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師德修養(yǎng)研修總結(jié)（通用11篇）
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編收集整理的師德修養(yǎng)研修總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德修養(yǎng)研修總結(jié) 1
這一學(xué)期以來(lái)，我校校本培訓(xùn)工作能認(rèn)真落實(shí)教育局有關(guān)文件精神，能按計(jì)劃組織進(jìn)行且富有特色。本學(xué)期校本培訓(xùn)工作以提升教師整體素質(zhì)，自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)籌安排、分類指導(dǎo)、按需施教、注重質(zhì)量和效益的原則，進(jìn)一步明確目標(biāo)，強(qiáng)化管理，確保該項(xiàng)工作正常開展，收到一定成效�，F(xiàn)將這一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下：
一、更新理念，明確目標(biāo)
我校將教師校本培訓(xùn)工作列為學(xué)校工作中的重要任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)到全面實(shí)施教師校本培訓(xùn)是更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要舉措。為了更好地落實(shí)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)和校本培訓(xùn)三至五年工作思路，在開學(xué)初特制定教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃，在計(jì)劃中規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容及形式，落實(shí)措施保障，明確校本培訓(xùn)目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師校本培訓(xùn)，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，確保教師校本培訓(xùn)工作扎實(shí)、有效地開展。
二、狠抓常規(guī)，注重落實(shí)
為了更好地開展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校要求全體教師必須參與校本教研，以教研組為單位，同時(shí)設(shè)立備課組，為了整體提高全體教師的三項(xiàng)基本功，我校于本學(xué)期著后重于訓(xùn)練教師的三項(xiàng)基本功，定于每周三的這個(gè)時(shí)間進(jìn)行集中研討和培訓(xùn)。教研組每周四進(jìn)行研討，組織教師集中培訓(xùn)首先做到了“三定”和“三查”：即在每次培訓(xùn)前定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人，培訓(xùn)時(shí)查出勤、查記錄、查反思，從制度上保證了培訓(xùn)的嚴(yán)肅性和重要性。同時(shí)各教研組根據(jù)教師們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，在開學(xué)初廣泛征求教師的意見，有針對(duì)性的安排培訓(xùn)內(nèi)容，確保內(nèi)容是教師們需要的能在教學(xué)中產(chǎn)生實(shí)效的東西，避免了吃力不討好的現(xiàn)象，確保內(nèi)容的.實(shí)效性。為了加大教學(xué)常規(guī)管理，學(xué)校行政分別下到各教研組、年級(jí)組具體指導(dǎo)。教導(dǎo)處進(jìn)行隨堂聽課，不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況，同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入各班聽課，評(píng)課，參與各備課組的教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期已組織教學(xué)常規(guī)檢查2次，并將檢查結(jié)果在教師例會(huì)進(jìn)行通報(bào)、反饋，有利地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)制度的實(shí)施。
三、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新模式
教師校本培訓(xùn)工作，是學(xué)校管理工作中的一個(gè)永恒主題，同時(shí)又是一個(gè)系統(tǒng)工程，強(qiáng)化管理，確保措施到位十分關(guān)鍵。本學(xué)期突出以下培訓(xùn)重點(diǎn)：
一是突出對(duì)新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的自身素質(zhì)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。為此，我們每個(gè)教育工作者都必須認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)好新課改理論，提高對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，改變教學(xué)行為。課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也將改變教師的教學(xué)方式。
二是突出教師三筆字的培訓(xùn)。為了整體提高我校教師的素質(zhì)，本學(xué)期我們著重培訓(xùn)教師的三筆字，學(xué)習(xí)三筆字的各種理論的同時(shí)，要求全體教師在上學(xué)期著重培訓(xùn)教師的軟筆字，規(guī)定每位教師寫足兩本大楷本，并在上學(xué)期和本學(xué)期學(xué)習(xí)硬筆書法，5月份學(xué)習(xí)書寫粉筆字，通過一學(xué)年的訓(xùn)練，全體教師整體的三筆字有了一個(gè)很好地提高。
三是采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”使教師吸收新的信息，開闊眼界，樹立新的教育理念。本學(xué)期，校本課程和綜合實(shí)踐課程培訓(xùn)外。同時(shí)學(xué)校多方創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師多接觸、多學(xué)習(xí)。
師德修養(yǎng)研修總結(jié) 2
“師者，傳道授業(yè)解惑者也”。通過學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，振興教育的希望在教師。教師教書育人，作用至關(guān)重要，教師除了重視教學(xué)之外，還要重視自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)水平，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。下面將本人的專業(yè)理論水平做個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：
一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。
要關(guān)心時(shí)政學(xué)習(xí)，積極擁護(hù)黨的方針政策，學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《新世紀(jì)教師素養(yǎng)》等，堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作；要廉潔從教，以身作則。
二、積極投身于并報(bào)課程實(shí)驗(yàn)中，要更新教育觀念。
在個(gè)人角色定位上：
一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃难芯空�。在教學(xué)過程中，置身于教學(xué)情境中，用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律性的認(rèn)識(shí)；
二是從書本知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生，為學(xué)生提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。
在師生關(guān)系中的角色定位上：
一要從知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是學(xué)生的支持者，學(xué)生士氣的鼓舞者，克服困難的援助者；
二要從知識(shí)和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯腵伙伴，教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的機(jī)制。在與課程關(guān)系中的角色定位上，從單純課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，從單純的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成，幫助學(xué)生形成方法意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，未來(lái)教育發(fā)展的重點(diǎn)將更多的轉(zhuǎn)向滿足人們對(duì)高質(zhì)量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結(jié)合工作實(shí)踐，通過各種方式的學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自己的專業(yè)水平，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，更新和擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐技能；掌握教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)。
積極參與培訓(xùn)，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展，突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思，以教師的視角對(duì)自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行深刻的審視。要通過學(xué)生眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過約請(qǐng)同事觀察研究教學(xué)來(lái)反思，要通過問請(qǐng)理論文獻(xiàn)來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。當(dāng)今社會(huì)，政治經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，教育改革步步深入，我對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，我決心樹立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力，為全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，為全面實(shí)施素質(zhì)教育而努力奮斗！
師德修養(yǎng)研修總結(jié) 3
教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)。人們常把教師比喻為“紅燭”“人梯”“鋪路石”，表達(dá)了教育這一職業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)和偉大。
時(shí)光飛逝，不知不覺我已在幼教崗位上奮斗了15個(gè)春秋，從走出校門到踏上工作崗位，我與多位教師和園長(zhǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，送走了同時(shí)又迎來(lái)了一批批可愛的孩子。總結(jié)過去，展望將來(lái)，特對(duì)工作作出總結(jié)：
一、師德修養(yǎng)方面
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂，因此從一開始選擇了幼兒園這個(gè)職業(yè)，也就意味著時(shí)刻要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真參加師德培訓(xùn)和教師上崗培訓(xùn)，勇于分析自己的缺點(diǎn)和不足，吸取別人的長(zhǎng)處，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，工作中自覺遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，準(zhǔn)時(shí)參加園長(zhǎng)組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我跟隨著這個(gè)這個(gè)園長(zhǎng)已經(jīng)13年了，我從一個(gè)懵懂的小女孩逐漸走向成熟，工作上我認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，也從一個(gè)一線老師被園長(zhǎng)媽媽培養(yǎng)成了業(yè)務(wù)園長(zhǎng)。
