八年級語文教學(xué)總結(jié)15篇
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編整理的八年級語文教學(xué)總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級語文教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期，我擔任9班和10班的語文教學(xué)工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，普遍涉獵各種知識，形成比較完全的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊敬學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)程度和思想覺醒，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人這學(xué)期的具體做法：
一、課前籌備：備好課。
1、認真研究教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄明確，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，控制知識的邏輯，能運用，知道應(yīng)填補哪些材料，怎樣才干教好。
2、了解學(xué)生學(xué)生的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防辦法。
3、考慮教法，解決如何把已控制的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、上課。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)固性。同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情緒，活潑課堂氣氛，使學(xué)生輕輕松松地學(xué)語文。課堂上講練結(jié)合，提問面向全體學(xué)生，采用自主答復(fù)問題的方式，誰想答復(fù)問題的就自己站起來答復(fù)，不用舉手。為了訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，我設(shè)計了課前三分鐘演講，效果還是不錯的。
三、課后輔導(dǎo)工作，做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集材料，對各種輔助材料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、積極參與科組教研活動，虛心向前輩門學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)程度。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己。但仍存在著不足之處，在今后的教學(xué)工作中，我仍會一如既往的要求自己，努力做到最好。
八年級語文教學(xué)總結(jié)2
時光如梭，20xx年下半年就這么過去了。八年級上半學(xué)期也在即將開始的冬令營中宣告結(jié)束。作為一名23、24班的語文老師，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作我有以下總結(jié)：
語文教學(xué)方面。我認為語文教學(xué)離不開3個板塊，分別是基礎(chǔ)、閱讀、寫作，在這學(xué)期的教學(xué)工作中也加以踐行了�；A(chǔ)就是語文的每課字詞以及詞語解釋，按照一般的字詞教學(xué)流程，即預(yù)習(xí)-講評-抄寫-聽寫-糾正，在實際中，預(yù)習(xí)和糾正這兩個環(huán)節(jié)是不可預(yù)知的，而實際也進行得并非預(yù)計那樣好。閱讀板塊，這一板塊是語文中非常重要的，這學(xué)期中主要是閱讀課以及平時的語文課和練習(xí)冊所涉及到的閱讀。這一板塊的閱讀課主要是閱讀語文的名著導(dǎo)讀涉及到的兩本書，我認為做得不好的地方是沒有能在閱讀每本書前講講閱讀的技巧以及注意事項；寫作部分主要是平時的周記以及語文書所要求的單元作文的寫作，做得不足的是周記的示范朗讀以及作文的寫作技巧未能講透徹講細致，并且作文的修改由于時間和學(xué)生的人數(shù)情況未能把握好。
具體教學(xué)細節(jié)。課前導(dǎo)入，在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。從學(xué)生具體情況著手，教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。
教學(xué)態(tài)度。作為一名教師，除了要教給學(xué)生課業(yè)知識外，對學(xué)生人生觀、道德觀、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關(guān)重要的作用，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng)，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè)，是評價一名教師合格與否的基本準則，每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，雖令不行，對學(xué)生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學(xué)工作，處理各種關(guān)系應(yīng)遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì)、理想信念，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關(guān)的行為習(xí)慣等，教師是學(xué)生的榜樣，一言一行都會影響學(xué)生的成長，必須言傳身教相結(jié)合。在具體的教學(xué)實踐中，我始終把師德放在第一位，對學(xué)生熱心、耐心、貼心，不歧視學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進步之后，及時表揚，激發(fā)學(xué)生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。
教學(xué)需要的是一顆“匠心”，在教學(xué)中我們要不斷汲取經(jīng)驗教訓(xùn)為自己以后的教學(xué)實踐打下基礎(chǔ)。一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，其中的不足之處就是今后所要思考、解決的部分，其中的優(yōu)點應(yīng)該繼續(xù)保持下去。我相信堅持不懈，終有所獲。
八年級語文教學(xué)總結(jié)3
