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心理健康教育課的總結(jié)

時間:2023-09-19 12:21:17 煒玲 總結(jié) 我要投稿

心理健康教育課的總結(jié)(通用22篇)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編整理的心理健康教育課的總結(jié),歡迎大家分享。

心理健康教育課的總結(jié)(通用22篇)

  心理健康教育課的總結(jié) 1

  為進(jìn)一步加強大學(xué)生心理健康教育,廣泛宣傳普及心理健康知識,不斷提高學(xué)生心理素質(zhì),我校于XX日開展了以“給力心靈,團(tuán)結(jié)互助,共同成長”為主題的心理健康教育活動周活動,學(xué)校各相關(guān)部門積極協(xié)調(diào),制定了本次心理健康教育宣傳周的活動計劃和實施方案,成立了以許大剛校長為組長、各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。并下發(fā)了《心理健康教育宣傳周活動的通知》,對活動的各個環(huán)節(jié)和內(nèi)容做了周密的部署和具體的安排,確定了具體的責(zé)任單位和責(zé)任人,使得各項活動都能夠有條不紊的開展。

  在本屆心理健康教育宣傳周中我們進(jìn)行了以下幾項具體的活動內(nèi)容:

  一、采用各種方式大范圍、多角度進(jìn)行心理健康教育宣傳活動,形成了有效的心理健康教育宣傳模式。

  在此次心理健康教育活動周期間,學(xué)校各個部門通力協(xié)作,密切配合。校廣播站進(jìn)行“心理健康知識”專題宣傳,每天固定時間系統(tǒng)宣傳心理教育咨詢及心理健康的一般知識;制作專題展板宣傳心理健康常識,在全校拉出了宣傳條幅,以擴大宣傳。

  通過一系列的宣傳活動,同學(xué)們對心理健康教育宣傳周有了最直觀的了解和認(rèn)識,各種宣傳渠道的綜合運用將心理健康相關(guān)知識的宣傳深入到了學(xué)校的各個方面,使廣大師生了解了更多的心理健康教育知識,更好的關(guān)注自我的心理,關(guān)注自我的成長。這些宣傳也為后續(xù)活動的開展奠定了堅實的基礎(chǔ),提供了強有力的保障。

  二、開展心理健康教育系列專題講座:

  深入探討學(xué)生的健康心理,我校心理教師劉寶英在多媒體教室進(jìn)行了專題講座,幫助同學(xué)們在更深層次上理解了心理學(xué)與自己的關(guān)系,并啟發(fā)他們?nèi)ニ伎甲约荷磉叧霈F(xiàn)的問題,促進(jìn)了自我的成長。

  三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位:

  開展“主題教育班會”讓心理健康宣傳教育走向了最“基層”。

  各班級開展的主題班會擺脫了同學(xué)們以往“心理健康神秘莫測”的印象,通過親身參與更好地去了解心理健康,關(guān)注自身成長。開展“愛的抱抱”溫暖校園行動。給同學(xué)們鼓勵與擁抱,讓同學(xué)們對自己坦誠,對身邊的人坦誠,釋放心情,說出對朋友、家人、學(xué)校的感謝,我們在各班級的照片中選出了最佳照片。

  四、活動內(nèi)容豐富多彩,安全、健康意識深入人心。

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  我們在中高年級安排了此項活動,同學(xué)們參與的熱情非常高,旨在通過創(chuàng)作心理漫畫展現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界。主題從正面教育入手,圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中實際的心理困擾、心理矛盾、心理情緒等,以生活中的事例為對象,運用繪畫的方式進(jìn)行自我表達(dá),自主命題,自由創(chuàng)作。所畫的作品貼近實際,主題健康,很多孩子的想象力極其豐富,反映出了孩子的內(nèi)心世界。

 。玻敖o力心靈,團(tuán)結(jié)互助,共同成長”學(xué)生手抄報比賽

  各班主任老師通過手抄報比賽普及心理健康知識,表達(dá)學(xué)生內(nèi)心的感悟與思考。在學(xué)生的手抄報中,我們看到了孩子們的能力,既有豐富的色彩,又有稚嫩的字跡,真是快樂無限。

  3)教師組

  a、金點子征集活動中,老師們圍繞主題,本著創(chuàng)新、發(fā)展、提高的理念,結(jié)合學(xué)校心育具體工作開展了諫言獻(xiàn)策活動,談了自己的工作中的體會和新觀點,新思路,我們評選出了6位老師的諫言,真正的道出了老師們的`心聲。

  b、“我手畫我心”教師心理漫畫大賽中,我們的老師參與熱情也很高,真正的體現(xiàn)了老師們的能力。

 。矗┘议L活動中,我們開展了以“我與孩子共成長”為主題的活動,首先我們精心挑選內(nèi)容,學(xué)校向家長下發(fā)了致家長一封信宣傳心理健康教育,信中談到了教育孩子的方法和做優(yōu)秀家長的一些方式方法,真正的起到了宣傳作用。我們還對家長進(jìn)行了一次心理健康教育講座,談了教育孩子的技巧通過此次心理健康教育宣傳周活動的開展,我校的心理健康教育工作取得了一些突破和進(jìn)展,今年心理健康教育宣傳活動,更加凸顯和重視學(xué)生主體地位,除學(xué)校統(tǒng)一組織安排的各項活動外,各班級結(jié)合自身特色,制定了自己心理健康教育宣傳活動方案并使活動順利開展,一系列活動的開展在同學(xué)中引起強烈反響,受到全體同學(xué)的一致好評!

  路漫漫其修遠(yuǎn)兮,過去取得成績會成為我們不斷進(jìn)步的動力和源泉。面對成績,我們深知,學(xué)生心理健康教育工作還遠(yuǎn)未達(dá)到完美,我們還面臨許多挑戰(zhàn),有很多突出矛盾和問題需要解決,心理健康教育普及工作需要在未來更長的一段時間內(nèi)堅持不懈的開展。

  心理健康教育宣傳周活動只是起點,絕非終點,面對新形勢,我們將勇于開拓,不斷創(chuàng)新,將我校心理健康教育工作推向一個新的局面,不斷走向成熟和進(jìn)步。

  心理健康教育課的總結(jié) 2

  進(jìn)入六年級,學(xué)生的學(xué)習(xí)會比較緊張,特別學(xué)習(xí)上各門功課的抓緊,使學(xué)生的心理壓力比較大,通過這次關(guān)愛心靈,擁抱陽光的心理健康教育,對學(xué)生進(jìn)行教育取得了以下效果。

  一、讓學(xué)生說出自己的感受。

  平時的學(xué)習(xí)教師對學(xué)生的嚴(yán)格,各科的學(xué)習(xí)比較緊張,這次活動讓學(xué)生傾吐心聲,說出自己的感受,有利于學(xué)生將埋在心底的心理話說出來。

  二、收集名人故事,激勵學(xué)生。

  活動前讓學(xué)生收集名人故事,收集的同時使學(xué)生從名人故事中有所啟發(fā),而活動中的交流,拓寬了故事量,學(xué)生的收到的正能量增加。

  三、尋找自我調(diào)節(jié)方法,梳理學(xué)生心理。

  學(xué)習(xí)的緊張情緒需要放松,作為學(xué)生平時在教師、家長的要求下,很少有放松的機會,怎么做到調(diào)節(jié)自己,在本次活動中,學(xué)會說出自己的調(diào)節(jié)方法,通過交流,學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)正確的減壓和調(diào)節(jié)方法,更有利于學(xué)生學(xué)會在緊張中放松心情,以陽光的心態(tài)面對學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)效果會非常好。

  四、一次心理的梳理,有助于學(xué)生健康心理的形成。

  在本次活動中,利用自我調(diào)節(jié)卡,讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中,針對平時的表現(xiàn),對照自己判斷自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度,有哪些積極的`心態(tài),而對于緊張的學(xué)習(xí)如何自我調(diào)節(jié),尋找適合自己的方法,有助于學(xué)生自我調(diào)節(jié),促進(jìn)學(xué)生以飽滿的熱情,陽光的心情迎接每天的學(xué)習(xí)。

  心理健康教育課的總結(jié) 3

  良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)開展心理健康教育,既是學(xué)生健康成長的需要,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本著以學(xué)生發(fā)展為前提,營造校園的'心理教育氛圍,擴大心理健康教育的影響,打開學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開展,今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點及環(huán)境因素,特制定我校在這次心理健康教育月活動總結(jié)如下。

  一、國旗下講話:

  在星期一升旗儀式上,以《“走進(jìn)幸福的成長季節(jié)”》為題進(jìn)行國旗下講話,使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴,懂得要熱愛生命。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強自我保護(hù)意識,遠(yuǎn)離傷害、危險,安全健康地生活。鼓勵學(xué)生激發(fā)生命的潛能,提升生命的質(zhì)量,努力實現(xiàn)生命的價值,讓生命煥發(fā)光彩。

  二、推薦閱覽相關(guān)書籍:

  學(xué)校廣泛利用圖書室,學(xué)生借閱了有關(guān)課外書籍,了解了有關(guān)熱愛生命、善待生命的健康知識,做好讀書筆記。

  三、創(chuàng)編黑板報:

  每班創(chuàng)編一期以““走進(jìn)幸福的成長季節(jié)”為主題的黑板報。

  四、開展主題班會:

  各班以““走進(jìn)幸福的成長季節(jié)”為主題,召開了一次主題班會活動課。通過活動課,讓學(xué)生懂得了我們要熱愛生命、善待生命,讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂章,譜寫出一曲燦爛的生命之歌。

  五、學(xué)生制作手抄報:

  高年級舉行了有關(guān)““走進(jìn)幸福的成長季節(jié)”為主題的手抄報比賽。

  完善健康心理,塑造健康人格。通過系列活動,取得了良好的效果:學(xué)生的心理素質(zhì)增強了,正確的心理健康觀念逐步形成,他們理解了生命的真正意義,以生命安全為重。懂得保護(hù)自己和別人的身體,珍愛寶貴的生命。學(xué)會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生,給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉,創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生!立志從我做起,從身邊的一言一行做起,在健康的氛圍中幸福成長!

