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小學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)研究中期階段總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)研究中期階段總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)研究中期階段總結(jié) 1
一、研究目標(biāo)：
1.1總體目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究和改革，改變小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)套用中學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式的狀況，探索出一套適合我校小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行新的總體設(shè)計(jì)，使小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)有機(jī)的銜接，避免學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)經(jīng)歷的重復(fù)、浪費(fèi)、探討素質(zhì)教育理論在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的全面發(fā)展結(jié)合起來(lái)。
階段目標(biāo)：避免用成人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法進(jìn)行教學(xué)，淡化音標(biāo)和語(yǔ)法教學(xué)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能，我們的英語(yǔ)教學(xué)是從三年級(jí)起始，所以要先從聽(tīng)說(shuō)入門，從大量的聽(tīng)入手，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言信號(hào)輸入，利用少兒模仿能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，使其學(xué)到較為純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)，先語(yǔ)言，后文字；不要求三、四年級(jí)的學(xué)生拼寫單詞和書寫句子，但可訓(xùn)練他們指認(rèn)單詞，并利用英語(yǔ)單詞中字母組合的發(fā)音規(guī)律，采用直接拼音法記憶單詞。五、六年級(jí)的學(xué)生除了進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)方面的訓(xùn)練之外，可進(jìn)行單詞拼寫和句子認(rèn)讀，為到高年級(jí)階段的初步閱讀打好基礎(chǔ)。
1.2研究意義：
20世紀(jì)90年代，人們面臨著社會(huì)生活信息化和經(jīng)濟(jì)體系全
球化的不斷加速。外語(yǔ)，尤其是英語(yǔ)，在社會(huì)生活和國(guó)際交往中成為不可缺少的重要工具。從某種意義上說(shuō)，掌握了英語(yǔ)實(shí)際就意味著把握了參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。截至1998年，全國(guó)已有27個(gè)省、市、自治區(qū)、直轄市在不同地區(qū)不同程度上開(kāi)設(shè)了小學(xué)英語(yǔ)課程。然而，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還處于醞釀和探索階段，教學(xué)上缺少宏觀指導(dǎo)，更鮮有相關(guān)的教學(xué)理論研究，教材、教法、測(cè)試都沿襲了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的模式。一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象是：隨著語(yǔ)言學(xué)習(xí)的升級(jí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的興趣逐步降低，對(duì)課堂活動(dòng)的參與也越來(lái)越被動(dòng)，英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)始遠(yuǎn)離交際目的。鑒于我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，具有關(guān)資料顯示：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)屏棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力為目標(biāo)，探索一條適合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平的教學(xué)模式。另外，由于小學(xué)生思想幼稚，活潑貪玩，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)普遍感到枯燥無(wú)味，甚至有厭學(xué)、棄學(xué)情緒。心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是推動(dòng)學(xué)生接受知識(shí)的直接動(dòng)力，是增進(jìn)記憶和發(fā)展思維能力的前提條件，而且將影響到學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的發(fā)展。因此，如何改變小學(xué)生厭學(xué)情緒，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是廣大英語(yǔ)教師面對(duì)的重要課題。
1.3研究依據(jù)：