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔任八（3）班語文教學(xué)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、細研教材、潛心備課、認真上課。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以高效課堂教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。
二、實施高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。充分利用多媒體教育資源，制作精彩的課件，灌輸大量的知識，增加一節(jié)課的容量。
三、培養(yǎng)學(xué)生積極探究的習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
四、重視朗讀、培養(yǎng)語感。
針對我班學(xué)生聽、說的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差的情況，就要求學(xué)生利用早自習(xí)時間讓學(xué)生大聲朗讀課文，規(guī)定二、四、六的語文早自習(xí)必須大聲朗讀，以提高他們的語感。經(jīng)過這學(xué)期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。
五、加強課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練。
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并每兩周寫一篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周一一次，周日一次讀書隨筆，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認真，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進步還真不小。
八年級語文教學(xué)總結(jié)4
強化語言能力，提升文學(xué)素養(yǎng)
本學(xué)期，我擔任初二1班和初二8班兩個班級的語文教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、本學(xué)期教學(xué)工作的主要做法
1、關(guān)注每一個孩子的進步和提高。課堂上，關(guān)注每一個孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵孩子，盡可能讓更多的孩子參與到課堂活動中來。
2、注重自學(xué)和互助的相結(jié)合。讓孩子在自習(xí)時間和課堂自主時間充分進行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。課堂上注重互助合作學(xué)習(xí)探究，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的榜樣引領(lǐng)作用，做到共同進步、共同提高。
3、注重課堂教學(xué)實效。精心分析學(xué)情，了解孩子的能力和知識掌握情況，課堂教學(xué)做到重點難點突出，針對性強。
4、注重學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)過程中，注重引領(lǐng)孩子總結(jié)一些規(guī)律和方法性的知識。
5、認真做好常規(guī)工作。積極、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，用好多媒體教學(xué)技術(shù)。
6、減輕孩子課業(yè)負擔。充分發(fā)揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕孩子的課業(yè)負擔，沒有自習(xí)的時候不布置課后作業(yè)。
7、充分發(fā)揮語文筆記本在整理和積累中的有效作用，把日常學(xué)習(xí)中的重難點和方法技巧進行歸納整理，形成寶貴的學(xué)習(xí)資料。
8、認真學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)中積極進行聽評課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教研組內(nèi)老師們先進的教育、教學(xué)理論，探索適合自己的教育教學(xué)方式。
二、下學(xué)期工作需要改進和加強的地方
1、加強寫作練習(xí)。以周記本為載體，根據(jù)訓(xùn)練重點，利用晚自習(xí)、練字時間、課堂進行片段訓(xùn)練，并進行重點指導(dǎo)。
2、課堂上注重加強對學(xué)生的閱讀能力訓(xùn)練和口語表達訓(xùn)練，給學(xué)生提供更多的閱讀機會和展示自我的機會，以提高學(xué)生的閱讀能力和表達能力。
3、強化書法練習(xí)。注重實效，不定期抽查個別書寫差的同學(xué)的練習(xí)進行面批指導(dǎo)。
4、發(fā)揮大作文的引導(dǎo)作用。重視每次大作文的示范作用，批改好每一次大作文，強化孩子的寫作技巧的引導(dǎo)，從質(zhì)上提高孩子的寫作水平。
5、開展讀書活動。利用好圖書角、主題閱讀叢書等資源，加強課外閱讀訓(xùn)練，摘抄閱讀筆記，開展讀書交流展示等活動，豐富知識，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。
6、做好個別輔導(dǎo)、差生轉(zhuǎn)化工作，對這部分同學(xué)分配固定任務(wù)，進行有計劃的輔導(dǎo)。
八年級語文教學(xué)總結(jié)5
本學(xué)期我擔任八年級2班的語文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生42人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進心。在教學(xué)中，我認真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
實施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需要的先前經(jīng)驗，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每一單元的重點篇目的時候，我始終是采用整體的感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。
新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點，達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標。
1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。
2．加強了朗讀，注意課文當中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。
