二年級英語老師工作總結(jié)

　　總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家收集的二年級英語老師工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

二年級英語老師工作總結(jié)1

　　經(jīng)過一年半的英語學(xué)習(xí)，同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)有了確定的熟識，也開頭形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本學(xué)期里，我重點是連續(xù)保持同學(xué)英語學(xué)習(xí)的興趣，并不斷培育同學(xué)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本半學(xué)期的英語教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開來，以促進今后的教學(xué)工作更上一層樓。

　　一、備課

　　備課的'目的是為了更好地教學(xué)，教學(xué)的目的是為了同學(xué)把握相關(guān)學(xué)問，把握學(xué)問的目的是為了進行有效的運用。

　　二、挖掘同學(xué)潛力，培育同學(xué)自信念

　　多鼓舞表揚同學(xué)，他們一旦證明白自己的成功而產(chǎn)生成功感時便大增信念，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上賜予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也準時得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求同學(xué)人人參預(yù)，加強交際的互動性。在課堂相互溝通中，少批判，多表揚;少指責，多鼓舞，努力找到同學(xué)做對的地方，常以"VeryGood'、"Great'、"Excellent'、"Welldone'、"Goodjob'等等來鼓舞他們的主動參預(yù)。

　　三、在課堂教學(xué)

　　1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、教學(xué)光盤、玩耍碟、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、訓(xùn)練同學(xué)。教同學(xué)做玩耍、唱英語歌等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。留意以同學(xué)為主體、老師為導(dǎo)的小組合作教學(xué)方法，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。

　　2、在批改作業(yè)方面。同學(xué)的作業(yè)總是按時準時地批改，規(guī)范英語書寫(如：大小寫和標點符號);嚴格檢查《活動手冊》作業(yè)的訂正狀況，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　3、在聽力方面。為提高同學(xué)的聽力水平，常讓同學(xué)聽英語歌曲及英語教學(xué)資源包的英語會話，還讓同學(xué)表演對話，背誦對話，激發(fā)參預(yù)意識，活躍課堂氣氛。

　　四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣

　　學(xué)校英語課堂教學(xué)必需限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)校生的心理特點，盡量運用主動、形象、直觀的教學(xué)方法，開展好玩的課上活動，使課堂教學(xué)聲情并茂，激發(fā)同學(xué)的求知欲。這樣，同學(xué)不僅樂于上英語課，而且更盼望有機會參預(yù)課堂活動，回答老師的問題把玩耍引進課堂，這樣既能活躍課堂氣氛又能訓(xùn)練聽力以及表達力氣，輕松快樂的同時學(xué)到了新學(xué)問。

　　一學(xué)期以來，本人認真做好各項教學(xué)工作，努力開發(fā)歡快課堂，取得了確定的成果。但是教學(xué)中也有很多不足，以后的教學(xué)中我要吸取閱歷、總結(jié)教訓(xùn)，爭取進步。

二年級英語老師工作總結(jié)2

　　本學(xué)期，我擔當學(xué)校二班級英語口語教學(xué)工作，在工作中我兢兢業(yè)業(yè)，努力為孩子們學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ)。為使今后的教學(xué)工作取得更大進步，現(xiàn)對本年的教學(xué)工作作一總結(jié)。

　　一、學(xué)習(xí)新課標，明確教學(xué)目標。

　　為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我對《英語新課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、把握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內(nèi)容的分級目標、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當進行。

　　二、扎實備課，理清教學(xué)思路。

　　備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

　　1、課前備課，做到"有備而來'。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接;既要突出難點，又要突破重點;既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教具，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

　　2、課中備課，處理"突發(fā)大事'。課堂上的同學(xué)活潑可愛、思維快速而靈敏，隨時消失著才智的火花、提出無法預(yù)料的問題。這時"按部就班'明顯不行，需要老師急中生智，當堂備課。在本學(xué)期的`英語教學(xué)中，我時常遇到這樣的問題

　　3、課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每節(jié)課后，我都準時對該課作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課成功的地方，探討本節(jié)課不足之處。為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

　　三、認真上課，體現(xiàn)以人為本。

　　《英語課程標準》提出"讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參預(yù)和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。'這便要求，英語課的教學(xué)要以同學(xué)為主，培育他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們語言實際運用的力氣。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：