著名學(xué)者在第二語(yǔ)言習(xí)得研究中發(fā)現(xiàn)，最成功的學(xué)習(xí)者是那些既有天賦又有極大學(xué)習(xí)動(dòng)力的人。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，只有他感興趣的東西才會(huì)使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)少兒興趣愛(ài)好選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把學(xué)生放在一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，減輕他們的心理壓力，調(diào)動(dòng)和維持他們的最佳情感狀態(tài)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和細(xì)心。
由于兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用比語(yǔ)言知識(shí)本身更易于接受，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)而不是語(yǔ)言知識(shí)的灌輸。語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)交際能力為目的，只要服務(wù)于做。
二、如何開(kāi)展對(duì)課題的研究：
（一）、第二階段前半學(xué)期是課題的正式實(shí)施階段，所要達(dá)到的預(yù)期效果是：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)的口語(yǔ)練習(xí)，從大量的聽(tīng)入手，強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言信號(hào)輸入。
2、為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)：如看有趣的英語(yǔ)VCD,辦英語(yǔ)角。讓他們有更多的交流機(jī)會(huì)。
因此，教研組全體同志在總結(jié)了前段的經(jīng)驗(yàn)與不足后，制定了以下方案：
1、繼續(xù)使用《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材，這套教材連續(xù)性強(qiáng)，從小學(xué)一直到高中。另外，這套書圖文并茂，趣味性強(qiáng)，這跟我們的課題有著相輔相承的關(guān)系。
2、學(xué)好英語(yǔ)，聽(tīng)力是關(guān)鍵。為了提高同學(xué)們的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，我安排了每周三，五的早自習(xí)是英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)間，科代表放錄音，其他同學(xué)跟讀，或者采取提問(wèn)的方式，這樣做，我想同學(xué)們的偷懶水平一定能夠提高。
3、為了把我們的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的成功，課題組特意在我校的`紅領(lǐng)巾廣播站占取了一席之地，挑選了幾名口語(yǔ)好的同學(xué)自己編排節(jié)目，自己主持。這樣，既能提高他們的英語(yǔ)興趣，又能增強(qiáng)他們的自信心。
4、為了配合學(xué)校的課外小組活動(dòng)，我們也成立了英語(yǔ)課外活動(dòng)小組。內(nèi)容豐富多彩：課本劇、對(duì)話表演、字母游戲、歌曲聯(lián)唱、韻句表演等。真正做到了在玩中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)，同學(xué)們的興趣還能不高么？
�。ǘ�、本學(xué)期“小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)研究”處于最后一個(gè)階段，既總結(jié)驗(yàn)收階段。以往的幾個(gè)階段，在課題組成員的共同努力下，達(dá)到了預(yù)期的效果。本階段我們所要達(dá)到的預(yù)期效果是：
1、從多方面檢測(cè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣：（游戲是否有趣、VCD是否好看、是否善于表演、是否愛(ài)唱英語(yǔ)歌、是否愛(ài)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)等。）
2、進(jìn)一步提高同學(xué)們英語(yǔ)周報(bào)、英語(yǔ)小日記的質(zhì)量。還有英語(yǔ)發(fā)音、會(huì)話水平。
因此，教研組全體同志在總結(jié)了前段的經(jīng)驗(yàn)與不足后，制定了以下方案：
1、繼續(xù)使用《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教材，這套教材連續(xù)性強(qiáng)，從小學(xué)一直到高中。另外，這套書圖文并茂，趣味性強(qiáng)，這跟我們的課題有著相輔相承的關(guān)系。
2、充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，多去語(yǔ)音室。語(yǔ)音室不僅僅是為了聽(tīng)音，我們利用它看原汁原味的英語(yǔ)動(dòng)畫片，看配套的英語(yǔ)光盤。要知道，愛(ài)看這些，是孩子們的天性。
3、為了把我們的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的成功，課題組繼續(xù)在我校的紅領(lǐng)巾廣播站占取了一席之地，挑選了幾名口語(yǔ)好的同學(xué)自己編排節(jié)目，自己主持。這樣，既能提高他們的英語(yǔ)興趣，又能增強(qiáng)他們的自信心。
4、多用音樂(lè)陶冶孩子們的情操。如：課前，用錄音機(jī)放英語(yǔ)歌曲，臨近下課時(shí)，若學(xué)生感到困倦，則有意識(shí)的小聲放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲，以利于學(xué)生驅(qū)除倦意，增加學(xué)習(xí)興奮感。
5、增加韻句的運(yùn)用率，在這一點(diǎn)上，我們費(fèi)了很大工夫，每一課的單詞、句型，能編韻句的我們盡量都編。
三、研究中出現(xiàn)的問(wèn)題：