二、自我完善與發(fā)展方面
利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的頭腦，同時(shí)，工作中，我們積極鉆研業(yè)務(wù)，利用廢舊物品自制教玩具，讓孩子在幼兒園的三年時(shí)間里過上一個(gè)有意義快樂的童年，遇到問題都會(huì)放到實(shí)踐中去解決，在解決問題的過程中提升自己的理論觀點(diǎn)，每次看到孩子們稚嫩的笑臉，甜美的聲音喊著“云老師、云老師”，我感到無(wú)比的自豪和欣慰。
三、反思與總結(jié)
教育是一門博大精深的學(xué)問，而且學(xué)無(wú)定法，面對(duì)五花八門的教材以及現(xiàn)代科技網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的'信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到在快樂中學(xué)習(xí)并得到發(fā)展。你們是幸福的，我就是快樂的，為你們付出的再多我也值得�？傊�，良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育活動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成教書育人這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽(yáng)！
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的幼教崗位上，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。
師德修養(yǎng)研修總結(jié) 4
本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，結(jié)合年初制定的個(gè)人校本研修工作計(jì)劃，完成了研修任務(wù)，特總結(jié)如下:
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深刻認(rèn)識(shí)到：幼兒是活動(dòng)的主人，教育活動(dòng)應(yīng)是幼兒精彩展示的舞臺(tái)。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭教育活動(dòng)、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高教育活動(dòng)教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過程中，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，充實(shí)了自己。
3、出色地完成了學(xué)校安排的教師、幼兒培訓(xùn)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、研修過程
1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對(duì)待每一位幼兒，不僅做好幼兒學(xué)習(xí)上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心幼兒身心健康的發(fā)展，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，通過學(xué)習(xí)《師德規(guī)范》《教師法》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭(zhēng)取做一名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。
3、積極參加新課程改革專題培訓(xùn)，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。
4、以課題研究實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，將課題研究與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，提升自己教育教學(xué)科研的意識(shí)和能力。
5、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭(zhēng)取每課1反思，每周1總結(jié)，每月1自評(píng)，反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。
6、經(jīng)常借閱一些好的教育書籍，進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。
7、認(rèn)真參加集體備課，并通過集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的教育活動(dòng)教學(xué)水平。
8、通過網(wǎng)絡(luò)及各種書籍來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
三、研修效果和經(jīng)驗(yàn)分析
1、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
2、開展有效教育活動(dòng)教學(xué)研究提高教育活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真開展有效備課，有效教育活動(dòng)教學(xué)的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的'見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給教育活動(dòng)注入更多的活力，取得更大的效益。
4、自我反思。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的教育活動(dòng)，最大限度的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好教育活動(dòng)實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。
5、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于教育活動(dòng)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
總之，在工作中，一邊教學(xué)一邊學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。
四、存在的問題
1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。
2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。
3、在教學(xué)實(shí)踐中，還缺乏創(chuàng)新精神。
五、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課，教學(xué)要有激情，及時(shí)撰寫課后反思，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，耐心輔導(dǎo)幼兒。
3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。
4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，取眾人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。
六、今后的努力方向
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己�，F(xiàn)就以下幾方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
1、自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于教堂，我進(jìn)行了函授學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。
2、觀摩研討：以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時(shí)圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評(píng)、思”等一系列的校本研修活動(dòng)。
3、網(wǎng)絡(luò)研修：積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，借助教師教育博客等平臺(tái)，促進(jìn)自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)活動(dòng)的深入、廣泛開展。網(wǎng)絡(luò)研修開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。
4、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)：
在開展師德學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實(shí)踐對(duì)教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識(shí)。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個(gè)有機(jī)整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。
師德修養(yǎng)研修總結(jié) 5
教師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。幾年來(lái)，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)，始終把抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是教師的師德、師風(fēng)建設(shè)放在非常重要的位置，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈，常抓常新，并開展了一系列的學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)，制定了行之有效的師德規(guī)范，收到了較好的效果。
下面從三個(gè)方面對(duì)我校一年來(lái)的師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行一下總結(jié)：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，抓住思想教育不放松。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)工作納入了學(xué)校工作的重要議事日程，先后多次專題開會(huì)研究落實(shí)師德師風(fēng)工作的各項(xiàng)任務(wù)。建立了由周書記任組長(zhǎng)，學(xué)校其他行政領(lǐng)導(dǎo)為成員的師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)師德師風(fēng)工作，制定了學(xué)校師德師風(fēng)實(shí)施意見。利用教師例會(huì)組織教師學(xué)習(xí)第三次全教會(huì)作出的《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等，作為我們不同時(shí)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在學(xué)習(xí)方法上我們采取了自學(xué)、聽輔導(dǎo)講座、討論、答卷等靈活多樣的形式，力求使學(xué)習(xí)收到最好的效果，同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際，制定了《西張中學(xué)教師師德建設(shè)計(jì)劃》、《西張中學(xué)教師師德規(guī)范》，要求教師在平時(shí)的教學(xué)工作中時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)自我反省，做學(xué)生的表率。學(xué)校校長(zhǎng)還同全體教職工簽訂了師德師風(fēng)目標(biāo)責(zé)任書，進(jìn)一步明確了責(zé)任。
二、學(xué)先進(jìn)典型，塑教師形象。
一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德建設(shè)不放，利用各種輿論，宣傳各類先進(jìn)典型，把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的.各項(xiàng)工作之中，才能塑造出好的教師形象，才能把師德建設(shè)不斷推向新的高峰。