3．在理解課文的內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保的意識。
4．學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5．在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。
6．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。
五、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
六、教育教學(xué)效果和不足
一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長進。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。
八年級語文教學(xué)總結(jié)6
本學(xué)期我擔任八年級2個班語文教學(xué)，回顧一學(xué)期以來的工作情況，感慨良多，不知是該閉門思過，還是該怪罪學(xué)生的不爭氣。總之一個學(xué)期以來總有許多話想說，卻又不知從何說開去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多；倘若要說假話，那都是抄的�，F(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)如下：
一、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的。
每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的思考以達到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當中去，尤其是學(xué)生在討論時總是走到學(xué)生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時，自己常常是先示范讀一遍。
二、較注重學(xué)生能力培養(yǎng)方面的教學(xué)。
本冊書單元教學(xué)的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關(guān)的主題，比如戰(zhàn)爭主題單元、愛的主題單元、說明文單元、古文單元，因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學(xué)，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據(jù)學(xué)生實際情況精心備好學(xué)生，知道學(xué)生喜歡課外的知識，于是有時就會給學(xué)生講一個小故事，讓同學(xué)講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學(xué)生從小故事當中學(xué)到一點做人的道理，還可以鍛煉學(xué)生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會�！敝匾晞�(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。
三、作文教學(xué)也貼近生活實際，富有生活氣息，命題靈活，形式多樣。
比如本學(xué)期第一篇課文是毛澤東的《新聞兩篇》，我就要學(xué)生把9月1日開學(xué)的情況寫成消息；由于前幾次升旗儀式上總有少數(shù)同學(xué)在隊伍里講話，我就要求他們寫了以“面對國旗”為話題的作文，因是學(xué)生親身實踐的，寫作中就多了幾分真實性和真切的情感，作文水平也有所提高。周記就讓學(xué)生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄，寫一寫讀后感或改寫，有時還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上；還嘗試互批共批，以改促寫，學(xué)生的作文水平有了一定的提高。
作業(yè)的布置和批改也有所區(qū)別，因人而異，照顧到不同學(xué)生的特點。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄，而中等以上的同學(xué)就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的事，或在摘抄的基礎(chǔ)上寫出相對應(yīng)的感想。而作文也有區(qū)別，一些有能力的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。
四、注意抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
由于學(xué)生來自全國各個地方，都是打工子弟，絕大部分孩子沒有受到很好的家庭教育，家長也根本沒時間管他們，再加上很多學(xué)生從內(nèi)地過來才一年時間，外面各種事物對他們的誘惑很大，因此一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不重視。要讓學(xué)生樹立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他們。當然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用，所以我不能放棄每一位同學(xué)。
五、雖然做了許多的努力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好像不太令人滿意。
一班學(xué)生比較好動，課堂上話較多，同學(xué)的成績都比較集中，高分和低分的較少；二班的學(xué)生前半學(xué)期較沉默，后半學(xué)期話漸漸多了，有時一節(jié)課要停下來幾次講紀律，對好學(xué)的同學(xué)也有影響，所以真正聽進去課的人比較少，優(yōu)秀率和一班差不多，但不及格率高。這也是我教學(xué)中比較困惑的，但我也會比較積極的去面對，去改進教學(xué)方式方法，找到自己的不足之處。
八年級語文教學(xué)總結(jié)7
一學(xué)期又將過去了，回顧一學(xué)期以來的工作情況，感慨良多。現(xiàn)就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、注重學(xué)生能力培養(yǎng)
教材單元教學(xué)的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關(guān)的主題，因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學(xué)，設(shè)計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學(xué)生有意識思考，有興趣思考。在教學(xué)的過程也注重學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業(yè)設(shè)計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。”重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境。