（1）、師資水平：課堂教學(xué)的組織者是教師，一堂英語(yǔ)課的成功取決于教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)，而少兒的模仿力很強(qiáng)這就對(duì)教師本人的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功提出一定的要求。我們的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材詞匯量大，句型涵蓋廣。且有很多單詞都是新詞，查字典都很難解決，這樣，老師就面臨好多困難。
�。�2）、學(xué)的英語(yǔ)不能活學(xué)活用小學(xué)英語(yǔ)利用率很小，主要是我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造的環(huán)境少。好在我校正在搞雙語(yǔ)教學(xué)這一實(shí)驗(yàn)，這樣，他們?cè)诔擞⒄Z(yǔ)課之外也有機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。
四、今后的工作：
我們這樣實(shí)驗(yàn)還有一整年的時(shí)間，可以說(shuō)我們現(xiàn)在已取得了一些成績(jī)。今后，我們會(huì)按計(jì)劃一如既往的進(jìn)行。我們要給學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，既讓他們學(xué)到了知識(shí)，又讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣。那么，我們的實(shí)驗(yàn)就成功了。我們老師自己也決心在研究中不斷自我提高，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，特別是詞匯和語(yǔ)法方面的學(xué)習(xí)，把這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的更好。
小學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)研究中期階段總結(jié) 2
常聽(tīng)老師這樣抱怨：我花了那么多工夫，學(xué)生的成績(jī)卻不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，真是孺子不可教也。其實(shí)，老師在抱怨的時(shí)候是否關(guān)注到：你有沒(méi)有想過(guò)學(xué)生的興趣？“興趣是最好的老師”，“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一”。所以，教師要有意識(shí)地挖掘英語(yǔ)課中的興趣點(diǎn)，就能大面積提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我校于20xx年承擔(dān)了本課題，開(kāi)展一年以來(lái)，在琿春進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下、我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下和全體英語(yǔ)教師的努力下，課題試驗(yàn)工作開(kāi)展順利，取得了一定的成績(jī)。目前，我校參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生有400多人，參加實(shí)驗(yàn)的教師4名，已積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但由于初次參與這項(xiàng)活動(dòng)，所以在開(kāi)展的過(guò)程中也遇到了一些困難，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和改進(jìn)�，F(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展情況和特點(diǎn)總結(jié)如下：
一、具體實(shí)施的方法：
�。ㄒ唬┏浞掷媒滩�，挖掘興趣。
小學(xué)英語(yǔ)教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，能激起學(xué)生的興趣。如：Book2中間彩頁(yè)P(yáng)layagame，既有數(shù)字，又有圖案，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。因此，在完成數(shù)字教學(xué)后，我利用這些彩頁(yè)讓學(xué)生分組開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生找骰子擲，用不同的橡皮做不同的標(biāo)志，擲到哪個(gè)數(shù)就用英語(yǔ)說(shuō)出這個(gè)數(shù)字，如果擲到的數(shù)字單詞要“四會(huì)”掌握再拼讀一下，擲到圖案說(shuō)一說(shuō)隱藏的數(shù)字，并用中文敘述圖案內(nèi)容，分析為什么要跳格與退格，學(xué)生在游戲過(guò)程中不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還受到了深刻的思想教育。因此，我們要活用教材。
�。ǘ┚慕M織活動(dòng)，引發(fā)興趣。
好動(dòng)是小學(xué)生的天性。游戲活動(dòng)符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。教師在課堂上穿插游戲活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。以教一組方位詞：up、down、left、right為例。在教這一組時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)游戲：Putanoseonaface（貼鼻子）。我在黑板上畫出一張缺鼻子的臉，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生走到黑板前，用布蒙上他的`眼睛，讓它貼出鼻子，臺(tái)下的同學(xué)用這四個(gè)詞匯來(lái)告訴他該怎么做�！癠p、Up”“Down、Down”隨著鼻子位置的變化，學(xué)生們調(diào)整著指令，終于在大家的共同努力下，找到了鼻子的正確位置。這樣學(xué)生既掌握了up、down、left、right這四個(gè)詞，又運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交際。這種活動(dòng)利用了學(xué)生的興趣點(diǎn)，在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種富有動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言活動(dòng)中感受到濃濃的趣味，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