首先，抓住身邊的典型。我們知道榜樣的力量是無(wú)窮的，而身邊的典型將有更強(qiáng)的說服力，學(xué)校在廣泛開展學(xué)習(xí)的過程中，組織教師學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師事跡，對(duì)被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)德育工作者的教師舉辦了優(yōu)秀事跡展，組織教師向他們學(xué)習(xí)。其次，組織教師外出學(xué)習(xí)。市教育局組織的“十佳師德標(biāo)兵”報(bào)告會(huì)，我校教師到會(huì)率達(dá)100%，同時(shí)在聆聽了這些教師的先進(jìn)事跡后，學(xué)校還組織教師討論，談體會(huì)，談感想。第三，聘請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師來(lái)校做報(bào)告。去年我們邀請(qǐng)了市教研室袁衛(wèi)星先生、張家港市教研的丁學(xué)東、侯友誠(chéng)兩位主任，市一中的芮永紅教師來(lái)校做了報(bào)告，應(yīng)該說對(duì)教師的啟發(fā)很大。
三、抓住重點(diǎn)，自查自糾。
針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)我們主要采取了以下措施開展自查自糾。
1、召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)。要求班子成員對(duì)自己公正廉潔，勤政務(wù)實(shí)，公開辦事制度，社會(huì)承諾服務(wù)制度，依法治教，依法從教，規(guī)范辦學(xué)秩序。
2、召開黨員大會(huì)，會(huì)上要求全體黨員積極參與到師德師風(fēng)建設(shè)中去，大力配合學(xué)校開展師德師風(fēng)工作，把師德師風(fēng)和黨風(fēng)廉政建設(shè)結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做師德師風(fēng)的楷模。
3、召開教職工會(huì)。要求教職工根據(jù)工作崗位對(duì)工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量、工作效率、亂收費(fèi)、亂訂教輔及學(xué)生用品、體罰或變相體罰學(xué)生等情況進(jìn)行自查自糾。
4、設(shè)立師德師風(fēng)投訴箱。向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)公開學(xué)校投訴電話，接受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)的監(jiān)督，學(xué)校對(duì)收到投訴及時(shí)進(jìn)行了自查自糾。
5、開展師德師風(fēng)家長(zhǎng)問卷調(diào)查，對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題學(xué)校及時(shí)給予了處理、整改。
6、學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)與年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等師資隊(duì)伍建設(shè)的其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，有效地促進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。學(xué)校每一學(xué)期都要對(duì)教師師德師風(fēng)情況組織學(xué)生問卷調(diào)查，以學(xué)生的滿意率作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的首要依據(jù)，同時(shí)在對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量考核中，學(xué)生的測(cè)評(píng)得分占到15%。
通過開展師德師風(fēng)自查自糾，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率，文明執(zhí)教，優(yōu)質(zhì)服務(wù)于學(xué)生。亂收費(fèi)、亂訂資料、體罰或變相體罰學(xué)生、訓(xùn)斥、刁難學(xué)生家長(zhǎng)的違規(guī)行為得到有效遏制，學(xué)校的師德師風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，社會(huì)效益顯著提高，學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師工作的滿意度大幅度提高。上學(xué)期組織的學(xué)生問卷中，學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)的優(yōu)良率在80%以上的達(dá)到98%。
當(dāng)然我們也深知，師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期歷史任務(wù)，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長(zhǎng)抓不懈，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的思路，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，才能不斷提高師德水平。
師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)是“三個(gè)代表”重要思想的重要體現(xiàn)；是加強(qiáng)教育內(nèi)部管理的重大舉措；是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我對(duì)教育活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)和反思使我更加認(rèn)識(shí)到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)行了深刻的剖析：
1、我能夠作到認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家教育方針、政策；熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，工作盡職盡責(zé)，精心施教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，無(wú)不批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生教育不用心的行為。
2、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，作為一名教師，我能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向?qū)W生家長(zhǎng)索取或變相索取財(cái)物，硬性向?qū)W生推銷資料書籍，學(xué)習(xí)用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向?qū)W生亂收費(fèi)，而是嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育主管部門的規(guī)章制度。
3、能主動(dòng)與學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持；從不指責(zé)和訓(xùn)斥家長(zhǎng)，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。
4、在教育教學(xué)過程中我能夠愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，無(wú)諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
5、我能遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，以身作則注重身教。
今后還需在以下方面繼續(xù)努力：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。在全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育改革的形勢(shì)下，育人觀念在不斷更新。我的創(chuàng)新意識(shí)有些薄弱，偏向注重經(jīng)驗(yàn)操作，不善于在教學(xué)實(shí)踐中探索實(shí)踐。因此我要時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別要注重素質(zhì)教育、創(chuàng)新學(xué)習(xí)及教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)建設(shè)。把吸收別人的經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來(lái)，深入進(jìn)行教學(xué)研究，努力實(shí)踐新的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
2、走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。學(xué)生在成長(zhǎng)，犯錯(cuò)是難免的，作為老師，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)孩子所犯的錯(cuò)誤，深入了解孩子的內(nèi)心，找到原因，然后根據(jù)學(xué)生不同的心理進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，并明確錯(cuò)誤的危害，誘使學(xué)生從內(nèi)心正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。
通過自查，我將會(huì)在以后的教學(xué)中牢固樹立服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí)，規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻(xiàn)自己的一份力量。
師德修養(yǎng)研修總結(jié) 6
為了加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，樹立教師愛崗敬業(yè)，教書育人的形象，根據(jù)縣教育局指示和要求，本學(xué)年學(xué)區(qū)扎實(shí)開展了加強(qiáng)師德師風(fēng)教育和建設(shè)工作，并取得了顯著成效，進(jìn)一步推動(dòng)了廣大教師的作風(fēng)建設(shè)和道德建設(shè)，同時(shí)也促進(jìn)了各項(xiàng)工作健康穩(wěn)定的發(fā)展�，F(xiàn)將本次活動(dòng)開展情況如下：
一、廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性。
1、加強(qiáng)。為了切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)宣傳月活動(dòng)的，學(xué)區(qū)成立了以教委主任魏鵬文同志為組長(zhǎng)，各學(xué)校校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)為成員的小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳、落實(shí)、自查、整改、，統(tǒng)一部署，協(xié)調(diào)實(shí)施。
2、大力宣傳。各學(xué)校按照教委的統(tǒng)一部署，利用、宣傳櫥窗、專欄、簡(jiǎn)報(bào)、橫幅標(biāo)語(yǔ)等一些豐富多彩的形式，大力宣傳，讓全體教師充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)月活動(dòng)的重要性，積極參加到師德建設(shè)的活動(dòng)中來(lái)，使該項(xiàng)活動(dòng)有序、順利開展，并取得了實(shí)實(shí)在在的效果。
3、不斷學(xué)習(xí)。根據(jù)教委制定的實(shí)施，各學(xué)校組織全體教師經(jīng)常學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《xx縣教師行為規(guī)范“七嚴(yán)謹(jǐn)”》以及有關(guān)教育法律法規(guī)，開展了包括職業(yè)觀、職業(yè)、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)紀(jì)律在內(nèi)的職業(yè)道德教育，提倡愛崗敬業(yè)、自尊自愛、為人師表、改革創(chuàng)新的職業(yè)。努力建設(shè)成一支教育理念先進(jìn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)能力強(qiáng)，富有改革創(chuàng)新意識(shí),充滿活力的教師隊(duì)伍。
