五年級語文工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的五年級語文工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
五年級語文工作總結(jié)1
一、收獲
平時不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。注重閱讀相關(guān)教學(xué)著作，如：《如何做一個優(yōu)秀的班主任》《中外教育賞析》，從各種細(xì)節(jié)中學(xué)習(xí)方法。并在學(xué)期底的復(fù)習(xí)實(shí)踐中運(yùn)用各種評價加入課堂，在一定程度上起效，并有助于提高復(fù)習(xí)效果。
二、不足和方法
1、綜合素養(yǎng)——細(xì)想，工作多年，都研究學(xué)習(xí)中低年級，對高年級的教學(xué)工作研究很少，平時的語文教研活動中，對知識的理解一知半解。心中有法，認(rèn)識到位，但在復(fù)習(xí)中卻發(fā)現(xiàn)自己對高年級的知識結(jié)構(gòu)不熟悉，不能運(yùn)籌帷幄，達(dá)不到高效。下學(xué)期，首先得提高思想高度，研究中低年級，更加要學(xué)習(xí)高年級，癡迷語文，通曉數(shù)學(xué)，做全能老師。加強(qiáng)教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極探索，大膽實(shí)踐，主動向不同年級老師學(xué)習(xí)，努力多聽課，多評課，在集體活動備課中，認(rèn)真記錄，積極討論，虛心請教，爭取熟悉高年級教學(xué)。
2、寫作——班級寫作水平差異性很大，有的人寫作興趣濃厚，有的人一點(diǎn)興趣都沒有，有極個別的不寫。下學(xué)期，我將改變作文教學(xué)方式，方法如下：
�。�1）三課時教學(xué)
�。�2）填充作文（中低年級），提綱作文（高年級），第二課時時隨堂寫作并互批，第三課時反饋并二次寫作。
�。�3）分成三大組，擅長寫作的，寫作有待提高的`，態(tài)度不端正不寫的。老師分在中等生的組里進(jìn)行指導(dǎo)寫作。對于不寫的學(xué)生，抽固定時間特別引導(dǎo)。
�。�4）教室的固定墻角展示優(yōu)秀作文。
3、朗讀——朗讀平淡，有亮點(diǎn)，缺少堅(jiān)持性。低年級朗讀一直采取動作化，學(xué)生感興趣且有一定效果，高年級的閱讀打算這樣做：
�。�1）挑選朗讀優(yōu)秀的朗讀班長兩名
（2）朗讀班長帶領(lǐng)朗讀精彩段落并達(dá)到抑揚(yáng)頓挫的感覺。
（3）每月進(jìn)行朗讀評價，及時懲罰獎勵。
4、閱讀——良好的閱讀習(xí)慣有利于提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這些年雖然有很深的理念與想法，想培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，有了好的開始卻終究堅(jiān)持不到學(xué)期底，下學(xué)期打算在個別同學(xué)身上實(shí)施，方法如下：
�。�1)挑選一組優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行閱讀
�。�2)每隔兩天固定時間閱讀，并做閱讀摘抄。
�。�3)每月展示一次閱讀并及時獎勵懲罰。
下學(xué)期將從各個方面努力，提高自己的綜合業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。搞好師生關(guān)系，提高學(xué)生成績。每月目標(biāo)如下：
3月份——培養(yǎng)書寫好習(xí)慣4月份——培養(yǎng)朗讀好習(xí)慣5月份——我和作文教朋友
6月份——學(xué)會考試，工整書寫試卷。
如下幾個方面將是工作重點(diǎn)：
1、創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
課前，加強(qiáng)備課，課中，充滿激情，用好的教學(xué)狀態(tài)去感染學(xué)生，課后，主動與學(xué)生溝通、交流。尤其對特困生要加以引導(dǎo)。
2、在作業(yè)上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
3、作業(yè)日清化，認(rèn)真及時批改，重在訂正，重視二次三次訂正，并通過評價保持作業(yè)的高效性
4、調(diào)動學(xué)生的積極性
5、不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，形成了學(xué)生獨(dú)特的風(fēng)格，在教學(xué)中，要注重學(xué)生的主動性，通過各種評價調(diào)動他們的積極性。
通過各方面的努力，希望自己的語文教學(xué)工作能取得有效成績，在以后的教學(xué)工作中，我將用“要想得到世界上最美好的東西，必將讓自己變得最優(yōu)秀”“遇到困難的時候，可以憤怒，不可以沮喪�！薄皯B(tài)度第一，能力第二”這些文字來激勵自己，爭取再創(chuàng)輝煌。
