綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)集錦
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)集錦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)集錦1
音樂(lè)是美的教育，學(xué)習(xí)音樂(lè)是對(duì)學(xué)生人體機(jī)能和身腦進(jìn)行同步訓(xùn)練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機(jī)遇和情境，使其勤奮而刻苦，并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功，使他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提高音樂(lè)素質(zhì)和審美能力。
在本學(xué)期的“賞音樂(lè)大師，做小小作曲家”的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到音樂(lè)素質(zhì)教育要實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，首要的因素是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使不同的學(xué)生在實(shí)踐的活動(dòng)中都能獲得不同程度的成功�；顒�(dòng)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主體性的發(fā)展只有通過(guò)全體學(xué)生的參與才能完成：
一、保護(hù)好學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
小學(xué)生創(chuàng)作的作品，往往是在已有的段落中加一個(gè)段落。有時(shí)會(huì)顯得幼稚，結(jié)構(gòu)性、旋律性不強(qiáng)。此時(shí)，教師千萬(wàn)不能打擊、譏笑學(xué)生，應(yīng)以正面肯定為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)其自信心。第一次的填句子練習(xí)，同學(xué)們摸不著頭腦，胡亂填，敷衍了事。我并沒(méi)有批評(píng)他們，反而在班上表?yè)P(yáng)他們勇于創(chuàng)作的精神，然后再點(diǎn)撥。結(jié)果，學(xué)生們愉快地接受了我的建議，在以后的音樂(lè)課中積極認(rèn)真，而且對(duì)創(chuàng)作課表現(xiàn)出極大地興趣，創(chuàng)作出的作品有長(zhǎng)足進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情并加以正確地引導(dǎo)，這樣既提高了學(xué)生創(chuàng)作的積極性，又達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目的。
二、加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性。
興趣是最好的老師，增加趣味性是上好創(chuàng)作課的重要手段。教師可以通過(guò)多種途徑來(lái)改變枯燥的理論學(xué)習(xí)。比如，通過(guò)旋律接龍的方式，即以一位學(xué)生創(chuàng)編樂(lè)曲的第一句，第二位學(xué)生接上一句創(chuàng)編第二句，第三位同學(xué)創(chuàng)編第三句……以此類推，直至全曲結(jié)束�；蛘叩谝晃煌瑢W(xué)創(chuàng)作出節(jié)奏，第二位同學(xué)在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編旋律至全曲結(jié)束。這樣，每位學(xué)生的積極性便被帶動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛也活躍了。另外，還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的環(huán)境。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓所有的學(xué)生都能夠親身參與，充分表現(xiàn)。比如，學(xué)到一定的程度，可以舉辦一次作品展示會(huì)，讓所有的學(xué)生拿出自己的習(xí)作進(jìn)行展評(píng)；也可舉行創(chuàng)作比賽；還可以幫助學(xué)生向有關(guān)音樂(lè)報(bào)刊推薦習(xí)作，爭(zhēng)取發(fā)表機(jī)會(huì)。
三、從日常生活中找切入點(diǎn)。
學(xué)生理論基礎(chǔ)差，不要講太多純理論性的知識(shí)，而是找一些日常生活中淺顯的例子來(lái)幫助他們掌握創(chuàng)作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》第一句旋律的節(jié)奏，就是基本根據(jù)我們平時(shí)朗讀“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”這句話的節(jié)奏而來(lái)的。像長(zhǎng)沙話“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調(diào)。我們可以將語(yǔ)句中的這些音調(diào)作為創(chuàng)作旋律的基礎(chǔ)。還有在講如何選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的形象來(lái)決定。如表現(xiàn)小蜜峰飛翔和大象走路，節(jié)奏疏密迥然不同等等。
總之，我們小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)作，重在保護(hù)學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣，讓他們了解音樂(lè)創(chuàng)作不是難事，自己也能成為“小小作曲家”。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)集錦2
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，是面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，既關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，尊重學(xué)生的興趣和愛(ài)好，又兼顧學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。它給了學(xué)生一個(gè)廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走出課堂，到大自然、到社會(huì)中去學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的發(fā)展提供了開(kāi)放的空間，并在活動(dòng)不斷深化的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。
本學(xué)期，我年級(jí)組根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，生活實(shí)際，以及校本資源、社區(qū)生活等的因素，我們結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及學(xué)生的身心特點(diǎn)，開(kāi)展了豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
在尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行“自主選擇板塊”式的課程內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣自主選擇學(xué)習(xí)小組，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。
(1)從學(xué)科教學(xué)、各類活動(dòng)和生活中生成的，學(xué)生希望了解的小課題與大課題并行，既可集體活動(dòng)，也可小組活動(dòng)，甚至由學(xué)生個(gè)人自主選題，獨(dú)立研究與探索。總之，充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和創(chuàng)造力。整個(gè)過(guò)程由學(xué)生自己獨(dú)立完成，教師做好指導(dǎo)，追求活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的思維方式、體驗(yàn)以及對(duì)資料信息的整理與綜合，而不是單純追求研究成果的價(jià)值。
（2）利用校外實(shí)踐基地。惲代英廣場(chǎng)、敬老院、等都是我校的共建單位，我們五年級(jí)組利用這一特殊資源，組織開(kāi)展活動(dòng)。從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活，增進(jìn)人與社會(huì)的關(guān)系，樹(shù)立正確的人生觀與積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神及人際交往的能力。
（3）具體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展：
結(jié)合部分學(xué)生存在國(guó)家意識(shí)淡薄、民族自信心和自豪感減退、對(duì)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的漠視、對(duì)中華民族的歸屬意識(shí)不強(qiáng)等現(xiàn)象，我們開(kāi)展了《中國(guó)年俗研究》、《愛(ài)我中華》、《大好河山任我游》、為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這一系列的活動(dòng)中，學(xué)生了解了祖國(guó)的悠久歷史，形成愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)國(guó)家的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感，以及對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的使命感，掌握知識(shí)，提高能力，開(kāi)拓視野。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)生不僅在活動(dòng)中獲取了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，而且在思想上得到了純化，心靈上得到了升華。
《愛(ài)在重陽(yáng)》、《我更了解自己》、《不做時(shí)尚的“小尾巴”》、《我心中的那顆“星”》的開(kāi)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，善待他人，加強(qiáng)合作學(xué)會(huì)分享，養(yǎng)成21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品格。在我們?cè)O(shè)計(jì)的“心靈驛站”中，學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了自我，了解并掌握了與人相處的方法，做到公正、互助、誠(chéng)信、利他。
聯(lián)合國(guó)教科文組織就21世紀(jì)教育提出新口號(hào)：學(xué)會(huì)生存。生存必須健康，健康才能更好地生存。我們?cè)凇敖】悼燔嚒鄙蠈W(xué)會(huì)了“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”，從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng)，快快樂(lè)樂(lè)的健康生活著。開(kāi)展了《男女生不一樣》、《認(rèn)識(shí)傳染病》、《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》、《讓我自己做》等一系列活動(dòng)。