4、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。通過各項(xiàng)活動(dòng)的開展，使學(xué)校、教師充分認(rèn)識(shí)了師德建設(shè)建的目的和意義，進(jìn)一步統(tǒng)一了廣大教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
⑴、校長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到了：建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)健，良好的師德師風(fēng)是教師隊(duì)伍素質(zhì)中的首要方面。師德師風(fēng)不僅體現(xiàn)了教師的職業(yè)道德和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而且直接關(guān)系到學(xué)校能否正確貫徹執(zhí)行和國(guó)家的教育方針、政策和辦學(xué)方向及辦學(xué)水平。高素質(zhì)的'教師隊(duì)伍是學(xué)校生命的源泉，師德師風(fēng)則是學(xué)校的靈魂所在，在學(xué)校作風(fēng)建設(shè)和道德建設(shè)中具有十分重要的意義。
⑵、教師們認(rèn)識(shí)到了：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。“是辛勤的園丁、是渡人的小船、是人類靈魂的工程師”，這些，似乎都太漂渺，學(xué)生所耳聞目睹的是教師的一言一行、一舉一動(dòng)，正謂“學(xué)高為師、身正為范”。愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表是一個(gè)有機(jī)體，教師的人格、品行所具有的感召力，是師德的支柱。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何不受其負(fù)面影響，那只有具備嚴(yán)格的自律，高尚的師德水準(zhǔn)，才能在現(xiàn)實(shí)的教育生涯中守身如玉，專心致志的做好本職工作。
二、深刻自查剖析，確實(shí)保證師德建設(shè)的實(shí)效性。
針對(duì)當(dāng)前各學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題，聯(lián)系實(shí)際，深入開展了自查自糾工作，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反省、自我剖析、自我提高，并完善了師德師風(fēng)考評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)辦法，加強(qiáng)師德師風(fēng)制度化、規(guī)范化建設(shè)，收到實(shí)效。
1、學(xué)習(xí)與提高相結(jié)合。各學(xué)校組織廣大教師學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《xx縣教師行為規(guī)范“七嚴(yán)謹(jǐn)”》等法律法規(guī)，并相互交流學(xué)習(xí)體會(huì)，開展討論。舉辦了學(xué)習(xí)交流會(huì)，并提煉成一以師德為主題的文章。結(jié)合自身平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中的言行舉止，認(rèn)識(shí)差距，明確目標(biāo)，尋求整改提高方法，讓教師們?cè)趯W(xué)習(xí)中提高，在提高中落實(shí)。
2、批評(píng)與整改相結(jié)合。通過深刻的自查自糾，了解到教師中一些與教師職業(yè)道德規(guī)范不符，甚至違紀(jì)違規(guī)的事實(shí)，采取了批評(píng)、教育、整改等措施：
一是大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。
各學(xué)校組織全體教師通過多種方式組織全體教職工參與各種各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自學(xué)活動(dòng)，開展包括職業(yè)觀、職業(yè)、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)紀(jì)律在內(nèi)的職業(yè)道德教育，建立專門的學(xué)習(xí)筆記，做到有計(jì)劃、有材料、有記錄。使教師們認(rèn)識(shí)學(xué)區(qū)教育的現(xiàn)狀，從中找出我們的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)；認(rèn)識(shí)教師肩負(fù)的責(zé)任，從中增強(qiáng)工作責(zé)任感；認(rèn)識(shí)差距，增強(qiáng)危機(jī)感，從中找出努力的方向。
二是加強(qiáng)道德建設(shè)，樹立良好師德形象。
堅(jiān)持把作風(fēng)建設(shè)擺在首位，形成用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)審視問題、考慮問題、解決問題的工作思路。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生、歧視挖苦學(xué)生、嚴(yán)禁各類違反師德規(guī)范行為的發(fā)生。倡導(dǎo)敬業(yè)愛崗、關(guān)愛學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表的良好師風(fēng)。加大師德考核力度，嚴(yán)格實(shí)行師德考核制度。
三是改進(jìn)工作作風(fēng)，說實(shí)話、務(wù)實(shí)事、求實(shí)效。
打造團(tuán)結(jié)高效和諧的教師隊(duì)伍。完善學(xué)校的各項(xiàng)工作制度，加強(qiáng)日常監(jiān)管，嚴(yán)格考勤制度，工作時(shí)間外出必須事先請(qǐng)假，不得擅離崗位，嚴(yán)肅上班紀(jì)律，嚴(yán)禁在工作時(shí)間閑聊，上玩游戲、聊天或做其他有損教育形象的事。健全并規(guī)范教育教學(xué)管理制度和考核制度，進(jìn)一步規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，預(yù)防并及時(shí)、有效、妥善地處理各類教學(xué)事故，維護(hù)正常教學(xué)秩序，使教學(xué)走向規(guī)范化、嚴(yán)謹(jǐn)化、科學(xué)化，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有效地促進(jìn)良好師德的形成。
師德建設(shè)和考評(píng)相結(jié)合。通過廣泛討論，征求意見，各校形成了有關(guān)考試評(píng)辦法，將加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作制度化、規(guī)范化，完善了師德師風(fēng)考評(píng)與獎(jiǎng)懲的可操作性，對(duì)違背師德規(guī)范的行為制訂了詳盡的處理辦法，保證了師德師風(fēng)建設(shè)的經(jīng)常性、實(shí)效性。
三、全面表彰，務(wù)求師德建設(shè)的長(zhǎng)效性。
通過“師德建設(shè)月”活動(dòng)的開展，學(xué)校的方方面面，各項(xiàng)工作都得到了促進(jìn)和完善。廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻反思，不斷提高，也涌現(xiàn)出了一大批愛校愛生、善思善教的先進(jìn)事跡，模范個(gè)人。
一是校園育人環(huán)境有較大改觀。
既讓知識(shí)育人，又讓環(huán)境育人，營(yíng)造立體德育環(huán)境，尊重廣大教師、學(xué)生的意見，學(xué)校栽了樹、種了草、育了花，櫥窗變亮了，地面變凈了，草坪變綠了，讓學(xué)生舉目所及、舉足所進(jìn)的不僅是知識(shí)的殿堂，更是美麗的享受和熏陶。
二是教師面貌煥然一新。
在教師為學(xué)生樹立的所有道德榜樣中，教師自身的行為示范對(duì)學(xué)生最具感染力。通過“師德建設(shè)建設(shè)月”活動(dòng)的開展，教師身上頹廢的東西少了，健康的東西多了，面貌煥然一新。在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，與同事團(tuán)結(jié)合作，為學(xué)生服務(wù)，以身作則，向?qū)W生奉獻(xiàn)人類最美好的財(cái)富。
三是教師教學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范。
通過“師德建設(shè)月”活動(dòng)的開展，教師們的自查自糾、深刻反省、整改提高，教師們衣著得體、儀表端莊、談吐儒雅、舉止文明。校風(fēng)、教風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)，無(wú)歧視差生、體罰和變相體罰學(xué)生的行為出現(xiàn)，師生和諧共處，善教愛生，尊師明禮已蔚然成風(fēng)。
四是先進(jìn)典型不斷涌現(xiàn)。
通過師德建設(shè)活動(dòng)的開展，并在學(xué)校范圍內(nèi)廣泛調(diào)查，利用座談、問卷等形式充分聽取學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的意見，學(xué)校推選出了一大批愛崗敬業(yè)、善教愛生的先進(jìn)個(gè)人，模范典型。充分發(fā)揮榜樣的模范作用，讓教師們從身邊的人、身邊的事去體會(huì)師德建設(shè)的點(diǎn)滴，使師德建設(shè)成為一次看得見、摸得著、實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)。既鼓勵(lì)了先進(jìn)、又鞭策了后進(jìn)，形成了你學(xué)我?guī)�、�?zhēng)先恐后的良好工作局面，鞏固了師德建設(shè)工作的成果，并促進(jìn)了這項(xiàng)工作長(zhǎng)久、實(shí)效的開展下去。
師德修養(yǎng)研修總結(jié) 7
師德，即教師的職業(yè)道德，是教師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐活中形成的比較穩(wěn)定的思想觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和，是一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為提出的基本道德概括。[1]教師師德建設(shè)，是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的核心和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證。[2]近年來(lái)，伴隨著高校擴(kuò)招，越來(lái)越多的青年教師進(jìn)入高校，他們的職業(yè)素養(yǎng)和師德修養(yǎng)水平對(duì)學(xué)校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要影響。因此，充分認(rèn)識(shí)當(dāng)前青年教師師德問題及其原因，著重把握新時(shí)期師德建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，采取有效措施提升青年教師師德修養(yǎng)，顯得尤為重要。
一、 當(dāng)前青年教師師德問題及其原因
隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，大批青年教師走到高校教學(xué)崗位。他們學(xué)歷層次高、知識(shí)視野寬，尤其是在適應(yīng)信息時(shí)代要求、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)等方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)，擁有良好的為師技能.同時(shí)，他們中的大多數(shù)人責(zé)任意識(shí)和使命感強(qiáng)，能夠嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、教書育人，擁有良好的師德規(guī)范。但也存在少數(shù)青年教師師德滑坡的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：敬業(yè)精神不強(qiáng)，僅把教師工作當(dāng)成一種“穩(wěn)定”的謀生手段，無(wú)職業(yè)歸屬感；教書育人意識(shí)不強(qiáng)，單純以完成教學(xué)任務(wù)為己任，不能主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，關(guān)注學(xué)生的身心成長(zhǎng)，師生感情淡漠；自律不嚴(yán)，缺乏自尊、自愛、自重，師表意識(shí)欠缺；功利思想嚴(yán)重，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同事之間不但不取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，反而因“名利”互相拆臺(tái)，惡性競(jìng)爭(zhēng)；學(xué)術(shù)風(fēng)氣浮躁，治學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊�。究其原因，筆者認(rèn)為主要存在三方面影響因素：一是社會(huì)外部環(huán)境的影響，在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，面臨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮和中西方文化撞擊，青年教師的思想觀念受到?jīng)_擊，使其世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生偏差。此外，社會(huì)上的不良現(xiàn)象也影響了青年教師的政治熱情和教育育人的積極性[4]。二是學(xué)校管理、激勵(lì)機(jī)制尚不完善，少數(shù)高校對(duì)師德建設(shè)重視不夠，缺乏相應(yīng)的管理制度和激勵(lì)機(jī)制，不能持續(xù)、有效地對(duì)青年教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育；三是青年教師內(nèi)在因素，部分青年教師缺少艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神，對(duì)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的自覺性不足。另外，來(lái)自各方面的負(fù)擔(dān)和壓力，影響青年教師對(duì)事業(yè)的追求和對(duì)工作的投入，使他們忽視師德素質(zhì)的提高。
