工作總結(jié),幼兒體智能課個(gè)人總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的工作總結(jié),幼兒體智能課個(gè)人總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　本人自今年9月份起開始任本園體智能教師，負(fù)責(zé)全園的體智能課教學(xué)工作，通過近一個(gè)學(xué)期的任教，我在思想上、學(xué)習(xí)上和工作上有很大的收獲，現(xiàn)就具體的情況作一個(gè)總結(jié)。

　　好的方面：

　　一、思想逐漸穩(wěn)定

　　我是帶著一顆不安的心來一幼的'，在來之前我多次質(zhì)疑過自己，我適合做幼教嗎?我能做好嗎?對于幼兒教育我是一無所知，之前我從來沒有接觸過幼兒教育，對于將要從事的職業(yè)我心里很沒底，也沒有信心。特別是剛剛?cè)谓坛跗�，由于�?jīng)驗(yàn)不足，駕馭課堂的能力不夠，教法簡單，沒有抓住幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒對體智能課不感興趣，上課一度陷入絕境。那時(shí)，我很迷茫，我不知道我該怎么辦，更不清楚我的體智能教學(xué)該怎么走，我煩惱過，也曾想放棄過，后來通過園領(lǐng)導(dǎo)談心，同事們的幫助，我逐漸轉(zhuǎn)變對幼兒教育的認(rèn)識，并最終安下心來，決定踏踏實(shí)實(shí)做好幼兒教師，全身心投入到幼兒教育中。

　　二、工作目標(biāo)明確

　　自擔(dān)任本園體智能教師以來，就工作目標(biāo)方面我一直在邊教邊探索，雖然《指南》有這方面的指引，業(yè)務(wù)書籍有相關(guān)的理論，但是其真正的內(nèi)涵是什么，通俗的說要領(lǐng)是什么，我無法把握。有幸的是園里給了我一次到北京學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，雖然時(shí)間不長，但是在那幾天的時(shí)間里，每學(xué)習(xí)一天，我頭腦的思緒就清晰一點(diǎn)。最后在培訓(xùn)結(jié)束的留言環(huán)節(jié)，我寫到：在幼兒生活的舞臺上，幼兒教師是配角，而主角則

　　是幼兒。以前我以為自己是主角，幼兒是配角，現(xiàn)在我明白了，我要做的是當(dāng)好配角，幫助幼兒演好主角。這就是我的感悟，我不敢說我已得要領(lǐng)，但我感覺我開始摸著門檻了，找著方向了。

　　三、業(yè)務(wù)技能提升

　　在幼兒教育這方面我是一個(gè)門外漢，為此我認(rèn)真地學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識。積極參與聽課、評課，虛心學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)。我通過一個(gè)學(xué)期的努力，組織游戲的方法靈活了一些，掌控課堂的能力也強(qiáng)了一點(diǎn)，幼兒對體智能課的興趣也高了許多，有些家長也反映小孩比以前愛運(yùn)動(dòng)了，同時(shí)個(gè)人業(yè)務(wù)技能相比較而言有所提升。

　　存在的不足：

　　一、是對幼兒心理特點(diǎn)了解的不透，對幼兒的思維把握的不準(zhǔn)。在實(shí)際教學(xué)中就是不知道幼兒在想什么，需要什么，上課大多是以我自己的想法來安排活動(dòng)內(nèi)容，造成很多的時(shí)候幼兒對活動(dòng)不感興趣，自己廢了力氣，效果卻不佳。

　　二、是教學(xué)不夠大膽，放不開。主要是對幼兒的創(chuàng)造力信心不足，過多的控制課堂，控制幼兒的思維，限制了幼兒的自由性、開放性，也變相的抹殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　三、是方式方法簡單，不夠靈活。有時(shí)候課程的設(shè)計(jì)沒有創(chuàng)新性，干癟癟的幾個(gè)過程，沒有一點(diǎn)生氣和活力，特別是在小班的教學(xué)上，對情境法教學(xué)運(yùn)用的不夠好，太死板，沒有將情境和活動(dòng)內(nèi)容很好的融合在一起。而且實(shí)際教學(xué)中存在沒有注意到幼兒個(gè)體差異的問題，

　　有時(shí)追求整體而忽視了個(gè)體，對班里個(gè)別幼兒的不同表現(xiàn)沒有引起重視。

　　下步措施：

　　在以后的工作中我將認(rèn)真反思自己，認(rèn)真鉆研專業(yè)理論知識，熟讀《指南》。認(rèn)真分析幼兒的特點(diǎn)，俯下身子，深入到幼兒之中了解幼兒喜歡什么，想要玩什么，什么才是幼兒們感興趣的，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)課程，活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒，貼近生活，真正做到進(jìn)入幼兒的世界，融入到他們的世界中，讓幼兒感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，生活的快樂。相信他們，多鼓勵(lì)他們，關(guān)注每一位幼兒，因材施教，因勢利導(dǎo)。爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步。

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