地球是人類共同的家園。這里有現(xiàn)我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個(gè)人在接觸自然、親近自然、認(rèn)識(shí)自然、欣賞自然的同時(shí)，理應(yīng)自覺(jué)地保護(hù)自然�！稛o(wú)形的污染——輻射》、《垃圾分類可行性調(diào)查》、《珍惜生命之水》是我們?cè)谶@一單元開(kāi)展的活動(dòng)。
在動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺(tái)上，我們?cè)谟^察與思考，創(chuàng)造新與必進(jìn)中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂(lè)趣，收獲成功。開(kāi)展了《小小發(fā)明家》、《繩結(jié)》、《跟我學(xué)編織》、《用塑料材料制作》、《小木工》。
在轟轟烈烈開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中仍存在各種問(wèn)題：
�。�1）學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)還不夠，活動(dòng)能力也不夠強(qiáng)，在實(shí)際操作中有一定的困難，教師缺乏足夠的耐心幫助。
�。�2）有的學(xué)生沒(méi)真正的投入到活動(dòng)中，有的學(xué)生搜集的資料較少，還有的學(xué)生沒(méi)有保存好一手資料，造成資料的丟失。有個(gè)別小組活動(dòng)時(shí)不積極等等，
�。�3）在上綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，由于考慮學(xué)生的安全因素，我們?cè)谕獬龌顒?dòng)時(shí)間上難以得到保證。走出校園實(shí)地調(diào)查，走入社會(huì)進(jìn)行活動(dòng)的還較少，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對(duì)活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。
�。�4）綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的要求也比較高，如最好班級(jí)能有一個(gè)照相機(jī)或攝像機(jī)隨時(shí)進(jìn)行拍攝，但現(xiàn)在還達(dá)不到這個(gè)要求，另外由于家長(zhǎng)也不是很放心讓學(xué)生把照相機(jī)等帶到學(xué)校，因此也存在操作上的一些困難。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)集錦3
一、主題的確定
我們的中學(xué)生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，不少生活在農(nóng)村，普遍存在不了解農(nóng)作物和動(dòng)手能力差的問(wèn)題，對(duì)生活在我們身邊的一些簡(jiǎn)單作物的栽培與管理缺乏一定的了解和實(shí)踐，對(duì)社會(huì)基本運(yùn)作方式缺乏認(rèn)識(shí)，缺少社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。
為此，我們將日常生活中常見(jiàn)的農(nóng)作物栽培管理知識(shí)，向?qū)W生作簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生親自觀察、實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力�！掇r(nóng)作物栽培管理》主題的確立，就是從學(xué)生生活中最常見(jiàn)、最簡(jiǎn)單的作物切入，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，體驗(yàn)種植過(guò)程，進(jìn)而產(chǎn)生種植興趣為線索，展開(kāi)系列實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
了解與我們生活相關(guān)的農(nóng)作物生長(zhǎng)習(xí)性的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，通過(guò)這些基本知識(shí)和基本理論的學(xué)習(xí)，了解《植物和植物生理》、《植物保護(hù)》、《土壤肥料》、《遺傳育種》、《農(nóng)業(yè)氣象》、《植物保護(hù)》以及水稻、小麥、油菜、棉花、玉米、大豆、花生、蔬菜、林果的栽培知識(shí)，嘗試掌握種植農(nóng)作物的基本技能；
三、活動(dòng)內(nèi)容
本次主題活動(dòng)共設(shè)計(jì)《作物栽培（小麥、油菜）》、《作物栽培（棉花）》、《作物栽培（水稻）》、《作物栽培（玉米、山芋、大豆、花生）》《蔬菜栽培》、《林果栽培》等六個(gè)活動(dòng)專題。激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，掌握農(nóng)作物的種植方法，讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中，積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成研究方案，在調(diào)查、訪問(wèn)、上網(wǎng)查詢資料等活動(dòng)中了解研究性學(xué)習(xí)的方法和有關(guān)農(nóng)作物的栽培管理技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然。
四、活動(dòng)實(shí)施：
活動(dòng)一：油菜生產(chǎn)的重要意義及油菜栽培的生物學(xué)特性（（油菜的類型、品種、生育過(guò)程、器官的生長(zhǎng)和環(huán)境條件（3課時(shí)）活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解油菜生產(chǎn)的意義和我省的栽培概況，了解白菜型油菜與甘藍(lán)型油菜的主要區(qū)別及優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)油菜栽培的生物學(xué)特性，掌握油菜的生育過(guò)程，了解每個(gè)時(shí)期的生長(zhǎng)特點(diǎn)，掌握油菜器官的生長(zhǎng)和環(huán)境條件，了解油菜產(chǎn)量的現(xiàn)成及其影響因素，掌握油菜的栽培和管理技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力，也為掌握種植技術(shù)奠定基礎(chǔ)；
2、了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)所需要的條件，掌握實(shí)驗(yàn)方法，提高學(xué)生的研究能力；在實(shí)習(xí)、實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣及隨時(shí)記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、展示、交流、分享自己實(shí)踐成果。
活動(dòng)過(guò)程：
教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察、講解、有條件的演示油菜栽培管理的各個(gè)過(guò)程、技術(shù)要點(diǎn)及注意事項(xiàng)；
教學(xué)建議：
1、要求學(xué)生最能動(dòng)手種植兩種不同類型的油菜。
2、有條件的也可在學(xué)校進(jìn)行，統(tǒng)一管理，同一時(shí)間觀察，這樣，對(duì)比實(shí)驗(yàn)的可信度會(huì)大大增加。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，如：發(fā)芽時(shí)間、溫度、影響因素，芽葉的形狀，根莖的形態(tài)等，并可結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，寫出觀察日記
4、最好在苗期、蕾苔期、開(kāi)花期、角果成熟期，以交流會(huì)的形式，讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及活動(dòng)體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可因地制宜，合理安排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的實(shí)驗(yàn)研究。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)集錦4
在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的工作中以“實(shí)踐中發(fā)展”為宗旨，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。以下就研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與信息技術(shù)教育等方面總結(jié)一些做法。
一、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源
1、開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。
一是學(xué)校的圖書(shū)室進(jìn)一步發(fā)揮好現(xiàn)有圖書(shū)的功能，提高圖書(shū)的流通率；二是中午休息時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間開(kāi)放閱覽室，供學(xué)生博覽群書(shū)和查找資料。
�。病㈤_(kāi)發(fā)社區(qū)資源。
一是與生活區(qū)掛鉤，定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察；二是與某些機(jī)構(gòu)掛鉤，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；三是與青少年校內(nèi)實(shí)踐基地掛鉤，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)、活動(dòng)。
二、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間
在時(shí)間安排上，我校主要利用雙休日的彈性安排和每周2課時(shí)研究性學(xué)習(xí)時(shí)間的固定安排相結(jié)合，盡量體現(xiàn)新課程的計(jì)劃性和靈活性。
在選題上，我們提出“三要”。要貼近學(xué)生生活實(shí)際和本校實(shí)際；課題范圍要小，切入口要��；要可操作，易結(jié)題。例如：《我們的學(xué)校》《請(qǐng)到我家來(lái)做客》《訪問(wèn)居委會(huì)》《從學(xué)校周圍看身邊的污染》《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及風(fēng)俗的調(diào)查與研究》《我和神舟一起飛》等課題的確定，都是貫徹了這樣的原則，在操作性方面占了優(yōu)勢(shì)，取得了較為滿意的成果。
在組織形式上，我們以班級(jí)或小組專題性研究為基礎(chǔ)，逐步走向打破班級(jí)、同一年級(jí)以相同或同類興趣為基礎(chǔ)編成活動(dòng)小組，主要以小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立探究為基本形式有序開(kāi)展活動(dòng)。