　　1、巧設(shè)導(dǎo)入，培育興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做玩耍、唱英語歌來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、圖文結(jié)合，把握新知。依據(jù)教材"圖文并茂'的特點，充分運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)同學(xué)，讓他們參預(yù)獵取新知過程，培育他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　3、玩�；顒樱�鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，通過師生互動、生生互動的玩耍活動，培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們語言的運用力氣。

　　總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充分;同事的關(guān)懷，使我干勁十足;同學(xué)的渴求，使我信念倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。

二年級英語老師工作總結(jié)3

　　時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間期末已至，回顧本學(xué)期二班級的英語教學(xué)可以說是既辛苦又緊急，也有著許多收獲和感受。為了今后能更好地開展我們二班級的英語教學(xué)工作，促進我們的英語教學(xué)水平，最終提高我們的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作進行簡要總結(jié)。

　　這學(xué)期我們認為做得好的方面主要有以下幾點：

　　一、提前做好教學(xué)預(yù)備，合理支配學(xué)期教學(xué)工作。

　　在開學(xué)伊始，我們二班級的英語老師就一起鉆研教材共同確定了教學(xué)進度，依據(jù)教學(xué)大綱擬出了重點句型和詞匯，并分發(fā)給每一個同學(xué)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中去有意識地記憶學(xué)問點。同時擬定了每個模塊的作業(yè)及作業(yè)要求并要求家長對同學(xué)聽讀作業(yè)完成狀況進行評判，使同學(xué)在家長的監(jiān)督下達到學(xué)問的把握。在開學(xué)做好總體教學(xué)預(yù)備的前提下，我們留意每一課的`教學(xué)預(yù)備，例如在作業(yè)布置時總會有預(yù)習(xí)新課對新課文進行聽并試讀，在早讀時，老師也會帶領(lǐng)同學(xué)讀一讀新課文，使同學(xué)對新課有確定的了解，學(xué)習(xí)時感覺更簡潔;我們都認真?zhèn)湔n，利用教研活動說教材，共同確立每個模塊的教學(xué)重難點以及要接受應(yīng)用的活動課設(shè)計方案，集全體老師的才智科學(xué)設(shè)計每節(jié)課，使課堂能更有效。

　　二、主動開展教學(xué)爭論，努力提高英語教學(xué)水平。

　　本學(xué)期，我們進行了十次以上的教研，大家在教研活動中一起探討訓(xùn)練教學(xué)問題，共同思索教學(xué)方法。本期我們進行了課題爭論，對活動課教學(xué)進行不斷實踐、總結(jié)、反思，教學(xué)更能激發(fā)同學(xué)的英語學(xué)習(xí)興趣;我們相互聽課、評課，在教學(xué)中去吸取閱歷，改進教學(xué)，教學(xué)水平日漸提高;我們一起對教學(xué)疑難進行分析，一起解決同學(xué)兩級分化問題，共同商討時態(tài)教學(xué)方法，在老師們的共同力氣下一切教學(xué)難題都迎刃而解，大家的教學(xué)科研力氣都進一步的提高了。

　　三、留意同學(xué)學(xué)問的把握，學(xué)練結(jié)合，定期測試。

　　在這一學(xué)期的教學(xué)中我們更留意了學(xué)與練的結(jié)合，在每個模塊學(xué)完后，我們會讓同學(xué)做練習(xí)來檢查該模塊學(xué)問的把握狀況，同時依據(jù)練習(xí)結(jié)果進行教學(xué)的及

　　時反饋矯正，適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)能學(xué)一課懂一課。考試是檢測學(xué)問把握狀況最直接、最有效的方法，也是我們了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的常用手段。這學(xué)期我們在每個月都對全班級同學(xué)進行定時月考，在期中時進行了半期測試，并認真分析和總結(jié)了每一次月考以及半期同學(xué)的成果狀況，依據(jù)同學(xué)英語水平對同學(xué)進行分層教學(xué)和指導(dǎo)，同時對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)指派了優(yōu)生進行一對一的幫扶活動。通過月考、半期考試，以考促學(xué)、以考促教，同學(xué)在每一次考試后會知道自己哪些學(xué)問沒把握，他們就能準時進行再學(xué)再練，達到學(xué)習(xí)成果的提高;老師通過考試全面了解同學(xué)狀況，針對試卷進行重難點學(xué)問的再次講解，最終提高同學(xué)考試成果、提高教學(xué)質(zhì)量。

