職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練期末總結(jié)范文（精選6篇）
猝不及防的，就這么到了期末，回想這個學(xué)期的工作，有歡笑，有淚水，有成長，有不足，這個時候，寫一份期末總結(jié)是一定要的了！那么，問題來了，期末總結(jié)應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練期末總結(jié)范文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練期末總結(jié)1
教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是教師在教學(xué)活動中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式，是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實(shí)踐的中介，這一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施，對于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強(qiáng)自己的教學(xué)能力有著十分重要的意義。
通過學(xué)習(xí)，我知道了教學(xué)技能的特點(diǎn)，教學(xué)技能有以下3個明顯特點(diǎn)：
教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。
一、教學(xué)技能獲利的情境性
教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中，借助案例研究、行動參與等方式才有效。
二、教學(xué)技能表現(xiàn)的默會性
著名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨(dú)特的知識，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學(xué)者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實(shí)踐性知識”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實(shí)際的教學(xué)活動中，教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點(diǎn)意識”的情況下，按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。
三、教學(xué)技能構(gòu)成的復(fù)合性
教學(xué)活動是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征，在實(shí)際的教學(xué)活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學(xué)活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。
通過教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類，使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù)，這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器，是對學(xué)習(xí)行為的支持。
發(fā)揮情境的作用：教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
促進(jìn)師生的交往：在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是：充分的交往互動、平等的對話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。
提供學(xué)習(xí)的“支架”：是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗(yàn)組織起來，形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時的支撐”。
做為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動時一體的，并在教學(xué)活動中形成的發(fā)展，從表現(xiàn)心事上看，板書、多媒體課件、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo)，是由教師單個人行動完成的，只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣，所以相對來說是封閉式的教學(xué)技能。