二、 新時(shí)期加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容
進(jìn)一步堅(jiān)定正確的政治方向。牢固樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，遵守憲法和有關(guān)法律法規(guī)。大力加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育，深入開展理想信念教育，不斷提高青年教師的理論修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。
進(jìn)一步強(qiáng)化“育人為本，德育為先，全面發(fā)展”的教育理念。大力引導(dǎo)廣大教師緊緊抓住“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問題，深入研究教育規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，因材施教，循循善誘，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需要的復(fù)合型人才。
進(jìn)一步規(guī)范青年教師從教行為。引領(lǐng)廣大青年教師模范遵守職業(yè)道德，關(guān)愛和尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的人身安全和合法權(quán)益，增強(qiáng)教師教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性和可行性。在教育教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理、評(píng)價(jià)中，不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行；要求求真務(wù)實(shí)，實(shí)事求是，堅(jiān)持學(xué)術(shù)的真實(shí)性和科學(xué)性，反對(duì)學(xué)術(shù)不端行為、不正之風(fēng)和違法行為。切實(shí)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的不文明從教、不廉潔從教等突出問題，積極倡導(dǎo)教師廉潔奉公，愛崗敬業(yè)。
增強(qiáng)青年教師教書育人本領(lǐng)。作為青年教師，首先應(yīng)具備扎實(shí)的理論知識(shí)和廣泛的知識(shí)視野，而且需要具有良好的思想品德，傳授學(xué)生做人做事的人生觀、價(jià)值觀，積極引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以，積極引導(dǎo)青年教師熱愛學(xué)校，熱愛教育教學(xué)工作，以改革創(chuàng)新的精神教書育人，以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、開拓創(chuàng)新的態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心施教，悉心輔導(dǎo)，科學(xué)練習(xí)，嚴(yán)格考核，不斷提高教書育人本領(lǐng)。
進(jìn)一步提高青年教師心理健康水平。高度重視青年教師的心理健康，不但積極創(chuàng)造條件，滿足青年教師群體需求，而且從青年教師工作、學(xué)習(xí)、生活各個(gè)方面實(shí)際出發(fā)，關(guān)注青年教師在經(jīng)濟(jì)收入、住房條件、職稱晉升機(jī)會(huì)、科研、申報(bào)項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)機(jī)會(huì)等方面的合理的利益需求，把師德建設(shè)的要求和青年教師的生存與發(fā)展統(tǒng)籌起來(lái)考慮，使青年教師“多用武之地、少后顧之憂”。定期開展心理健康知識(shí)培訓(xùn)，及時(shí)幫助青年教師減輕心理負(fù)擔(dān)，提高青年教師自我心理調(diào)適能力。
三、 新時(shí)期加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)的主要舉措
切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè)的.整體規(guī)劃與統(tǒng)籌指導(dǎo)。學(xué)校要形成責(zé)權(quán)明確、分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局，提供人力、物力、財(cái)力支持，將師德建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，并把教師師德作為教師培訓(xùn)、工作評(píng)價(jià)、年度考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘的重要依據(jù)和內(nèi)容。要做到年初有工作計(jì)劃，年末有工作總結(jié)，教育活動(dòng)有實(shí)施方案，教師個(gè)人有師德檔案，切實(shí)做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)。
建立師德師風(fēng)責(zé)任機(jī)制�；谪�(zé)權(quán)利為一體的原則，在青年教師入職時(shí)，進(jìn)行師德師風(fēng)責(zé)任機(jī)制相關(guān)方面的教育，并將其作為準(zhǔn)入考核的一個(gè)方面。青年教師要摒棄學(xué)歷、成果的優(yōu)勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)責(zé)任意識(shí)的重要性。青年教師本著對(duì)本人負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)水平；學(xué)校將加強(qiáng)師德建設(shè)貫穿于管理工作全過程，基層黨組織、職工代表大會(huì)等各級(jí)組織緊密配合，積極發(fā)揮優(yōu)秀黨員教師模范作用，不斷推進(jìn)師德建設(shè)。同時(shí)，在各二級(jí)學(xué)院、部門建立師德問責(zé)機(jī)制，對(duì)于嚴(yán)重違反師德的教師，以及對(duì)違反師德行為監(jiān)管不力、隱瞞不報(bào)，造成嚴(yán)重后果的，追究相關(guān)教師和負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
建立師德教育培訓(xùn)機(jī)制。良好師德師風(fēng)的培養(yǎng)和形成，學(xué)校要將師德教育貫穿于新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)、在職教師培訓(xùn)等各個(gè)環(huán)節(jié)，采取實(shí)踐教學(xué)、案例分析、情景模擬等多樣化形式，開展各式各類教育培訓(xùn)活動(dòng)，并可通過宣揚(yáng)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀事跡，詮釋師德的內(nèi)涵，引導(dǎo)青年教師職業(yè)理想和榮譽(yù)感的樹立，切實(shí)加強(qiáng)師德培訓(xùn)效果。
建立師德激勵(lì)機(jī)制。通過有效地激勵(lì)機(jī)制來(lái)發(fā)揚(yáng)高校教師的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)持物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合的原則，不斷激發(fā)教師主動(dòng)管理、提升自我的積極性。對(duì)于師德行為表現(xiàn)突出者，學(xué)�？梢约{入教師工作獎(jiǎng)勵(lì)范圍，給予“模范教師”、“優(yōu)秀教師”、“學(xué)生最滿意教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，并在職稱晉升、崗位津貼、課時(shí)酬金等方面給予一定照顧，從而激發(fā)其繼續(xù)努力工作的動(dòng)力。
建立師德考核機(jī)制。學(xué)校制定具體的實(shí)施細(xì)則，嚴(yán)格師德考核，促進(jìn)青年教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。依據(jù)文件，采取個(gè)人自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、職能部門考核等綜合考核評(píng)定的方式對(duì)教師師德進(jìn)行考核。學(xué)校設(shè)立師德舉報(bào)箱、聘請(qǐng)師德師風(fēng)監(jiān)督員（學(xué)生組和教師組）等，自覺接受同仁、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方面對(duì)教師師德的監(jiān)督和評(píng)定，師德考核結(jié)果作為個(gè)人年度考核的一個(gè)方面，存入教師個(gè)人檔案?jìng)浒�。�?duì)考核不合格的教師，給予批評(píng)和一定的懲罰，計(jì)入年度考核結(jié)果，并視情節(jié)給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除或者解除聘用合同、撤銷教師資格并予以解聘等處分，對(duì)涉及違法犯罪的及時(shí)移交司法部門依法處理。
廣泛開展豐富多彩的師德建設(shè)活動(dòng)。教育行政部門定期組織師德楷模巡回報(bào)告會(huì)，廣泛組織開展師德集中學(xué)習(xí)、典型事例宣講、自我反思評(píng)議、撰寫心得體會(huì)等系列活動(dòng)，確保師德師風(fēng)建設(shè)形成新常態(tài)，力爭(zhēng)取得實(shí)實(shí)在在的效果。學(xué)校積極開展尊師愛生、扶貧救助活動(dòng)，引導(dǎo)青年教師尊重關(guān)愛學(xué)生，特別要尊重關(guān)愛有生理疾病、家庭困難的學(xué)生，積極倡導(dǎo)“攜手共助、扶貧濟(jì)困”的良好社會(huì)風(fēng)尚，積極開展扶貧救助活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師樂善好施的傳統(tǒng)美德。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，用先進(jìn)文化引領(lǐng)師德建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和校風(fēng)建設(shè)，不斷提升師德師風(fēng)建設(shè)的層次和水平，形成熱愛學(xué)生、為人師表、教書育人、不斷進(jìn)取的良好校園氛圍。
大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)宣傳。充分利用新媒介的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，大力宣傳中華民族的尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，報(bào)道師德建設(shè)的積極成果，用身邊的真人真事增強(qiáng)正能量。增強(qiáng)青年教師的職業(yè)責(zé)任感和主人翁意識(shí)，為師德建設(shè)樹立堅(jiān)定的信念和創(chuàng)造良好的氛圍，引導(dǎo)全社會(huì)重視和支持德建設(shè)工作。
師德修養(yǎng)研修總結(jié) 8
我校的師德建設(shè)，在緊跟師德建設(shè)年的步伐，逐一抓好落實(shí)的.基礎(chǔ)上，主要是以打造師德文化為主線，努力使師德建設(shè)在高端、精細(xì)、扎實(shí)、持久、可連續(xù)發(fā)展的生態(tài)面上運(yùn)行，因此獲得了較好的成效�，F(xiàn)就將我校師德考核工作總結(jié)以下：
一、成立師德考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組