五年級語文工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)研究“生本教育”理論，并認(rèn)真研究將理論與實(shí)踐結(jié)合的最佳途徑，在課堂教學(xué)及平時教學(xué)實(shí)踐中，用生本理論指導(dǎo)教學(xué)。具體措施：每篇課文的教學(xué)，堅(jiān)持先學(xué)后教、少教多學(xué)、以學(xué)定教的原則。精心設(shè)計(jì)前置性作業(yè)，全班42名同學(xué)分為9個小組，堅(jiān)持開展小組合作學(xué)習(xí)，培訓(xùn)小組長，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。
通過一學(xué)期的培養(yǎng)和鍛煉，我們班的小組合作學(xué)習(xí)初見成效，無論是在課上的討論還是課下的作業(yè)，都有組長帶領(lǐng)小組成員共同完成任務(wù)，通過實(shí)行連帶責(zé)任制，這些小組長越來越認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有放棄一個學(xué)生，結(jié)果是我們班的后進(jìn)生有所好轉(zhuǎn)，這些都?xì)w功于小組合作學(xué)習(xí)。一學(xué)期2次（期中和期末）獎勵，大大激發(fā)了小組之間的競爭意識。另外，在這種模式下的學(xué)習(xí)，組員之間的凝聚力也大大增強(qiáng)。
二、誦讀教學(xué)。
按照開學(xué)初的計(jì)劃，我班背誦：
1、古詩64首，分為詩中春、詩中夏、詩中秋、詩中冬、詩中送別、詩中童趣、詩中山和詩中水8個板塊。
2、國學(xué)經(jīng)典是《論語》中的20條。
3、課文內(nèi)容有《草原》中的
1、2段，《白楊》中的爸爸介紹白楊的話，古詩詞三首，《冬陽.童年.駱駝隊(duì)》中
4、5段，《楊氏之子》，《再見了，親人》中第1段，《自己的花是讓別人看的》中第3段，《威尼斯的小艇》中
4、5段，以及每個單元的日積月累部分。
開學(xué)初我把古詩和論語部分打印并裝訂成冊，利用每天早晨的20分鐘晨誦時間，我都采取多種方式激勵學(xué)生背誦，男女生互比，小組互比，隨機(jī)抽查個別小組或個別同學(xué)，到結(jié)課時，我班已完成開學(xué)初制定的背誦任務(wù)，但有個別同學(xué)不能熟練背誦。
三、整本書共讀。
本學(xué)期制定的共讀數(shù)目是《假如給我三天光明》《海底兩萬里》。但由于我的問題，只有《假如給我三天光明》按照導(dǎo)讀--推進(jìn)--主題探討3方面進(jìn)行。我定期從圖書管借閱書籍，鼓動每個學(xué)生從家里帶來2本適合的書籍，建立班級圖書角，每周三、五、六的`閱讀課孩子們可以挑選自己喜歡的書籍看，一個學(xué)期下來，學(xué)生的閱讀水平有所提高。
四、習(xí)作教學(xué)。
本學(xué)期我班練筆量大作文7次，日記28次，小練筆8次，手抄報(bào)4次，分別以“語言的藝術(shù)”“5、1勞動節(jié)”“清明節(jié)”“兒童節(jié)”為主題，基本上完成了教學(xué)任務(wù)。并且這學(xué)期我著重強(qiáng)調(diào)手抄報(bào)的質(zhì)量，拿出優(yōu)秀的展示，教學(xué)生劃分板塊設(shè)計(jì)格式，學(xué)生的手抄報(bào)明顯比以前的好多了。每次作文完成定稿后，我都發(fā)一張大作文紙，重新謄寫之后，裝訂在一起，成為7份作文集。本學(xué)期我完成了兩篇下水文，分別是第一單元“給遠(yuǎn)方朋友的一封信”和第五單元“記一件令你感動的事情”。
五、綜合性學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)活動是“走進(jìn)信息世界”，了解信息傳遞方式的演變過程，知道網(wǎng)絡(luò)的利與弊，學(xué)習(xí)利用信息做一份簡單的調(diào)查研究報(bào)告。除了對課文內(nèi)容的熟悉后，我們在全班一小組形式進(jìn)行了一次調(diào)查研究，各小組以感興趣的話題試寫研究報(bào)告，如“對本班同學(xué)近視情況的調(diào)查”，“家庭住址對學(xué)生住宿的影響”“校門口交通情況的調(diào)查”等。但我們的綜合性學(xué)習(xí)沒有上展示匯報(bào)課，所以老師和學(xué)生的重視不夠，導(dǎo)致這些研究報(bào)告流于形式。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作接近尾聲，我本著提高教學(xué)效率的原則，注重教材，注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的個體差異，注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)，有收獲也有疑惑，但更多的是我在教學(xué)方面的成長。以后的教學(xué)中，我會利用我收獲到的，彌補(bǔ)我的不足之處，相信我班的語文能力會越來越好。
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