  心理健康教育課的總結(jié) 4

  本學(xué)期11月份以來,我校為全校學(xué)生組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動,增強了心理健康教育的實效性,有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍。起到了宣傳和普及心理知識的作用,增強了廣大學(xué)生的心理素質(zhì),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果,取得了圓滿成功。下面簡要進(jìn)行這個月的活動總結(jié):

  一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心,組織策劃,學(xué)生會工作人員協(xié)作配合,積極互動。

  校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這次活動,按照學(xué)校的規(guī)定和要求,和學(xué)校班主任共同關(guān)心指導(dǎo)、精心策劃組織了這次活動,順利完成了前期準(zhǔn)備工作,以櫥窗、展板等形式針對性展示小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等心理健康相關(guān)知識,讓學(xué)生了解更多的心理健康知識信息,能有效地面對現(xiàn)在,應(yīng)對未來。

  二、活動總結(jié),成效創(chuàng)新

  11月4日下午,我校在籃球場舉行了現(xiàn)場心理咨詢、測評及心愿墻活動。此系列活動由4個區(qū)組成,分別為:心愿墻區(qū)、測試區(qū)、咨詢區(qū)、以及心理趣味圖片展示區(qū)。咨詢區(qū)由專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師主持,其余三個區(qū)則由學(xué)生主持;顒蝇F(xiàn)場的趣味心理圖片區(qū)吸引了眾多眼球,很多同學(xué)認(rèn)真分析了圖片的涵義;更有大批同學(xué)紛紛涌到心語墻區(qū)寫下自己的美好愿望,將自己的.真心話傳達(dá)給自己和朋友,很好的激勵自己,表達(dá)情感;也有很多同學(xué)樂于做心理測評,更好的了解自己的性格和氣質(zhì)類型,為以后的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準(zhǔn)備。雖然測試的人較多,但同學(xué)門仍舊很耐心地等待結(jié)果的解釋;顒又型瑢W(xué)們積極參與,也有老師加入活動互動中。

  11月15日五年級和六年級部分學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動順利開展,通過此次團(tuán)體輔導(dǎo)活動,促進(jìn)彼此的交流溝通和了解,提高學(xué)生人際交往的能力,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,形成團(tuán)結(jié)互助,相互關(guān)心、友愛的校園氛圍。通過自我探索,更好的認(rèn)識自我、悅納自我。

  11月18日部分學(xué)生參加了緩解心理壓力的團(tuán)體輔導(dǎo)活動。11月22日,關(guān)于“陽光心態(tài),和諧自我”

  心理健康手抄報評比活動也已開展完畢,已于月底前評比并交給班主任留存?zhèn)浒。但是不足之處就是有些班級上交材料不積極,以后工作中,我們需要注意考慮好時間安排。

  三、認(rèn)真交流,總結(jié)表彰

  11月29日整個活動月開展完畢,對活動中做得比較好的進(jìn)行了表揚,公示相關(guān)獲獎情況,對活動中做得還不夠好的地方進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié),收到了良好的效果。

  總之,在過去的一個月中,我校的心理健康教育工作取得了很大的進(jìn)步。今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念,特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn),需要每一位教育工作者不懈努力,需要我們不斷探索前進(jìn)、積累經(jīng)驗,力爭使我校的心理健康教育工作更有成效。

  心理健康教育課的總結(jié) 5

  一個月來,我學(xué)區(qū)幾所小學(xué)在“心理健康教育月”中,開展了以“國旗下講話”、“心理健康教育卡片”、“黑板報宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動,收獲頗多。具體活動內(nèi)容如下。

  一、國旗下講話:在星期一升旗儀式上,以《熱愛生命、善待生命》為題進(jìn)行國旗下講話,使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴,懂得要熱愛生命。引導(dǎo)學(xué)生不斷增強自我保護(hù)意識,遠(yuǎn)離傷害、危險,安全健康地生活。鼓勵學(xué)生激發(fā)生命的潛能,提升生命的質(zhì)量,努力實現(xiàn)生命的價值,讓生命煥發(fā)光彩。

  二、推薦閱覽相關(guān)書籍:學(xué)校廣泛利用圖書室,學(xué)生借閱了有關(guān)課外書籍,了解了有關(guān)熱愛生命、善待生命的健康知識,做好讀書筆記。

  三、創(chuàng)編黑板報:每班創(chuàng)編一期以“熱愛生命、善待生命”為主題的黑板報,學(xué)校進(jìn)行評比,評選出了一、二、三等獎,優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。

  四、開展主題班會:各班以“熱愛生命、善待生命”為主題,召開了一次主題班會活動課。通過活動課,讓學(xué)生懂得了我們要熱愛生命、善待生命,讓生命的音符彈奏出更加雄渾的`樂章,譜寫出一曲燦爛的生命之歌。

  五、手抄報比賽:高年級舉行了有關(guān)“熱愛生命、善待生命”為主題的征文比賽,中年級舉行了手抄報比賽,低年級舉行了畫畫比賽。每年段各評選出一、二、三等獎。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。

  完善健康心理,塑造健康人格。通過系列活動,取得了良好的效果:學(xué)生的心理素質(zhì)增強了,正確的心理健康觀念逐步形成,他們理解了生命的真正意義,以生命安全為重。懂得保護(hù)自己和別人的身體,珍愛寶貴的生命。學(xué)會珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生,給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉,創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生!立志從我做起,從身邊的一言一行做起,在健康的氛圍中幸福成長!

  心理健康教育課的總結(jié) 6

  學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實施的,旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,因此形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)!坝藶楸,和諧發(fā)展”以及“樂和”校園文化的理念下主要開展了以下幾方面的工作:

  一、主要工作

  1、認(rèn)真做好上海市心理達(dá)標(biāo)校評估工作

  本學(xué)期是上海市心理達(dá)標(biāo)校的首次申報和評估,學(xué)校心理健康教育中心根據(jù)我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報?偨Y(jié)了近三年的工作情況,認(rèn)真撰寫了評估報告,并查找材料制作匯報PPT。按照評估標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理幾年來的文字,進(jìn)行大量材料的搜集、整理、補充和裝訂工作。在區(qū)78%的情況下順利通過了區(qū)的評審,最終上報上海市教育評估院評審并成為全區(qū)首批上海市心理達(dá)標(biāo)校(全區(qū)中小學(xué)首批通過的26所之一)。

  2、舉辦第六屆校園心理劇大賽

  舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽,本屆大賽的主題是:“樂和少年健康快樂”,要求參賽班級圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長歷程中的自我意識、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò)游戲、情緒調(diào)節(jié)、青春期等方面的問題、困惑以心理劇的形式演繹,鼓勵原創(chuàng)。各班在知心委員的帶領(lǐng)下,在班主任老師的關(guān)心指導(dǎo)下,進(jìn)行自創(chuàng)自編自演。參與師生的熱情和積極性都很高,首場中預(yù)年級和第二場初一年級的比賽中,有部分班級的心理劇主題深刻、內(nèi)容豐富、表演精彩,體現(xiàn)師生對心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。

  3、開展青春期主題教育活動

  青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。為進(jìn)一步加強女生生理和心理健康教育,增強女生青春期的自我保護(hù)意識,深入開展“關(guān)愛女孩行動”,學(xué)!俺砷L驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛女孩,關(guān)注未來”為主題的女生青春期保健知識講座。六年級50名女同學(xué)參加了此次活動。就青春期女孩子的生理特點、心理特點以及在生活中如何進(jìn)行自我保護(hù)等方面通過游戲的方式分別作了系統(tǒng)講授,此次活動不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化,以及如何正確地看待這些變化,并且讓女生們認(rèn)識到自己所存在的問題,在以后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行改進(jìn)更好地成長,深受女生們的歡迎和好評。

  4、家庭教育工作滲透心理健康教育

  家長是學(xué)生的第一任老師,家庭教育環(huán)境深深地影響著孩子的成長,家長、老師、學(xué)生是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體,三者缺一不可。同時,素質(zhì)教育發(fā)展的要求,家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂xx女生家長性教育”講座。此次家庭性教育講座應(yīng)吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點,我認(rèn)真制作講座PPT,精心準(zhǔn)備講稿,通過視頻資料、大量的數(shù)據(jù)、案例,剖析了引起當(dāng)前青少年性開放、少女流產(chǎn)等問題的原因,引起家長對此重視并要求在家庭教育中對孩子進(jìn)行性觀念、性道德、性倫理等的教育。講座之后,家長們紛紛表示受益匪淺,今后要重視家庭性教育問題,來幫助孩子建立正確的人生觀、價值觀,傳授科學(xué)的知識,開啟孩子健康快樂的人生。

  5、積極參加心理培訓(xùn)和完成相關(guān)調(diào)研

  本學(xué)期我參加了上海市“家庭治療”的專業(yè)培訓(xùn),路程遠(yuǎn),培訓(xùn)量大,每次都在完成了工作了以后認(rèn)真參加培訓(xùn),圓滿完成本學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù)。利用暑假參加了NCDACDF國際生涯發(fā)展咨詢師課程的學(xué)習(xí),并取得了證照。另外配合上海市人口發(fā)展中心開展隨遷子女人際交往狀況調(diào)查,工作量大,涉及到每個年級好幾個班級,我都認(rèn)真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作,然后協(xié)調(diào)年級組和班主任分批完成學(xué)生測量工作,得到了人口中心工作人員的贊賞。

  二、日常工作

  1、加強咨詢工作落實個案跟蹤

  為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的人格,學(xué)校心理中心通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢,對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),指導(dǎo)和幫助。同時,對極個別有心理問題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作,及時疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理情緒,給他們提供心理幫助。如重點關(guān)注初三人際關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生、初一與家長關(guān)系不良的學(xué)生等,另外對學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了咨詢和疏導(dǎo),效果良好,取得了老師們得認(rèn)可和贊賞。本人每周一到五心理值班3x4次,每學(xué)期咨詢量達(dá)五六十次,有詳細(xì)記錄的咨詢輔導(dǎo)近二十次,個案跟蹤2x3個,其他幾位心理老師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導(dǎo)咨詢工作。

  2、開展心理社團(tuán)活動和知心委員隊伍培訓(xùn)