二、作文教學(xué)貼近生活實際
比如，在學(xué)寫游記時，這里很多的學(xué)生都沒有出過遠門，更別說什么旅游景點了。于是，我就布置了一篇以游客的身份來介紹你的家鄉(xiāng)以及風俗人情。這樣，貼近生活，學(xué)生在寫作中就多了幾分真實性和真切的情感。周記就讓學(xué)生多寫隨筆；讀書筆記，做摘抄，寫讀后感，有時還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫在周記上。還嘗試互批共批，以改促寫，學(xué)生的作文水平有了一定的提高。
三、多表揚少批評，讓學(xué)生樹立學(xué)語文的信心
由于學(xué)生對待語文科目較不重視。要讓學(xué)生樹立信心，只有多抓學(xué)生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關(guān)注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關(guān)注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學(xué)習(xí)中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切�！彼晕也荒芊艞壝恳晃煌瑢W(xué)。
四、每節(jié)課后認真地進行教學(xué)反思
教學(xué)反思是提高教學(xué)水平的一大妙招，每節(jié)課上完總是有很多感觸，及時地進行反思，可以為下節(jié)課打好基礎(chǔ)，也可以對教學(xué)效果進行完善。
雖然做了許多的努力，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不太令人滿意。這也是我教學(xué)中比較困惑的地方。但我也會比較積極的去面對，去改進教學(xué)的方式方法，找到自己的不足之處。我以后會用更好的心態(tài)來對待自己的教學(xué)工作。
八年級語文教學(xué)總結(jié)8
本學(xué)期我擔任八年級兩個班的語文教學(xué)工作，兩個班共有學(xué)生近百人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進心。在教學(xué)中，我認真教學(xué)、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：
一、實踐課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。
剛參加工作的我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，了解學(xué)生，探究教法，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索語文課堂教學(xué)的新思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)課堂是圍繞知識目標而展開，但忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機、興趣，如何激活學(xué)生所需的先輩知識，啟動學(xué)生的求知成為課堂教學(xué)的難題之一。為此，我仔細研究教育心理，把握好八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。
二、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
這既是語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的體現(xiàn)。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)課堂上過于注重知識傳授的狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)效率。
三、以閱讀教學(xué)為重點。
1．結(jié)合親身體驗感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生。
2．加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像。
3．在理解課文內(nèi)容的同時，注重學(xué)生人文素養(yǎng)地培養(yǎng)。
4．在借助導(dǎo)讀、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生自 己的生活體驗評價作品的思想內(nèi)容，體會語言運用的妙處；積累常見的文言詞語，增強語感。
四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握。
從基礎(chǔ)入手，再提高學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的學(xué)習(xí)中得到提高，初步獲得了一些語文實踐能力。
五、教育教學(xué)不足
一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的大力幫助和鼓勵下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得以完成。學(xué)生的知識和能力有所長進。但我還有很多方面需要向我的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，以便在以后的教學(xué)有所進步。
八年級語文教學(xué)總結(jié)9
為使今后的工作取得進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，探究教法，逐步樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展啟發(fā)思維的語文課堂教學(xué)的以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的新思路、新模式。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
課堂上努力創(chuàng)造一種親切、和諧、活躍的氣氛，讓教師成為學(xué)生的親密朋友，讓教室轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：師生互動，生生互動，小組間互動，在有限的時間內(nèi)，大部分學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
