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初三期中生物考試總結(jié)5篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編為大家整理的初三期中生物考試總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
初三期中生物考試總結(jié)1
本周我校進(jìn)行了期中考試，考試讓我們更了解到我們平時(shí)教學(xué)中的不足，并及時(shí)調(diào)整下半學(xué)期的教學(xué)。下面通過對(duì)這份試卷的分析來了解學(xué)生的掌握情況。
一、試題的特點(diǎn)：
試題滿分100分。
共包括兩部分：第一部分是20個(gè)單項(xiàng)選擇題，占40分；
第二部分是非選擇題，包括填空題、材料分析以及實(shí)驗(yàn)等題型，占60分。試題從不同角度考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶情況，目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識(shí)，體現(xiàn)生物科學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求；同時(shí)以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生基本能力的考核，并注重知識(shí)的靈活應(yīng)用和綜合分析，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種能力的考察。但有部分內(nèi)容，還是老人教版內(nèi)弄，有點(diǎn)偏。
二、學(xué)生答題的情況：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生成績：
這次全年級(jí)參考人數(shù)為44人，總分2865分，平均分為65分。其中及格人數(shù)為35人，及格率78﹪；優(yōu)秀人數(shù)3人，優(yōu)秀率6﹪；兩個(gè)班具體情況如
1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還是不夠扎實(shí)，特別是中下水平的學(xué)生，主干知識(shí)不扎實(shí)。
2、給學(xué)生完全自主的空間學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性高的同學(xué)，營造的是一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)習(xí)自覺性不高的同學(xué)，營造的就是一種放縱的環(huán)境。
3、學(xué)生審題不夠細(xì)心。
三、教學(xué)中存在的問題：
1、低分過多，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科沒有興趣和信心。部分學(xué)生已不僅僅是生物知識(shí)沒有掌握，而是基本喪失了學(xué)生物的興趣，從他們的答卷就可看出這一點(diǎn)。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)，除了選擇題和少量填空題外，其它題目他們是不會(huì)動(dòng)筆的，而填空題則多為亂填一氣，選擇題又含有許多猜測(cè)的成分，那么，這樣少得可憐的考分中有多少是他們掌握的東西就可以想象了。
2、基本的生物概念理解不到位�；镜母拍罾斫獠煌笍赝憩F(xiàn)在無法準(zhǔn)確識(shí)別、判斷那些似是而非的問題。教師應(yīng)該在這一方面多督促學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。
3、對(duì)學(xué)生的監(jiān)督不到位，學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對(duì)中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。
四、今后的教學(xué)措施：
1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用
在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶落實(shí)，加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的要求；加強(qiáng)生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應(yīng)對(duì)重視培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，提高理解題意的能力。
3、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情境中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)探究性
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，是我們?nèi)w生物學(xué)教師需要深入研究的問題之一。我們要克服注重實(shí)驗(yàn)講解，忽視實(shí)際操作；注重實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，忽視實(shí)驗(yàn)探索；注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果，忽視實(shí)驗(yàn)描述等教學(xué)現(xiàn)象。
初三期中生物考試總結(jié)2
試題考查知識(shí)點(diǎn)多，注意基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用考查，試題貼近生活實(shí)際。試卷難度適中，很多內(nèi)容是學(xué)生在生活中遇到的，但是都要聯(lián)系自己的生物學(xué)知識(shí)才能夠?qū)⒃囶}的答案寫出來，這個(gè)體現(xiàn)了現(xiàn)在的教學(xué)要為生活服務(wù)的方向。試卷分為兩個(gè)大的方面：選擇題和非選擇題，其中選擇題是50個(gè)75分，比較多，分值占的比重大。非選擇題是25分，包含了很多的圖文轉(zhuǎn)換，以及生理活動(dòng)的詳細(xì)的過程的考察，也有開放的題目的展現(xiàn)。