  開展心語心愿社團(tuán)活動,一方面可以為對心理健康感興趣的同學(xué)提供一個平臺,讓他們先行接受心理學(xué)的知識、理念,學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧,體驗心理學(xué)的團(tuán)體活動并從中獲益,更加完善自己的心理狀態(tài),讓健康的心理充滿陽光;另一方面,社團(tuán)本著“關(guān)心你、我、他,為每一位會員的心理健康相互支持,奉獻(xiàn)愛心,協(xié)同發(fā)展”的宗旨,通過以社團(tuán)成員為核心開展一系列活動,以點帶面建立學(xué)生層面的心理互動機制。按照“幫助他人,提升自己,發(fā)動學(xué)生,助人自助”的工作思路,每班延續(xù)傳統(tǒng)設(shè)置班級心理委員制度,了解班級學(xué)生心理情況和宣傳心理健康知識,開展知心委員培訓(xùn)、開展團(tuán)體活動,不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣傳教育體系。

  3、制定心理健康教育新三年規(guī)劃

  根據(jù)吳涇中學(xué)20xx三年建設(shè)規(guī)劃和“快樂學(xué)習(xí)健康成長”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng)建的`要求,本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20xx-20xx心理健康教育三年規(guī)劃》。從心理健康教育中心硬件建設(shè)、心理健康教育隊伍、快樂心理課堂、心理校本課程建設(shè)等方面對學(xué)校心理教育進(jìn)行了三年規(guī)劃,以期通過努力在硬件方面達(dá)到基本配置齊全,隊伍方面形成專職+兼職+全員的“金字塔”心理輔導(dǎo)教師隊伍以及形成我校心理健康教育特色等,并積極向上海市心理健康教育示范校目標(biāo)努力。

  心理健康教育是一項意義深遠(yuǎn)的工作,開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要有行動的決心,在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于“樂和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式,我們還將進(jìn)一步摸索和研究,希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,以及專家的幫助和指導(dǎo),以便更加科學(xué)、有效地搞好這項工作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個性社會化的實現(xiàn),為“樂和”校園作出新的貢獻(xiàn)。

  自第二學(xué)期以來,我校在“心理健康教育月”中,開展了以“陽光心態(tài)、健康成長”為主題,以“黑板報宣傳”、“心理影院”“團(tuán)體輔導(dǎo)”等形式的心理健康教育系列活動,收獲頗多。

  1、“感恩主題”黑板報

  此次黑板報的主題為“感恩”,初一、初二學(xué)生積極參與,各班的板報也是各有特色,有介紹感恩節(jié)由來的;有感恩父母親人的;有感恩老師同學(xué)的;同學(xué)們在出黑板報找資料的同時明白了我們要懷揣一顆感恩之心,要與人為善,同學(xué)們與老師、班級同學(xué)還有家長的關(guān)系更近了。本次活動評選出優(yōu)秀作品。

  2、在心理健康活動月中,還開展了“心理課”的活動,初一、初二、初三年級的學(xué)生都積極參與,班主任也十分配合。

  初一的主題“好習(xí)慣帶來好成績”,初一學(xué)生剛剛步入初中生活,會有些不適應(yīng),也會把小學(xué)時的習(xí)慣帶到初中?墒牵(xí)慣有好有壞,好習(xí)慣應(yīng)該保持而壞習(xí)慣則應(yīng)糾正,老師在上課時充分利用心理游戲讓學(xué)生分辨自己習(xí)慣的好壞,并加以引導(dǎo)使學(xué)生知道如何培養(yǎng)好習(xí)慣。

  初二的主題“神奇的創(chuàng)造性思維”,對于初二的學(xué)生來說,經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)已經(jīng)漸漸形成了思維定勢,這次課程旨在幫助學(xué)生可以從小游戲中突破思維定勢,更好的思考和學(xué)習(xí)。

  初三的主題“釋放壓力,快樂學(xué)習(xí)”對于初三的學(xué)生,特別是下半學(xué)期起開始,已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)模式,難免會感受到來自老師、家長的壓力,同時有的學(xué)生對自己要求嚴(yán)格,也會給自己造成壓力。而這堂課就是希望學(xué)生能釋放壓力,傳授一些簡單的舒緩、釋放壓力的方式方法,希望學(xué)生能調(diào)整好心態(tài),快樂的學(xué)習(xí),用平常心迎接中考。

  3、初一、初二學(xué)生還去蘇州參加了社會實踐活動,參觀了孫武園和百鳥園,既學(xué)習(xí)了知識,又增進(jìn)了同學(xué)們之間的關(guān)系,還提高了班級的凝聚力。

  4、在班會課上我們還播放了《伴我高飛》這部經(jīng)典影片。

  據(jù)班主任反映,現(xiàn)在的初中生由于處在青春期且又是獨生子女,并不懂得與人良好的溝通,播放這部影片除了讓學(xué)生知道愛護(hù)野生動物之外,還教會了學(xué)生如何溝通,如何和父母敞開心扉,學(xué)生也反映漸漸的在交往中能夠體諒他人了。

  5、在即將中考之際,我校還組織了中考動員會。

  在迎接中考的日子里,部分考生容易急躁、而部分則容易緊張。所以我們不僅要調(diào)整作息時間,更重要的是對于應(yīng)考心態(tài)的自我調(diào)整上。盡量使心態(tài)要平和,不要焦躁,不要因為題目簡單而過度興奮,也不要因為題目困難而憂傷。強化信心、優(yōu)化情緒、進(jìn)入狀態(tài),使自己在考試期間心理上能更適應(yīng)、行為上能更協(xié)調(diào),從而發(fā)揮出正常水平或超常水平,取得理想的成績。

  心理健康教育課的總結(jié) 7

  為進(jìn)一步貫徹落實《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2020年修訂)〉的通知》,進(jìn)一步提高小學(xué)學(xué)生心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力,營造積極健康的校園心理文化氛圍,今年3月份,XX三小心理健康工作在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下扎實落實,不斷推進(jìn),打造有和雅文化的心理健康特色活動,給全校學(xué)生帶來充滿積極、自信、關(guān)懷氛圍的心理三月。

  本次心理活動月內(nèi)容多、戰(zhàn)線長、覆蓋面廣,學(xué)校制定有基礎(chǔ)、有新意、有效果的心理教育目標(biāo),從學(xué)生、教師、家長三方面進(jìn)行心理活動教育。

  一、 一場完整的心理評估測驗(紙質(zhì)量表與談話相結(jié)合)

  開學(xué)一周內(nèi),XX三小高度重視對學(xué)生的心理測驗,學(xué)校下發(fā)身體心理健康表格紙質(zhì)表,對全校表格進(jìn)行回收篩查,完成一次全面的心理實測。同時為了提高檢測的信效度,XX三小心理老師對班級實行抽查檢測和部分學(xué)生心理量表再測。結(jié)果表明XX三小學(xué)生心理素質(zhì)良好,全校心理測驗無重大心理問題。

  為了進(jìn)一步了解學(xué)生的心理狀況,XX三小領(lǐng)導(dǎo)安排部署全體班主任對班級內(nèi)學(xué)生進(jìn)行談話,明令要求班主任100%對每一個學(xué)生進(jìn)行訪談,全方面了解學(xué)生的基本信息,對有需要的學(xué)生重點登記,正副班主任進(jìn)行家訪,持續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,重點關(guān)注他們的心理狀況,建立完整的追蹤心理制度。

  二、 一次有干貨的教師心理危機干預(yù)培訓(xùn)

  3月4日周一例會中,XX三小心理老師對全校教師進(jìn)行心理危機干預(yù)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)一方面為教師進(jìn)行心理知識的宣傳,另一方面也為全校教師傳授與學(xué)生訪談交流的技巧。此次培訓(xùn)重點講解了什么是心理危機干預(yù),如何正確識別心理危機,心理危機干預(yù)的知識與技巧,如何處理學(xué)生的心理危機干預(yù),如何增加對待心理危機的應(yīng)急敏感度,同時心理老師對XX三小的心理危機干預(yù)制度進(jìn)行講解,讓每一名教師充分認(rèn)識到自己在心理危機干預(yù)中的職責(zé),對XX三小的干預(yù)制度更加了解,防患于未然。

  三、 一次密切的家校合作

  3月6日晚上7點40分,XX三小召開了以“關(guān)愛學(xué)生,呵護(hù)健康”為主題的家長培訓(xùn),全校家長無懼風(fēng)雨,積極參加了本次活動。

  本次活動共分為三個流程:首先,學(xué)校心理專職教師屈杰瑩老師進(jìn)行了“關(guān)愛學(xué)生,呵護(hù)健康”專題講座,從心理專業(yè)的角度,以簡明常見的例子,對家長進(jìn)行了培訓(xùn)。她清晰易懂的語言以及發(fā)人深省的例子,向家長傳授了關(guān)注孩子心理健康的方法,家長們個個聚精會神聆聽,并紛紛表示通過此次家長培訓(xùn)會更密切關(guān)注孩子的情緒波動,盡心呵護(hù)孩子的身心健康。緊接著,林杏嬋副校長做本次家長會的總結(jié)發(fā)言。

  隨后,各班主任老師針對不同年級孩子的特點,選定主題,對家長們進(jìn)行了市編教材主題培訓(xùn),家長們認(rèn)真拍照并做記錄,獲益良多。班主任就開學(xué)來的工作談?wù)摿税嗉壍姆N種表現(xiàn)以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)的樹立,指明了孩子們以后需要努力的方向。各任課老師從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面介紹了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并給家長帶來了指導(dǎo)學(xué)習(xí)的`方法和建議。

  整個家長培訓(xùn)安排緊湊,內(nèi)容豐富,會后家長們還就個別問題與相關(guān)任課老師進(jìn)行簡單交流。相信家校聯(lián)手,定能架起一座溝通的橋梁,共同見證孩子的成長。

  四、 一場發(fā)人深省的心理電影

  為了增強學(xué)生對心理健康的積極度,XX三小心理教師選擇用電影賞析的方法對學(xué)生科普心理學(xué)知識。此次電影展播將目標(biāo)選在五六年級,心理老師認(rèn)為該階段的學(xué)生有能力從電影故事中去感悟心理知識。展播的心理電影為《奇跡男孩》和《悲傷逆流成河》!镀孥E男孩》講述的是天生患有臉部殘疾的主人公奧吉進(jìn)入校園的故事,奧吉進(jìn)入學(xué)校后受到同學(xué)的嘲笑,對生活失去信心,慢慢的他收獲了學(xué)校中的友誼,在這種難能可貴的友誼和內(nèi)心的純凈中他原諒了欺負(fù)他的同學(xué),和班級同學(xué)成為了好朋友,成為了大家學(xué)習(xí)的榜樣。這部影片故事背景發(fā)生在國外的小學(xué)中,故事中難能可貴的友誼,不懂事的小朋友與我們的日常生活非常貼切,將這部影片引入學(xué)生的心理課堂,在老師的講解中一步一步去思考是什么改變了奧吉,我們的生活中需要什么的精神。五年級的學(xué)生在觀看此片后寫下了自己的所思所想,學(xué)會了真正的友誼,如何自信的接納自己。