基于課題探究的研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，我校倡導(dǎo)學(xué)生把生活中最感興趣的內(nèi)容作為課題進(jìn)行研究，鼓勵(lì)學(xué)生親歷實(shí)踐、深度探究。例如，五年級(jí)的研究性學(xué)習(xí)小組，他們確立了《小學(xué)生的近視原因及預(yù)防措施》的研究性課題，為了尋求解決問(wèn)題的答案，他們到因特網(wǎng)、圖書(shū)館查閱了大量的資料，盡管有關(guān)近視成因的資料不是很多，但卻獲得了許許多多有環(huán)保、綠色種植方面的資料和知識(shí)。這些同學(xué)說(shuō)：“我們的課題研究雖然還沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果，但通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們獲得了許多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)�！绷昙�(jí)一班開(kāi)展的《我與神舟一起飛》活動(dòng)，他們不僅了解了“神六”的外形、特點(diǎn)、構(gòu)造等，還進(jìn)行了模擬發(fā)射、設(shè)計(jì)飛船等環(huán)節(jié)，通過(guò)一系列的環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)宇航知識(shí)都有了深刻的了解。我校是體育傳統(tǒng)學(xué)校，特別是排球，更是我校的一大亮點(diǎn)，五年級(jí)一班舉行的《趣味排球》更是有意思，吸引了很多人。活動(dòng)中，不僅有知識(shí)更有有趣的活動(dòng)，可以說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)是集趣味性、知識(shí)性、娛樂(lè)性為一體的，這個(gè)活動(dòng)還在市綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)比中獲得了二等獎(jiǎng)。
目前，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下設(shè)立了多個(gè)研究課題，學(xué)生們通過(guò)各種方式查閱資料，進(jìn)行研究，積累了大量的研究資料�？少F的是，在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于課題自己定、方案自己寫，學(xué)生們自動(dòng)參與的積極性空前高漲。
在課題研究過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域拓寬了，視野擴(kuò)大了，感性知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富了；自主活動(dòng)、親歷實(shí)踐、深度探究，學(xué)生的自主性被喚醒了，創(chuàng)造性被激活了，還培養(yǎng)了他們踏實(shí)認(rèn)真、一絲不茍、堅(jiān)持不懈的科學(xué)態(tài)度，形成了親近自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。
三、勞動(dòng)技術(shù)教育常抓不懈，形成常規(guī)
我校的勞動(dòng)技術(shù)教育以課堂教學(xué)與興趣活動(dòng)為主，采取集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行。
在勞動(dòng)技術(shù)方面，我校以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、提高勞動(dòng)能力”為目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際，因地制宜地展開(kāi)《從學(xué)校周圍看身邊的污染活動(dòng)》。同學(xué)們通過(guò)看、查、問(wèn)、訪、寫等活動(dòng)，知道了學(xué)校周邊環(huán)境的污染情況，特別是學(xué)校門口小店多，一到下午放學(xué)更是擺滿了小攤子，很多學(xué)生在小攤子上買東西吃，一次性的碗筷隨處可見(jiàn)，既不衛(wèi)生又污染環(huán)境。通過(guò)活動(dòng)，很多同學(xué)都表示以后堅(jiān)決不在攤子上吃東西，還說(shuō)要做好其他同學(xué)的工作，為學(xué)校的衛(wèi)生做點(diǎn)有益的事情。
四、存在的問(wèn)題與困惑
1．要適應(yīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，教師的綜合知識(shí)與能力有待于進(jìn)一步提高。
2．教育資源、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)展必須以一定的人力、物力和財(cái)力為基礎(chǔ)，然而，目前我校的教育經(jīng)費(fèi)有限，教學(xué)設(shè)施（電腦等）在數(shù)量上還不能完全滿足所有學(xué)生的實(shí)際需要。
3．家長(zhǎng)缺乏參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)。盡管大多數(shù)的家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)校生活十分關(guān)注，但他們往往更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，就心滿意足了。不少家長(zhǎng)認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)只是讓孩子輕松一下，調(diào)劑一下，不是正菜，不支持孩子在綜合實(shí)踐活動(dòng)中投入更多的精力。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)集錦5
在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們五年級(jí)六班開(kāi)展了有趣的遨游漢字王國(guó)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們班72名同學(xué)都積極踴躍的參與了這次活動(dòng)。我們?nèi)喙卜殖闪?1個(gè)小組，每個(gè)小組都由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員明確分工，用了四節(jié)語(yǔ)文課采用了多種形式完成了此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，例如：演小品、書(shū)法作品展示、上網(wǎng)、猜字迷、講故事、歇后語(yǔ)等。通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們了解了漢字從甲古文演變到現(xiàn)在的楷書(shū)的過(guò)程，聽(tīng)了有關(guān)錯(cuò)別字的笑話，同學(xué)們知道了做完作業(yè)后一定要認(rèn)真檢查，否則就會(huì)鬧出笑話。在本次活動(dòng)中，我們體會(huì)到了中國(guó)漢字的神奇與奇妙，所以我們必須寫規(guī)范字，不能玷污我們中國(guó)的漢字。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)集錦6
本學(xué)期，我校堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入，努力提高教師的課程實(shí)施能力，努力探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的新模式。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源
1、開(kāi)發(fā)學(xué)校資源。
一是學(xué)校的圖書(shū)室、閱覽室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書(shū)的功能，提高圖書(shū)的流通率；
二是中午休息時(shí)間和下午放學(xué)時(shí)間開(kāi)放閱覽室，供學(xué)生博覽群書(shū)和查找資料；
三是重視信息技術(shù)教育，教會(huì)學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料；四是繼續(xù)武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。
2、開(kāi)發(fā)社區(qū)資源。定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、考察，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；聘請(qǐng)關(guān)心學(xué)校教育而又有特長(zhǎng)的社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。
二、安排好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育等。在實(shí)踐過(guò)程中，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實(shí)施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)與學(xué)校自主使用的課時(shí)結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內(nèi)容有分有合，靈活掌握。
三、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃
本學(xué)期，我校各年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是以不同主題活動(dòng)的形式開(kāi)展。各班密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，以保證活動(dòng)有序深入地開(kāi)展。
四、突出學(xué)生的主體
能夠發(fā)揮學(xué)生主體的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生能夠充分利用課余時(shí)間，本學(xué)期，我能夠根據(jù)計(jì)劃，確定好課題。在活動(dòng)課題提出后，制定活動(dòng)方案的制定，再到活動(dòng)的實(shí)施，及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià)，都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)，教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo)。
五、加強(qiáng)教師的有效指導(dǎo)
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系。它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心，而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用。綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。在活動(dòng)中，我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制”。教師的主要作用就是在于指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全部過(guò)程。這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng)。
六、注重學(xué)生的合作
綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比，更注重學(xué)生的探究、合作。班級(jí)里的50多個(gè)學(xué)生并不是人人都樂(lè)意合作，人人都樂(lè)意接受其他同學(xué)，而且在小組活動(dòng)的過(guò)程中，每一個(gè)小組成員在其中發(fā)揮的作用也有大有小。作為教師，要意識(shí)到樂(lè)意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。因此，這學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用，如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究。
同學(xué)們?cè)诒緦W(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)這門課程興趣比較濃厚，教師也是以十分的熱情影響學(xué)生積極進(jìn)行合作與研究�？傊C合實(shí)踐作為一種實(shí)踐性課程，學(xué)生是課程實(shí)施的重要主體。綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)的，是通過(guò)實(shí)踐來(lái)獲得發(fā)展的。學(xué)生的實(shí)踐是任何教育者都難以替代的，所以說(shuō)，學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體，綜合實(shí)踐活動(dòng)是主體性的活動(dòng)。