三、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)，教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變�！笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的.發(fā)育。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
四、努力方向和不足之處
一學(xué)期來，教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長進。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，主要是以下三方面：
1、對于語文新課程標準的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點。
八年級語文教學(xué)總結(jié)10
一、實施課堂教學(xué)改革以來
我堅決實施高效課堂，切實提高了課堂教學(xué)的效率，調(diào)動了同學(xué)們語文學(xué)習(xí)的積極性。課堂上的面貌有了翻天覆地的變化，小組合作卓有成效，組內(nèi)的同學(xué)互幫互學(xué)，小組之間展開激烈的競爭，大面積提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和效率(詳見論文《堅決落實高效課堂，切實提高課堂效率》)。
二、加強同科
同年級老師的探討與交流，形成了初二語文教育教學(xué)的合力。平常的工作中，我們?nèi)齻�語文老師非常注意教育教學(xué)的交流探討，把集體備課搞的很有實效，不走過場，不走形式，在每個老師先自主備課的基礎(chǔ)上，再集體備課，交流自己備課中的不足，讓每一堂課都成為我們集體智慧的結(jié)晶，讓每一堂課都成為精品。
三、切實抓好常規(guī)教學(xué)，
順利的完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。我深切領(lǐng)會到上課是課堂教學(xué)的主陣地，在集體備課，認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，認真嚴謹?shù)纳虾脹]一堂課，努力做到了沒有備課堅決不能上課，沒有備好課堅決不能上課，讓每節(jié)課的45分鐘都力爭優(yōu)質(zhì)高效。精心設(shè)計每一課時的作業(yè)，讓作業(yè)成為課堂教學(xué)的有效鞏固和補充。針對班上學(xué)生的不同情況，認真做好了課外輔導(dǎo)，培優(yōu)輔差工作，這一段時間以來，在大大小小的檢測當中，差生減少了不少，優(yōu)生增多了一些，見證了培優(yōu)輔差工作的實效。每一次考查、測試我都針對不同層次的學(xué)生精心選擇練習(xí)題，讓考查真正檢測學(xué)生的實際水平。
四、采取多種形式調(diào)動學(xué)生上課的積極性讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。
特別是在綜合性實踐活動中，我們提前布置，讓學(xué)生有充分的準備，讓每個學(xué)生都盡可能多的參與到課堂教學(xué)中來，人人能參與，人人有事做，真正讓語文課堂活起來(詳見論文《如何讓語文課堂活起來》)。
五、針對學(xué)生作文言之無物言之無法的現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)了情境作文教學(xué)的新模式。
在平時的作文教學(xué)中，我感受到學(xué)生對作文沒有興趣，畏懼甚至厭煩的實際情況，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，借鑒了成浩的的隨筆化作文教學(xué)和一些別的學(xué)校的老師的情境作文教學(xué)的成果，進行了情境作文教學(xué)的實踐和探索，一段時間以來，從學(xué)生作文和學(xué)生們的反應(yīng)來看，有了一定的實效(詳見論文《創(chuàng)設(shè)情境寫作文 此時有聲勝無聲》和《情境作文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案之掰手腕》，《情境作文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案之折紙飛機》，《《情境作文教學(xué)導(dǎo)學(xué)案之孝心感天動地》。
六、努力做好積極參與了縣教研室“慶云大語文”博客論文
慶云四中網(wǎng)站，慶云四中《新苑》�？陡逅]稿工作，既鍛煉了自己，提高了自己的寫作水平，也調(diào)動了學(xué)生作文的積極性。
七、以學(xué)校的整體工作為中心
做了一些學(xué)校安排的臨時性工作。如配合學(xué)校政教處做了“母親節(jié)征稿“等工作。
總之，作為語文老師，我感覺到本學(xué)期在完成最基本的教育教學(xué)工作的同時，我發(fā)揮了自己的長處，對自己工作中的經(jīng)驗和體會及時的做了總結(jié)，積累了一些經(jīng)驗。為以后更好的開展工作打下了堅實的基礎(chǔ)。雖然工作中還有紕漏和不足，我相信，只要做一個工作中的有心人，就一定能夠改正缺點，揚長避短，取得更大的進步。
八年級語文教學(xué)總結(jié)11
今年是我第一次帶初中畢業(yè)班級的語文教學(xué)，壓力不小，但是信心十足。經(jīng)過一學(xué)期的努力，基本完成了開學(xué)初制定的的一些教學(xué)任務(wù)，學(xué)生基本能進入中考的角色，已經(jīng)能有目的的學(xué)習(xí)，并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度，不斷增強自己的社會責任感，在上學(xué)期幾次的月考中中，語文成績優(yōu)異�？偨Y(jié)如下：
一、根據(jù)計劃，我認真抓了課堂內(nèi)的效率
課堂效率尤為重要，本學(xué)期努力抓了課堂內(nèi)的效率，增強課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率。根據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。面向全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快”，中間的要完成得“好、準”，中下的只要完成好就行。
二、在基礎(chǔ)知識方面，提倡自學(xué)
畢業(yè)班級的學(xué)生，自學(xué)的能力必須練出來，要依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務(wù)為主，團結(jié)協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。
三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦
除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實際的語言中靈活運用。