學(xué)生的做題情況不是很好，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，能力的提高度不夠。另外，學(xué)生的馬虎也是很大的一方面失分的原因�？偨Y(jié)這次的測(cè)試，我認(rèn)為：任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)高考說明，認(rèn)真思考說明中的要求和練習(xí)。努力自學(xué)生物學(xué)專業(yè)知識(shí)，鉆研課本相關(guān)內(nèi)容知識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究，整理課本知識(shí)點(diǎn)。
建議課堂上多用時(shí)間開展教學(xué)活動(dòng)，5分鐘左右學(xué)生回顧知識(shí)，5分鐘左右教師進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)補(bǔ)缺和練習(xí)，讓學(xué)生通過每節(jié)課的學(xué)習(xí)，真正得到應(yīng)該得到的知識(shí)和能力，讓每一節(jié)課都能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過“先學(xué)后教，先練后講”的教學(xué)模式，使學(xué)生的生物學(xué)知識(shí)得到積累，能力得到提高。
初三期中生物考試總結(jié)3
高效課堂教學(xué)是指班級(jí)授課的高效率、高效益、高效果，在教學(xué)中體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線、思維為核心”的教學(xué)理念，構(gòu)建了以“情景導(dǎo)入、學(xué)導(dǎo)結(jié)合、探究深化、總結(jié)反思”為主體的互動(dòng)式高效課堂模式。實(shí)施高效課堂的目的是提高課堂40分鐘教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)，教學(xué)效益最好，從而促進(jìn)我校傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的改革，提升我校教師的業(yè)務(wù)水平，提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)“高效課堂”教學(xué)的活動(dòng)，我從各位大師的授課中學(xué)到了書本中學(xué)不到的知識(shí)，對(duì)于我教學(xué)能力的提高起到了極大的促進(jìn)作用，令我受益匪淺。以下是我個(gè)人關(guān)于高效課堂學(xué)習(xí)的深刻體會(huì)：
一、課前精心準(zhǔn)備是“高效課堂”實(shí)施的保證
俗話說的好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂的高效，必須在課前下足夠的功夫，備課不再是寫寫教案，而是要充分了解學(xué)生實(shí)際認(rèn)知能力，去認(rèn)真鉆研教材、會(huì)用教材、活用教材，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，精心挑選高質(zhì)量有針對(duì)性的課堂練習(xí)，并設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際能力的導(dǎo)學(xué)案，提前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，教學(xué)生通過預(yù)習(xí)提高自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力，只有經(jīng)過這樣的精心準(zhǔn)備才能保障高效課堂的順利實(shí)施。
二、優(yōu)化精講、精學(xué)、精練的時(shí)間安排，是“高效課堂”實(shí)施的重要環(huán)節(jié)時(shí)間就是效率，抓緊時(shí)間，用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。一堂高效課一般由精講、精學(xué)和精練三部分構(gòu)成。也就是說教師要精選教材，學(xué)生都懂的可以不講，講了學(xué)生還是不懂的也不講，做到精講；教師要精心安排學(xué)的時(shí)間，提高課堂的高效益，讓學(xué)生能在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)通過自主探究、合作學(xué)習(xí)獲得最大化的效益，做到精學(xué)；教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力，靈活安排高質(zhì)量的課堂練習(xí)，做到精練。
三、學(xué)會(huì)運(yùn)用教材是“高效課堂”實(shí)施的核心
要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動(dòng)有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，學(xué)會(huì)運(yùn)用教材，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣，學(xué)生一旦對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。傳統(tǒng)教學(xué)中注重的是知識(shí)的.傳授，高效課堂教學(xué)要求教師以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力使每一位學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化發(fā)展。
四、堅(jiān)持教學(xué)反思是“高效課堂”實(shí)施的延續(xù)
如何保證“高效課堂”的質(zhì)量，重在教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié)。葉瀾教授說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思就可能成為名師�！庇纱丝梢�，教學(xué)反思對(duì)于教師專業(yè)的成長和發(fā)展起著非常重要和有效的作用。教師只有學(xué)會(huì)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。因此，我們就必須重視教學(xué)反思，堅(jiān)持寫教學(xué)反思。
高效課堂是教學(xué)改革的一種模式，從杜郎口中學(xué)、江蘇省啟東中學(xué)等學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)讓我們看到了實(shí)施高效課堂所取得的成效。為了真正提高我校課堂教學(xué)的高效率、高效益、高效果，我們要結(jié)合我校的師生實(shí)際情況和現(xiàn)有的教材，做到對(duì)學(xué)生深入研究，對(duì)教材充分挖掘，對(duì)教師有效培養(yǎng)，走具有文中特色的高效課堂教學(xué)之路。