為使我校德師德考評(píng)工作落到實(shí)處，學(xué)校遵守考核公平、公平、公布的原則，成立了銀河小學(xué)教師師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：白繼華(校長(zhǎng))成員：徐國(guó)慶(教誨主任)何繼紅(少先大隊(duì)輔導(dǎo)員)閆學(xué)貴(辦事員)岳海禮考核領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)宣傳賀蘭縣《教師師德師風(fēng)考核細(xì)則》，組織教師進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、校評(píng)，進(jìn)行師德師風(fēng)總結(jié)，教育教師自覺遵照《賀蘭縣教師職業(yè)道德規(guī)范》和《寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教師行動(dòng)“十不準(zhǔn)”》。建立良好的教師形象。
二、考核時(shí)間安排
1、元月15日：教師師德自我總結(jié)階段。
2、元月16日：教師師德考核自評(píng)階段。
3、元月17日：教師師德考核他評(píng)、校評(píng)及考核總結(jié)階段。
三、考核組織情勢(shì)
本次考核遵守公平、公平、公布的原則，實(shí)行自評(píng)、他評(píng)、校評(píng)相結(jié)合的情勢(shì)，力爭(zhēng)使考核工作實(shí)事求是、公布透亮。
1、元月15日，學(xué)校召集全部教師集體學(xué)習(xí)《賀蘭縣教師師德師風(fēng)考核細(xì)則》，對(duì)細(xì)則深入知道，使教師明確細(xì)則的相干考核評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自身師德師風(fēng)情形進(jìn)行自我定位、自我評(píng)判。
2、教師對(duì)自身師德情形進(jìn)行自我剖析，每位教師都能客觀、公平的將自身師德相干情形進(jìn)行總結(jié)，形成書面材料，在考評(píng)會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，其他教師根據(jù)書面材料和教師的工作情形進(jìn)行評(píng)議、打分，會(huì)上氣氛和諧，成效好。
3、考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教師日常工作情形并結(jié)合教師自評(píng)、他評(píng)情形客觀公平的打分，并及時(shí)將考核情形通報(bào)教師，形成書面總結(jié)和考核結(jié)果上報(bào)教育辦。
師德修養(yǎng)研修總結(jié) 9
高等學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本要求。新時(shí)期，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，師德師風(fēng)在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下也發(fā)生了重大的變化，這對(duì)高校自身的可持續(xù)發(fā)展形成了挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)，已成為高校建設(shè)的一項(xiàng)重要和必要任務(wù)。
1、高校師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和重要性
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師風(fēng)即教師的行為作風(fēng)，其核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。教師職業(yè)的特殊性決定了教師自身必須具備更高的道德境界。高尚的情操、豐富的學(xué)識(shí)、堅(jiān)強(qiáng)的人格力量應(yīng)該是良好的師德師風(fēng)之所在�！耙匀藶楸尽笔切聲r(shí)期教育理念的重要突破，是師德師風(fēng)內(nèi)涵的重要提升，也是高校師德師風(fēng)建設(shè)的核心理論。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到高校德育工作狀況和大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。所以，加強(qiáng)高等學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)已成為一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)。
2、當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀和存在問題
當(dāng)前高校師德師風(fēng)的主流是好的，涌現(xiàn)出了許許多多深受學(xué)生喜愛的名師。但也有部分高校教師缺乏高尚的'師德修養(yǎng)，在政治教育、工作作風(fēng)和言談舉止等方面不但有損教師形象，更難以為學(xué)生做出表率。其突出表現(xiàn)為以下方面。
�。�1）政治思想淡化。有的教師思想政治觀念比較淡薄，對(duì)黨的教育路線和基本方針政策學(xué)習(xí)不夠，對(duì)學(xué)生的思想道德狀況了解不深入，批評(píng)教育學(xué)生不夠理性、育人意識(shí)淡薄。有個(gè)別教師受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，觀點(diǎn)片面，過分渲染社會(huì)的陰暗面，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起不到積極的引導(dǎo)作用。
�。�2）敬業(yè)精神不強(qiáng)。有的教師工作責(zé)任心淡薄，敬業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)、科研、管理工作精力投入不足，不能盡心盡職的完成本職工作。還有的教師缺乏進(jìn)取精神，治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，不注重獲取新知識(shí)，不鉆研業(yè)務(wù)，不求上進(jìn)，滿足于一般性的工作。有的教師上課不備課，得過且過或照本宣科，講課內(nèi)容空洞，教學(xué)方法單調(diào)，缺乏與學(xué)生交流。知識(shí)性和趣味性滿足不了學(xué)生的要求。
（3）法律意識(shí)淡薄。有的教師學(xué)術(shù)作風(fēng)浮躁，科研缺少創(chuàng)新，剽竊他人學(xué)術(shù)成果；甚至有個(gè)別老師受社會(huì)大環(huán)境的影響，視基本的道德不顧，違法亂紀(jì)，做出有損教師形象的事，有的甚至觸犯法律。
3、高校師德師風(fēng)問題產(chǎn)生的主要原因
高校師德師風(fēng)問題產(chǎn)生的原因是多方面的，既有宏觀因素的影響，也有微觀因素的作用；既有主觀原因，也有客觀原因。
�。�1）社會(huì)環(huán)境消極因素的影響。目前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，由于與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的新的道德體系尚未完全確立，因而出現(xiàn)社會(huì)秩序混亂，道德行為不規(guī)范等現(xiàn)象。這嚴(yán)重影響了高校的師德師風(fēng)建設(shè)。
首先，我國(guó)目前實(shí)行的是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，受這種經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，很多人容產(chǎn)生“功利主義”。部分高校教師也出現(xiàn)了道德行為的偏差。其次，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的等價(jià)交換原則，也無(wú)形中影響到了高校教師。致使少數(shù)教師產(chǎn)生多給錢多干活，少給錢少干活，不給錢不干活的信條。再次，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使部分教師產(chǎn)生了重競(jìng)爭(zhēng)，輕協(xié)作的意識(shí)，甚至有的教師出現(xiàn)了不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，影響了他們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
�。�2）高校師德師風(fēng)建設(shè)工作力度不夠。雖然國(guó)家教育行政主管部門制訂了很多有關(guān)師德方面的法律、法規(guī)，但部分高校沒有真正將其納入高校戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中，而是把更多的精力投入到教學(xué)科研、學(xué)科建設(shè)等硬指標(biāo)上，放松了師德的軟指標(biāo)建設(shè)。高校師德考評(píng)制度也不盡完善。從教師的選拔錄用到教育教學(xué)的考核；從職稱評(píng)聘到教師的進(jìn)修、考研、考博等，都把學(xué)歷學(xué)位、科研成果、論文數(shù)量、所發(fā)表刊物等級(jí)等作為硬性條件和主要標(biāo)準(zhǔn)。使得師德師風(fēng)成為可有可無(wú)的軟要求。
�。�3）教師自身師德意識(shí)淡薄。受當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境的影響，少數(shù)教師不注重自身修養(yǎng)，不甘“安貧樂道”，極力追求票子、車子、房子等物質(zhì)利益。認(rèn)為自己博學(xué)多才就夠了，什么師德師風(fēng)給自己沒多大關(guān)系。有的教師為評(píng)教所束縛，為了獲得較高的學(xué)生評(píng)教分?jǐn)?shù)，一味迎合學(xué)生的口味，視基本的道德于不顧，反而成為師德師風(fēng)建設(shè)的反作用力。這些都直接造成了當(dāng)今高校一些教師道德行為不良的現(xiàn)象。
4、加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的必要措施
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是新時(shí)期中國(guó)高等教育一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一位高校教師長(zhǎng)期為之奮斗的艱巨任務(wù)。
�。�1）優(yōu)化高校師德成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。高校師德水平和社會(huì)整體道德水平的發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)該是一致的。并且受整體道德水平的影響和制約。首先，必須大力加強(qiáng)公民道德建設(shè)，營(yíng)造尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣，增強(qiáng)高校教師的愛校意識(shí)，激發(fā)他們的責(zé)任感和使命感。其次，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。高校在發(fā)展過程中所形成的校園文化能對(duì)高校教師產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力和凝聚力。一所具有良好校園文化的高校，能有效減少外界不良因素對(duì)學(xué)校內(nèi)部的侵蝕。增強(qiáng)教師的“免疫力”。具體說來(lái)，一是要培育具有時(shí)代特征的校園精神；二是要?jiǎng)?chuàng)造富有學(xué)校特色的校園文化環(huán)境；三是要開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。通過各種各樣的校園文化活動(dòng)，使教師在活動(dòng)中受到教育，在實(shí)踐中提升道德境界。
（2）加強(qiáng)高校師德制度建設(shè)。①加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力度，把師德建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展總體規(guī)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署。②健全師德考評(píng)制度。有效的師德考評(píng)制度能極大地強(qiáng)化師德方面的政策導(dǎo)向作用。師德考評(píng)制度是提高師德水平的重要環(huán)節(jié)，是師德建設(shè)的重要內(nèi)容和手段。為此，要做好以下幾方面的工作：建立完善的師德考評(píng)指標(biāo)體系；確立科學(xué)合理的師德考評(píng)制度；注重考評(píng)結(jié)果的應(yīng)用和反饋。使其起到實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)作用。
