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高效課堂階段性總結(jié)

時(shí)間:2023-03-08 16:00:30 總結(jié) 我要投稿

高效課堂階段性總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的高效課堂階段性總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

高效課堂階段性總結(jié)

  雙龍營(yíng)小學(xué)現(xiàn)有22個(gè)教學(xué)班,900余名學(xué)生。20xx年被確定為教改項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校,承擔(dān)并開(kāi)展了此項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。幾個(gè)月來(lái),我們立足學(xué)校實(shí)際,積極推行“先學(xué)后導(dǎo),問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式,努力構(gòu)建高效課堂,全面實(shí)施素質(zhì)教育。經(jīng)過(guò)前一階段的辛勤付出,實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的課堂教學(xué)有了根本性的轉(zhuǎn)變,師生面貌發(fā)生了可喜的變化。

  一、實(shí)施概況

  20xx年九月我校被確定為實(shí)驗(yàn)校后,我校立即行動(dòng),一邊添置必要的設(shè)施,為實(shí)驗(yàn)開(kāi)展提供物質(zhì)保障;一邊組織教師學(xué)習(xí)、實(shí)踐“先學(xué)后導(dǎo),問(wèn)題評(píng)價(jià)”教學(xué)模式的相關(guān)教學(xué)理論并開(kāi)始在教學(xué)中實(shí)施。學(xué)校及時(shí)成立教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,討論制定了《雙龍營(yíng)小學(xué)高效課堂實(shí)施方案》。遵循“由點(diǎn)到面,全力推進(jìn)”原則,首先確定二、三、四、五、六年級(jí)為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),在實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)中選擇一個(gè)班開(kāi)展高效課堂,10個(gè)實(shí)驗(yàn)教師中全力開(kāi)展教學(xué)改革。實(shí)驗(yàn)教師很快就基本掌握了該教學(xué)模式的教學(xué)流程。在不斷的探討實(shí)踐中,我校小組合作學(xué)習(xí)模式常態(tài)化,并已初步體現(xiàn)課堂的高效。

  二、具體做法

  1、學(xué)習(xí)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變觀念。

  實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)-問(wèn)題評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式,必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念,實(shí)現(xiàn)課型、教師角色、學(xué)生角色的相應(yīng)變化。

  為了改變實(shí)驗(yàn)教師的舊觀念、舊思路,學(xué)校在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的前一階段,吧學(xué)習(xí)培訓(xùn)放在了首位。

  9月初,學(xué)校在分析學(xué),F(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,組織了一周的校級(jí)教改項(xiàng)目培訓(xùn)周,重點(diǎn)就教師課中的行動(dòng)策略等進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論。隨后,實(shí)驗(yàn)工作迅速的開(kāi)展了起來(lái)。

  為了堅(jiān)定大家開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的決心,提高實(shí)驗(yàn)的操作性,鼓勵(lì)教師自學(xué)并自覺(jué)進(jìn)行課堂反思。在不斷的摸索中,實(shí)驗(yàn)教師轉(zhuǎn)變了觀念,認(rèn)識(shí)到對(duì)課堂教學(xué)“大動(dòng)干戈”才是解決問(wèn)題的根本途徑。在對(duì)教改實(shí)驗(yàn)有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,為了學(xué)習(xí)一些更新、更好的做法。

  2、強(qiáng)化措施,提供保障。

  制度保障。為了保障實(shí)驗(yàn)扎實(shí)有效開(kāi)展。九月初,我校制定了《雙龍營(yíng)小學(xué)高效課堂”教改實(shí)施方案》,明確了實(shí)驗(yàn)的步驟及各階段的任務(wù),落實(shí)了實(shí)驗(yàn)開(kāi)展中領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé),教師課堂講授時(shí)間不超過(guò)12分鐘,并把它作為評(píng)選優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)之一。同時(shí),學(xué)校結(jié)合實(shí)際確立了對(duì)實(shí)驗(yàn)教師有關(guān)評(píng)優(yōu)、職評(píng)、聘用等方面的傾斜制度。實(shí)驗(yàn)制度的建立既規(guī)范了實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程,又增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教師的積極性。