七、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
隨著課程的實(shí)施，存在的問(wèn)題也漸漸凸現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中存在一些困惑和誤區(qū)，主要是教師怕上綜合實(shí)踐課。原因主要有：
1）教師對(duì)課程從理念上還未真正把握，或仍視為單純的活動(dòng)課，或等同于學(xué)科課程。
2）部分任課教師還是沿用以前第二課堂的模式上綜合實(shí)踐課，把活動(dòng)課程化的意識(shí)不強(qiáng)烈，培養(yǎng)學(xué)生探究精神方面做得不是很夠，還是以傳授知識(shí)為主。
3）部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配，或一包到底，或覺(jué)得無(wú)從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。
4）許多學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展實(shí)踐研究活動(dòng)的能力還不高。
5）現(xiàn)有對(duì)教師的評(píng)價(jià)仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，對(duì)課程實(shí)施帶來(lái)影響。
6）學(xué)校校本課程的開(kāi)發(fā)跟不上綜合實(shí)踐課程的需要。
7）考慮到活動(dòng)過(guò)程中的安全因素及其他社會(huì)原因，給課程實(shí)施帶來(lái)難度。
要走出綜合實(shí)踐活動(dòng)的誤區(qū)，必須進(jìn)行深入反思，明確努力方向：
1）要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，要讓教師站在未來(lái)人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來(lái)認(rèn)識(shí)，課程的實(shí)施是教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)的過(guò)程。
2）要積極拓展外部環(huán)境，加大宣傳力度，營(yíng)造活動(dòng)開(kāi)展的有利氛圍。
3）要建立切實(shí)可行的評(píng)價(jià)辦法。
4）要在每年級(jí)每個(gè)學(xué)科培養(yǎng)一個(gè)具有較高水平指導(dǎo)綜合實(shí)踐的教師應(yīng)該是我們的發(fā)展方向和策略。
5）要完善綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，建立本校的綜合實(shí)踐網(wǎng)站，長(zhǎng)期宣傳和儲(chǔ)存綜合實(shí)踐課的教學(xué)資料，供需要的教師參考。
6）要把綜合實(shí)踐活動(dòng)與德育活動(dòng)、主題班會(huì)、其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，走出一條新路子。
隨著對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解，很多老師在思考著這個(gè)問(wèn)題。我們發(fā)現(xiàn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式，成為今后階段的研究重點(diǎn)。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)的工作，我們感到欣慰，無(wú)論是教師還是學(xué)生，在活動(dòng)中都得到了鍛煉。如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索，其實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)。相信在我們的不斷探索與研究下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)將不斷向前發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)集錦7
本學(xué)期我校繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指南，進(jìn)一步加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念的學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)科間的整合，加強(qiáng)與生活的密切整合，努力構(gòu)建活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系，同時(shí)通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和真切的體驗(yàn)。我們的活動(dòng)重心放在了學(xué)生能力培養(yǎng)上，結(jié)合學(xué)校大課題研究設(shè)定了自己的研究?jī)?nèi)容“提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性”。我們將課堂作為實(shí)踐基地，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)細(xì)節(jié)，注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，落實(shí)具體的研究?jī)?nèi)容。
主要做了以下工作：
1、開(kāi)發(fā)課程資源。本學(xué)期我們開(kāi)發(fā)了短線——《走進(jìn)花的世界》、《貼畫(huà)》、《樹(shù)葉貼畫(huà)》、《折紙》等多項(xiàng)活動(dòng)。總的來(lái)說(shuō)，在實(shí)施中，這些活動(dòng)都能夠可以順利開(kāi)展、落實(shí)，因?yàn)樗鼈兗荣N近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；又給了學(xué)生充分活動(dòng)、體驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生能夠從中有所收獲、有所感悟。
2、常規(guī)教學(xué)是學(xué)校工作的重點(diǎn)。每周二下午第三節(jié)課是全校集中上綜合實(shí)踐課的時(shí)間。老師們認(rèn)真履行學(xué)校學(xué)習(xí)制定的集體備課制度，提前一周鉆研教材，探討學(xué)生，力求將每一節(jié)課都落到實(shí)處。分管主任和巡課領(lǐng)導(dǎo)會(huì)及時(shí)反饋各班綜合實(shí)踐課的開(kāi)展情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，指出不足。尤其分管綜合實(shí)踐活動(dòng)的王泳主任更是考慮周到，在校園網(wǎng)上提供了很好的選題，大大開(kāi)闊了老師們的視野，老師們開(kāi)展活動(dòng)的主動(dòng)性和針對(duì)性就更強(qiáng)了。同時(shí)學(xué)校認(rèn)真組織教研組學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)。分別以平行班、年級(jí)組、全校性三種集合學(xué)習(xí)研討方式展開(kāi)。安排一個(gè)年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課展示活動(dòng)，并組織教師進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，以不斷提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。在活動(dòng)的時(shí)間上，不再占用雙休日時(shí)間，而是在安排課務(wù)上，注重全盤考慮，集中在星期五內(nèi)開(kāi)展，使活動(dòng)時(shí)間更加充足、更加有規(guī)律，從而優(yōu)化教師的教育和成長(zhǎng)方式。這進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念，使教師不斷更新和優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)和能力，提升實(shí)踐和反思能力。
3、特色活動(dòng)特色活動(dòng)一直是我們的堅(jiān)持，本學(xué)期我們除了常規(guī)教學(xué)外繼續(xù)保持了長(zhǎng)線——“竹韻”的研究活動(dòng)。各年級(jí)根據(jù)校本教材進(jìn)行有機(jī)地系列學(xué)習(xí)。
4、注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)。全面評(píng)價(jià)，反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)，包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教師、教師集體、學(xué)生個(gè)人、學(xué)生集體、家長(zhǎng)與社區(qū)成員等，都是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的主體，都應(yīng)該參與到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中來(lái)。引導(dǎo)反思，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我反思，增強(qiáng)他們對(duì)自己所進(jìn)行的活動(dòng)的信心，學(xué)會(huì)在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長(zhǎng)處，提高自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控的水平。
在這一學(xué)期，我們的同學(xué)實(shí)踐熱情一直很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了很多可喜的變化。在同學(xué)們濃厚的實(shí)踐氛圍中，我們也體會(huì)到了綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：綜合實(shí)踐活動(dòng)室學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
但也有不足，表現(xiàn)如下：
1、由于學(xué)校和學(xué)生個(gè)人的條件所限，某些可以采集的實(shí)況卻
不能如實(shí)地采集下來(lái)。這也是我們需要共同努力的。
2、學(xué)生在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中計(jì)劃的不夠詳細(xì)，在采訪中問(wèn)題設(shè)
置目的性不明顯，層次不分明。這需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦欣^續(xù)改進(jìn)。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過(guò)觀察、訪問(wèn)、動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段，來(lái)提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創(chuàng)新能力、以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在，在實(shí)施過(guò)程中，我們也迷茫、憂慮和擔(dān)心，但是我們堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)做得更好！
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)集錦8