  《悲傷逆流成河》電影故事背景為一名高中生易遙因為校園暴力選擇結(jié)束生命的悲傷故事。心理老師將觀影與心理危機干預(yù)結(jié)合起來,一邊觀看電影,一邊分析電影中易遙的心理變化,重點講解在每一件校園霸凌實踐后女主人公的心理變化,最后女主人公在河流旁控訴那些欺負(fù)她的人,可惜的是電影中的學(xué)生選擇了錯誤的方法去刺激易遙。心理老師重點講解當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)危機時,我們應(yīng)該這么做。校園霸凌事件在近年來層出不窮,心理老師讓學(xué)生思考霸凌者,被霸凌者以及圍觀者是什么樣的心理,在此基礎(chǔ)上思考如何做出正確的選擇,樹立正確的價值觀。

  五、 一次尋找心理知識的心理手抄報

  為了響應(yīng)佛山市心理建設(shè)“八個一”指導(dǎo)意見,開展以“學(xué)會感恩,珍愛生命”、“直面挫折,陽光心態(tài)”心理活動。XX三小心理工作將學(xué)生視為主題地位,讓學(xué)生在教師上完這些系列的心理主題活動后,選擇用手抄報的形式展現(xiàn)自己的思想。此次手抄報主要為五年級學(xué)生參與,自己尋找隊友,尋找素材,將心理課堂的反思畫入自己的手抄報中。學(xué)生紛紛表示,這是自己第一次制作心理手抄報,以前大部分都是語文數(shù)學(xué)英語手抄報,這次制作中發(fā)現(xiàn)自己對心理知識掌握的太少了,都不知道如何去完成里面文字部分,參考了心理課本,根據(jù)老師的指導(dǎo)才發(fā)現(xiàn)原來有很多知識我們都忽略了,以后一定加強學(xué)習(xí)。此次活動學(xué)生作為主體地位,在查找資料中學(xué)到了不少知識,在分享拼比中收獲了其他知識,同時也意識到自己的知識不足,激發(fā)了學(xué)生日后的學(xué)習(xí)熱情。

  六、 一堂尋找快樂的心理課

  心理老師設(shè)計了一堂特殊的《尋找身邊的快樂》心理課,以鏡子理論為課堂導(dǎo)入,向?qū)W生們介紹鏡子理論可以給人們帶來快樂。在主題活動上讓學(xué)生選擇自己最近兩周感受到快樂的十件事情,起初每個班只有幾乎沒有學(xué)生能數(shù)出十件事情,于是心理老師帶著大家觀看了國外青少年覺得快樂事情排行榜,讓學(xué)生思考這些事情有沒有發(fā)生在我們身上,為什么別覺得快樂而我們不能呢?我們的快樂到底是什么?通過一系列自我思考探索去尋找快樂的定義。課程結(jié)束后全班能數(shù)出十件事情的學(xué)生明顯增加,其實我們的快樂一直存在,只是我們?nèi)鄙賹ふ铱鞓返难劬,感受快樂的心靈。

  七、 一場接納自我的主題班會

  2月26日下午,XX三小各班級以“接納自我,樂觀自信”為主題,以主題班會的形式普及中小學(xué)心理健康教育基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生學(xué)會陽光成長。各班主任結(jié)合各班具體情況制定了特殊的主題班會方案,讓學(xué)生自己去思考自己的長處和短處,并讓學(xué)生大膽的說出來,坦然接納自己的每個方面,建立學(xué)生的自我效能感,學(xué)會做樂觀自信的陽光少年。此次活動旨在讓每一個學(xué)生能夠正確的認(rèn)識自我、接納自我、樹立自信心,形成樂觀向上,充滿自信的態(tài)度,以良好健康的心態(tài)去面對接下來的學(xué)習(xí)和生活。

  八、一場給青春期的主題講座

  根據(jù)生理心理發(fā)展規(guī)律及家長的反饋,五六年級學(xué)生初步進(jìn)入青春期,青春期的心理沖突表現(xiàn)明顯,XX三小心理老師為六年級學(xué)生開展青春期的專題講座。此次講座分兩次進(jìn)行,第一次是針對全校六年級學(xué)生的心理講座,主要講解什么是青春期,青春期有哪些生理心理的變化,我們?nèi)绾蚊鎸@些變化,如何更好的控制自己的情緒。第二次講座將男生和女生分開,分別介紹青春期的生理教育,初步講解青春期的性知識,如何與異性進(jìn)行交往,指導(dǎo)男生女生關(guān)愛身體,注意衛(wèi)生,擁抱自己的青春期。

  心理健康教育課的總結(jié) 8

  大學(xué)生心理健康社團(tuán)于5月25日下午4點在文化廣場舉辦了主題為“呵護(hù)心靈,健康人生”的系列活動,意在引發(fā)大學(xué)生關(guān)注自身心理健康、珍愛自我、提升心理素質(zhì)、開發(fā)心理潛能的意識,進(jìn)而追求更高生活質(zhì)量。

  一、心理健康簽名活動

  學(xué)校副校長孫立峰、心理咨詢中心主任柳青、心理咨詢中心副主任答會明、各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)生心理健康社團(tuán)專兼職教師帶頭簽名,充分體現(xiàn)了各位領(lǐng)導(dǎo)及老師對我校大學(xué)生心理健康的高度重視,表明了他們對做好大學(xué)生心理健康工作的決心。隨后,16個學(xué)院學(xué)生分別組織簽名,數(shù)千名同學(xué)在簽名幅上留下了心靈深處最美好的痕跡。

  二、六位心理健康社團(tuán)兼職教師現(xiàn)場咨詢

  心理咨詢中心副主任答會明,心理健康社團(tuán)兼職教師王璇、卜鵬翠、郭小艷、王璇(女)親臨現(xiàn)場與同學(xué)們面對面交流,心與心溝通,為解答同學(xué)們的心理疑惑。在各位老師的`專業(yè)指導(dǎo)下,使得150多名同學(xué)走出心理困境,滿面笑容的離開現(xiàn)場。

  心理健康教育課的總結(jié) 9

  社會發(fā)展,人才輩出,競爭日益激烈,更要求人們在擁有各種知識、技能的同時擁有良好的心理素質(zhì)。教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,而人的發(fā)展中既包括身體的、生理的發(fā)展,也包括心理的發(fā)展?梢娫趯W(xué)生整體素質(zhì)中,心理素質(zhì)本身占有重要地位。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ);是有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識和進(jìn)行智力開發(fā)的前提;是引導(dǎo)學(xué)生正確交往、合作成功的重要手段;是增進(jìn)學(xué)生掌握勞動技能的保證;是促進(jìn)學(xué)生身體健康的必備條件。因此素質(zhì)教育應(yīng)包括旨在提高學(xué)生心理素質(zhì)的心理健康教育。怎樣面對挫折、如何與同學(xué)交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦?這一系列問題都是學(xué)生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分,它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的教育管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開設(shè)的`心理健康主題教育之中。落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(年修訂)》有關(guān)要求,根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于開展中小學(xué)心理健康教育活動月的通知》(粵教思函〔〕32號)部署,我校于今年5月、6月組織開展“珍惜生命,成就多彩生涯”為主題的心理健康教育活動月活動,現(xiàn)將活動總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織有力

  開展中小學(xué)心理健康教育活動月是落實全國、全省教育大會精神的重要舉措,是服務(wù)學(xué)生心理健康發(fā)展、培育健康心理素質(zhì)的必然要求,我校領(lǐng)導(dǎo)非常重要,收到通知后的第一時間就組織召開了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議。

  二、活動豐富,內(nèi)容充實

 。ㄒ唬┏R(guī)活動常規(guī)開

  為進(jìn)一步貫徹落實國家教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》、廣東教育廳《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的實施意見》等文件精神,我校將舉行以“多彩生涯”為主題的第一屆生涯微型書設(shè)計比賽。通過本次活動,讓學(xué)生認(rèn)識自我,認(rèn)識生涯;通過對生涯的不同階段的憧憬,提高對生涯的好奇和關(guān)注,一定程度上增強生涯規(guī)劃意識,提高生涯適應(yīng)力,為今后更好的融入社會做準(zhǔn)備。

 。ǘ槁鋵嵔逃俊吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(年修訂)》等文件精神,進(jìn)一步加強我校教師隊伍建設(shè),提升教師全員德育、心理健康教育的專業(yè)性、針對性和實效性,115中學(xué)工會、德育處、心理健康輔導(dǎo)站聯(lián)合舉行以“心理教育”為主題的115中首屆心理健康教育教學(xué)設(shè)計評比活動,有心理證的教師積極參加本次教學(xué)設(shè)計評比活動。

 。ㄈ┙處、家長、學(xué)生心理講座三結(jié)合

  學(xué)生的心理健康離不開教師、家長的參與,為更好地開展心理健康教育工作,我校針對教師、家長和學(xué)生不同的特點,開展不同的心理講座。

  心理健康教育課的總結(jié) 10

  為了貫徹落實《關(guān)于開展西青區(qū)中小學(xué)“陽光成長”心理健康教育系列活動的通知》,迎接525大學(xué)生心理健康宣傳日,擴大對心理健康教育工作的宣傳,在校園中形成良好的心理健康教育氛圍,我校開展了以“心靈沐浴陽光,健康快樂成長”為主題的心理健康月系列活動。

  本次健康月活動涉及趣味游戲拓展、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、主題班會、手抄報制作、主題心理觀影、寫傾訴信、設(shè)計愿望墻等一系列內(nèi)容,涵蓋了素質(zhì)拓展、娛樂競技、學(xué)習(xí)減壓、手工制作等主題。活動開展的具體情況如下:

  1.知識宣傳,提升心理健康意識水平

  在心理健康教育月活動初期,學(xué)校以心理健康知識宣傳教育為主,利用國旗下講話及校園廣播對全體師生進(jìn)行了充分的宣傳,這不僅有效提升了師生的心理健康意識水平,也起到了很好的發(fā)動作用。

  2.游戲拓展,提升學(xué)生集體凝聚力

  在體育教師和心理教師的合作下,共同組織學(xué)生完成了多項拓展游戲比賽,比如:蜈蚣競走、車輪大戰(zhàn)、二人三足、呼啦圈穿行等。趣味游戲的開展不僅豐富了學(xué)生的文化生活,使學(xué)生放松了身心,還增強了班級學(xué)生的凝聚力。

  3.團(tuán)體輔導(dǎo),發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在的潛能

  五月份,我校共開展了兩期主題團(tuán)輔活動,第一期活動主題是“告白氣球”,目的在于塑造學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。第二期活動的主題是“團(tuán)隊的力量”,目的'在于加強學(xué)生之間默契和協(xié)作能力,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊合作的力量。兩期團(tuán)輔參與學(xué)生約有上百人,參加的學(xué)生表現(xiàn)出對未來活動的高度興趣和關(guān)注,我校今后將設(shè)計更多豐富多彩并具有意義的活動,盡量滿足學(xué)生的需求。

  4.主題班會,營造陽光的班級氛圍

  在525大學(xué)生心理健康宣傳日到來之際,各班召開“心靈沐浴陽光,健康快樂成長”的主題班會,各班根據(jù)自己班級的特點,進(jìn)行陽光班級文化建設(shè),讓學(xué)生更有班級歸屬感,也充分體現(xiàn)了班會課的價值。

  5.宣泄壓力,學(xué)會做情緒的主人

  為了幫助學(xué)生減壓,減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),我們在各班進(jìn)行了“寫一封傾訴信”和“主題心理觀影”兩個活動。通過寫信來宣泄情緒,既起到減壓和溝通的作用,也提升了學(xué)生們寫作和表達(dá)的水平。主題觀影活動讓學(xué)生在放松的同時也能感受到了陽光心態(tài)和正能量。

  6.心靈手巧,用陽光來描繪夢想

  心動不如行動,動手制作的過程其實也是一種療愈的過程。在這個主題下,學(xué)生們完成了“愿望墻設(shè)計”和“主題手抄報繪制”兩項活動。在活動中,學(xué)生們的心聲得以表達(dá),學(xué)生們的個性得以彰顯,不僅展現(xiàn)了各自的藝術(shù)才能,也給老師和同學(xué)帶來了驚喜和歡樂。

  通過本次活動,全方位提高了我校學(xué)生的心理健康水平,促進(jìn)學(xué)生在活動中挖掘自身潛力,積極陽光的成長。學(xué)生們參與活動的積極性很高,也基本達(dá)成了“陽光成長”活動的預(yù)期效果。此外,這次活動在校園中形成了良好的心理健康教育氛圍,借助活動的氛圍和影響效力,我們將再接再厲,開展更多富有特色的活動,爭取將心理健康教育工作做的更好。

  心理健康教育課的總結(jié) 11

  根據(jù)南寧市教科所、南寧市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心《關(guān)于開展南寧市中小學(xué)第六個心理健康教育活動月的通知》精神,進(jìn)一步貫徹落實教育部《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,全面提高我校師生的心理健康素質(zhì),充分開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)向上人格的健全發(fā)展。我校于今年10月份組織開展第六個心理健康教育活動,現(xiàn)將有關(guān)活動總結(jié)如下:

  1、10月8-21日我校充分發(fā)揮學(xué)生表演的積極性,各班利用班會課組織開展校園心理劇比賽等的活動,通過評比選出優(yōu)秀的作品《轉(zhuǎn)變,在愛溢滿的時刻》參加城區(qū)教育局舉辦的校園心理劇比賽。廣大學(xué)生通過演出、觀看校園心理劇獲得健康成長。

  2、開展專題講座。10月16日邀請南寧市教科所耿春華老師到我校對教師開展心理健康知識講座,引導(dǎo)教師善待自己,學(xué)會情緒的自我調(diào)適,不斷修正自己的認(rèn)知觀念,提高自己的角色轉(zhuǎn)換能力,以積極的心態(tài)對待學(xué)生、對待成績、對待家庭,為廣大教師營造良好的工作氛圍。通過這次講座教師們對教師心理健康有了更深的理解。

  3、10月8-31日學(xué)校利用黑板報、宣傳欄、校園廣播、班會等陣地大力開展宣傳心理健康知識宣傳,讓學(xué)生懂得心理健康在人的成長過程中的重要性,學(xué)會消除心理困惑的方法,并且讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人,學(xué)會合作,學(xué)會做事,學(xué)會面對困難和挫折,培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志,艱苦奮斗的精神,使其健康成長,為將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。

  4、10月22-30日學(xué)校政教處根據(jù)學(xué)生的年齡特點,搜集合適的.心理及法制教育的影片分年級組織學(xué)生觀看。為了便于學(xué)生理解電影內(nèi)容,真正起到教育目的,心理輔導(dǎo)老師對影片內(nèi)容進(jìn)行點評,并組織學(xué)生進(jìn)行討論,使學(xué)生了解更多心理健康常識。

  5、10月25日邀請南寧市交警三大隊民警到我校進(jìn)行道路交通安全及心理教育,同學(xué)們更加樹立交通安全意識,遵守交通規(guī)則。

  通過開展這次活動,提高我校師生的心理健康素質(zhì),充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)向上人格的健全發(fā)展。

  心理健康教育課的總結(jié) 12

  為了普及心理健康知識,提高學(xué)生的心理健康意識,促使學(xué)生健康成長,近日,xx小學(xué)開展了一系列的心理健康教育活動。

  一、各班充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,觀看《放牛班的春天》《想飛的鋼琴少年》《憤怒的小孩》《地球上的星星》《叫我第一名》等心理勵志電影。

  二、各班開展以“快樂學(xué)習(xí)”為主題的主題班會活動,讓學(xué)生明確心理健康教育的意義與作用,滋養(yǎng)學(xué)生心靈成長,促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

  三、舉辦“心情素描”心理漫畫展,同學(xué)們通過繪畫表達(dá)自己生活、學(xué)習(xí)中的心理困惑和心靈感悟,學(xué)校還在校園、教室、走廊墻壁上懸掛了心理健康知識標(biāo)牌,在向全校師生宣傳豐富多彩的心理健康知識。

  四、積極開展心理咨詢,做好學(xué)生的`個別輔導(dǎo),對學(xué)生在成長,學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo),幫助他們排解心理困擾。

  活動不僅增強了學(xué)生對心理健康教育的認(rèn)識,還使學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握了與自己密切相關(guān)的心理健康常識。

  心理健康教育課的總結(jié) 13

  在此次的心理健康教育周期間,我班開展了以“健康向上”為主題的心理宣傳班會,意在讓同學(xué)們能夠關(guān)注自身的心理健康,珍愛自我,提高心理素質(zhì),開發(fā)心理潛能的意識進(jìn)而追求更高生活質(zhì)量。

  本次的活動還提高了大家對心理健康話題的關(guān)注度,讓同學(xué)們進(jìn)一步了解心理健康的重要性,引起同學(xué)們對心理問題解決方法的重視和采納,讓同學(xué)們學(xué)會調(diào)節(jié)心理,擁有健康的人格,塑造良好的人際關(guān)系,使大家自信面對人生。此次班會同時也增進(jìn)了班級成員之間的感情,增強集體的凝聚力,讓大家感受到班級生活的快樂,使大家認(rèn)識到班級的重要性,使整個班集體都朝著健康的'方向發(fā)展!

  介紹心理知識此次活動,心理委員向大家介紹了一些心理健康方面的知識,使同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識和了解學(xué)習(xí)、掌握心理健康知識的重要性,以逐步養(yǎng)成健康的心態(tài)。通過對這些知識的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們重新分解自我、認(rèn)識自我,悅納自我,體驗到自己的存在價值,樂觀自信。使大家懂得利用心理知識調(diào)節(jié)自己的心態(tài),從而增強自己的心理素質(zhì),使自己以健康的心態(tài)和的狀態(tài)投入到每一天的學(xué)習(xí)、工作和生活。

  此次班會,同學(xué)們展現(xiàn)了個人和集體豐富的才藝,一曲曲激昂的歌唱,一次次精彩的表演,一陣陣熱烈的掌聲歡呼聲,匯聚成一支支和諧的音符和一段段美妙的旋律。現(xiàn)場氣氛熱烈,秩序井然,充分體現(xiàn)了同學(xué)們的良好素質(zhì),同學(xué)們都能認(rèn)識到自己是班集體的一分子,將自己融入到班集體之中。只有班集體中的每個成員都能深刻地認(rèn)識自己,才能更清楚地認(rèn)識班集體,從而形成健康的班集體心理傾向。

  通過此次心理健康教育主題班會,一是為同學(xué)們傳輸豐富的心里健康教育內(nèi)涵開辟了專門的渠道。二是為學(xué)校發(fā)展性心理健康教育的操作過程提供了廣闊的心靈舞臺。三是為學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了團(tuán)體互動的融融氛圍。四是傳播心理知識,濃厚心理文化氛圍,打造了班級的品牌。五是讓大家懂得我們班是一個快樂而積極上進(jìn)的班集體,取得了很好的效果。

  心理健康教育課的總結(jié) 14

  為進(jìn)一步貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》和《xx省委教育工委省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)心理健康教育的實施意見》(閩委教宣〔20xx〕7號)《關(guān)于舉辦晉江市學(xué)校心理健康教育宣傳周活動的通知》精神,進(jìn)一步推動養(yǎng)正中心小學(xué)心理健康教育工作,普及小學(xué)心理健康教育基本知識,營造人人關(guān)心學(xué)校心理健康教育的氛圍,進(jìn)而提高學(xué)生心理素質(zhì)、培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。我校開展了第四屆校園心理健康教育宣傳周活動,現(xiàn)將總結(jié)如下。