  物質(zhì)保障。有效教學(xué)模式中,教學(xué)資料的搜集。為確保實(shí)驗(yàn)順利實(shí)施,學(xué)?朔щy,投資二萬(wàn)余元購(gòu)買(mǎi)了一體速印機(jī)和印刷用紙。為每個(gè)教師辦公室添置了電腦,布置了網(wǎng)線(xiàn),接入了光纖。創(chuàng)設(shè)了良好的教改氛圍,有力保障了教改實(shí)驗(yàn)的實(shí)施。

  3、認(rèn)真思索,規(guī)范操作。

  “先學(xué)后導(dǎo),問(wèn)題評(píng)價(jià)”的核心是以學(xué)生為中心,先學(xué)后導(dǎo),全面評(píng)價(jià)。其具體形式是采用小組合作學(xué)習(xí)方式組織教學(xué),建立合作、民主、團(tuán)結(jié)的學(xué)習(xí)小組。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展初期,各班班主任對(duì)全體學(xué)生從性格差異、學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)、知識(shí)積累等方面進(jìn)行全景式分析評(píng)價(jià),將學(xué)生分成6個(gè)小組,鼓勵(lì)小組成員集思廣益,為小組命名,確定小組口號(hào),并選出學(xué)科長(zhǎng)、小組長(zhǎng)、學(xué)術(shù)助理等,明確了各自的職責(zé)和任務(wù)。同時(shí),班級(jí)人人有自己的成長(zhǎng)記錄袋。組員間默契的配合,自主的學(xué)習(xí),張揚(yáng)的個(gè)性多次給聽(tīng)課教師留下深刻的影響。

  4、狠抓落實(shí),扎實(shí)推進(jìn)。

  教改實(shí)驗(yàn)工作的好壞,關(guān)鍵在于落實(shí),學(xué)校多次召開(kāi)實(shí)驗(yàn)教師會(huì)議,提要求,共研討,使教改實(shí)驗(yàn)一步步落到實(shí)處。骨干引導(dǎo),交流研討。為達(dá)到相互學(xué)習(xí),共同提高的目的,學(xué)校每周安排兩名骨干教師上研討課,其他教師觀摩,同時(shí),開(kāi)展每月一次的聽(tīng)課周活動(dòng),課后交流研討,從實(shí)實(shí)在在的看、聽(tīng)、議、思中達(dá)到改進(jìn)、共同提高的目的。

  開(kāi)展調(diào)研,不斷推進(jìn)。為解決教改實(shí)驗(yàn)中遇到的新問(wèn)題,十月份,校長(zhǎng)和中層領(lǐng)導(dǎo)一起將前一階段實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題,逐一精心梳理,將其中最有代表性的問(wèn)題列舉出來(lái),分發(fā)到各備課組。并在教研活動(dòng)時(shí)間,討論中,教師們各抒己見(jiàn),把自己較好的做法與大家一起分享,同時(shí)把自己在課改中遇到的新的疑惑再向其他老師問(wèn)詢(xún),形成更加有效的方法,不斷推進(jìn)教改實(shí)施。

  5、集體備課,

  結(jié)構(gòu)化備課,是開(kāi)展有效教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)校要求實(shí)驗(yàn)教師實(shí)行集體備課制度,集大家智慧創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)校堅(jiān)持每周檢查,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。依據(jù)學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)三維目標(biāo);問(wèn)題生成單設(shè)計(jì)既要聯(lián)系生活實(shí)際,又要突破重難點(diǎn);問(wèn)題訓(xùn)練單設(shè)計(jì)要精選習(xí)題,注重能力考查。

  三、存在問(wèn)題及困惑。

  有嘗試探索就有困惑反思。一段時(shí)間的探索實(shí)施我們既有收獲也有困惑:

  1.是個(gè)別班級(jí)人數(shù),小組人數(shù)偏多,對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),討論的有序組織更難駕馭。

  2.是有的學(xué)生自主學(xué)習(xí)慣尚未養(yǎng)成,合作探究屬于低層面,兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

  3.是有效教學(xué)課堂的調(diào)控及時(shí)間把握難度較大。初期,有的實(shí)驗(yàn)教師不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)等。

  總之,新的教改實(shí)驗(yàn)工作任重道遠(yuǎn),我們將在實(shí)踐中不斷探索,克服困難,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),扎實(shí)做好此項(xiàng)工作,用辛勤的付出換來(lái)豐碩的果實(shí)。

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