�。ㄈ╅_(kāi)展小組競(jìng)賽，培養(yǎng)興趣。
開(kāi)展小組競(jìng)賽和成功體驗(yàn)往往緊密結(jié)合。這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有重要的作用。教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)情境。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。我盡可能地讓學(xué)生感受到成功的快樂(lè)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。例如，在課堂上開(kāi)展小組競(jìng)賽，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。我把全班分成四個(gè)組，每一組給他們一個(gè)名字，如：monkey隊(duì)、cat隊(duì)等。每節(jié)課在復(fù)習(xí)、操練等各個(gè)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行一些競(jìng)賽和小游戲。由每組派或抽學(xué)生參加，誰(shuí)先回答出老師的問(wèn)題就取勝，會(huì)得到一個(gè)小笑臉。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強(qiáng)自信心和成就感。
（四）利用媒體手段，增強(qiáng)興趣。
實(shí)踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈敏，模仿性強(qiáng)。生動(dòng)具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用掛圖，圖片等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能鞏固興趣。比如教顏色，我用紅色和黃色的蘋果教red、yellow，用黃色與綠色的香蕉教yellow與green，同時(shí)復(fù)習(xí)apple與green，分別讓他們嘗嘗紅蘋果、黃香蕉的味道，使他們記憶更加深刻。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生覺(jué)得很新奇，很感興趣。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及，投影的使用給學(xué)生提供了視覺(jué)新感受；錄音機(jī)的使用不僅令學(xué)生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；VCD的使用將畫面由靜變動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和情景的把握，也使學(xué)習(xí)變得輕松有趣；課件的制作也成了家常便飯，可以自己隨時(shí)動(dòng)手了。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。抓住“興趣”展開(kāi)教學(xué)，教師要找準(zhǔn)一個(gè)最佳切入點(diǎn)，引發(fā)“靜水投石”的輻射效應(yīng)，使“興趣”的挖掘和利用真正能起到以點(diǎn)帶面、整體提高教學(xué)質(zhì)量的作用。
二、課題研究工作的初步效果經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究證明：
1、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和延續(xù)。
通過(guò)與非實(shí)驗(yàn)班的比較，參加課題實(shí)驗(yàn)的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)熱情高漲，體現(xiàn)在他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，有較強(qiáng)的自信心，積極參與教學(xué)活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)，在日常生活中喜歡說(shuō)英語(yǔ)、唱英文歌、看英語(yǔ)兒童節(jié)目、用英語(yǔ)進(jìn)行小制作等。經(jīng)過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和期末檢測(cè)成績(jī)收集的各種資料。
2、教師的教研積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高參與實(shí)驗(yàn)的教師通過(guò)一系列的研究活動(dòng)，提高了自身的教研積極性和能力，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、探索教法、提高自身素質(zhì)、互相幫助等方面。老師們經(jīng)常一起備課、互相聽(tīng)課、研究評(píng)價(jià)方法等。一種良好的教研風(fēng)氣已在課題組內(nèi)逐漸形成。評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)展半年以來(lái)，教師們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)水平綜合教學(xué)實(shí)踐，使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，如日常學(xué)習(xí)記錄、表演活動(dòng)記錄、問(wèn)卷調(diào)查表、學(xué)生自評(píng)、小組成員互評(píng)等內(nèi)容，在檔案最后部分還有學(xué)生對(duì)本學(xué)期總的評(píng)價(jià)和老師、家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)等欄目。學(xué)生充分體驗(yàn)到老師鼓勵(lì)的愉悅，極大地激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立了自信心，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愿學(xué)”。真正成為學(xué)習(xí)的主人。使教與學(xué)均有良好的效果。