  一、學(xué)校高度重視,精心策劃。本學(xué)期,學(xué)校將學(xué)生心理健康逐步引入課堂滲透,將課內(nèi)外有機結(jié)合,讓心理健康教育成為學(xué)校整體工作。為此,學(xué)校將心理健康關(guān)愛周活動將學(xué)校整體活動設(shè)計與班級心理活動課結(jié)合,讓每位老師每位學(xué)生都參與到心理健康關(guān)愛活動中,在心理游戲體驗中分享快樂,個性展示,調(diào)節(jié)自我。

  二、組織落實,講求實效。本次心理周設(shè)計了豐富的活動,每個活動內(nèi)容即關(guān)注了學(xué)生心理健康,又關(guān)注了教師心理健康。本周,通過“畢業(yè)班學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動” “心理健康講座”“紅領(lǐng)巾廣播站”“班級心理健康主題班隊會活動”等宣傳方式,讓學(xué)生懂得心理健康在成長過程中的重要性;讓全體教師了解學(xué)校心里輔導(dǎo)的`理念,學(xué)習(xí)師生關(guān)系、教師與家長溝通的一般方法,懂得教師心理健康與自我維護(hù),能在教育教學(xué)過程中體現(xiàn)心理健康教育的理念。

  三、反思活動,推進(jìn)工作;顒咏Y(jié)束了,但心理健康教育還將繼續(xù)下去。關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)才是體質(zhì)的關(guān)鍵,如何讓學(xué)生擁有健康的心智,我們每位教育工作者如何更好的選擇途徑疏導(dǎo)學(xué)生問題都將成為我們今后研究的課題。

  健康與快樂并存,讓我們在關(guān)注孩子身心健康的過程中提升自我的綜合素質(zhì),以科學(xué)的態(tài)度完成我們的教育使命!

  心理健康教育課的總結(jié) 15

  為進(jìn)一步貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神。全面提高我校學(xué)生心理素質(zhì),充分開發(fā)學(xué)生裝潛能,培養(yǎng)學(xué)生裝樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生裝人格健全發(fā)展。學(xué)校本著以人為本的思想和對師生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,扎實開展中小學(xué)心理健康教育活動。

  一、 主題明確,精心設(shè)計。

  根據(jù)活動安排意見,學(xué)校就心理健康教育月活動做了精心安排,從內(nèi)容、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求,對活動時間也做了安排。為了使活動落到實處,要求全體師生全程參與。及時收集活動材料,整理反饋信息,使活動落到實處。

  二、 廣泛宣傳心理健康知識。

  活動之初,學(xué)校就充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄等積極宣傳師生心理健康知識。開展心理輔導(dǎo),用鮮活的事例積極引導(dǎo)廣大師生消除心理障礙。各年級教室黑板、主題班隊會開辟了適合年齡特點的心理健康教育園地。有針對性地對學(xué)生中的一些心理表現(xiàn)進(jìn)行了指導(dǎo)。

  三、 講座與討論,輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合,消除教師心理障礙。

  學(xué)校在舉辦講座的過程中,通過交流收集教師生活、工作中的困惑、疑慮,并組織大家討論如何面對心理障礙,集思廣益,互相幫助,學(xué)會消除心理困擾。同時組織大家學(xué)習(xí)中小學(xué)教師心理健康和心理調(diào)查一書。對教師產(chǎn)生的壓力、焦慮、急躁等及時心理障礙等進(jìn)行了疏導(dǎo)。相互學(xué)習(xí)、交流工作、學(xué)生教育、管理方面的經(jīng)驗,共同提高,樹立良好的自信心。

  為了讓學(xué)生學(xué)會消除心理困擾和心理障礙的方法,普及心理健康教育知識,教會學(xué)生做人、合作,學(xué)會面對困難和挫折。培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志,使他們健康成長。為將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校組織開展了“我健康、我快樂”主題班隊會,教師針對學(xué)生中的.表象、年齡特點進(jìn)行了輔導(dǎo),用身邊的人和事教育的提高學(xué)生的能力,掌握解決自身存在問題的方法。

  充分利用遠(yuǎn)程教育資源,搜集整理適合不同年齡學(xué)生心理健康教育材料,及時播放并組織學(xué)生收看。重溫了“開學(xué)第一課”的內(nèi)容,為培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)。

  在家長、學(xué)校共同協(xié)作下,開展了家校共育合格人才心理健康輔導(dǎo)和講座,向家長宣傳心理健康知識,讓家長了解一些心理健康教育對人的成長的重要意義,家校配合,為學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。

  心理健康教育課的總結(jié) 16

  此次心理健康教育主題班會以“提高班級凝聚力,構(gòu)建和諧班級”為活動宗旨,以“心靈之源,贏在525”為活動主題,同時,更希望通過此次班會讓同學(xué)懂交友應(yīng)注意的誤區(qū),通過活動,消除困惑,走出誤區(qū);感受人生的歡樂和幸福,從而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人,善待生命的每一天。

  在我們的學(xué)習(xí)與生活中,大學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題,雖然不是特別突出,但是這足以引起我們的重視,所以今天這場班會的召開是很有必要的。這次班會主要以講述,交流型為主,大家都很積極地配合,現(xiàn)場互動性較強,總的來說,還是比較成功的。

  在班會過程中,也存著一些不足的方面,比如一開始現(xiàn)場氣氛不夠活躍,大家都興致不是很高,同時也不愿意敞開自己的心扉和大家大膽的溝通交流,這是問題的癥結(jié)。但隨著在班會開展過程中的.引導(dǎo),大家的興趣稍微有了一些轉(zhuǎn)變,并愿意在自由交流階段踴躍舉手向大家闡述自己的獨到的見解,從而使得班會的真正內(nèi)涵與意義得到凸顯。

  相信通過本次班會,對于提高我班學(xué)生的心理健康知識水平,增強心理保健意識。懂得人際交往,建立和諧的人際關(guān)系起到一個催化劑的作用。同時在校院里也掀起關(guān)注心理健康的熱潮,讓更多的人來關(guān)注大學(xué)生的心理健康問題,讓更多的人對心理健康引起足夠重視。

  心理的健康很重要,一個人生理健康和心理健康都是很重要的,就是怕你在不斷的生活中失去了方向,這樣才是導(dǎo)致事情悲劇發(fā)生的最根本,我們一定要調(diào)整好自己的心理,使自己能夠做到最好!

  心理健康教育課的總結(jié) 17

  經(jīng)過這近一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對我來說意義重大,讓我進(jìn)一步了解了心理健康教育的深刻含義,對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺,以下就是我在這次培訓(xùn)活動中以及對于未來的一些想法談?wù)勛约旱膸c體會:

  一、心理學(xué)理論知識

  我不僅學(xué)到了很多心理學(xué)理論知識,學(xué)到了很多教育學(xué)的方法,也學(xué)到了正確對待生活的方式,如怎樣釋放壓力,調(diào)整自己心態(tài),與他人如何溝通、如何相處的方式,建立積極向上的健康心態(tài),以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活,碰到問題不消極,想辦法解決。并且通過學(xué)習(xí),我深深認(rèn)識到心理健康教育是做教育工作、是當(dāng)一名好教師所必不可少的基礎(chǔ)知識。

  二、心理健康教育

  主要是針對兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的教育活動,旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)有效地應(yīng)對現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以,預(yù)防問題發(fā)生、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來講,心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的.具體體現(xiàn)。

  三、心理健康問題

  心理健康問題,是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明,有時這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因為,往往由于學(xué)習(xí)成績好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時的幫助教育。

  如,一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復(fù),甚至走上犯罪道路,清華大學(xué)生向狗熊潑硫酸便是一個的例證。還有的學(xué)生甚至邁上了自殺、輕生的道路來面對失敗和挫折的壓力?梢姡睦斫】到逃且粋教師的重要課題,它應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。

  四、心理健康教育任重道遠(yuǎn)

  我們知道一個巴掌拍不響,學(xué)校心理健康教育僅僅有我們的熱情是不夠的。通過這次培訓(xùn),給我的啟示就是,在學(xué)校開展心理健康教育,應(yīng)該從以下幾方面努力:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視,雖然有些學(xué)校有這方面的材料和計劃,那只不過是應(yīng)付檢查。各任課教師在各科教學(xué)中要滲透心理教育;優(yōu)化學(xué)校、班級文化心理環(huán)境;開展心理輔導(dǎo)工作、開設(shè)心理輔導(dǎo)課,加強學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理訓(xùn)練?傊浖陀布䞍墒侄家,可是現(xiàn)狀令人尷尬。

  最后感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們生活學(xué)習(xí)的安排,感謝xxxx的心理學(xué)教授不遠(yuǎn)萬里對我們精心的輔導(dǎo)和面授機宜。今后我要以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機,我把要傳授的心理知識寓于活動之中,讓學(xué)生潛移默化地受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中,以活動課為主淡化理論,強化行為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,進(jìn)行各種心理健康教育滲透。從而更加全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。這一課程越是學(xué)習(xí),我越是感覺自己對很多知識的了解還很膚淺,我必須不斷地學(xué)習(xí),我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識,同時也運用到實踐中去,不斷的學(xué)習(xí)成長。同時我也希望這樣的培訓(xùn)能夠堅持進(jìn)行下去,進(jìn)一步提高農(nóng)村中小學(xué)教師的水平。

  心理健康教育課的總結(jié) 18

  這個學(xué)期是《幼兒心理健康教育》課題的最后一個階段,我們在前兩個階段的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí),去粗取精,總結(jié)經(jīng)驗和方法。

  一、課題研究所做的工作

  1、邊做邊學(xué),提高教研能力

  隨著課題的深入開展,我課題組積極組織學(xué)習(xí)、交流討論,借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗,通過說課、上課、論文評比等活動,探討幼兒心理健康教育的途徑和方法,提高教師的理論水平和實踐能力。

  2、創(chuàng)新教學(xué)理念,優(yōu)化課堂教學(xué)

  教師能以幼兒為主體,開設(shè)心理健康教育課,并在各種教學(xué)中滲透心理健康教育內(nèi)容,通過各種活動維護(hù)幼兒的心理健康。

  3、家園互動,共同教育

  幼兒的教育離不開家長,我們充分利用資源,引導(dǎo)家長在家庭中關(guān)注幼兒心理世界,做好幼兒心理健康教育,維護(hù)幼兒的心理健康。

  二、取得的教研成果

  1、教師的教研水平有新的提高,教師的教學(xué)觀念有了新的突破,在實驗活動中教師自身的理論水平及心理健康水平得到提高。

  2、孩子在實驗中成長,通過實驗活動,幼兒善于表現(xiàn)自我,自信心增強,學(xué)會關(guān)心他人、學(xué)會自我教育、學(xué)會快樂生活、調(diào)節(jié)心理、感受到生活的.快樂和美好。

