二年級口算能力測查情況小結（精選5篇）

　　在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，想必你會開拓了視野，是時候抽出時間寫寫小結了。那么問題來了，小結應該怎么寫？以下是小編收集整理的二年級口算能力測查情況小結，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　二年級口算能力測查情況小結 1

　　口算不僅在日常生活中有著廣泛的應用，而且是筆算、估算的簡便運算的基礎。小學生在計算過程中，經常出現因口算不過關而錯題。因此，只有從小培養(yǎng)學生形成熟練的口算技能，才能提高學生的計算能力。

　　20xx年4月22日，我校各班級都對學生的口算能力進行了調研測試，發(fā)現部分學生口算速度相當慢，還有一部分學生干脆列豎式計算，出錯最多的是運算順序，正確率也較低�？梢�，小學生的口算能力還有待于教師進一步培養(yǎng)。

　　一、讓學生明確算理，掌握算法

　　算理，算法是口算的基礎。無論是基本口算，一般口算還是特殊口算，學生只有理解了算理，演算了算法，才能提高口算效率。

　　二、講究訓練方式，提高口算效率

　　進行口算訓練時，教師要采取多種訓練方式，激發(fā)學生學習的興趣，提高口算練習的效率。

　　1、看著算：把基本的一些口算題出示給學生，讓學生口算其結果，以便能反復口算，確保正確。

　　2、聽著算：在學生熟練掌握算理、算法的基礎上，訓練學生聽算口算題。這樣長久堅持，不僅提高學生的口算能力，而且還能促進學生的注意力、記憶力和邏輯思維能力的發(fā)展。

　　3、比著算：為了激發(fā)學生的學習興趣，可定時進行比賽口算訓練。對算得快且正確率高的`學生及時給予表揚，并提出更高的要求，進一步提高學生口算的準確性和反應的敏捷性。

　　三、在平時教學中滲透口算訓練

　　口算是基本功，必須經常訓練，才能提高口算能力，因此，在平時的教學中，也應有意識的滲透。比如：在教學基本概念四則運算以及幾何初步知識等，都可以應用口算復習舊知，引入新知或鞏固新知。

　　總之，對學生口算能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事，必須持之以恒，落實在整個教學中，才能打下扎實的口算基本功。

　　二年級口算能力測查情況小結 2

　　本學期第xx周，我們學校數學教研組進行了學生入學以來的第一次口算比賽，本次活動得到了全體老師的支持和配合，再此表示感謝�，F將口算競賽的情況作如下總結。

　　全年級除了因病未來的同學，在校所有學生全部參與。每班評選出了10名優(yōu)勝學生，年級成績前三名的學生獲得優(yōu)勝獎。

　　通過這次比賽可以看出，學生在口算的速度和準確性上有了很大的提高，大部分學生興趣是高亢的，但有的班的成績還不理想；個別學生還存在口算速度較慢的情況，對于這樣的口算時間應該是足夠的；相當多的一部分學生因為粗心，把運算符號看錯，導致最后的結果出錯。通過這次口算比賽，學生能找到出錯的原因，能及時、認真的改正試卷上的錯誤，并表示在以后的.學習中認真練習口算，爭取算得又對又快。同時，通過這次口算比賽，老師們也認識到了口算教學中的不足，改進練習的力度和練習的方法將在以后的數學學習中值得總結和反思，爭取把學生的口算水平提高到一個新的臺階。

　　為了更好的加強口算教學，現總結幾點建議，與所有老師共勉:

　　1、講清算理，培養(yǎng)學生的口算能力。

　　口算方法都是從實際的運算中總結出來的，要想速度和正確并進，就要掌握好口算方法，懂得算理和思路。

　　2、抓好專項訓練，提高學生的口算能力。

　　認真堅持每節(jié)新授課前的5分鐘的口算基本訓練，要求學生正確選擇算法，在短時間內正確計算出結果。

　　3、采用多種形式，激發(fā)學生的積極性。

　　運用視算、聽算、開火車算、接龍算、搶算、齊算、小組算等等，常常換換形式和角度，激發(fā)學生的口算熱情；還可以在班級或小組內評選口算大王，發(fā)給一定的獎品，經常采用口頭表揚的方式等等，促進學生的比、趕、超。

　　相信在我們全體師生的共同努力下，我們的口算形式會有新的創(chuàng)新和舉措，我們的口算能力會有更大水平的提升和拔高。

　　二年級口算能力測查情況小結 3

　　上周五小學低段教研組對一至二年級學生進行了一次10分鐘的口算測試比賽。本次比賽中，沒有一位同學得滿分。不難看出，學生在口算的速度和準確性上有了一定的欠缺�？谒愦嬖谝恍﹩栴}：有的學生計算速度比較慢，有的學生因為粗心，有的把運算符號看錯，導致最后的結果出錯。還有的學生眼高手低，看似很簡單的題出錯。