�。�3）強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制包括兩個(gè)方面，一是物質(zhì)激勵(lì)；二是精神激勵(lì)。對(duì)于貫徹師德師風(fēng)要求，履行師德師風(fēng)要求，具有一定的突出貢獻(xiàn)的高校教師，可以通過先進(jìn)人物評(píng)選、樹立先進(jìn)典型等精神激勵(lì)措施，宣揚(yáng)他們教書育人的先進(jìn)事跡，另外，還可以給其物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)：比如崗位津貼、課時(shí)薪酬、福利保障、職務(wù)晉升等。
（4）引導(dǎo)高校教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)提升師德水平，首先應(yīng)該引導(dǎo)教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)道德認(rèn)知。其次要加強(qiáng)道德實(shí)踐，在實(shí)踐中踐行師德規(guī)范，提高師德水平。最后，高校教師要嚴(yán)格要求自己，善于了解自己，時(shí)刻反省自己，樂于接受別人的意見，自覺抵御不良傾向的侵襲，加強(qiáng)抗挫折的能力，磨練克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。
總之，高校師德師風(fēng)對(duì)高校學(xué)生的潛移默化作用是直接的、持續(xù)的，甚至是終生的。加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)必將為高等教育事業(yè)的發(fā)展和國(guó)家建設(shè)人才培養(yǎng)質(zhì)量注入強(qiáng)大的動(dòng)力。
師德修養(yǎng)研修總結(jié) 10
一、班級(jí)基本情況
本班現(xiàn)有學(xué)前兒童28人，由14名男生與14名女生組成，班上的孩子們來(lái)自不同幼兒園，年齡參差不齊（4&6歲），其認(rèn)知特點(diǎn)也不同，足歲的孩子普遍表現(xiàn)的特別活躍、好強(qiáng)，年齡偏小的孩子比較靦腆、乖巧，甚至還有些膽怯。所以本班級(jí)孩子基本情況比較復(fù)雜。
二、班級(jí)工作要點(diǎn)：
1、對(duì)不同年齡段的新生幼兒做好入學(xué)教育。
學(xué)前教育是與小學(xué)教育有效銜接的重要環(huán)節(jié)，但是很多孩子，包括家長(zhǎng)都無(wú)法一時(shí)間轉(zhuǎn)變思想和觀念，依然按照幼兒園中班大班的思想來(lái)帶孩子，所以在入學(xué)時(shí)有較多的孩子不適應(yīng)。因此首要任務(wù)是對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)教育，使幼兒盡快的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。
2、嚴(yán)格班級(jí)管理，加強(qiáng)養(yǎng)成教育，通過開展各種常規(guī)訓(xùn)練使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
�。�1）、每天對(duì)幼兒進(jìn)行晨檢，觀察幼兒的健康情況，做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療。
�。�2）、對(duì)課堂環(huán)節(jié)開展常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒正確的讀寫坐姿，時(shí)刻提醒、督促幼兒做到三個(gè)一；
教育幼兒要愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品；教育幼兒科學(xué)地用眼，要保護(hù)眼睛，每天堅(jiān)持做眼保健操；課前課本的擺放位置；回答問題之前先舉手；課堂環(huán)節(jié)中利用了一些自編的小口令調(diào)動(dòng)幼兒的課堂積極性，做到行動(dòng)的統(tǒng)一。
�。�3）、培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，教育幼兒不挑食、不浪費(fèi)糧食，進(jìn)餐時(shí)不講話，飯后自己整理桌子；
每天每節(jié)課后督促幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)喝水的習(xí)慣。
（4）、培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣，睡覺時(shí)要排隊(duì)，進(jìn)入寢室不講話。
（5）、培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，教育幼兒根據(jù)天氣變化而增減衣服；
教育幼兒飯前便后或游戲結(jié)束后要洗手；主動(dòng)整理擺放玩具；垃圾應(yīng)投放垃圾桶。
�。�6）、培養(yǎng)幼兒講文明，講禮貌的好習(xí)慣，見到長(zhǎng)輩主動(dòng)問好，教育幼兒尊老愛幼、與同伴之間友好相處，相互謙讓、相互關(guān)心、相互幫助，美食分享、快樂共享。
�。�7）、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，通過課堂和隨機(jī)教育相結(jié)合，使幼兒知道危險(xiǎn)的地方不能去，危險(xiǎn)的東西不能摸，遇到危險(xiǎn)受傷了或是自己感到不舒服時(shí)第一時(shí)間告知老師或大人。在常識(shí)課的時(shí)間我會(huì)多教導(dǎo)幼兒一些有關(guān)防火、防震、防洪、防電、防拐騙等等的.自保安全知識(shí)，在平時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)要求幼兒必須遵守游戲規(guī)則，由于我們班級(jí)的特殊性，活動(dòng)空間較少，所以安全教育必須要天天講，時(shí)時(shí)講，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，力求安全第一。
3、班級(jí)管理營(yíng)造健康向上的班風(fēng)。制定班級(jí)公約、形成良好班風(fēng)，為激勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)?shù)男“喔刹�，班里設(shè)有小隊(duì)長(zhǎng)、班長(zhǎng)、英語(yǔ)小明星、小畫家、監(jiān)督員、小小音樂家等小干部，每周民主選出表現(xiàn)較棒的、有進(jìn)步的幼兒擔(dān)任班干部，這樣可以讓孩子管理孩子，孩子得到了鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也激勵(lì)著每位幼兒努力爭(zhēng)取。
4、每天堅(jiān)持組織幼兒戶外活動(dòng)每天下午有組織，有目的的開展豐富多彩的活動(dòng)或游戲，有戶外滑梯，有拼雪花片，有搶椅子小漁民打漁跳羊角球夾玻璃球等游戲項(xiàng)目。
5、保證兒童人身安全。幼兒每天由家長(zhǎng)接送，老師親自迎送，杜絕陌生人領(lǐng)走幼兒，如有他人接送，老師須經(jīng)電話與其父母核實(shí)后方可同意接走。
三、關(guān)注家�；�(dòng)，讓每個(gè)家庭都成為班級(jí)的合作伙伴。
平時(shí)，熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(zhǎng)都感覺非常溫暖。還建立了學(xué)4點(diǎn)點(diǎn)班的qq群，并分各種主題上傳了孩子們的近八百?gòu)埾嗥尲议L(zhǎng)們及時(shí)看到孩子們?cè)趯W(xué)校的動(dòng)態(tài)，看到孩子們的一張張笑臉，對(duì)于家長(zhǎng)的留言我都仔細(xì)閱讀，并及時(shí)回復(fù)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子在校的表現(xiàn)情況，同時(shí)針對(duì)孩子不同時(shí)期的表現(xiàn)交流意見，商討教育方法，盡量地幫助孩子進(jìn)步解決家長(zhǎng)的問題。
總結(jié)了這個(gè)學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中我的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我也和孩子們一起進(jìn)步了，工作中我取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)許多的知識(shí)。在欣喜之余，我也在反思自己的不足，今后我將會(huì)更加努力工作，繼續(xù)做好三勤嘴勤、手勤、腳勤做好站起來(lái)是老師，蹲下來(lái)是媽媽的角色。
師德修養(yǎng)研修總結(jié) 11
師德，即教師的職業(yè)道德，是教師在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質(zhì)的總和，是一定社會(huì)對(duì)教師職業(yè)行為提出的基本道德要求，是教師思想覺悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現(xiàn)。高校教師的師德水平直接影響著社會(huì)主義高等教育事業(yè)的發(fā)展與社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)，既是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然選擇，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面建設(shè)小康社會(huì)的客觀要求。
一、我國(guó)高校教師師德的現(xiàn)狀分析
高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，一直以來(lái)在培養(yǎng)人才的過程中塑造了大批的優(yōu)秀教師、專家、學(xué)者。從總體來(lái)說，教師隊(duì)伍的素質(zhì)在不斷提高，師德主流是好的。但也應(yīng)該看到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，社會(huì)上一些不良風(fēng)氣的影響下，教師在師德方面仍不同程度地存在一些問題，主要表現(xiàn)在：重實(shí)際利益，輕本職工作，缺乏敬業(yè)精神；重業(yè)務(wù)建設(shè)，輕思想，特別是政治意識(shí)淡化；重科研，輕教學(xué)，教師職業(yè)責(zé)任感不強(qiáng)；在教書育人方面，重才輕德；在為人師表方面，師表作用欠缺，缺乏良好的品德修養(yǎng)。在學(xué)術(shù)修養(yǎng)方面，學(xué)風(fēng)浮躁，缺乏誠(chéng)信，學(xué)術(shù)道德失范，學(xué)術(shù)功利化，名利思想嚴(yán)重。分析出現(xiàn)以上師德問題的原因，主要有以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┦袌�(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展帶來(lái)了很多不良的思想，比如拜金主義、享樂主義以及功利等主義對(duì)教師師德的修養(yǎng)產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。主要表現(xiàn)在：第一，部分高校教師在道德選擇和道德行為上出現(xiàn)偏差，重經(jīng)濟(jì)輕政治、重物質(zhì)輕精神、重實(shí)惠輕道德；第二，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的不良思想也滲透到教育領(lǐng)域，致使部分高校教師產(chǎn)生多給錢多干活，不給錢不干活的觀念，職業(yè)理想淡漠，敬業(yè)精神淡化，教學(xué)科研工作被動(dòng)消極，對(duì)學(xué)生缺乏責(zé)任感；第三，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制容易使人產(chǎn)生重競(jìng)爭(zhēng)輕合作的傾向，甚至引發(fā)不當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，影響高校教師間的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；最后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開放性開闊了教師的視野，但也導(dǎo)致少數(shù)教師，特別是部分青年教師在各種思想和價(jià)值觀的沖擊下迷失方向，缺乏抵御各種誘惑的能力。
�。ǘ┕芾碇贫鹊牟煌晟�
近年來(lái)各高校實(shí)施“人才強(qiáng)�！睉�(zhàn)略，紛紛加大了師資隊(duì)伍建設(shè)的力度，在招人過程中高校往往注重考核應(yīng)聘者的專業(yè)知識(shí)和科研能力，忽視個(gè)人道德的考察，導(dǎo)致有些道德水平低下的人混進(jìn)了教師隊(duì)伍。目前高校普遍存在著“重業(yè)務(wù)、輕道德”的現(xiàn)象，對(duì)于教師的年終考核、職稱評(píng)聘等，都把學(xué)歷、科研作為主要條件和重要標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了對(duì)教師思想道德素質(zhì)的要求。在很多考核制度中雖然明文規(guī)定“師德一票否決制”，但基本沒有落到實(shí)處，這種“重才輕德”的指導(dǎo)思想和政策導(dǎo)向，勢(shì)必導(dǎo)致高校教師重視業(yè)務(wù)能力，忽視自身的職業(yè)道德修養(yǎng)。