  3、羅藝婕繪畫《我教爸爸跳健美操》獲縣幼兒繪畫比賽一等獎。

  三、實驗中的反思

  開展心理健康教育既是幼兒自身健康成長的需要,也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要,教師首先要有健康的心理,其次要不斷學(xué)習(xí)、不斷豐富自己的知識,提高自己的能力,掌握先進(jìn)的信息,并爭取社會、家長的支持與配合,將本課題的成果進(jìn)一步推廣,在全園形成新的教育風(fēng)氣。

  心理健康教育課的總結(jié) 19

  開學(xué)初,我院確定了《幼兒心理健康教育》的實驗課題,課題組以《綱要》精神為指扎實有效地開展課題研究活動,現(xiàn)將第一階段工作小結(jié)如下:

  一、課題組組員:

  為確保實驗順利進(jìn)行,組建了XXX為組長,XX為副組長,XXX等為組員的課題組,做到明確分工,精誠合作。

  二、確定了實驗班和對比班,對幼兒的心理健康情況進(jìn)行了調(diào)查了解。

  三、明確了研究方法:采取理論聯(lián)系實際的原則,邊研究、邊實踐、邊改革,邊創(chuàng)新。

  四、確定實驗成果形式:采取以實驗報告、實驗課、優(yōu)質(zhì)課。

  五、明確了教育途徑:

  1、在教學(xué)和一日活動中滲透心理健康教育。

  2、開設(shè)心理健康教育活動課,有目的.地進(jìn)行心理健康教育。

  3、進(jìn)行個案研究和跟蹤調(diào)查,寫好“個案記錄”和“分析”。

  4、利用家園互動活動,指導(dǎo)家長實施心理健康教育。

  5、在家園聯(lián)系冊、聯(lián)系欄、院刊、每周一讀中交流心德。

  六、下階段實施方案:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,貫徹綱要精神,在幼兒一日生活中、學(xué)習(xí)活動中、游戲過程中對幼兒進(jìn)行心理健康教育。

  2、加強理論學(xué)習(xí),用理論來指導(dǎo)實踐、指導(dǎo)教學(xué)。

  3、有計劃地進(jìn)行心理健康教育活動,保證實驗時間。

  4、組織課題組成員交流課題研究經(jīng)驗、方法。

  心理健康教育課的總結(jié) 20

  在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視,大力支持下,為使學(xué)校的心理教學(xué)能夠適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要,提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的人格,進(jìn)一步推動素質(zhì)教育的實施,通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢,對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),指導(dǎo)和幫助。同時,對極個別有心理問題和成績偏差的學(xué)生進(jìn)行心理康復(fù)工作。在培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)形成過程中,心理健康教育以發(fā)展學(xué)生個性為目的,有計劃,有目的地對學(xué)生心理施加直接或間接的影響,通過學(xué)科教育,班主任工作,德育工作及心理咨詢,講座與輔導(dǎo)等優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì),從而提高學(xué)生:

  1、心理能力教育:如自理能力,應(yīng)試能力,自學(xué)能力,自我教育能力,適應(yīng)環(huán)境能力,實際能力,耐挫能力,競爭能力等;

  2、智力教育:如觀察力,注意力,記憶力,思維力,創(chuàng)造力等;

  3、心理輔導(dǎo):包括對學(xué)生生活,學(xué)習(xí),升學(xué),自我認(rèn)識,修身養(yǎng)性等;

  4、非智力因素教育:如動機,興趣,情感,意識,性格等;

  5、心理衛(wèi)生教育:如青少年青春期,性別,差異等。

  心理健康教育以積極向上的人生觀為指導(dǎo),樹立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀。通過學(xué)校少先隊各項活動的開展及第二課堂活動,以學(xué)生的成長發(fā)展為中心;以他助,互助,自助為機制,幫助學(xué)生在自我探索中解決發(fā)展中的心理問題。通過大型心理教育活動的開展,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的心理教育情境,營造一定氛圍,使學(xué)生懂得人是要受紀(jì)律約束的,不能隨心所欲;人是離不開集體的,團(tuán)結(jié)就是力量;人是有潛力的,只有在集體中才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。同時,培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,自我認(rèn)識能力,自信心以及耐力體驗,抗挫感悟力等一系列的發(fā)展心態(tài),在社會心理環(huán)境作用下,對學(xué)生個性心理特征是一種良好的磨礪訓(xùn)練。一路路風(fēng)情陶冶了情操,一楨楨彩照融洽了情感,一陣陣歡歌笑語伴著心靈的小河延伸……學(xué)生們在娛樂觀賞中,潛移默化地成長著,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過任何言語說教!,師生在互動中,共同欣慰地感悟著人類發(fā)明創(chuàng)造的快樂和智慧是勞動結(jié)晶的情感體驗,這不正是最好的心理素質(zhì)教育嗎?

  通過參觀大,中名校,聽老師講解,讓學(xué)生感觸中學(xué)生活和大學(xué)生活的氣息培養(yǎng)他們求知的情趣,鼓勵他們向往高等教育,發(fā)展各方面的能力,讓他們隨著知識的水平的提高,自然而然地發(fā)展內(nèi)在力量,增加認(rèn)知度的成熟。

  在人性開拓的主旋中,校內(nèi)外活動的積極開展,不斷為學(xué)生引導(dǎo)著正確的認(rèn)識因素,準(zhǔn)確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽那些枯燥的言談,逆反心理的壓制和強制的服從辦法,更勝于講解兒童難以接受的大道理。那么針對少年兒童活潑好動的年齡特點,開展豐富多彩的活動,為他們創(chuàng)造良好的教育情境,培養(yǎng)健康向上的班風(fēng),學(xué)風(fēng);積極推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化,是充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的有效途徑。

  為解決畢業(yè)班學(xué)生對考試的緊張,焦慮和恐懼等情緒障礙,心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調(diào)適,包括深呼吸松弛法,聯(lián)想放松法,積極暗示法,轉(zhuǎn)移刺激法,模仿學(xué)習(xí)法,系統(tǒng)脫敏法,等一些心理輔導(dǎo),堅定學(xué)生的信念和決心,增強臨考心理素質(zhì)。

  適時的心理咨詢?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯,時間緊迫,思想壓抑,食欲不振,厭倦學(xué)習(xí),情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒,怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo),人的基本情緒、心情,心境,等一些實際學(xué)習(xí),生活中的問題,并針對個別學(xué)生的心理失衡,心理挫折和心理障礙,及時給予心理支援和心理疏導(dǎo),切實關(guān)注他們,理解他們,傾聽他們,幫助他們…… 在心理咨詢過程中,由于他們年齡小,經(jīng)驗少,有些問題只能感受不能提出,如果被動地遵循心理咨詢的自愿求助原則,許多學(xué)生就會永遠(yuǎn)徘徊在心理咨詢室外,失去許多成長的契機。心理教師必須帶著職業(yè)的敏感度和高度的.責(zé)任心,主動接近學(xué)生,及時地給學(xué)生們以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,使他們得到適宜的心理援助,就象種子發(fā)芽,小草破土一樣地?fù)嵛恐谐砷L。心理咨詢就像一個避風(fēng)的港灣;一條呵護(hù)心靈的小溪;一段真情溫馨的記憶……心理教師一個關(guān)切的眼神,一首輕柔的樂曲,一席恬情的話語,都能驛動學(xué)生們的心扉。使他們敞開心靈的竺牛,心理健康教育更多的時候是一種“隱性”的教育,是一種潛移默化的教程,其效果并不是立竿見影的,也不是心理教師一個人所能支撐的保護(hù)傘。要使心理健康教育朝著健康,科學(xué),有效的方向發(fā)展,是每一名專業(yè)教師義不容辭的責(zé)任。在上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和正確指引下,學(xué)校,家庭,社會緊密結(jié)合起來,齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來的橋梁;尋找智慧的金鑰匙;去尋找心靈的家園“。

  心理健康教育課的總結(jié) 21

  x月xx日上午,在社區(qū)學(xué)校階梯教室,我參加南山x證培訓(xùn),有幸聽了呂教授《如何上好心理活動課》的講座,受益匪淺。現(xiàn)談一談自己聆聽后的幾點心得體會:

 。1)知道了怎樣的班會課才有效。

 。2)知道了班會課的主題從哪來。主題班會開展的好壞,影響到班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。平時,需要多關(guān)注學(xué)生,以身邊事,抓住契機,用心理學(xué)的理念對學(xué)生進(jìn)行更有針對性的心理教育。

  (3)知道了班會不是解決知與不知的問題,而是要實際影響學(xué)生的心理健康。要針對學(xué)生的年齡特征及本班的學(xué)生特點,并不是什么形式都可以直接拿來死板硬套。選材可以選一些學(xué)生比較感興趣的,有針對性的。

 。4)知道了班會課也要懂得積累。作為班主任,做好學(xué)生的心理教育比較重要,平時,開展主題班會的材料可通過收集孩子自己的視頻、照片、文本記載。有助于自己材料的累積,也有助于某些主題的升華。

  總之,主題班會的開展和實施要寓教育與活動,以學(xué)生的經(jīng)驗為載體,以活動為中介,通過活動,通過師生的共同參與,引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗,在活動中建立起學(xué)生認(rèn)同和接受的規(guī)范和價值,促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識及自我成長!還必須多注重這方面理論的學(xué)習(xí)。

  下午x教授的《學(xué)習(xí)行為障礙的識別與輔導(dǎo)》講座,更是精彩多多。教授那涓涓細(xì)流般的話語,本身對聽者就是一種靈魂的洗禮!