四、在閱讀訓(xùn)練方面
從課堂內(nèi)開始嚴格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。
課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看，現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)�？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。
五、在寫作方面
書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫，但都堅持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時形成的書寫的不良習(xí)慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導(dǎo)，在相互模仿中得到提高。
在今后的語文教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進取，20__年語文中考成績爭取大面積的“豐收”。
八年級語文教學(xué)總結(jié)12
隨著新年的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我擔任八年級106、107班的語文教學(xué)工作。在授課過程中，我堅持耐心、細心、有職責心的原則，真誠對待每位學(xué)生，以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自我的教學(xué)工作。
現(xiàn)將本學(xué)期的工作情景總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情景
本學(xué)期學(xué)校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學(xué)計劃中的一些設(shè)想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側(cè)重說明文的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了說明文的相關(guān)知識，能夠把握說明文的特點，并能區(qū)別說明順序、說明方法等專業(yè)性知識。情感本事方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言組織表達本事，和傳統(tǒng)文化中的人生信念、愛國情操、個人修養(yǎng)等品質(zhì)。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。
同時，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方面也收到了必須的效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起來，教學(xué)效果也收到了必須的成效。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情景
知識性學(xué)習(xí)方面，學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結(jié)構(gòu)，大多學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，并能順利完成相應(yīng)的拓展知識訓(xùn)練。本事性學(xué)習(xí)方面，本學(xué)期側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的記憶本事，經(jīng)過每一天的背誦書寫訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的記憶本事，也拓展了學(xué)生的知識視野，對表達本事的提高有必須的幫忙。情感方面，經(jīng)過綜合拓展訓(xùn)練與寫作練習(xí)，學(xué)生基本能構(gòu)成自我的認知，經(jīng)過自我感知，選材分析，能夠到達基本的寫作表達本事，構(gòu)成自我獨立的見解。
三、教學(xué)過程經(jīng)驗總結(jié)
1、力求吃透教材，了解學(xué)生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學(xué)生為宗旨，根據(jù)教材訓(xùn)練重點，掌握每單元訓(xùn)練的項目和每課教材的難易程度，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識，精心思考和設(shè)計教材，以提高學(xué)生本事為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，理解教材資料，并利用閑余時間向書本學(xué)習(xí)，以充實自我的業(yè)務(wù)知識。
2、堅持問題導(dǎo)學(xué)，發(fā)揮小組作用。在備課過程中，始終以教材資料為主線，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計問題，引導(dǎo)思考，發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習(xí)小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情景，以及掌握知識的不一樣程度，合理提問、誘導(dǎo)，促使學(xué)生不斷提高自我的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調(diào)動學(xué)生參與課堂的進取性，讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。
3、情境體驗與實踐活動結(jié)合。為了更好的調(diào)動學(xué)生的進取性，結(jié)合我校實施新課改的實際，在日常教學(xué)工作中，我組織學(xué)生進行了各種語文活動的嘗試。小組經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進行了語文知識競賽，由學(xué)生自主設(shè)計，自主出題，自我主持，全班參與。還組織學(xué)生品評相聲中的語言，觀看正規(guī)演講比賽，模仿辯論賽等活動。經(jīng)過這些活動，既考查了學(xué)生知識的掌握情景，也調(diào)動了學(xué)生的進取性，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了本事，也提高的學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4、學(xué)習(xí)反饋與課后輔導(dǎo)。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過程，也是課堂教學(xué)的信息反饋。所以，我堅持以面批為主，了解學(xué)生掌握知識的程度，并采取個別與團體輔導(dǎo)相結(jié)合形式。利用課下、自習(xí)等時間，了解學(xué)生的掌握情景，為個別學(xué)生進行專向輔導(dǎo)，改正教學(xué)過程的不足，不一樣程度的提高了學(xué)生的知識水平。