做為一名從事教育教學(xué)工作的老師，每天都在從事著教學(xué)實(shí)踐的活動，就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能，不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學(xué)時間活動中自覺的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展。
職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練期末總結(jié)2
以“愛崗敬業(yè)、立德樹人、練就本領(lǐng)、導(dǎo)航青春”為主題的第一屆遼寧省高校輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽已經(jīng)勝利閉幕，很榮幸能夠成為來自省內(nèi)82所高校246名參賽輔導(dǎo)員中的一員。
雖然最后我們沒有進(jìn)入決賽，但是我們很榮幸的獲得了主題活動一等獎，當(dāng)然更加珍貴的是參加此次大賽所獲得的人生歷練和感受。
賽后上班很多同事都問起比賽的詳情和感受，每每談起這些大家都深表認(rèn)同，同時也為自己人生的這段經(jīng)歷畫上一個句號。
本次大賽分初賽、復(fù)賽和決賽三個階段進(jìn)行。經(jīng)過學(xué)校的選拔，我和另外兩位同事被選中代表學(xué)校參加了20xx年4月21日在遼寧省高等學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地的大連理工大學(xué)舉辦的復(fù)賽。
復(fù)賽之前得知我們上交的主題活動方案和視頻我們獲得了一等獎，卻是給了我們?nèi)齻�人一些壓力，復(fù)賽由兩部分組成：一是理論筆試，主要考察對國家、省里發(fā)布的文件和學(xué)生管理制度的掌握情況，二是學(xué)生辨識環(huán)節(jié)：同樣分為兩部分一是信息爆炸，二是描述定位，此項(xiàng)比賽重點(diǎn)考察的就是我們輔導(dǎo)員的基本功了，考察對所帶學(xué)生基本情況的把握程度，包括：姓名、民族、班級、政治面貌、寢室、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭住址、學(xué)號、生日、宿舍內(nèi)其他成員的姓名等內(nèi)容。決賽于第二天進(jìn)行，設(shè)置“才藝展示與應(yīng)用”“快速搶答”“情景案例”“主題演講”四項(xiàng)比賽內(nèi)容。每所高校的3名參賽選手全部參加現(xiàn)場比賽;“快速搶答”環(huán)節(jié)3名選手共同完成;“情景案例”、“主題演講”兩個環(huán)節(jié)每隊(duì)分別選派一人參加;“才藝展示與應(yīng)用”環(huán)節(jié)不要求人數(shù)。
職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練期末總結(jié)3
在第一屆全國地勘鉆探職業(yè)技能大賽中，探礦公司職工郭棟磊獲得了銅牌，三等獎，充分展示了我隊(duì)鉆探職工良好的精神風(fēng)貌和高超的職業(yè)技能。這一成績是在大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全隊(duì)上下有關(guān)人員的共同努力取得的，以此為契機(jī)帶動了探礦公司鉆探職工學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)技能的大比武活動，使鉆探職工的技術(shù)素質(zhì)有了很大的提高，因此有必要對這次活動作一個總結(jié)，對今后開展此類活動是一個有益的借鑒。
一、大賽情況概述
第一屆全國地勘鉆探職業(yè)技能大賽為國家一類競賽，由國土資源部、人力資源和社會保障部、中華全國總工會共同主辦，有關(guān)部門協(xié)辦。大賽根據(jù)《地勘鉆探工國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置固體礦產(chǎn)鉆探工、工程地質(zhì)鉆探工、水文水井鉆探工3個競賽工種，具有高級工以上資格及具備高級工申報條件的從業(yè)人員均可報名參加相應(yīng)工種的競賽。大賽以筆試和實(shí)際操作的形式分別進(jìn)行，總成績中理論知識占40%，實(shí)際操作技能占60%。大賽分初賽和決賽兩個階段進(jìn)行。初賽由各�。▍^(qū)、市）國土、人力資源部門及總工會組織，根據(jù)一定的名額選出人員組隊(duì)參加全國決賽。全國決賽各工種第1名授于“全國五一勞動獎?wù)隆保磺?名授于“全國技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號；6～25名授于“國土資源系統(tǒng)技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號。
二、參加大賽的組織工作