�。ㄈ┘�(lì)機(jī)制不平衡
高校對(duì)教學(xué)、科研的獎(jiǎng)勵(lì)一般都出手大方，毫不吝嗇，如有的學(xué)校校級(jí)授課大賽一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)品價(jià)值高達(dá)xx萬(wàn)元，科研大戶一年的獎(jiǎng)勵(lì)相當(dāng)于有些教職工一年的收入，而諸如先進(jìn)教師、優(yōu)秀工作者之類的獎(jiǎng)勵(lì)一般只注重精神獎(jiǎng)勵(lì)，極少有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，即便是省級(jí)師德標(biāo)兵的獎(jiǎng)勵(lì)也不過是一紙鮮紅的證書；此外，教師若在教學(xué)、科研方面獲了獎(jiǎng)，無(wú)論是對(duì)自己評(píng)定職稱、申請(qǐng)課題還是申報(bào)各類專家、爭(zhēng)取進(jìn)修機(jī)會(huì)都有極大的促進(jìn)作用，而一旦頭頂著“師德標(biāo)兵”的光環(huán)，其他同事們便理所當(dāng)然地認(rèn)為這名教師應(yīng)該不求索取、淡泊名利，獲獎(jiǎng)?wù)咦约焊遣缓靡馑紴閭�(gè)人利益“斤斤計(jì)較”，惟恐談到金錢與自己的標(biāo)兵形象不符。兩者差異如此之大，激勵(lì)上的失衡，導(dǎo)致教師德行的偏差。
�。ㄋ模┙處熀鲆曌晕倚摒B(yǎng)的提高
以上分析的原因多為師德存在問題的外部原因，而最根本的原因應(yīng)當(dāng)是高校教師個(gè)人因素這個(gè)內(nèi)因。除了社會(huì)大環(huán)境和高校內(nèi)部環(huán)境等因素對(duì)師德現(xiàn)狀的缺失有一定的影響，另一重要方面就是教師自身的原因。部分教師缺乏良好的職業(yè)心理素質(zhì)和道德品質(zhì)，平時(shí)不注重自身的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高，在為人、為師方面自律意識(shí)差，隨波逐流，在學(xué)術(shù)研究上過分追求功利，弄虛作假，在師生中造成負(fù)面影響，損害教師的光輝形象。
在一些青年教師看來(lái)，只要把教學(xué)科研搞上去就行了，政治理論學(xué)習(xí)是管理人員的事，因此對(duì)黨的基本路線和方針政策不關(guān)心、不學(xué)習(xí)、不了解，對(duì)政治學(xué)習(xí)心存抵觸情緒，對(duì)時(shí)事焦點(diǎn)不關(guān)注。也有個(gè)別教師在課堂、論壇、書籍和報(bào)刊中發(fā)表一些違背四項(xiàng)基本原則的錯(cuò)誤言論，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨、社會(huì)主義的.教育方針等方面做出了偏頗的評(píng)價(jià)。極個(gè)別在課堂教學(xué)、學(xué)術(shù)講座中不負(fù)責(zé)任地信口開河，傳播“小道消息”，借一些個(gè)人成見和怨氣在課堂上不負(fù)責(zé)任地任意發(fā)牢騷或表露不滿情緒，在一定程度上引起了學(xué)生的思想混亂和困惑，給學(xué)生以錯(cuò)誤的輿論導(dǎo)向，造成了很多不良影響。
二、新時(shí)期加強(qiáng)師德建設(shè)的途徑選擇
（一）教師要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)
教書育人的過程，是教師職業(yè)道德的實(shí)踐過程，也是教師職業(yè)道德不斷升華、不斷完善的過程。教師要正確認(rèn)識(shí)和處理教書與育人的關(guān)系，把傳授知識(shí)與思想教育、陶冶情操、性格培養(yǎng)、心靈塑造結(jié)合起來(lái)，既傳道，又授業(yè)，既教書，又育人，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面發(fā)展。當(dāng)前隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。因此教師不僅要擔(dān)負(fù)起授業(yè)的責(zé)任，還要認(rèn)真負(fù)起傳道的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象以及改革開放、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的新觀念、新事物，抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽的生活方式，培養(yǎng)理想堅(jiān)定、專業(yè)過硬、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展、具有創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀人才。
教師要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，對(duì)自身的道德品質(zhì)提出更高的要求，要努力把外在的道德要求內(nèi)化為自身的道德信念，形成自覺的道德品質(zhì)，成為德才兼?zhèn)涞暮细窠處�。在我�?guó)改革開放的新形勢(shì)下，西方國(guó)家意識(shí)形態(tài)的滲透，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響都會(huì)不可避免地反映到教師隊(duì)伍中來(lái)。教師要抵制消極影響，在進(jìn)行師德修養(yǎng)中，時(shí)刻注意堅(jiān)持教師職業(yè)道德的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，堅(jiān)決抵制腐朽思想文化的侵蝕和影響，淡泊名利，潔身自好，以德服人，以德立教，以自己高尚的道德情操和人格魅力影響他人。
（二）建立科學(xué)合理的教師考核制度
師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)涉及面廣、影響深遠(yuǎn)的長(zhǎng)期性工作。在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)中，既要重視教師的思想政治教育，提高對(duì)師德的認(rèn)識(shí)，又要從制度上加以約束和制約。所以，僅僅要求教師在教學(xué)實(shí)踐中重視個(gè)人修養(yǎng)，做到自尊、自省、自警、自覺抵制各種不良風(fēng)氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須重視師德師風(fēng)的制度建設(shè)。
針對(duì)當(dāng)前教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，應(yīng)建立科學(xué)、合理的高校教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。在建立教師評(píng)價(jià)體系時(shí)，應(yīng)從全面考核著手，對(duì)于教學(xué)，不僅要考核其工作量及教學(xué)質(zhì)量，還要考評(píng)教師的教學(xué)效果和教學(xué)創(chuàng)新性等。對(duì)于教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)，要融入考核體系中，使其成為考核的一個(gè)重要指標(biāo)，不要僅僅是走個(gè)過場(chǎng)，流于形式。對(duì)于科研成果，不應(yīng)只注重?cái)?shù)量，在考核時(shí)更應(yīng)注重其學(xué)術(shù)影響等質(zhì)的方面。
（三）建立健全科學(xué)的師德評(píng)價(jià)體系
高校教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是對(duì)教師職業(yè)行為是否遵循了職業(yè)道德規(guī)范的評(píng)議和估價(jià)。師德評(píng)價(jià)是教師評(píng)價(jià)體系中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，是師德建設(shè)的重要途徑之一�？茖W(xué)的開展高校師德評(píng)價(jià)活動(dòng)，能夠推進(jìn)高校教師職業(yè)道德建設(shè)，有利于教師職業(yè)道德水平的提高，全面促進(jìn)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)以及校園文化建設(shè)。因此，逐步建立一套比較完善的、科學(xué)的高校師德評(píng)價(jià)體系，是師德建設(shè)制度化、規(guī)范化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有助于促進(jìn)良好師德的形成、鞏固和發(fā)展。
目前，各高校普遍存在重科研成果、教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，輕師德評(píng)價(jià)的，對(duì)教師的職業(yè)道德考評(píng)往往比較空泛、流于形式。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)，必須強(qiáng)化師德的考核評(píng)價(jià)工作，要建立健全教師師德評(píng)價(jià)體制，把對(duì)教師職業(yè)道德考核作為教師考核工作的主要內(nèi)容來(lái)抓。在教師考核評(píng)比機(jī)制中，要加大師德的分量和比值，師德考評(píng)要求定量和定性相結(jié)合，形成準(zhǔn)確、量化的標(biāo)準(zhǔn)，要能夠全面、科學(xué)地反映一個(gè)教師的真實(shí)情況，做到科學(xué)性、可操作性和全面性的相互統(tǒng)一；要定期開展師德考評(píng)活動(dòng)，加強(qiáng)師德考評(píng)的規(guī)范化、制度化和程序化建設(shè)。
（四）健全師德激勵(lì)機(jī)制，改善學(xué)校管理環(huán)境
采取與教師需要相適應(yīng)的激勵(lì)策略，加強(qiáng)高校師德建設(shè)。及時(shí)表?yè)P(yáng)教師有成效的教學(xué)、科研等工作，宣傳、表彰師德方面的先進(jìn)典型。對(duì)認(rèn)真踐行師德規(guī)范、教書育人成績(jī)突出的優(yōu)秀教師，運(yùn)用工資、獎(jiǎng)金、津貼等物質(zhì)激勵(lì)形式，滿足教師基本的物質(zhì)需要；采用大會(huì)表?yè)P(yáng)，授予“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀教師”“師德標(biāo)兵”“教書育人先進(jìn)個(gè)人”等光榮稱號(hào)，以頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)?wù)�、榮譽(yù)證書等精神激勵(lì)的方法來(lái)強(qiáng)化，使其在心理上獲得滿足。力求物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合，以精神激勵(lì)為主。對(duì)教師中不符合師德要求的行為，則運(yùn)用批評(píng)等負(fù)強(qiáng)化手段，及時(shí)予以制止。要重視感情投資，善用情感激勵(lì)，長(zhǎng)于體察人心，密切上下級(jí)關(guān)系，改變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，實(shí)行參與式管理，“讓教師參與教育問題的決策”，激發(fā)他們的主人翁精神。
良好的學(xué)校管理環(huán)境不僅可以使教師心情愉悅、精神振奮，潛心教研，提高學(xué)術(shù)、教研水平，而且可以增強(qiáng)高校的凝聚力，吸引高層次人才，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。因此，高校應(yīng)努力改善和優(yōu)化教師生存和發(fā)展的環(huán)境。不僅要重視校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，整體規(guī)劃校園布局，配備適宜的設(shè)施，使之和諧統(tǒng)一；而且要增加投入，為教師的辦公室配備電腦等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，購(gòu)置教研必須的圖書資料、儀器設(shè)備等，努力改善教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)等工作條件，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境和溫馨的休息環(huán)境；同時(shí)要想方設(shè)法改善教師的物質(zhì)生活待遇和居住環(huán)境。要大力弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，培育優(yōu)良校風(fēng)，增強(qiáng)凝聚力，形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表、寬松和諧、相互理解信任的人際環(huán)境，使教師輕松愉快，奮發(fā)向上，履行職責(zé)，培育人才，服務(wù)社會(huì)。
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