正完成了。

  期中考試語文老師總結(jié)與反思 篇15

  緊張的期中考試已經(jīng)過去了半個月,成績好的同學更應該再接再厲爭取更好的成績,而成績不是太理想的同學更應該做出對這次考試的反思,下面我們來聽聽中考狀元面對全班同學講解了她的學習的方法,從學習的態(tài)度到學習的目標,從學習的勤奮到學習的恒心。

  1、態(tài)度。態(tài)度決定一切。有這樣一句話:“當我冷眼旁觀時,生命是一只藍色的蛹;當我熱情相擁時,生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣,當你把學習當作自己成長發(fā)展的需要時,才能體驗到學習的快樂;當你把學習當作是一種負擔時,學習就是一種痛苦。所以說,我們首先要調(diào)整心態(tài),以愉快的心情投入到緊張的學習生活中,并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂,體驗克服困難的快樂,體驗取得成功的快樂。

  2、目標。目標是前進的燈塔。每個人都應該有一個既定目標,瞄準目標奮力攀登,就一定會取得成功。最終的總體目標,是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現(xiàn)的。所以,請同學們一定要確立自己的努力方向和適當?shù)慕谀繕耍诓粩嗟某街谐砷L自我,成就自我。

  3、勤奮。勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑,要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。不勤奮,理想永遠是夢想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌,更需

  要思考和反思。有的同學終日勞累,卻沒有明顯的進步,原因何在?我想,也許是因為缺少思考和反思,還未認識到自己學習中的“短處”,課前不預習,抓不住關鍵的課堂學習環(huán)節(jié),重作業(yè)輕復習,忽視學習規(guī)律的總結(jié)和學習方法的琢磨,學習在高耗和低效中進行。所以,我勸同學們忙中偷閑,時時反思自己的“短處”,力求一份耕耘兩份收獲!

  4、恒心。恒心是人生的加油站。學習猶如長跑,誰懈怠了,就會落后;誰不堅持,就不會到達終點。同學們的智力相差無幾,但學習成績卻差距懸殊,原因就在于有的同學經(jīng)不住時間的考驗,碰到點困難就退卻了,時間一長就懈怠了。

  期中考試已經(jīng)結(jié)束,一次考試并不是句號,更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子,也有陰雨連綿的歲月,你不能左右天氣,卻可以改變心情,你不能改變?nèi)菝,卻可以展現(xiàn)笑容,你不能改變世界,卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來,從暫時的沮喪中走出來,勝不驕,敗不餒,榮辱不驚,臥薪嘗膽,及時調(diào)整自己,為下一次考試早作準備。最后借用文學大師冰心的一段話與同學們共勉:“成功的花,人們驚羨她現(xiàn)時的明艷!然而當初她的芽兒,浸透著奮斗的淚泉,撒遍了犧牲的血雨。”同學們,預祝你們在期末考試中都能取得優(yōu)異的成績!

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