大隊(duì)對參加這次大賽非常重視，將此看著是全面提升我隊(duì)鉆探技術(shù)工人素質(zhì)，加快我隊(duì)鉆探行業(yè)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，樹立我隊(duì)鉆探工程施工在全疆乃至全國品牌效應(yīng)的契機(jī)。經(jīng)大隊(duì)黨委決定，在大隊(duì)所屬鉆機(jī)中開展一次“鉆探技術(shù)比武勞動競賽”活動，在檢驗(yàn)和提高大隊(duì)鉆探施工隊(duì)伍整體綜合素質(zhì)的前提下，為全疆比賽和全國大賽遴選參賽人員。
大隊(duì)成立了鉆探技術(shù)比武勞動競賽活動組委會。
副大隊(duì)長彭一江具體主抓這項(xiàng)工作。活動的具體實(shí)施是在彭隊(duì)長的領(lǐng)導(dǎo)下，由大隊(duì)探礦施工管理辦公室和探礦公司組織，要求凡大隊(duì)正在從事地勘鉆探職業(yè)及相關(guān)工種，具有中級工以上職業(yè)技能資格的從業(yè)人員，均須參加大隊(duì)舉辦的“鉆探技術(shù)比武勞動競賽”遴選活動。探礦公司符合條件的職工均按大隊(duì)的要求報名參賽。
公司共有21人報名參賽，3個工種均有人報名參加，其中固體礦產(chǎn)11人；水文水井8人；工程地質(zhì)2人。
三、活動的組織、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練
探礦公司領(lǐng)導(dǎo)對此次大賽非常重視，認(rèn)真制定了學(xué)習(xí)和訓(xùn)練計(jì)劃，要求每個參賽人員在完成好本職工作的前提下，每天必須抽出相當(dāng)?shù)臅r間（約2個小時左右）進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)和操作技能的訓(xùn)練。參賽人員分為室內(nèi)和野外兩個部分，野外又分為箐布拉克和廟爾溝兩個工區(qū)，這三部分人員分別由公司領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員每天帶領(lǐng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，除集體學(xué)習(xí)外，參賽人員每天還抽出時間自學(xué)。
學(xué)習(xí)主要以各工種的鉆探工培訓(xùn)教材為主要內(nèi)容，適當(dāng)增加新知識、新技術(shù)。先由參賽人員按書本學(xué)習(xí)，然后由探礦辦統(tǒng)一出題，每10天一個周期進(jìn)行考試，檢測學(xué)習(xí)成果，查找不足，指導(dǎo)后面的學(xué)習(xí)，使后面的學(xué)習(xí)有所側(cè)重。這種強(qiáng)化學(xué)習(xí)訓(xùn)練的方式取得了較好的學(xué)習(xí)效果，參賽人員進(jìn)步較快。
職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練期末總結(jié)4
時光飛快，不知不覺中參加工作已經(jīng)一年有余。我在公司卡西姆項(xiàng)目部從事施工方案/作業(yè)指導(dǎo)書編寫、輔助工程技術(shù)/安全技術(shù)措施交底、分包商溝通管理、少量鉆孔勘察和設(shè)計(jì)對接等工作。一直以來，本人嚴(yán)格遵守國家的各項(xiàng)法律和法規(guī)，從未參與違法違紀(jì)的活動。工作以來，更是積極要求上進(jìn)，溝通排解迷茫，努力使自己成為一名合格的工程師。從一個剛剛畢業(yè)的大學(xué)生到現(xiàn)在初步認(rèn)知工作、基本能圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交代各項(xiàng)任務(wù)的職場人，在政治思想、工作態(tài)度、職業(yè)道德和專業(yè)技術(shù)水平等方面都取得了進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、政治思想
在工作中，我非常擁護(hù)黨的政策和方針，關(guān)心和學(xué)習(xí)國家時事政治，聆聽黨對我們基層員工的諄諄教誨，響應(yīng)國家一帶一路的號召，積極投身一線工程建設(shè)事業(yè)。在公司卡西姆項(xiàng)目部還積極參與了聯(lián)合黨工委舉行的“安全生產(chǎn)知識競賽”并取得了第二名的良好成績。
生活中，我學(xué)習(xí)黨員的秉性修養(yǎng)，保持良好的生活習(xí)慣。20xx年初，我還積極參加競選成為了一名光榮的工會委員會成員，用工會服務(wù)精神響應(yīng)黨組織的教育、培養(yǎng)。
二、工作態(tài)度和職業(yè)道德
大學(xué)在校，我學(xué)習(xí)的即是港口航道與海岸工程專業(yè)，來到卡西姆項(xiàng)目，有機(jī)會全方位的接觸到碼頭工程、疏浚工程、海堤（護(hù)岸）工程，基本覆蓋了專業(yè)所學(xué)工程種類。我更是欣喜若狂，對工作勤勤懇懇、任勞任怨，有始有終。工作以來，一直出滿勤，主動加班，有事向領(lǐng)導(dǎo)請假。