根據(jù)太原教育局《關(guān)于開(kāi)展暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》要求，結(jié)合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以及寄宿制學(xué)校的實(shí)際情況，我校初中部暑期開(kāi)展學(xué)生道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐自助餐活動(dòng)。我C1129班也積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，認(rèn)真開(kāi)展了該活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備籌劃工作。
我班為進(jìn)一步落實(shí)20xx年暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精神，踐行志愿者精神，積極服務(wù)于社會(huì)，發(fā)揮中學(xué)生在當(dāng)代社會(huì)的先進(jìn)性作用，我班積極開(kāi)展了以“體驗(yàn)助成長(zhǎng)，共建新家園”為主題的“20xx年暑期社會(huì)實(shí)踐動(dòng)員大會(huì)”，廣泛宣傳暑期社會(huì)實(shí)踐的目的和意義，極大地調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)參與暑期社會(huì)實(shí)踐的熱情。在動(dòng)員大會(huì)上我介紹并解讀了自助餐活動(dòng)項(xiàng)目：
1、參加“紅色之旅”學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng);
2、參加“資源之旅”調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng);
3、參加“科技之旅”科普實(shí)踐活動(dòng);
4、參加“奉獻(xiàn)之旅”志愿服務(wù)活動(dòng);
5、參加“閱讀之旅”好書(shū)伴成長(zhǎng)活動(dòng);
6、參加“文化之旅”社區(qū)巡演活動(dòng);
7、參加“道德實(shí)踐作業(yè)”活動(dòng)。還重點(diǎn)提出了本次活動(dòng)的具體要求。
二、暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體落實(shí)情況。
我班同學(xué)全都積極參加活動(dòng)，開(kāi)學(xué)后我親自進(jìn)行驗(yàn)收，每位同學(xué)都將自己的活動(dòng)情況分別以填表形式和博客形式進(jìn)行了總結(jié)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)情況如下：6人參加了“紅色之旅”學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng);5人參加了“資源之旅”調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng);8人參加了“科技之旅”科普實(shí)踐活動(dòng);5人參加了“奉獻(xiàn)之旅”志愿服務(wù)活動(dòng);17人參加“了閱讀之旅”好書(shū)伴成長(zhǎng)活動(dòng);6人參加了“文化之旅”社區(qū)巡演活動(dòng);3人參加了“道德實(shí)踐作業(yè)”活動(dòng)。在本次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)有郭逸凡、李中凱、馮夢(mèng)媛、劉智慧、楊子薇、張正義等。其中郭逸凡同學(xué)的《擺攤記》描述的是六月十五晉祠趕集時(shí)擺攤賣飲料時(shí)的親身經(jīng)歷，寫的生動(dòng)形象，令人贊嘆，體現(xiàn)了學(xué)生們充實(shí)、愉快、健康的暑假。(詳見(jiàn)附頁(yè))李中凱的走進(jìn)煤炭博物館,體會(huì)節(jié)約能源，提倡低碳新生活，在調(diào)查中堅(jiān)定了做節(jié)能減排小能手的信心。
三、暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)。
作為班主任老師，我深刻認(rèn)識(shí)和理解暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的重要性和必要性。社會(huì)實(shí)踐的宗旨是：接觸社會(huì)、了解社會(huì)、深入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。人的一生中，真正的學(xué)校只有一個(gè)，那就是社會(huì)。
在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)工作上，我精心策劃、精心組織。首先讓學(xué)生們充分了解理解暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的目的與意義，實(shí)踐出真知，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是自己培養(yǎng)綜合能力，提高綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)，在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中提高競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。
通過(guò)暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得直接感受和問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn);通過(guò)暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性;通過(guò)暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，通過(guò)暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問(wèn)題的基本能力，形成綜合思考問(wèn)題的能力;通過(guò)暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能;通過(guò)暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。更重要的是，通過(guò)暑期道德體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠(chéng)合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識(shí)和能力，完善學(xué)生人格，最終指向于學(xué)習(xí)者個(gè)性健全發(fā)展。
本次的暑期道德體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于所有同學(xué)來(lái)說(shuō)都是一次難得的經(jīng)歷與磨練，同學(xué)們的思想道德水平得到了提高，科技、文化知識(shí)得到了補(bǔ)充，社會(huì)工作能力得到了鍛煉，吃苦耐勞的意志品質(zhì)得到了磨練，為今后的學(xué)習(xí)乃至工作都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)集錦9
在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們五年級(jí)六班開(kāi)展了有趣的遨游漢字王國(guó)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們班72名同學(xué)都積極踴躍的參與了這次活動(dòng)。
我們?nèi)喙卜殖闪?1個(gè)小組，每個(gè)小組都由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員明確分工，用了四節(jié)語(yǔ)文（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）課采用了多種形式完成了此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，例如：演小品、書(shū)法作品展示、上網(wǎng)、猜字迷、講故事、歇后語(yǔ)等。
通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們了解了漢字從甲古文演變到現(xiàn)在的楷書(shū)的過(guò)程，聽(tīng)了有關(guān)錯(cuò)別字的笑話，同學(xué)們知道了做完作業(yè)后一定要認(rèn)真檢查，否則就會(huì)鬧出笑話。
在本次活動(dòng)中，我們體會(huì)到了中國(guó)漢字的神奇與奇妙，所以我們必須寫規(guī)范字，不能玷污我們中國(guó)的漢字。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)集錦10
綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。
本課程開(kāi)發(fā)的基本理念是：運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)；在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)；把研究目標(biāo)定位在：探討如何在信息技術(shù)平臺(tái)下，以研究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的途徑和方法。綜合實(shí)踐活動(dòng)由研究性學(xué)習(xí)、與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大板塊構(gòu)成。而作為重要部分的信息技術(shù)教育這塊，現(xiàn)將我校開(kāi)展的情況總結(jié)如下：由于人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)教育必然要作為當(dāng)前綜合實(shí)踐活動(dòng)最重要的內(nèi)容之一。對(duì)我校初中生進(jìn)行信息技術(shù)教育，主要是進(jìn)行使用大眾信息技術(shù)工具的一般訓(xùn)練，進(jìn)行人文、倫理、道德和法制教育。要改變過(guò)去那種把信息技術(shù)教育局限在計(jì)算機(jī)軟、硬件技術(shù)層面的弊端，由原來(lái)的“專業(yè)教育”取向，轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娢幕逃比∠�，把培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)放在突出的位置，以回應(yīng)21世紀(jì)信息社會(huì)對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求。
一、首先確立分階段目標(biāo)：
初一、著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合、整體認(rèn)識(shí)能力，以人文精神與科學(xué)態(tài)度，從社會(huì)生活的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)中發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題，抓住題的本質(zhì)，判斷問(wèn)題的價(jià)值。使學(xué)生逐步形成善于置疑、樂(lè)于探究、用于實(shí)踐勤于求知、積極向上的精神。初二、著重培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作能力。培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、綜合信息，具有初步設(shè)計(jì)研究解決問(wèn)題的方案〈包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案〉，構(gòu)建知識(shí)模型，研究、解決問(wèn)題的能力。
初三、著重培養(yǎng)學(xué)生的思辨力與批判性反思，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德學(xué)會(huì)科學(xué)的思維和條件的方法。為學(xué)生研究問(wèn)題思維模式上的創(chuàng)新意識(shí)打下一定的基礎(chǔ),為學(xué)生研究的發(fā)展方向奠定初步的基礎(chǔ)。