3、家長(zhǎng)的重視程度普遍提高。
參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生家長(zhǎng)重視英語(yǔ)這門課的程度遠(yuǎn)比其其他家長(zhǎng)更好一些。他們認(rèn)識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要性，積極配合老師做好評(píng)價(jià)調(diào)查報(bào)告、為孩子購(gòu)買英語(yǔ)音像制品和書籍等，并向老師提供建議。家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)的重視潛移默化地影響著學(xué)生，使學(xué)生的英語(yǔ)興趣得以持續(xù)發(fā)展。
三、存在的問(wèn)題
1、課堂教學(xué)中面向全體不夠。教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受能力較快、學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，而中等生和相對(duì)比較差的學(xué)生則羞于表達(dá)，喪失了“發(fā)揮”的機(jī)會(huì)。
2、學(xué)法指導(dǎo)有待加強(qiáng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門全新和陌生的課程，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子們的興趣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)實(shí)際上仍然處于被動(dòng)懵懂狀態(tài)，依賴性強(qiáng)，離開(kāi)了教師還是不會(huì)學(xué)習(xí)，這在某種程度上也制約了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。
四、今后的措施
1、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的試驗(yàn)，我認(rèn)為在教學(xué)中，要把握好教材和學(xué)生的實(shí)際情況，要采用多樣的教學(xué)手段，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的視野，要讓英語(yǔ)知識(shí)生活化、情境化、真實(shí)化、趣味化。
2、在下一個(gè)階段的研究活動(dòng)中，要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。多方面學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)和英語(yǔ)教育方面的資訊，多與其他各級(jí)的課題實(shí)驗(yàn)教師研討教學(xué)方法，想方設(shè)法搜集各種相關(guān)的資料，力求探索出更好的路子，突出我校的英語(yǔ)教學(xué)特色，為我市的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
小學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)研究中期階段總結(jié) 3
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！边@是我國(guó)偉大教育家孔子說(shuō)過(guò)的一句話。我們的教學(xué)工作要達(dá)到良好的效果，重要的就是如何使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)視為一種樂(lè)趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是如此，如果在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，那么又怎么能在以后的學(xué)習(xí)生涯中學(xué)好英語(yǔ)呢？因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該重視培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
一、建立良好的師生關(guān)系
“所謂的師生關(guān)系，是教師和學(xué)生在教育過(guò)程中形成的道德、教育、心理等方面的關(guān)系�！惫湃嗽f(shuō)過(guò)：“親其師，信其道�！睅熒P(guān)系好壞直接影響著學(xué)生的情感和意志，影響著學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。如果學(xué)生喜歡某位教師，那么他們的課堂氣氛就會(huì)活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生，學(xué)習(xí)熱情就會(huì)高漲；相反，學(xué)生討厭某位教師，就不會(huì)喜歡聽(tīng)他的課，甚至在上課時(shí)間搗亂，那還有什么學(xué)習(xí)效果？因此，建立和諧、融洽的師生關(guān)系是很重要的。如何才能使師生關(guān)系變得和諧又融洽呢？
(1)首先教師要轉(zhuǎn)變自身的角色意識(shí)
傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，認(rèn)為教師就是權(quán)威，教師高高在上，學(xué)生必須服從教師，否則便是大逆不道。我們必須擺脫這種傳統(tǒng)的思想束縛，正確認(rèn)識(shí)教師所應(yīng)當(dāng)充當(dāng)?shù)慕巧�，平等地�?duì)待學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該是學(xué)生的導(dǎo)師。而在生活中，教師應(yīng)該是學(xué)生的朋友，可以談心、游戲；也是父母，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生的生活。教師只有平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生看作一個(gè)個(gè)的生命主體，與自己一樣是有血、有肉、有思想的個(gè)體，他們有和我們一樣的權(quán)利和義務(wù)，而且更是我們祖國(guó)的希望，祖國(guó)的未來(lái)。只有這樣我們才能搞好教學(xué)工作。
(2)用你的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)小故事：一天，一個(gè)女主人回到家，無(wú)意中在鏡子中看到一張困倦、灰暗的臉，緊擰的眉毛，煩惱的眼淚猛然嚇了一大跳。天呢？這是自己的臉嗎？于是，她聯(lián)想到，當(dāng)丈夫、孩子面對(duì)這樣苦悶的臉時(shí)，會(huì)有什么感覺(jué)呢？假如自己每天也面對(duì)這樣的面孔又會(huì)怎么樣呢？于是，她當(dāng)即就寫了一張紙條貼在門上，以提醒自己：進(jìn)門時(shí)，請(qǐng)脫去煩惱，帶微笑回來(lái)。結(jié)果，一家人都從牌子上受到了啟發(fā)，溫暖、快樂(lè)充滿了家庭。不僅如此，連到她家的客人也變得歡歡喜喜作為一名教師，也要記住用微笑來(lái)面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，帶著快樂(lè)來(lái)上課。
教師面帶笑容，自信地、從容不迫地走上講臺(tái)，會(huì)使學(xué)生覺(jué)得老師與自己之間的距離很短，就象鄰家的.哥哥姐姐，或是叔叔阿姨一樣，讓人感覺(jué)親切。古人說(shuō)：“親其師，信其道�！睂W(xué)生親近你，喜歡你，就會(huì)在你的課中與你互動(dòng)、交流，從而對(duì)你所教的英語(yǔ)課產(chǎn)生興趣。
(3)不要吝嗇你的贊美
作為一名教師，要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生的長(zhǎng)處，并給予他們真誠(chéng)的贊美。尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一旦他得到老師真誠(chéng)的贊美，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的力量。小孩子都非常有表現(xiàn)欲，獲得的表?yè)P(yáng)、贊美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他們的一些行為習(xí)慣，或是思想表現(xiàn)、知識(shí)水平就會(huì)越來(lái)越接近我們對(duì)他的期望值。這一點(diǎn)在更小的孩子身上也得到了體現(xiàn)。
我們教師要學(xué)會(huì)贊美，哪怕一個(gè)被大家認(rèn)為壞到極點(diǎn)的孩子，他身上也一定有那么一兩點(diǎn)的閃光之處。我們要善于發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，及時(shí)加以表?yè)P(yáng)、贊美，或許他就會(huì)從那一點(diǎn)開(kāi)始轉(zhuǎn)變因此，會(huì)贊美的教師一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，那么你們之間的關(guān)系也就會(huì)越來(lái)越好的，學(xué)生對(duì)你的課堂也會(huì)逐漸喜歡起來(lái)。
二、在課堂教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生在校園里的時(shí)間最多是花在課堂上，如果能在課堂教學(xué)過(guò)程中吸引學(xué)生，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，抓住他們的心，那么學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，可以從以下幾個(gè)方面入手：
(1)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如果不知道為什么學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)的目的何在，即使對(duì)英語(yǔ)很有興趣，那也是暫時(shí)的，隨著時(shí)間的消逝，那么興趣會(huì)漸漸消失。因此，我們首進(jìn)行先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，這樣就使他們形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的間接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。但是由于我們所的面對(duì)是小學(xué)生，因此在進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育時(shí)不能一味地說(shuō)教。我們可以針對(duì)孩子們的特點(diǎn)，采取有效的辦法，讓他們明白學(xué)習(xí)的目的。比如，可以將學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)經(jīng)常與社會(huì)生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，讓他們體會(huì)到學(xué)有所用，目前的學(xué)習(xí)對(duì)以后的生活是有幫助的。還可以讓學(xué)生把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，近期的、具體的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作鋪墊。因此，我們英語(yǔ)教師在教學(xué)中，應(yīng)該在每個(gè)學(xué)期、每個(gè)單元，至每節(jié)課都向?qū)W生提出具體的、明確的學(xué)習(xí)要求，并努力幫助學(xué)生達(dá)成這些目標(biāo)。