工程管理是要求嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的工作，每一道工序、每一個環(huán)節(jié)，都馬虎不得。每次面對圖紙，我都有一種高度責(zé)任感，心想一定要盡自己能力發(fā)掘可能存在的問題，在技術(shù)上做好支持，為現(xiàn)場的施工打好基礎(chǔ)。一年下來，主要進(jìn)行了施工方案編寫、技術(shù)交底配合、圖紙查錯、預(yù)埋件梳理等多項(xiàng)工作。前期項(xiàng)目人手不足時，還完成了水上測量配合、部分分包合同起草、管理制度匯編等跨部門交叉工作。伴隨工程逐步進(jìn)展，還有幸負(fù)責(zé)月進(jìn)度匯報及對外形象、綜合匯報等材料的組織、編寫工作，使自己從一個專業(yè)技術(shù)人員的思維中跳脫出來，逐步接觸到設(shè)計(jì)、采購、施工、商務(wù)等多方面的工作內(nèi)容，對項(xiàng)目的整體性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性有了更深的體會�？粗a頭次第延長、海堤初具規(guī)模，還有絞吸船輸泥管線在排泥場噴涌泥漿，我心中感到無比地自豪和光榮，自己也是這個工程的一份子，自己的工作也在工程進(jìn)展里得到了體現(xiàn)。我內(nèi)心無怨無悔，倍感充實(shí)。
三、學(xué)識水平、專業(yè)能力
一次一次的工作與實(shí)踐，也讓我意識到了自己在技術(shù)水平上的欠缺和不足。借助工作的機(jī)會和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，我不斷地學(xué)習(xí)文化知識和專業(yè)知識，進(jìn)一步完善和充實(shí)自己的知識結(jié)構(gòu)，努力提高自己的學(xué)識水平和專業(yè)素質(zhì)。從大學(xué)書本到現(xiàn)實(shí)工作對我來說是一次新穎的探索，從施工圖紙到實(shí)體建筑對我更是一次重大的.實(shí)踐。
編寫方案時，對涉及的工藝工法，我都認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，掌握不同的適用環(huán)境并能粗略地比較優(yōu)劣，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供可靠的參考數(shù)據(jù)。在碼頭上部結(jié)構(gòu)施工的混凝土模板、支撐設(shè)計(jì)中，我還結(jié)合實(shí)物搭建了模型，便于理解和把握。
在現(xiàn)場的檢查、實(shí)操中，我仔細(xì)對比發(fā)掘問題，把工人們的好點(diǎn)子、好做法記錄下來，在以后糾正、完善。比如現(xiàn)場工人在模板底支撐增加了方便剔出的木楔子，便于澆筑完成后的底模拆除工作；比如頂部橫梁的鋼筋在面層澆筑時再做綁扎，便于鋼筋錯開，方便預(yù)制面板下放；比如側(cè)模采用“幫包底”而不是“底托幫”的形式更有利于橫縱梁線條取直等等。
在本職工作之外，按照領(lǐng)導(dǎo)的指引，我也學(xué)著把規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和定額應(yīng)用于工程建設(shè)中，用規(guī)范驗(yàn)證質(zhì)量要求、用標(biāo)準(zhǔn)對標(biāo)學(xué)習(xí)、用定額評估價格高低，一步步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為了掌握更多的業(yè)務(wù)知識與對接專業(yè)、外部工作，我學(xué)習(xí)翻閱《施工員日志：成功者的足跡》、一級建造師《項(xiàng)目管理》、《港工實(shí)務(wù)》、《工程經(jīng)濟(jì)》等相關(guān)內(nèi)容。結(jié)合層出不窮的各類問題，再通過建造師的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使自己在工程技術(shù)、項(xiàng)目管理等方面的素質(zhì)有了一定的提升，具備了合格工程師的基本素養(yǎng)。
四、項(xiàng)目管理和未來提升
同時，作為項(xiàng)目的基層管理人員，工作的交叉涉及到進(jìn)度、質(zhì)量、費(fèi)用、安全等控制、管理與協(xié)調(diào)事務(wù)。對它們相互關(guān)聯(lián)的具體內(nèi)容和相互關(guān)系有了初步的認(rèn)識和學(xué)習(xí)的方向：項(xiàng)目管理工作是一個復(fù)雜多樣、變化多端的工作，管理的好壞，直接關(guān)系到項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)利益和社會效益。目標(biāo)控制是項(xiàng)目管理的`核心任務(wù)，而我們這些人員更是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的決定因素。