5、在學(xué)習(xí)中改善。在日常教學(xué)上，有疑必問。并且堅持團體備課，集中研討，積極參加各種教研活動。在備課中，各個章節(jié)的設(shè)計都進取征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，克服自我的不足。
6、在實踐中探索新課改。在教學(xué)工作中，認真學(xué)習(xí)新課標，思考教學(xué)改革的方法，注意學(xué)生本事的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。
四、教學(xué)過程中存在的問題及改善措施
在實際教學(xué)過程中，并不是每堂課都能到達預(yù)期效果，經(jīng)過反思也發(fā)現(xiàn)其中的一些問題。
1、理論與實際存在的差距。設(shè)計的教案在實際課堂教學(xué)中并不能完全實施，所以，在今后備課時，留出足夠的變通環(huán)節(jié)，教案設(shè)計更應(yīng)靈活，并根據(jù)實際情景作出相應(yīng)調(diào)整，使教案更好的適應(yīng)與教學(xué)。
2、課堂氛圍對教學(xué)工作開展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實際教學(xué)中，很難把握這個度，甚至出現(xiàn)教師唱獨角戲的現(xiàn)象。這就要求在以后教學(xué)中，不僅僅豐富課堂教學(xué)資料，還要從學(xué)生角度出發(fā)，調(diào)動學(xué)生的進取性，從而到達活躍課堂的效果。
3、學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，由于要完成必須的教學(xué)任務(wù)，有時會忽略學(xué)困生的學(xué)習(xí)情景。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習(xí)主體，自我獨立于團體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，多進行思想交流，掌握他們的學(xué)習(xí)生活情景。這也需要耐心細心的工作，堅持每一天做工作，并及時對學(xué)生的提高給予肯定。
在以后的教學(xué)過程中，我會堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，改善教學(xué)方法，探索出適合學(xué)生的高效課堂，全面提高學(xué)生的知識水平和綜合本事。
八年級語文教學(xué)總結(jié)13
一、講授寫作方法
八年級學(xué)生不同于六七年級的學(xué)生，他們的寫作水平有了很大的提高，不再是單純的寫一人一事，而是有了自己對問題的看法�！皫熣�，所以傳道授業(yè)解惑也”，老師是向?qū)W生傳授知識解答疑難問題的，在對學(xué)生進行作文指導(dǎo)時我首先讓學(xué)生明確三大文體即記敘文、說明文、議論文，能說出自己的作文是什么體裁的文章，因為不同的文體寫作要求不同，不能寫成四不像。記敘文寫作時要明確記敘的人稱，記敘的順序和記敘的要素;說明文要明確說明對象的特點，說明的順序，說明的方法，說明的語言的特點;寫議論文要明確論點是什么，論據(jù)是什么，論證過程是否合乎邏輯。
其次，向?qū)W生講清楚一篇好的作文標準是什么。我在指導(dǎo)學(xué)生作文時，每接一個新的班級我都要先講好作文的標準，這一點非常重要。我給學(xué)生打了一個比方：一篇好的作文就像一個好的建筑物，如果你的建筑物是一座房子，首先你要想的是建造它有什么用途，是用來自己居住?還是當作商品房來買賣，還是用來做餐廳或客房?我們寫文章時第一步也要考慮我寫這篇文章的目的是什么。如八年級上冊語文第二單元的課文《背影》作者是寫自己對父親的感激與懷念以及父子之間的情誼;《老王》這篇文章是作者楊絳要告訴人們對于弱者不幸者，社會上的人應(yīng)該對他們表示同情，因此我們在寫文章時要有明確的目的，這是寫好作文的標準之一。
二、練習(xí)寫作
要想自己會駕駛汽車，只學(xué)習(xí)理論是不行的，必須親自駕駛汽車到公路上試一試。同樣學(xué)生寫作文也是如此，老師只講理論學(xué)生不去練習(xí)寫作是寫不出好作文的。為了讓學(xué)生寫出好的作文，學(xué)習(xí)完第二單元以后我布置了一篇作文，題目是《我的父親》，之所以布置這篇作文是因為第二單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“讓世界充滿愛”，并且這個單元的課文《背影》《臺階》都是寫父親的�！扒蓩D難為無米之炊”，作文沒有材料是寫不出好的文章，因此我首先從指導(dǎo)學(xué)生選擇材料入手。(一)從課本中學(xué)習(xí)選材。結(jié)合第二單元課文《背影》《臺階》《老王》《信客》這些寫男性的文章中選材，找出它們所具有的優(yōu)秀品質(zhì)進行歸納，讓學(xué)生拿他們跟自己的父親做一比較，找出相似之處作為寫作的材料。(二)讓學(xué)生回家后觀察父親，記錄父親的言行，也可以聽爺爺奶奶或媽媽介紹，將收集到的材料進行整理歸納。(三)現(xiàn)在學(xué)生星期天大多在家上網(wǎng)，可引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)父親的材料。材料收集完成之后讓學(xué)生利用課堂上四十分鐘的時間完成不少于600字的作文。經(jīng)過練習(xí)選材，學(xué)生不但在規(guī)定的時間里完成作文，而且作文質(zhì)量也有了很大的提高。
三、評講作文
講評是學(xué)生作文水平提高的很重要的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中我重點講評選材和立意。如《我的父親》這篇作文，我首先講評學(xué)生選材立意中的優(yōu)缺點，很多同學(xué)選擇了父親不僅給自己以物質(zhì)方面的關(guān)心和幫助，而且還注意給自己精神上的安慰。如父親給我買衣服，買學(xué)習(xí)用品，買和別人一樣的玩具等;當自己犯了錯誤父親不是用拳打腳踢而是對自己說服教育，讓自己明白道理，成為知心朋友。這些材料都很好都能體現(xiàn)父愛這一主題，但也有不盡如人意的地方，如寫父親冒雨送自己上學(xué)或到學(xué)校為自己送東西被大雨淋濕了，因此而感冒發(fā)燒;夜里自己生病是父親背著自己到醫(yī)院看病，因看護自己而累倒。這些材料能夠表現(xiàn)父親對自己的愛，但材料陳舊不吸引人。作文選材需要進行藝術(shù)的加工，但決不能夸大事實，讓人不相信。一個班級五十名同學(xué)，選擇因自己過錯使父親死亡的就有四五人之多 ，這種材料是不可取的。作文材料是為中心服務(wù)的，材料不真實中心怎么能站住腳呢?