　　不足之處：

　　首先是在制定學(xué)期進度支配表時，時間上有確定的誤差，沒有考慮到復(fù)習(xí)時間的不足，因此，期末時教學(xué)時間較緊急，復(fù)習(xí)時亦顯得有些倉促;其次是對同學(xué)兩級分化問題的解決不夠理想，雖然確立了一對一優(yōu)扶差的幫扶制度，但在具體的操作中，沒有完全落實到位，導(dǎo)致部分后進生的學(xué)習(xí)進步甚微，成果照舊落后。

　　今后在教學(xué)中，我們要保留我們好的做法、好的閱歷，吸取教訓(xùn)、改進方法、彌補不足，把教學(xué)工作做得更好。

二年級英語老師工作總結(jié)4

　　二班級孩子們對英語學(xué)習(xí)都有了很深厚興趣。很多的同學(xué)英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了初步的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也開頭形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本學(xué)期里我重點是連續(xù)保持同學(xué)英語學(xué)習(xí)的興趣，并不斷培育同學(xué)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：上課專心聽講，認真記憶老師的英文指令，大膽用英語表達自己簡潔的想法，用手指讀課文，回家認真完成家庭作業(yè)并簽字。二班級同學(xué)的年齡還比較小，集中留意力的時間不長，連續(xù)點燃孩子的驚奇之火，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此本學(xué)期我特別留意教學(xué)的設(shè)計，做到課堂的設(shè)計豐富好玩并且有效，并結(jié)合課堂評價提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個孩子都能在學(xué)習(xí)中收獲喜悅，體驗成功，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達到良好的學(xué)習(xí)效果。在這學(xué)期我的教學(xué)中我依據(jù)書中消逝的.學(xué)問，結(jié)合同學(xué)的實際生活創(chuàng)設(shè)多種情景，使同學(xué)在較為真實的情境中理解和把握學(xué)問，并在特定的環(huán)境中加以運用。接受應(yīng)用多種教學(xué)手段，制作ppt，運用多媒體進行教學(xué)，讓同學(xué)在視覺、聽覺等各個方面都接受到刺激，開展好玩有益的活動使同學(xué)能集中留意力，更好地把握學(xué)問并接受應(yīng)用分層教學(xué)法，針對不同程度的同學(xué)在課堂上制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成不同要求的課堂

　　練習(xí)，課后作業(yè)。達到不同的學(xué)習(xí)目標。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)爭論課題，我在二班級也開頭嘗試閱讀教學(xué)的落實，和有效性的實施。針對一些好玩，重點的課文故事，我讓同學(xué)試著開頭自己認讀，理解，提問，反思，為以后進入中段的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在平常的學(xué)習(xí)中做到人人過關(guān)，每個學(xué)問點落實，家庭作業(yè)每天檢查，并和家長保持親熱的家校聯(lián)系讓家長也一起協(xié)作。在本學(xué)期期末考試中優(yōu)生率達到100%，其中95-100的同學(xué)達到95%，85-94的同學(xué)達到5%，在下學(xué)期的教學(xué)中，我將連續(xù)向本組的英語老師們請教，和大家一起來找尋更有效的方法。關(guān)注在學(xué)習(xí)上有確定困難的同學(xué)，了解他們的內(nèi)心世界，關(guān)懷他們樹立學(xué)習(xí)的自信念，讓每一個孩子都不享有自信與成功

二年級英語老師工作總結(jié)5

　　隨著改革開放的進一步深入到到，英語教學(xué)越來越受到重視，在學(xué)校開設(shè)英語課已成為進展趨勢。我是學(xué)英語專業(yè)的，在茅渡鄉(xiāng)中心學(xué)校教了幾年英語，下面就我個人的體會談?wù)勛约旱母邢?/p>