二、確立實(shí)施策略初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施：
主要形式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷，動(dòng)手去做，使學(xué)生在各種活動(dòng)中獲得對(duì)于實(shí)際的真實(shí)感受。這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力。也使他們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀健康發(fā)展的基礎(chǔ)。在實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的艱辛與愉悅，讓其在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)，立足社會(huì)培養(yǎng)人才的需要。身經(jīng)歷、深入探究：
�。ㄒ唬┳灾靼l(fā)展，提供空間初中綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施要重視學(xué)生的觀點(diǎn)和行為，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，獨(dú)立創(chuàng)造，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好確定活動(dòng)內(nèi)容及方式，讓學(xué)生自主活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)者、合作者。
�。ǘ┨剿靼l(fā)現(xiàn)、拓展提升3在初中綜合實(shí)踐活動(dòng)中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探索與發(fā)現(xiàn)。在探索研究過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題來(lái)展開(kāi)。
教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)提供機(jī)會(huì)幫助，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索和調(diào)查，解決實(shí)際問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的簡(jiǎn)便方法和技巧。
（三）交往合作、融于社會(huì)初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程把教學(xué)過(guò)程視為一種交往、合作的過(guò)程。是師生在社會(huì)中進(jìn)行多邊的、多向的、多方面的人際交往和互相作用的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)結(jié)合起來(lái)，把學(xué)術(shù)的目的和社會(huì)的目的、個(gè)人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來(lái)，這種交往不限于課堂，而是要走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行內(nèi)容豐富，形式多樣的交流，這種交流也不限于師與生，生生交往。一項(xiàng)研究課題，一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，考察與調(diào)查，需要多人合作，多組配合多方面人員的參與才能順利完成。這種交往合作不僅有助于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生人格健全，正確評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，懂得尊重理解他人，學(xué)會(huì)與他人合作溝通，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生人格臻于完善。
三、采取科學(xué)學(xué)習(xí)方法我校采取了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)形式：
半開(kāi)放式。全年級(jí)或全班確定一個(gè)共同的研究學(xué)習(xí)主題，然后由學(xué)生提出在該主題下自己感興趣的題目，將這些題目交大家討論并調(diào)整，確定一批可供開(kāi)展合作研究的題目。由研究興趣相近的學(xué)生自愿組成合作學(xué)習(xí)小組，實(shí)施研究。它有利于將學(xué)生的關(guān)注目光引向當(dāng)今人類生活密切相關(guān)的領(lǐng)域，引導(dǎo)他們研究、探索科學(xué)與社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題。
總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大塊不是并列的，也不是相互割裂的，“研究性學(xué)習(xí)”作為一種以探究為主的學(xué)習(xí)方式，將貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)的始終，在實(shí)際的環(huán)境教育中，往往融合了以上四方面，同時(shí)，以環(huán)境教育為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括班隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)體或群體的心理健康活動(dòng)等，以上活動(dòng)互相補(bǔ)充，互相支持，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的以環(huán)境教育為主的綜合實(shí)踐活動(dòng)。而且在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我們盡量克服兩種傾向即教師的包辦代替、教師的放任自流。我相信在學(xué)校全體師生的共同努力下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)定會(huì)開(kāi)展得越來(lái)越好。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)集錦11
所謂綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性，綜合性，實(shí)踐性問(wèn)題為資料，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐潛力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。
本學(xué)期的教學(xué)我以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放，重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面：
1，基于學(xué)生的需要，動(dòng)機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)，實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。
2，回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有必須的綜合性，實(shí)踐性，現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題，事件，現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程資料。
3，立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，2008年北京奧運(yùn)會(huì)熱點(diǎn)等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，實(shí)踐的資料是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查，參觀，訪問(wèn)，更重要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，透過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。個(gè)性是學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)生活世界的`各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索，發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)，重演，交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐潛力。
4，著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松，自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制，在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)這天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在用心探索，主動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的潛力和解決問(wèn)題的潛力，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)集錦12
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，參加市綜合實(shí)踐中心教研組的教研活動(dòng)。對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、積極參加市中心教研組的活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念。
本學(xué)期，中心教研組組織開(kāi)展了六次教研活動(dòng)。每次我都能按時(shí)積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)省綜合實(shí)踐暑期新教材培訓(xùn)指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流。特別是在第二次教研活動(dòng)中，我就上一學(xué)期組織學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)情況，向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的信息技術(shù)教師做了經(jīng)驗(yàn)介紹，獲得大家的好評(píng)。
這學(xué)期，三年級(jí)開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐課，我能和剛接手這門課程的教師加強(qiáng)交流和溝通，能和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合，增加了與家長(zhǎng)的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。
二、認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng)，將對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中。
