新課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的新課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
這次我們生物科新課改的培訓(xùn)從7月19日到7月21日在南寧三美學(xué)校舉行，參加的生物教師有來自南寧和崇左的高中生物教師。這次培訓(xùn)由廣西高中新課程改革生物學(xué)科首席專家李志丹等專家學(xué)者授課，內(nèi)容有教材解讀與教學(xué)建議、新課程改革背景下對學(xué)生的評價(jià)、課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、生物概念教學(xué)的案例分析、如何評價(jià)一節(jié)課等。
在廣西20xx級是實(shí)行新課改以后的第一屆學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)過了一年的時(shí)間，在這一年的教學(xué)工作中遇到了很多困惑，這次培訓(xùn)幫我明白了很多。
第一，人民教育出版社出版社這套教材的編寫注重科學(xué)知識(shí)的探究發(fā)現(xiàn)過程，重視科學(xué)史的教育，不再像舊教材一樣只呈現(xiàn)科學(xué)知識(shí)。新教材中還有豐富的欄目，可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的判斷思維和質(zhì)疑能力，新教材還體現(xiàn)出了科學(xué)是不斷地繼承、發(fā)展和完善的。教材把生命看成是一個(gè)系統(tǒng)來研究，教材的編寫也是一個(gè)各種內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的系統(tǒng)。因此，在教學(xué)過程中要對教材內(nèi)容進(jìn)行再處理，制定從高一到高三的教學(xué)整體規(guī)劃。
第二，教師的角色不再是單純的教書匠，每個(gè)老師都應(yīng)該是一個(gè)教育家。課題教學(xué)中教師的講授和學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)時(shí)間的比例并不是絕對的，可根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行靈活安排。課堂教學(xué)要發(fā)生轉(zhuǎn)變，有單一的`講授式轉(zhuǎn)變?yōu)橹v授式、啟發(fā)式、自主式、探究式教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要由單一的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮苁�、自主式和探究式�?/p>
第三，課堂教學(xué)仍然是教學(xué)工作的主渠道，因此，加強(qiáng)集體備課工作是非常重要的。要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人，并且要在每次集備時(shí)多進(jìn)行教學(xué)方法的交流，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)什么方法對學(xué)生學(xué)習(xí)更有好處，要及時(shí)在組內(nèi)互通經(jīng)驗(yàn)�；ハ嗦犝n評課，要對教材內(nèi)容和課堂教法進(jìn)行調(diào)整，打破授課的固定形式，根據(jù)各位教師的不同特點(diǎn)、各部分內(nèi)容的難易程度和學(xué)生的接受能力靈活安排，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。
第四，生物學(xué)知識(shí)可分為程序性知識(shí)、事實(shí)性知識(shí)和概念性知識(shí)。程序性知識(shí)比如實(shí)驗(yàn)步驟、科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程等；事實(shí)性知識(shí)是指客觀存在不需要人為概括的事實(shí)如豌豆有高莖和矮莖、人有紅綠色盲、人有46條染色體等；概念性知識(shí)是根據(jù)事實(shí)進(jìn)行歸納整合得出的如顯性性狀和隱性性狀、相對性狀、基因等。教學(xué)過程中這三者的呈現(xiàn)順序是：程序性知識(shí)→事實(shí)性知識(shí)→概念性知識(shí)，特別要注重重要概念的教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以先分析出這幾部分知識(shí)再加以處理，運(yùn)用一定的教學(xué)策略完成教學(xué)。
第五，評價(jià)是經(jīng)常存在的，可以在課內(nèi)也可能在課外尤其是在課堂上，恰如其分的評價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情學(xué)習(xí)興趣。評價(jià)可以是自我評價(jià)、學(xué)生間評價(jià)、小組間評價(jià)、教師對學(xué)生的評價(jià)。評價(jià)不只針對學(xué)生，評價(jià)還能促進(jìn)教師的自我發(fā)展。
第六，導(dǎo)學(xué)案編寫要有效，應(yīng)該要有依據(jù)考綱設(shè)定的本節(jié)教學(xué)目標(biāo)、本節(jié)的學(xué)習(xí)價(jià)值與聯(lián)系、本節(jié)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)習(xí)順序、學(xué)法指導(dǎo)、課后練習(xí)等板塊組成。
總之，這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將與同事和指導(dǎo)老師們一起探索新課改之路，希望能夠真正達(dá)到教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，看到學(xué)生的素質(zhì)真正得到大幅度的提高。
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