剛剛參與工作一年，我也認(rèn)識到自己還有很多的不足：專業(yè)知識的深度不夠，不足以充分指導(dǎo)現(xiàn)場；與人溝通協(xié)調(diào)的能力還有欠缺；對部門交叉的事務(wù)缺乏敏感等等。領(lǐng)導(dǎo)總講“像管理項(xiàng)目一樣管理自己”，我在學(xué)著成長，學(xué)著管理自己，也在學(xué)習(xí)著項(xiàng)目管理。
成長之路漫漫，愿從此處再出發(fā)，提升自我，為公司發(fā)展建設(shè)添磚加瓦。
職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練期末總結(jié)5
20xx年x月，我順利完成了學(xué)業(yè)，從xx大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)，同年x月開始在xx學(xué)院圖書館任職，參加工作以來我一直從事圖書館管理的工作，一直以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，虛心向同事請教，回顧這近一年的學(xué)習(xí)和工作生活，我收獲頗豐，下面從專業(yè)技術(shù)角度，將我這一年的學(xué)習(xí)和工作情況總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高崗位技能
在圖書館，我的日常工作包括讀者接待、圖書借還、新書驗(yàn)收、編目加工、圖書館的宣傳與加工等工作。在工作中我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里學(xué)到的專業(yè)知識在實(shí)際應(yīng)用方面仍顯不足，在這一年時間里，一直孜孜不倦地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，努力提高崗位技能，在短短的半年內(nèi)，我通過自己的努力及同事的幫助，能比較熟練地進(jìn)行較復(fù)雜的圖書編目加工等日常事務(wù)工作。
二、政治思想方面
政治上求進(jìn)步、求提高。理論水平的高低，對工作的影響是直接的，本人平時認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)的重要性。平時也能注重時政的學(xué)習(xí)，了解國際國內(nèi)的大事，掌握國際風(fēng)云變幻的動態(tài)。具有較強(qiáng)的大局意識和組織觀念，工作上以事業(yè)為重，不計(jì)個人得失，在新的崗位上擺正位置，把圖書館的事業(yè)、把廣大人民群眾的利益放在首位，努力實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，工作中吃苦耐勞，積極主動，作風(fēng)踏實(shí)，不推諉扯皮，講求效率。
三、組織協(xié)調(diào)方面
在實(shí)際工作中，努力學(xué)會運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法去分析、研究、解決問題，有一定的組織協(xié)調(diào)能力和科學(xué)決策水平。注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代科研管理知識，較好地掌握了人文社科科研管理的一般規(guī)律。在學(xué)校，作為一名學(xué)生社團(tuán)“讀者服務(wù)站”的指導(dǎo)老師，能夠協(xié)調(diào)好社團(tuán)各干部的工作，為社團(tuán)協(xié)助圖書館舉辦各項(xiàng)活動發(fā)揮了重要作用，在工作中既充分相信、放手使用分管的科級干部，又注意對他們進(jìn)行培養(yǎng)，較好地發(fā)揮了他們的作用。
四、業(yè)務(wù)能力方面
從參加工作以來，一直努力學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識和專業(yè)技能，重視不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，并根據(jù)圖書館管理工作的實(shí)際需要，通過業(yè)余時間以不同形式學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)能力和水平。通過努力，本人的專業(yè)技術(shù)和駕馭工作的能力得到了較大幅度的提高，為更好的完成各項(xiàng)工作任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、存在的問題
1、理論和實(shí)踐上還存在差距。工作經(jīng)驗(yàn)不足，在實(shí)際工作中，經(jīng)常會遇到理論和實(shí)踐不能很好的結(jié)合在一起的情況，這就需要我不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思路，提高工作效率。
2、人際溝通能力有待提高。在工作中處理人際關(guān)系方面比較薄弱，人際溝通能力不足，這極大的限制了個人的職業(yè)生涯發(fā)展，因此，我要克服這個缺點(diǎn)，積極的融入到工作中去，提高與人溝通的能力，提高自己的工作效率。