(2)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，讓每個(gè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課程。這也是我們當(dāng)前講的“情景”教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)中，采用“情景”教學(xué)這種方法，能起到很大的作用。
創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生有如置身于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界里，有比較真實(shí)的感覺(jué)�，F(xiàn)在很多的“英語(yǔ)角”活動(dòng)，就是它的延伸、發(fā)展。在我們英語(yǔ)課堂教學(xué)中，其根本的教學(xué)目的就是讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以大大加強(qiáng)語(yǔ)言信息的輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，有很多種方法。
A、都說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。我們可以利用教材中Let"sdo，Let"schant，Let"ssing等充滿音樂(lè)節(jié)奏的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)造一個(gè)良好的開(kāi)端（warmingup），這樣就能讓學(xué)生更好地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來(lái)。
B、開(kāi)展多種多樣的英語(yǔ)小游戲，為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式，并滿足他們旺盛的學(xué)習(xí)欲望。在游戲中，學(xué)生可以放松大膽地戰(zhàn)勝自我、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
C、角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)對(duì)話的樂(lè)趣，甚至可以讓他們運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言材料，進(jìn)行對(duì)話自編，從而愛(ài)上英語(yǔ)。
D、開(kāi)展多種多樣的英語(yǔ)文娛活動(dòng)。如英語(yǔ)演講、英語(yǔ)聚會(huì)、英語(yǔ)游戲、學(xué)英語(yǔ)歌等等。文娛活動(dòng)是受學(xué)生們喜愛(ài)的，而英語(yǔ)文娛活動(dòng)更具有它獨(dú)特之處。它能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，有了興趣這個(gè)最好的老師，英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定能取得事半功倍的效果。所以，作為英語(yǔ)教師，一定要記�。何覀儾坏�?qū)W生傳授語(yǔ)言并使他們掌握技能，更要注重培養(yǎng)他們對(duì)這門學(xué)科的興趣。
小學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)研究中期階段總結(jié) 4
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)性質(zhì)屬于英語(yǔ)啟蒙教學(xué)，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)、唱、玩具備一定的語(yǔ)音基礎(chǔ)并獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感�；谛W(xué)生的心理、生理及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就應(yīng)該以提高興趣為主。
創(chuàng)設(shè)和諧的情感環(huán)境，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的好辦法。蘇霍姆林斯基在《給教師的一條建議》中指出：“我們教給學(xué)生的東西不是什么與人截然公開(kāi)的東西，它是同人的情感世界溶合在一起的�！薄敖處煹脑捳Z(yǔ)中不僅包含了學(xué)科的意義與內(nèi)容，而且包含了思想的情感色彩�！苯虒W(xué)不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生感情與思維的交流。師生關(guān)系直接制約著學(xué)生的情感，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。注重情感，講究情感，使整個(gè)教學(xué)彌漫著一種和諧、融合、振奮、飽滿的情感，才會(huì)以情激情，以情激趣，以情促知，以情育人，實(shí)現(xiàn)知與情的統(tǒng)一和諧化。
一、對(duì)學(xué)生要傾注愛(ài)心愛(ài)是具有感染力的，學(xué)生思想品德的形成，知識(shí)的掌握，智能的發(fā)展與情感體驗(yàn)緊密地結(jié)合在一起。