  課后,聯(lián)想較多,我的收獲是:教授的解決策略。在這方面,本人在班務(wù)管理中有反面的經(jīng)歷:本班有一名學(xué)生,孩子自控力很差,不愛學(xué)習(xí)。媽媽為了他寫作業(yè),幾乎天天氣到用請衣架。孩子第一天上課就好東張西望,一會兒玩這,一會兒摸那,學(xué)習(xí)很差。一次在我的語文課上,我當(dāng)著同學(xué)們的`面收走他課上正玩著的美術(shù)學(xué)具,并訓(xùn)了他幾句,后來,孩子自己把美術(shù)學(xué)具從我的辦公桌上拿走了,我知道后,立即找他要追回,并訓(xùn)責(zé)他為什么私自拿老師桌上的東西,而他卻一句不吭,不買老師的帳也不說一句話,最終不歡而散,F(xiàn)在想來,在課堂上自己對待有問題的學(xué)生的是那么簡單、粗暴,事后處理,其結(jié)果肯定不也極度傷害了師生情感會。如那時能運用上行為學(xué)習(xí)理論來思考問題,或許會有“柳暗花明又一村”的境界。

  從育人的角度看,潛意識心理理論及其矯正治觀,體現(xiàn)了新課程觀的一些要求:

  (1)了解學(xué)生的經(jīng)驗脈絡(luò),個體情緒,巧妙地激發(fā)學(xué)生自發(fā)地內(nèi)省、反思,從而調(diào)整自己的狀態(tài),并通過習(xí)慣堅持,養(yǎng)成自覺的意識。在這過程中,破壞已形成的情緒體驗,建立新的情緒體驗需要一個漫長的等待花開的心境。

 。2)藝術(shù)化的矯正方式:使矯正的過程達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。—種藝術(shù)化的手段,它無需多少技巧,可以是言語,也只要只言片語,可以是手勢,甚至是—個眼神,輕松點撥,點到為止。

  教師們總希望師生關(guān)系默契和諧,學(xué)生自覺配合教師的狀態(tài)。在這種理想的狀態(tài)中,教師可以輕松駕駛場面,學(xué)生們的心情也較自然,教師不用經(jīng)常訓(xùn)斥學(xué)生,學(xué)生也不用提心吊膽,而是全身心地投入到學(xué)習(xí)與生活中去。怎么做到呢?怎樣對待班上那個別的“活動”分子呢?x教授告訴我們要從孩子入手,用心去追溯孩子問題形成的淵源,要有靜待花開的心情,等待著每朵花兒的熱烈開放!短短三小時的講座,使我得到了講座理論以外的收獲,這也許就是三生有幸吧!

  心理健康教育課的總結(jié) 22

  國家教委新頒布的德育大綱第一句就明確提出:“德育即政治、思想、道德與心理健康教育!泵鞔_地把心理健康教育作為德育的一個重要組織部分。在社會轉(zhuǎn)型的今天,青少年在成長過程中所呈現(xiàn)出來的心理問題已經(jīng)引起社會的關(guān)注,尤其是學(xué)校和家庭,培養(yǎng)青少年健康的心理,健全的人格已經(jīng)成為我們義不容辭的責(zé)任。經(jīng)過幾年的努力摸索,我校在心理健康教育方面積累了不少經(jīng)驗和教訓(xùn),我們深刻地意識到,心理健康教育的開展涉及到教育教學(xué)的方方面面,是一項系統(tǒng)工程,要靠全校教職員工的共同努力,全員參與。所以,我們一直以來探求一種適合我校發(fā)展的、有特色的心理健康教育模式,我們注重將心理健康教育滲透到學(xué)校的各項教育活動、教學(xué)和管理之中,重視師資培訓(xùn)和心理教育的課題研究,力求做到點面結(jié)合。尤其是“非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑和方法”的課題實驗到了結(jié)題的時期,收獲頗豐,總結(jié)如下:

  一、創(chuàng)建心理健康教育示范學(xué)校

  文登市第二中學(xué)是首批山東省一級學(xué)校,歷年來發(fā)揮著名校的輻射作用,成為威海地區(qū)乃至山東省的典范,文登二中在教育教學(xué)和科研方面都取得了卓著的成效,尤其是在德育方面,學(xué)校一貫提倡“以人為本”和“主體性德育觀”的'德育理念,著眼素質(zhì)教育,重視心理健康教育,把心理健康教育作為德育的組成部分。

  我校心理健康教育工作開展得比較早,在本地區(qū)有較大的影響,曾多次承擔(dān)市級的觀摩課,并善于與一些兄弟學(xué)校交流經(jīng)驗。20xx年成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校派出教師參加山東省舉辦的心理輔導(dǎo)員師資培訓(xùn),經(jīng)考核取得了結(jié)業(yè)證書。同期設(shè)立了心理咨詢室,由經(jīng)培訓(xùn)的教師輪流值班,并購置電腦、心理測試軟件和書籍一批,經(jīng)過幾年的努力,心理咨詢室在硬件和軟件方面都基本完善。為了使我校的心理健康教育更加科學(xué)和規(guī)范,20xx年設(shè)立一名有心理咨詢國家職業(yè)資質(zhì)的專業(yè)教師,并從20xx年秋季起,在低年級開設(shè)心理健康教育課,在課程表上有固定課時,將心理健康教育落到實處,每月針對不同年級進(jìn)行一次心理健康專題講座,尤其注重四年級的應(yīng)試心理輔導(dǎo)和初一年級的學(xué)習(xí)適應(yīng)性輔導(dǎo)。

  二、心理健康教育與德育教育有機結(jié)合

  本學(xué)年度舉辦校本培訓(xùn)“青年教師德育工作培訓(xùn)班”,該班采取集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)的方式,分兩學(xué)期完成,第二學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容是心理健康教育,主要以講座、學(xué)習(xí)資料、觀摩課等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)結(jié)束后,學(xué)員們寫出有關(guān)心理健康教育的論文9篇,課例設(shè)計2個,并從中選送了3篇論文參加第八屆全國中小學(xué)心理健康教育年會評選,其中獲獎1篇,并在大會上交流,一堂課例獲二等獎。

  三、全力開展心理教育的科研課題的實驗總結(jié)

  我校本著以科研促教的原則,鼓勵廣大教師積極參與教改和教研工作,重視開展心理教育的科研課題,并以此作為推進(jìn)心理健康教育的突破口。

 、偕綎|省“九五”普教科研青年課題規(guī)劃項目《提高中學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的實驗研究》(20xx年10月20xx年5月),本課題已完成所有研究工作,通過了山東省普教科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織的結(jié)題鑒定。本課題主要研究非智力因素與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)問題,對教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的非智力因素和學(xué)校心理健康教育應(yīng)著重哪些方面等提供了科學(xué)的依據(jù)。

 、谏綎|省中小學(xué)心理健康教育“十五”規(guī)劃課題(20xx年1月20xx年12月),課題本身就是我們的教育行動,針對我校的實際情況實實在在地開展理論研究和教育實踐,努力尋找非智力因素培養(yǎng)的有效途徑,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到很好的發(fā)展。我們將行動研究、個案研究和實驗研究三種研究方法相結(jié)合,深入探求非智力因素導(dǎo)致的厭學(xué)成因,班級、年級和學(xué)校分別對實驗班學(xué)生采取特定的教育對策和管理措施。經(jīng)兩年多的研究實踐表明,課題組對非智力因素導(dǎo)致的厭學(xué)原因的分析是正確的,措施是有效的,成果是顯著的,在理論和實踐操作方面都獲得了不少的收益,F(xiàn)已到結(jié)題階段,課題組還從古今中外教育著作中選編了一千多條名言和相關(guān)教育心理理論。

 、劢(jīng)過一年多(20xx年5月20xx年12月)的全國十五重點科研課題“中小學(xué)心理健康教育課題”實驗與研究,在實踐和理論方面都獲得了不少的收益。我們文登二中在“全國中小學(xué)心理健康教育課題研討第八屆年會”上(20xx年10月),已將部分成果分別寫成兩篇論文,在學(xué)術(shù)研討會上交流并獲獎。并將我們的實驗寫成研究報告。在實踐方面,我們的心理健康教育輔導(dǎo)活動課的展示取得了二等獎。

  三、創(chuàng)建“心理家園”網(wǎng)站

  基于已經(jīng)取得的心理健康教育的多方面的經(jīng)驗的基礎(chǔ),于20年2月創(chuàng)建“文登二中心理家園”教育內(nèi)部網(wǎng)站,本網(wǎng)站界面溫馨,內(nèi)容豐富,包括有網(wǎng)上心理咨詢、心理知識、心理測試、相關(guān)心理新聞和信息、趣味心理圖片等等。開設(shè)有青春課堂、學(xué)習(xí)天地、中考考專題、教師園地、父母沙龍、校園文化等欄目。網(wǎng)站不斷在建設(shè)、更新,訪問人數(shù)多,直到目前訪問人數(shù)達(dá)2152人次。

  此外,本學(xué)年我校經(jīng)常利用家長會給家長灌輸心理健康教育的理念,舉辦一些有關(guān)心理健康教育的理論及方法技巧的講座,邀請一些心理或教育專家到校講學(xué),如,聘請東北師范大學(xué)教育科學(xué)院的董晉宇教授為我校講授快樂學(xué)習(xí)和親子教育培訓(xùn)。

  四、經(jīng)過幾年的不懈努力,我們的課題研究實驗經(jīng)過實踐和討論,終于有了明確的結(jié)論:

  非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑和方法可以從以下幾方面探討:

  1、心理健康教育氛圍的有力建設(shè)

  2、心理健康教育系統(tǒng)的完備建設(shè)

  3、心理健康教育活動課堂輔導(dǎo)的專業(yè)設(shè)計

  4、心理健康教育的團(tuán)體輔導(dǎo)的針對性

  5、學(xué)校德育教育的人性化

  6、文化課教師的心理素質(zhì)的提高

  心理健康教育是一門新的學(xué)科,同時又是一項系統(tǒng)工程,師資比較缺乏,要擴大心理教育的覆蓋面,除重視校本師資培訓(xùn)外,教育力量在一定程度上依賴學(xué)校外部力量的引入,尤其是經(jīng)費問題的籌措,設(shè)置為心理健康教育示范學(xué)校,有利于引進(jìn)校外教育力量,在省市心理健康教育指導(dǎo)中心的支持和指導(dǎo)下,希望我校的心理健康教育創(chuàng)出一條有特色的新路子,建立一套適合我校發(fā)展的心理健康教育模式,并且成為地方的樣板,發(fā)揮示范學(xué)校的輻射作用,更好地推動威海地區(qū)乃至全省的心理健康教育的發(fā)展。

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