初三期中生物考試總結(jié)4
竅門之一：基本概念要記牢
一提基本概念，好多同學(xué)就聯(lián)想到“背”，實(shí)際上我這里提到的“記”是指對(duì)基本概念，基本原理搞懂的基礎(chǔ)上的記憶。而不能等同于“死記硬背”.比如“新陳代謝”這個(gè)概念，首先要從宏觀上理解它，在生物個(gè)體水平而言，體現(xiàn)了生物與外界環(huán)境之間的物質(zhì)交換和相伴的能量轉(zhuǎn)變過程。這一點(diǎn)可以通過動(dòng)物攝食和排出代謝產(chǎn)物的實(shí)例來進(jìn)一步加強(qiáng)理解。其次，再從微觀的細(xì)胞水平理解細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)要有原料的來源和產(chǎn)物的排出，且與此相伴有物質(zhì)的合成和分解，能量的貯存和釋放。在以上理解的基礎(chǔ)上搞清新陳代謝的概念就不會(huì)感覺困難了。如此記憶基本概念會(huì)更加牢固持久。你不妨試一試。
竅門之二：圖表利用很重要
圖表能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)直觀化，降低學(xué)習(xí)的難度。在生物教材中，有許多插圖。這些圖對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解，起到了非常重要的作用。在學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)會(huì)正確的識(shí)圖，利用圖復(fù)述相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容，會(huì)使學(xué)習(xí)更加輕松而有樂趣。比如，有絲分裂和減數(shù)分裂的學(xué)習(xí)，對(duì)于有些同學(xué)來講感覺比較困難，如果在學(xué)習(xí)過程中利用畫圖的方法，記住分裂各個(gè)時(shí)期的主要特征，總結(jié)出規(guī)律，在應(yīng)對(duì)這方面試題時(shí)就能夠舉一反三，輕松自如了。
看結(jié)構(gòu)圖時(shí)，一定要與其他功能聯(lián)系在一起，才能有利于知識(shí)的掌握。如：在看細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖時(shí)，遵循一定的方向，從外到內(nèi)搞清各部分的組成成分，形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，主要生理功能。進(jìn)一步再搞清這些結(jié)構(gòu)與功能是怎樣相適應(yīng)的。各部分之間有何關(guān)系。這樣就把知識(shí)學(xué)活了。
利用列表的方法學(xué)習(xí)生物知識(shí)，有利于將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，易混知識(shí)個(gè)性化，有利于相關(guān)知識(shí)的比較和區(qū)分。這些在課本中有可能找不到現(xiàn)成的，需要你將課本中的文字描述理解后提煉出來。如：學(xué)習(xí)了光合作用和呼吸作用以后可以用如下表格比較，加以區(qū)分。
初三期中生物考試總結(jié)5
期中考試已結(jié)束，回顧這次考試，總體感覺不夠理想。我教的二二班生物平均分、合格率與其他班級(jí)有一定的差距。下面就這一次考試對(duì)教與學(xué)作一下總結(jié)與反思。
一、存在的主要問題：
1、對(duì)學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心，平時(shí)對(duì)學(xué)生多批評(píng)、少表揚(yáng)。
2、對(duì)學(xué)生還不夠嚴(yán)格要求，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)、作業(yè)不完成者，作為教師在這方面抓得還不夠。
3、教師上課講得太多，學(xué)生練得太少。雖然有時(shí)想讓學(xué)生多動(dòng)手，課堂上以學(xué)生為主，但有時(shí)由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差，有時(shí)為了趕進(jìn)度等等一些原因使得很多時(shí)候仍然采用老的教學(xué)模式，課堂效率不夠好。
4、教師課后反思不夠。我們常有這樣的困惑：有些習(xí)題不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高！也常聽見學(xué)生這樣的埋怨：鞏固題做了好多遍，成績卻遲遲得不到提高！這應(yīng)該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及方方面面，但課堂教學(xué)值得反思，對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解的方法還有待探索，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時(shí)候給學(xué)生思考的空間太小，教師包辦的太多。
5、學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。
二、改進(jìn)措施：
�。ㄒ唬�、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好生物的信心。
2、改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)。有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結(jié)，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅(jiān)持下去。
（二）、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材。課下，根據(jù)自己的理解，選題、出檢測(cè)試卷。積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，學(xué)生有問題及時(shí)解決。
�。ㄈ�、加強(qiáng)教師自身的反思。增加自己課堂的魅力，吸引孩子參與，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
（四）、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，讀背有技巧指導(dǎo)。