　　一、堅決信念，對教好同學(xué)有所熟識：

　　作為老師，我們有責任使每個同學(xué)學(xué)好英語。從素養(yǎng)訓(xùn)練的角度說，我們要面對全體同學(xué)，期望他們都有所學(xué)。從學(xué)校生的智力進展過程看，我們應(yīng)堅信他們都是可塑之材。學(xué)校生正處于兒童前期，這一時期，兒童腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)完成，腦神經(jīng)系統(tǒng)的把握與調(diào)整功能也日趨完善。兒童期是智力進展的關(guān)鍵時期，由于智力進展特殊快速，因此，這一時期的正常訓(xùn)練與良好環(huán)境明顯特別重要。兒童前期智力的基本特征是：感性閱歷、形象思維和規(guī)律思維想結(jié)合，并逐步過度到規(guī)律思維為主;思維具有可逆性，并能進行初步的推斷和推理，具有猛烈的求知欲，對任何事物都要問個究竟;很強的記憶力，特別是機械記憶的力氣;擅長想象等。

　　二、堅持以下原則：

　　因地制宜、因材施教原則：我在自修英語本科，我們偏遠山區(qū)缺少英語學(xué)習(xí)環(huán)境，我就把我的英語自修與英語教學(xué)結(jié)合起來，與同學(xué)共同學(xué)習(xí);人與人之間存在著確定的差異，這是客觀的，要大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必需面對全體同學(xué)，因材施教，充分調(diào)動每一個同學(xué)的主動性、主動性，讓每個同學(xué)主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)和進展，一步一個腳印，最終都有所學(xué)。

　　三、明確學(xué)校英語的教學(xué)目的：

　　1、使兒童獲得一些英語的感性熟識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培育力氣，使同學(xué)敢于大膽開口說英語。

　　2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)。

　　3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)英語奠定初步的基礎(chǔ)。

　　四、在教學(xué)內(nèi)容上：

　　1、以音標為憑借，音標教學(xué)貫穿教學(xué)的始終：語音的重要性：語言是一種工具。人們使用語言，進行交往、相互溝通思想。我們通過學(xué)習(xí)英語，可以和許多國家和人民交往，可以吸取有用的科學(xué)文化學(xué)問，為我國的社會主義建設(shè)服務(wù)。語言有三個方面，即語音、語法以及詞匯。語音是根本的。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音是特別重要的第一步。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，英語就算學(xué)活了。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強對語言的感受，最有效地把握語法和詞匯，提高實際使用的力氣。因此，學(xué)好發(fā)音是不行缺少的第一步。發(fā)音沒有認真學(xué)好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難;這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。一開頭學(xué)好語音，學(xué)英語的方法對，路子寬，以后收效會越來越大的。

　　從第一節(jié)英語課開頭我就滲透語音教學(xué)，不論是會話中的詞、會話后的詞，還是字母，都給出音標，按音標教給同學(xué)發(fā)音，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒。這時，以效仿和利用音標相結(jié)合的方式進行教學(xué)，并從中使同學(xué)形成利用音標學(xué)習(xí)英語的意識和確定的技能。

　　從其次學(xué)期開頭特地學(xué)習(xí)音標后，利用同學(xué)已有學(xué)問和技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)音標學(xué)問，并應(yīng)用音標學(xué)問和技能去學(xué)習(xí)詞匯。授人以魚供一飯之需，授人以漁則終生受用無窮。我要求同學(xué)記筆記，即課本會話中單詞的音標，課后同學(xué)自己練習(xí)時若遺忘某個詞的發(fā)音，自己依據(jù)音標拼讀出來。我鼓舞同學(xué)學(xué)查字典，自己遇到生字自己去查、去拼。

　　2、以聽說為主方向，讓同學(xué)在有意和無意中真正感受到英語：

　　同學(xué)學(xué)習(xí)英語，光會說幾個單詞、幾句簡潔的日常用語，如Hello!Bye-bye!是遠遠不夠的，不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣，英語離他們是遙遠的，所以要締造條件使同學(xué)充分地去練習(xí)聽說。課本中的會話、 Lets play中的繞口令，以及我平常教給同學(xué)的一些句子都可以看作是例句，課上課下、師生之間、同學(xué)之間進行有意練習(xí)、無意練習(xí)。例如，在講新課時練習(xí)，平常同學(xué)已能脫口而出May I come in?在學(xué)習(xí)May I go now?時就可讓同學(xué)在對比中很快學(xué)會新句子，練習(xí)了句型May I ?在生活中練習(xí)，我不留神踩了一名同學(xué)的腳，便說Im sorry，同學(xué)說Dont worry，很自然地練習(xí)了所學(xué)英語。