其次學(xué)生自評與互評。語文課程標準中指出：“要重視對作文修改的評價，要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解好合作，共同提高寫作水平�！蔽以谝髮W(xué)生對作文進行自評互評時提出了如下要求：要看自己的或是他人的作文選材是否真實，詳略是否得當，中心是否明確，段落層次安排是否合理，語句是否通順，標點是否運用正確，書寫是否工整清楚，字數(shù)是否達到了要求。如果在文章中找出了錯別字，一定要寫在改錯本上，沒有達到字數(shù)要求的同學(xué)要重寫一篇。學(xué)生通過互評找出了自己作文中存在的問題，寫作習(xí)慣也越來越好，寫作水平有了明顯的提高。
八年級語文教學(xué)總結(jié)14
本學(xué)期繼續(xù)擔任初二xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期下來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。對學(xué)生既嚴格要求，又充分尊重他們，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進步，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的完成教學(xué)目標，對本階段工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面
在教育教學(xué)工作中，我認真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責，愛學(xué)校、愛學(xué)生，關(guān)心時事，熱愛人民。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學(xué)識水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高，來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教育教學(xué)工作
本人今年擔任初二xx班的語文教學(xué)，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)能力。
1、尊重學(xué)生——是教學(xué)中以學(xué)生為主體的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會到要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。只有這樣，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、明確學(xué)習(xí)目標——以提高課堂的實效性。
語文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費時又費力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。初二的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材讓學(xué)生明白這節(jié)課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，掌握解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
3、分層合作——是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
5、規(guī)范作業(yè)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、制定幫教方案——促進學(xué)生全面提高
對個別的學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，輔導(dǎo)差生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意兩手抓：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。
7、開展課題研究——提高自身業(yè)務(wù)能力
在課題研究工作中我所做的工作有：
1、提高課前準備工作有效性。
�。�1）提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點難點訓(xùn)練點，備思路，備教學(xué)策略，切實提高備課的質(zhì)量。
�。�2）提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。在教學(xué)中，教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達成度。有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)。重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)情況開展教學(xué)。
2、對課堂操作的有效性的研究。
�。�1）教學(xué)目標：首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標，目標根據(jù)教材、課時、班級學(xué)情而制定，三維一體的目標落實到課堂有所側(cè)重；其次，我根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展，恰當?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標和生成新的目標，預(yù)設(shè)目標和生成目標也有所側(cè)重；再次，我主動對目標的達成度自我評估。
（2）師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中教師和學(xué)生在不同層面上，不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學(xué)生形成正確的角色感。
�。�3）教學(xué)結(jié)構(gòu)：課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)新開發(fā)及教學(xué)目標的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導(dǎo)引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我讓學(xué)生多讀，重視學(xué)生的自讀自悟。
�。�5）學(xué)習(xí)評價：學(xué)習(xí)評價應(yīng)是完整的評價，包括激勵和批評；學(xué)習(xí)評價應(yīng)是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價；學(xué)習(xí)評價應(yīng)是發(fā)展的評價，發(fā)揮評價的激勵和指導(dǎo)作用，不傷害學(xué)生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。
一方面?zhèn)�人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣。另一方面加強反思的交流與研討，學(xué)習(xí)其他老師先進經(jīng)驗，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
成績已屬過去，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
八年級語文教學(xué)總結(jié)15
初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同，他所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考，為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對及操作中考試題的策略和方法上。
一、知識點的梳理是一個長期積累的過程
學(xué)生到了初三，相應(yīng)的知識點也到了一個可以歸納總結(jié)的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫)，諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時突擊，以結(jié)構(gòu)圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當多的。
單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時年級的教學(xué)過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化，滲透進日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內(nèi)化到運用的過程�？荚囍蓄愃频念}目對他們來講，就不會再具有如此的難度。
二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力。
基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報答案，學(xué)生記答案，但是長期下來，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時候，我們在教學(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
三、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進行答題
很多時候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。
這樣看來，我以為在教學(xué)的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運用。
四、文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。
中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當嚴肅�？偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn)，初三的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細致，細到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。
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