資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容，我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書(shū)為友”這兩個(gè)單元為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前，做到有引導(dǎo);在活動(dòng)中，做到跟蹤指導(dǎo);在活動(dòng)后，安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生從中獲得體驗(yàn)，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國(guó)”這一單元，學(xué)生有去修車鋪去調(diào)查自行車、摩托車的部件、構(gòu)造的，有去公交車站點(diǎn)看路牌、調(diào)查公交車線路的;有去搜集交通安全標(biāo)識(shí)的……當(dāng)學(xué)生個(gè)人或是以小組的形式展示成果，獲得獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，真正獲得了參與實(shí)踐的情感體驗(yàn)。
三、建立綜合實(shí)踐網(wǎng)站，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
本學(xué)期，在市中心教研組的要求下，我在組織實(shí)施選定的“與書(shū)為友——學(xué)會(huì)讀書(shū)”這一實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，建立了綜合實(shí)踐網(wǎng)站。帶著“新課程要求學(xué)生在每一個(gè)學(xué)段都要有一定的閱讀量,3-4年級(jí)學(xué)生的課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，僅僅在課堂閱讀是不夠的，必須要從課堂向課外拓展，使課外閱讀與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益，這要有閱讀的方法，才能產(chǎn)生量和質(zhì)的突破，才能獲得真正的情感升華。通過(guò)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，就是要使學(xué)生獲得適合自己的個(gè)性化的閱讀方法�！边@樣一個(gè)設(shè)計(jì)意圖，我確立了實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)生在“熱愛(ài)中華文化，博覽群書(shū)，使課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，提高人文素養(yǎng)”主題思想的影響下，開(kāi)展系列主題活動(dòng)，在親歷親為中豐富知識(shí)，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，提高讀書(shū)的質(zhì)量。
2、學(xué)生在主題實(shí)踐活動(dòng)中，在收獲知識(shí)的同時(shí)，獲得了豐富的情感體驗(yàn)，使自己的綜合能力得到了鍛煉。
安排了主題實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容(讀書(shū)調(diào)查、摘抄欣賞、名人讀書(shū)、讀書(shū)名言、課文資料、讀書(shū)心得、實(shí)踐體會(huì))，認(rèn)真地落實(shí)活動(dòng)實(shí)施的每一步。比如，學(xué)生全部注冊(cè)，經(jīng)歷了近一個(gè)學(xué)期的過(guò)程。
四、取得的成績(jī)、反思。
通過(guò)建立的綜合實(shí)踐網(wǎng)站，學(xué)生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學(xué)生還自發(fā)的上網(wǎng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的綜合能力得到了提高。如，學(xué)習(xí)并掌握了一些讀書(shū)的方法，通過(guò)上網(wǎng)下載、鏈接，擴(kuò)大了閱讀量，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對(duì)資料的收集處理的知識(shí)，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗(yàn)上，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí)。本次在市綜合實(shí)踐網(wǎng)站評(píng)比中我校獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，較之以前，質(zhì)量上有明顯的提高，這來(lái)自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。在市中心教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力，積極探索，辛勤耕耘，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)集錦13
國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定：“從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。我校圍繞研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)。在教學(xué)中密切聯(lián)系兒童、生活、社會(huì)，在以自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作。在少先隊(duì)的活動(dòng)中有綜合實(shí)踐的影子；在各學(xué)科教學(xué)動(dòng)中有他的影子在綜合實(shí)踐活動(dòng)的理念指導(dǎo)下，半年來(lái)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的以學(xué)生的興趣、實(shí)踐的能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等等方面開(kāi)展教學(xué)研究，教師在具體實(shí)施及理論探討中，對(duì)綜合課程的諸多基本理論問(wèn)題與具體實(shí)踐中的成果、困惑以“實(shí)踐反思實(shí)踐”的方式進(jìn)行課程的教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，老師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展，教師不斷地深入探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施途徑和評(píng)價(jià)方法，正穩(wěn)步而健康地向前發(fā)展。
一、抓培訓(xùn)學(xué)習(xí)，促綜合實(shí)踐課研究整體推進(jìn)。
一學(xué)期來(lái)，我校加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)工作，主要是充分發(fā)揮骨干的帶頭作用，組織教師進(jìn)行深入的教學(xué)研究，讓每位教師真切地談出了對(duì)這門新課程的認(rèn)識(shí)、操作、問(wèn)題與困惑。通過(guò)交流大家一致認(rèn)為，綜合實(shí)踐課程的實(shí)施發(fā)展的前景是好的，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力有著其他課程所不可替代的優(yōu)勢(shì)。許多教師在實(shí)踐中，開(kāi)始明晰了課程理念，逐步找到了綜合課教師角色的定位，以走進(jìn)生活做“學(xué)問(wèn)”。在實(shí)施進(jìn)程中，教師們也遇到不少問(wèn)題，如學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)空間的提供、教學(xué)條件的建立與完善、師資隊(duì)伍建設(shè)與水平的提高等等，這些問(wèn)題制約著綜合課的開(kāi)展。為此，教師們覺(jué)得加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)與交流，通過(guò)調(diào)研、開(kāi)放等形式的研討活動(dòng)，資源共享�；顒�(dòng)中，一些老師把他們綜合實(shí)踐活動(dòng)的典型課例，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究的做法體會(huì)進(jìn)行了詳盡、生動(dòng)地展示，加上實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)及反思，使參與活動(dòng)的教師們聽(tīng)得到，看得見(jiàn)，學(xué)得會(huì)，從實(shí)施層面上解決了他們?cè)诰C合課上的許多困惑，收到了良好的培訓(xùn)實(shí)效。因?yàn)橛辛硕啻蔚呐嘤?xùn)交流，教師們參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課研究熱情高漲，理論學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)，自主探究的氛圍愈見(jiàn)濃郁
二、課題研究驅(qū)動(dòng)綜合實(shí)踐課開(kāi)展
為深化課程改革課堂教學(xué)的研究，教師們按照課標(biāo)的要求，對(duì)綜合實(shí)踐課程對(duì)課程改革的作用產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)，教師都能根據(jù)各學(xué)科和特點(diǎn)上好綜合實(shí)踐課，也意識(shí)到上好綜合實(shí)踐課能推動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展，從此老師們對(duì)綜合實(shí)踐課進(jìn)行了踏踏實(shí)實(shí)的研究，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施水平得到很大的提高，較為突出表現(xiàn)在：實(shí)踐主題明確，注重課內(nèi)外學(xué)生綜合實(shí)踐能力的養(yǎng)成，學(xué)生們通過(guò)調(diào)查、收集文字圖片資料、走訪等活動(dòng)，做足了“實(shí)踐功夫”；課堂教學(xué)組織形式多種多樣，參觀游覽式、娛樂(lè)競(jìng)賽式、主體對(duì)話式、信息點(diǎn)擊式等各具特色；系列主題活動(dòng)校本開(kāi)發(fā)，合理利用學(xué)校及社區(qū)資源，讓師生們自己“做主”；引導(dǎo)實(shí)施新的教學(xué)評(píng)價(jià)，注重多元化、過(guò)程性評(píng)價(jià)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它與研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)與技術(shù)教育以及信息技術(shù)教育共同構(gòu)成我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程體系中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。我校把柳河子鎮(zhèn)敬老院、柳河子鎮(zhèn)烈士陵園、校田地作為學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。在實(shí)踐中我們注重學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)參與意識(shí)、公民責(zé)任感及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)基地的實(shí)踐活動(dòng)拓展了學(xué)生的知識(shí)，增長(zhǎng)了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)與創(chuàng)新能力；在在實(shí)踐中要求學(xué)生融入生活，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感受，形成健康、進(jìn)取的生活態(tài)度；主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)和責(zé)任感；使學(xué)生自覺(jué)服務(wù)社會(huì)，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)富有愛(ài)心;讓學(xué)生親近、關(guān)愛(ài)自然，懂得與自然和諧相處；促進(jìn)學(xué)生自我了解，肯定自我價(jià)值，發(fā)展興趣與專長(zhǎng)。在實(shí)踐活動(dòng)中各班開(kāi)展的內(nèi)容是開(kāi)放的、靈活的、多樣化的，各班可結(jié)合本班的實(shí)際情況選擇，少先隊(duì)只規(guī)定綜合實(shí)踐的要求，具本的要求有以下五個(gè)方面。