職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練期末總結(jié)6
技能大賽經(jīng)過市級、省級的預(yù)賽、決賽最終落下了帷幕，回顧自我所經(jīng)歷的每一個過程，都?xì)v歷在目，感慨萬千。身體的勞累能夠經(jīng)過休息來恢復(fù)，可心理成長的過程大家可想而知。
一、比賽訓(xùn)練的過程。
為了保障今年在省賽中能夠取得較好成績，先期進(jìn)行了市級預(yù)選賽，我作為導(dǎo)游組的指導(dǎo)教師認(rèn)真分析了去年的競賽方案，認(rèn)真研究每位選手，根據(jù)他們的特點(diǎn)制定了訓(xùn)練方案，在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，同學(xué)們?nèi)〉昧溯^為滿意成績，為省賽奠定了良好的基礎(chǔ)。
緊之后，應(yīng)對即將來臨的省賽，我領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的精神，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，克服重重困難，給自我制定目標(biāo)和要求，疏導(dǎo)學(xué)生心理上發(fā)生的不利因素，抓住培訓(xùn)的細(xì)節(jié)，利用能夠用的一切時間，采取多種訓(xùn)練方式對每位學(xué)生分情景進(jìn)行指導(dǎo)，不放過任何一個能夠提升綜合成績的機(jī)會，也所以，同學(xué)們受了很多的苦和累，在此，我向參賽的同學(xué)說一聲，多謝，你們辛苦了。
二、感悟
1、領(lǐng)導(dǎo)的重視是本次大賽取得較好成績的關(guān)鍵與保證。首先，大賽前夕，各位領(lǐng)導(dǎo)深度的分析和高標(biāo)準(zhǔn)的要求，給了我們很大的壓力，激發(fā)了我們莫大的動力，從思想上我敢說我們天天都在揪著心，不敢有絲毫的松懈。其次，在訓(xùn)練期間，領(lǐng)導(dǎo)對于每個參賽組別提出的要求都給與滿足，并不斷地邀請專家進(jìn)行指導(dǎo)，不論是參賽選手還是指導(dǎo)教師都學(xué)到了很多，有了很大的提高。
2、齊心協(xié)力發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神是今后倡導(dǎo)的方向。技能大賽不僅僅是對專業(yè)建設(shè)考察，更是對學(xué)校整體水平的檢閱，僅有放棄個人利益，更好的以全局為重，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神才能取得更好的成績，在此，我感激對于本次比賽給于進(jìn)取幫忙的韓靜教師、盛世玲主任、蔣晶鑫教師、佘媛教師、王晶教師，更要感激市旅游局、市職教中心的孫欠茹主任、張丹教師以及市職大的高云教師，多謝你們！
3、走出去引進(jìn)來，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。我們經(jīng)過走出去引進(jìn)來，學(xué)到了許多專業(yè)發(fā)展的前沿性要求，找到了創(chuàng)新的思路，看到了自我還存在的許多不足，明確了自我今后努力的方向，也真誠的期望學(xué)校能給于我們更多的機(jī)會參與更加廣泛的交流學(xué)習(xí)。
4、制定學(xué)校自身的大賽計(jì)劃，立足高遠(yuǎn)，早作籌備，為今后大賽及學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平的進(jìn)一步提升打下良好的基礎(chǔ)，不斷推進(jìn)學(xué)校招生工作的順利完成。最終實(shí)現(xiàn)辦一流旅游學(xué)校的目標(biāo)。
經(jīng)過一個月的刻苦訓(xùn)練，20xx年全國職業(yè)院校技能大賽高職組會計(jì)技能賽項(xiàng)廣東省選拔賽于20xx年5月5日圓滿結(jié)束。此次比賽財金系經(jīng)過賽前培訓(xùn)及精心挑選成立了一支工商代表隊(duì)，成員由（會計(jì)主管：譚昭嫦11會計(jì)1班；總賬會計(jì)：郭麗敏11會計(jì)電算化3班；成本會計(jì)：張楚賢11會計(jì)電算化3班；出納：陳雯11會計(jì)8班）組成。
對于我們來說，這是對我們在學(xué)習(xí)上的一種肯定，更是對我們學(xué)習(xí)上的一種激勵和鼓舞。我們很榮幸能作為學(xué)院的代表參賽，心境無比振奮，斗志激昂。這次比賽，為我們供給了一個廣闊的平臺，使我們的專業(yè)知識更好的鞏固、提升，更從中收獲了師生、隊(duì)友之間深厚的友誼！慶幸的是，經(jīng)過指導(dǎo)教師有效的指導(dǎo)和我們隊(duì)員的努力，我們獲得了三等獎，也為學(xué)院爭得了榮譽(yù)。
以上只是我的一家之言，懇請批評指正。
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