作為教師，只有把愛(ài)寓于教學(xué)之中，通過(guò)語(yǔ)音、動(dòng)作、表情、姿態(tài)傳遞給學(xué)生，那么才會(huì)使學(xué)生體驗(yàn)到親切、溫馨、幸福的情感，因而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，愛(ài)是教師應(yīng)該具有的最起碼的職業(yè)道德，它是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。老師要細(xì)心、關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，了解他們的心理動(dòng)態(tài)和心理要求。在課堂上要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓他們大膽女言，調(diào)動(dòng)他們的積極性，要善于與學(xué)生交朋友，增進(jìn)師生之間的情感，讓學(xué)生喜歡你，從而發(fā)展到喜歡你的英語(yǔ)課。“愛(ài)”是創(chuàng)設(shè)和諧情感環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的重要基礎(chǔ)，而良好的教學(xué)方法，如情景教學(xué)與愉快教學(xué)等則是不可缺少的部分。
二、創(chuàng)設(shè)情景，直觀教學(xué)情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中一種很重要的教學(xué)技巧。
我們知道，如果語(yǔ)言離開(kāi)了情景和實(shí)踐，它將成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。聾啞人的手勢(shì)就是*情景來(lái)表達(dá)思想的“無(wú)詞語(yǔ)言”。小孩子最開(kāi)始說(shuō)話時(shí)都是通過(guò)大人的指點(diǎn)，在一定情景下經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)而學(xué)會(huì)的。例如，他們學(xué)會(huì)喊“爸爸”、“媽媽”時(shí)，都是大人指著他的爸爸媽媽不斷練習(xí)而成功的。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師不求助于景感情染和形象地描述，就會(huì)使課堂語(yǔ)言平淡，表情呆板，學(xué)生不能全身心投入學(xué)習(xí)中。教師上課時(shí)，通過(guò)生動(dòng)的表演，優(yōu)美的形體語(yǔ)言，把學(xué)生帶入一個(gè)童話境界。老師生動(dòng)地表演，豐富的表情，語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換無(wú)不刻劃出劇中人物的個(gè)性特色。情景教學(xué)對(duì)孩子有極強(qiáng)的引力和感染力，使他們進(jìn)入一個(gè)老師所營(yíng)造的戲劇環(huán)境中的人物，（比如：The Ugly Duckling）老師通過(guò)形體語(yǔ)言，來(lái)讓孩子們理解句子的含義，讓孩子們從一個(gè)很高的角度，即以英語(yǔ)思維方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物，反復(fù)操練運(yùn)用，學(xué)生一下子是丑小鴨，一下子是天鵝，這樣讓孩子們?nèi)グ缪莶煌巧�，提高了學(xué)生的興趣，達(dá)到了記憶英語(yǔ)句子的目的。再比如學(xué)生學(xué)習(xí)“Good morning， Good afternoon，Good evening”這三個(gè)問(wèn)候語(yǔ)時(shí)很容易混淆。我就自制道具設(shè)置情景：畫三面鐘，指針?lè)謩e指上午、下午、晚上三個(gè)時(shí)刻，再分別畫上顯示早晨、上午、下午的太陽(yáng)和晚上的月亮、星空，再叫學(xué)生用morning，afternoon，evening說(shuō)出圖上的時(shí)間段，讓他們反復(fù)練習(xí)三個(gè)日常用語(yǔ)。為了達(dá)到靈活運(yùn)用的目的，達(dá)到語(yǔ)言的交際功能，我又畫了幾張圖片：
�、僭绯吭趯W(xué)校門口見(jiàn)面，②下午去圖書館見(jiàn)面，③晚上媽媽做飯……根據(jù)三張圖片，讓學(xué)生扮演不同的`角色，學(xué)生很感興趣，躍躍欲試，課堂氣氛輕松活躍。在創(chuàng)設(shè)情景，直觀教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生獲得了鮮明的印象，既培養(yǎng)了他們的觀察能力也激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
三、愉快教學(xué)。
愉快教學(xué)體現(xiàn)了小學(xué)生的特點(diǎn)，符合基礎(chǔ)教學(xué)性質(zhì)和小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。愉快教學(xué)使學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，在愉快的氣氛中，覺(jué)得輕松、愉快、活潑。采用游戲教學(xué)手段正符合愉快教學(xué)的要求。采用游戲教學(xué)手段，使大量孩子參與游戲，大量地運(yùn)動(dòng)（不會(huì)覺(jué)得枯燥）。比如“BomB”學(xué)生指句子，老師猜學(xué)生指的是哪一句，猜中了炸彈爆炸，全班作爆炸狀，猜錯(cuò)了說(shuō)明炸彈是臭彈，全班作“嘶”狀，這個(gè)輸入階段的游戲，令全班氣氛熱烈，同學(xué)們覺(jué)得很好玩，注意力自然不會(huì)分散，而是豎起耳朵聽(tīng)老師讀的句子，這樣既聽(tīng)進(jìn)了句子，又玩得痛快。游戲教學(xué)不但可以使課堂活躍，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們變得活潑開(kāi)朗大方。另外，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的最大樂(lè)趣在于經(jīng)過(guò)艱苦努力而獲得成功。在教學(xué)中對(duì)不同學(xué)生采取不同的要求，排除他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，讓所有學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。如“小星星、頭飾、畫板、拼圖”等作為其獎(jiǎng)勵(lì)，以其好勝心來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
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