（一）服務(wù)社區(qū)
通過(guò)服務(wù)社區(qū)的活動(dòng)，使學(xué)生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點(diǎn)，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛(ài)惜、保護(hù)它們;使學(xué)生經(jīng)常留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯?wèn)題，并能學(xué)會(huì)綜合而靈活地運(yùn)用自己的知識(shí)加以解決，從而掌握基本的服務(wù)社區(qū)的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度;使學(xué)生在服務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往、合作，懂得理解和尊重，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。
（二）走進(jìn)社會(huì)
通過(guò)進(jìn)入社會(huì)情境，接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，參與各種社會(huì)活動(dòng)等途徑，使學(xué)生理解社會(huì)基本運(yùn)作方式、人類生活的基本活動(dòng)，積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)；理解社會(huì)規(guī)范的意義，并能自覺(jué)遵守、維護(hù)社會(huì)規(guī)范與公德；在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成并增進(jìn)法制觀念、民主意識(shí);在實(shí)踐中發(fā)展社會(huì)參與能力，形成參與意識(shí)和較強(qiáng)的公民意識(shí)。通過(guò)觀察、考察和探究，懂得科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，形成正確的科學(xué)觀。通過(guò)接觸不同國(guó)家、不同民族、不同地區(qū)的文化，懂得理解、尊重文化的多樣性。
�。ㄈ┱湎Лh(huán)境
通過(guò)和自然的接觸，領(lǐng)悟自然的神奇與博大，懂得欣賞自然的美，對(duì)自然充滿熱愛(ài)之情。通過(guò)觀察、考察身邊的環(huán)境，領(lǐng)悟到自己的生活與環(huán)境息息相關(guān)，加深珍惜環(huán)境的情感。通過(guò)保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，懂得人們的生產(chǎn)、生活對(duì)環(huán)境的各種影響，熟悉環(huán)境保護(hù)的常識(shí)，掌握基本的技能，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決環(huán)保中的一些問(wèn)題，自覺(jué)地從身邊小事開(kāi)始，關(guān)注周圍、社區(qū)、國(guó)家乃至世界性的環(huán)境問(wèn)題，并養(yǎng)成隨時(shí)隨地保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。
（四）關(guān)愛(ài)他人
通過(guò)和他人的接觸、交流，學(xué)會(huì)理解他人的生活習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)情況，懂得尊重人、體諒人。通過(guò)體驗(yàn)個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系，懂得他人和社會(huì)群體在個(gè)人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗(yàn)關(guān)懷的溫暖，對(duì)他人的幫助心存感激。通過(guò)與人交往、合作，形成團(tuán)結(jié)、合作的精神。經(jīng)常留意身邊需要幫助的人，自覺(jué)而樂(lè)意地為他們服務(wù)，掌握志愿服務(wù)的有關(guān)知識(shí)和技能，對(duì)他人富有愛(ài)心，使學(xué)生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗(yàn)、感受和滿足。
�。ㄎ澹┥拼约�
通過(guò)各種活動(dòng)感悟生命的奧秘、意義與價(jià)值。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，知道如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)短處。能夠了解自己的情緒，并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ǹ刂坪驼{(diào)節(jié)自己的情緒，進(jìn)一步適應(yīng)各種社會(huì)角色，正確理解個(gè)人價(jià)值。通過(guò)各種鍛煉活動(dòng)，掌握安全生活的常識(shí)，能夠在危難中自救與求救，養(yǎng)成對(duì)自己生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。懂得自己的權(quán)利與義務(wù)，能夠?qū)W會(huì)用法律保護(hù)自己。在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、健康樂(lè)觀的生活態(tài)度，愿意為創(chuàng)造更美好的生活而不懈努力。
三、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是一種簡(jiǎn)單的手工勞動(dòng)，不同于簡(jiǎn)單的興趣活動(dòng)。實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們考慮信息時(shí)代對(duì)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，把信息技術(shù)有機(jī)地融入綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容與實(shí)施過(guò)程之中。
我們注意到信息技術(shù)不僅僅作為開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一種手段，而要把信息技術(shù)作為一種素養(yǎng)，滲透在綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍、提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地利用現(xiàn)代信息資源，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。把信息技術(shù)手段的設(shè)計(jì)與運(yùn)用要致力于為學(xué)生創(chuàng)造反思性的、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問(wèn)題情境。
通過(guò)綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)，我們看到了學(xué)生們投入在實(shí)踐活動(dòng)興趣濃郁，潛力得到了挖掘，創(chuàng)新實(shí)踐能力得到提高，廣大教師以“校本開(kāi)發(fā)，創(chuàng)學(xué)校特色”之路，帶動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究，使學(xué)校在課改中找到了新的生長(zhǎng)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。
綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)集錦14
這一學(xué)期，我把綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)定為“如何把問(wèn)題轉(zhuǎn)化為研究課題”。在每一個(gè)大主題活動(dòng)開(kāi)始，我都要給學(xué)生講到一個(gè)問(wèn)題，就是問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題的6個(gè)條件。
在第一個(gè)班級(jí)的課中，我這樣設(shè)計(jì):教師講授，向給學(xué)生拋出6個(gè)條件，通過(guò)6個(gè)條件來(lái)判斷問(wèn)題能否轉(zhuǎn)化為課題，然后讓學(xué)生自己根據(jù)6個(gè)條件來(lái)判斷自己提出的問(wèn)題能不能轉(zhuǎn)化為課題。
我預(yù)設(shè)這個(gè)過(guò)程是比較合理的。但實(shí)際操作中我發(fā)現(xiàn):整堂課老師講得多，學(xué)生參與少。這樣就違背了我們開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課的初衷，又在走其他課程的老路，我們?cè)撊绾蝸?lái)改造呢?
我與我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教師團(tuán)隊(duì)研究，通過(guò)聽(tīng)課、反思、評(píng)課的方式提出修改意見(jiàn)，歸納出先把6個(gè)條件呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)講述自己的理解，然后再由教師來(lái)講解。
我眼前一亮，這個(gè)方法不錯(cuò)!但是，隨即我又否定這個(gè)方法，“學(xué)生沒(méi)接觸過(guò)，他們能講得出東西來(lái)嗎?”
主抓綜合實(shí)踐活動(dòng)的徐主任說(shuō):“不要害怕學(xué)生犯錯(cuò)，綜合實(shí)踐活動(dòng)允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生失誤，在糾錯(cuò)的過(guò)程中，學(xué)生的體會(huì)才會(huì)更加深刻�！�
我懷著忐忑不安的心情，在第二個(gè)班實(shí)驗(yàn)著這一“模式”。學(xué)生太可愛(ài)了，沒(méi)想到課堂氣氛極其活躍，他們的潛力可真大，第一個(gè)問(wèn)題拋出，學(xué)生就及時(shí)的回答了出來(lái)，
現(xiàn)在，已經(jīng)是6月末，回想起一學(xué)期的大主題活動(dòng)，期初確定的重點(diǎn)問(wèn)題基本解決。我的感受是:在今后的課程實(shí)施中應(yīng)該把學(xué)生的參與放在教師的講解之前，讓學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)失誤、糾正失誤的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)、健康成長(zhǎng)?這種方式是否更符合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)置的的本意呢?
我會(huì)在今后的實(shí)踐中繼續(xù)思考。
【綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)】相關(guān)文章：
綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)02-03
綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)12-08
《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教研總結(jié)12-18
高中綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)12-25
語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)01-09