　　為了更好的加強口算教學，希望我們的老師在今后的教學中做到以下幾點：

　　1、講清算理，培養(yǎng)學生的`口算能力。

　　口算方法都是從實際運算中總結出來的，要想達到口算正確與迅速，不僅要掌握口算方法，還必須懂得算理和思路。

　　2、抓好專項訓練，提高學生口算能力。

　　授新課之前，可堅持用５分鐘時間進行口算基本訓練。這種課堂口算訓練形式，要求學生合理選擇算法，在短時間內正確地計算出結果。這種訓練要有的放矢，有計劃、有安排，要與最近學習的內容有關，或者與新授課有關。

　　3、采用多種形式，激發(fā)學生學習積極性。

　　運用口算卡視算，指名口算，可以按座位順序算、齊算、小組算、橫排算、豎排算等，像開火車似的一個接一個很快說出得數。聽算練習，老師口頭念題，讓學生在練習本上寫得數。老師念完題，找學生報得數。也可以連續(xù)找?guī)讉�學生報得數。這種練習形式難度大些，需要學生認真聽，積極地思考，迅速地計算，耳、腦、手、口并用。

　　相信在我們老師和學生的共同努力之下，我們的口算成績一定會有較大的提高。

　　二年級口算能力測查情況小結 4

　　20xx年11月27日，數學組口算競賽活動在教學樓舉行。此次活動得到了領導的大力支持，教務主任蘇老師親自參加活動。

　　一、活動的準備過程及具體的實施過程：

　　經過全體小學數學教師討論，小學數學口算競賽于11月27日下午3:30開始，活動按年級組來競賽，有四位教師擬定50道口算題，在班中進行預賽，選出10名學生參加競賽。具體安排如下：

　　1、二年級組安排在實驗室，由朱沛華老師負責。

　　2、三、四年級組安排在四樓多媒體教室，由劉艷春老師負責。

　　3、競賽的時間為10分鐘，負責人要記好收試卷的時間以及評卷的工作，到時候統(tǒng)一交給組長。

　　二、本次活動主要針對目標

　　以研討“人文計算”這一課題作為動力，在學生中開展形式多樣的口算、簡算等教學活動，激發(fā)學生學數學的興趣，增強教學在生活中的體驗，促進學生個性和諧、全面發(fā)展。

　　三、組辦了本次活動取得的成效

　　為了激勵更多的學生參與到“學數學用數學”活動中，我們注重學生的參與過程，整個活動開展得緊張而有序。根據學期工作計劃的要點，很好地完成了各項工作目標，并取得優(yōu)異成績。

　　四、總結活動中存在的問題和不足

　　1、學生的'基礎知識掌握的不夠扎實。

　　2、缺乏邏輯思維能力，對于沒有接觸過的題，沒有很好的思考，導致出錯。

　　五、通過本次的競賽，我們在以后的教學中要做到以下幾點：

　　1、加強基礎知識的教學，在平時的教學中，務實每一個知識點。

　　2、加大練習量，開闊學生的視野。

　　3、培養(yǎng)邏輯思維能力，加強學習方法的指導。

　　二年級口算能力測查情況小結 5

　　口算能力是學生在數學學習中非常重要的基礎能力，通過測查可以更好地了解學生的口算能力水平。在進行二年級口算能力測查情況總結時，可以從以下幾個方面進行分析和總結：

　　1、口算速度：

　　測查學生的口算速度，分析學生的平均口算速度和正確率，以及與同年級學生的比較情況，發(fā)現學生口算速度的差異性。

　　2、口算正確率：

　　測查學生的口算正確率，分析學生口算錯誤的類型和原因，比如是否因為粗心、漏算或計算錯誤等原因導致錯誤。

　　3、口算難度：

　　測查學生在不同難度的口算題目上的表現，分析學生在難度較高的口算題目上的`表現是否較好，以及是否存在口算題目難度不均衡的情況。

　　4、口算技巧：

　　測查學生的口算技巧，比如是否掌握了基本的口算方法和技巧，是否能夠靈活運用口算方法解決實際問題等。

　　5、口算能力的提升方向：

　　總結學生口算能力的測查情況，發(fā)現學生口算能力的不足之處，提出針對性的提升方向和建議，幫助學生進一步提高口算能力。

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