　　3、單詞的認讀、記憶逐步加強：

　　學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯，所以，確定要重視詞匯教學(xué)。一是讓同學(xué)自己通過課本插圖、我去引導(dǎo)明確單詞中文意義，二是同學(xué)自己看清單詞字母組成、利用音標拼讀出來;學(xué)有余力的同學(xué)可以自己借助字典學(xué)習(xí)，我賜予指正。在鞏固記憶方面，選擇實行定期聽寫、隨機復(fù)習(xí)的方式。

　　4、發(fā)揮玩耍的作用：

　　課本中的玩耍對鞏固教學(xué)有很大作用，可以讓同學(xué)在歡快的玩耍中自然地學(xué)英語。如，對于練習(xí)元音/ei/ /i:/ /ai/ /u/的四個繞口令，絕大部分同學(xué)能饒有興趣地、較嫻熟地說下來，練習(xí)了音標，清楚了含有這幾個元音的字母，同學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，我的教學(xué)也比較順當了。

　　此外，每單元結(jié)束后，我都要帶領(lǐng)同學(xué)進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，內(nèi)容除了單元檢測外，還有會話、聽寫、拼認音標詞等，同學(xué)先練習(xí)，然后在我跟前一一過關(guān)，查漏補缺。我把這些狀況以表格形式記錄，對同學(xué)狀況做到心中有數(shù)。

　　五、對待同學(xué)方面：

　　在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)和單元復(fù)習(xí)時，我對自制力強、學(xué)有余力的同學(xué)放手讓其自學(xué)，并要他們關(guān)懷其他同學(xué);對有確定自制力、有確定學(xué)問和力氣的同學(xué)賜予輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí);對自制力較差、學(xué)問和力氣水平低的同學(xué)重點輔導(dǎo)，并組織其他同學(xué)關(guān)懷他們。我鼓舞同學(xué)之間一起學(xué)習(xí)、相互溝通，以促進他們的學(xué)習(xí)。

　　六、閱歷教訓(xùn)總結(jié)：

　　1、教學(xué)方法、形式有所變化，但還是較單一、死板，主要還是老師單純講解、同學(xué)聽，練習(xí)仍是老師單純叫、同學(xué)答，那些優(yōu)秀生聽得進去、做得下來，而有的同學(xué)對你的課就置若罔聞了。

　　2、更重要的緣由是教學(xué)的掩蓋面小，上面所說的教學(xué)方案并沒有完全實施。由于我的時間、精力的緣由和同學(xué)的`個體狀況不同，我與學(xué)習(xí)好一點兒的同學(xué)接觸、相互溝通的機會相對于學(xué)習(xí)差一點兒的同學(xué)多。比如，課堂提問并沒有特別留意中等生和后進生。再如課后練習(xí)和單元復(fù)習(xí)，優(yōu)秀生隨時隨地找我練習(xí)，不對或不嫻熟的地方在我指導(dǎo)后再反復(fù)練習(xí);中等生、特別是后進生，我得主動和他們預(yù)約，而他們往往失約;學(xué)習(xí)小組也沒有完全搞起來;我對中等生和后進生把關(guān)也不嚴，中等生不嫻熟就放過去了，后進生是牽強過關(guān)。結(jié)果，優(yōu)秀的越優(yōu)秀，落后的越落后。

　　3、同學(xué)的智力、力氣水平的差異是客觀存在的。

　　4、更重要的緣由是同學(xué)是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨著時間的推移、學(xué)習(xí)的深入到到，那些智力、力氣水平相對較低的，也沒有確定良好學(xué)習(xí)習(xí)慣(或說是自制力較差)的同學(xué)學(xué)習(xí)就落后許多了。

　　七、我的學(xué)校英語教學(xué)的改進

　　1、加強訓(xùn)練教學(xué)理論和英語的學(xué)習(xí)，完善我的教學(xué)方案。

　　2、更重要的兩個方面是花工夫、下力氣、千方百計徹底實施教學(xué)方案和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)自制力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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