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地質(zhì)學(xué)實習(xí)總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的地質(zhì)學(xué)實習(xí)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
地質(zhì)學(xué)實習(xí)總結(jié)1
第一章 引言
金山鎮(zhèn)地質(zhì)剖面圖和綱要圖的繪制，是在前幾次構(gòu)造實習(xí)的基礎(chǔ)上的綜合實習(xí)，本次實習(xí)要求為編出1幅構(gòu)造綱要圖、4幅地質(zhì)剖面圖,并對該圖概述地質(zhì)構(gòu)造和構(gòu)造發(fā)展史，它的目的是讓我們能比較全面掌握構(gòu)造地質(zhì)學(xué)的基本理論、知識和技能，熟練讀圖和繪制圖。通過繪制剖面圖，判讀褶皺和斷層以及不整合面來恢復(fù)金山鎮(zhèn)的地質(zhì)演化過程。因而得出很多的信息，包括巖層年代，巖性，主要構(gòu)造等。其中巖漿巖，沉積巖，變質(zhì)巖均有較好發(fā)育，構(gòu)造方面，斷層和褶皺出露明顯。圖中東北角和西面有斑巖和花崗巖侵入，且存在兩處角度不整合，缺少J和T1、T3地層。
地質(zhì)圖比例尺1：100000，面積達(dá)200多平方千米。
第二章 地層
地質(zhì)圖上出現(xiàn)地層的地質(zhì)年代從D2至K2，中間缺失T1和J的一整套地
層，地層走向基本為北東南西向。白堊統(tǒng)K1、K2和中泥盆統(tǒng)D2為砂巖出現(xiàn)在東南角河北村地區(qū)，分別分布西北角和北部略偏東以及河北村正斷層系一帶為水平巖層，這兩處水平巖層和下面的傾斜巖層形成角度不整合；上泥盆統(tǒng)D3為頁巖，集中分布于河北村正斷層系一帶；C1至T3均為灰?guī)r廣泛分布于金山鎮(zhèn)地區(qū)。東北角陵莊出現(xiàn)斑巖和花崗巖。從地質(zhì)界限的行跡以及地層產(chǎn)狀看出T2與P2形成平行不整合。
第三章 巖漿巖
金山鎮(zhèn)地區(qū)的巖漿巖主要由花崗巖和斑巖組成，位于東北角，面積較小，其構(gòu)造與巖體邊界產(chǎn)狀平行�；◢弾r侵伏早期巖層，邊界線被陵莊—五里河逆沖斷層切割，由此可以判斷花崗巖的形成早于此處逆沖斷層的形成，而花崗巖又覆蓋于下盤的T3、T2、P2之上，說明花崗巖的形成晚于下盤褶皺的形成；斑巖覆蓋與花崗巖之上，其邊界線也被K2截斷，說明斑巖的.形成晚于花崗巖而早于K2。
第四章 構(gòu)造
褶皺構(gòu)造：
1、河北村—金山鎮(zhèn)線性背斜褶皺
該褶皺分布于河北村至金山鎮(zhèn)一帶，核部為D2，翼部由D3、C1、C2、C3組成，兩翼走向北東南西，傾角40°，軸面豎直略向北西傾，樞紐傾伏，兩翼夾角約110°。
2、五里河、諸嶺短軸倒轉(zhuǎn)背斜褶皺組
兩處短軸背斜的核部均為C1，翼部由C2、C3、P1組成，北西翼走向北東—南西,傾向北西,傾角45°；南東翼為倒轉(zhuǎn)巖層，走向北東—南西,傾角80°。兩翼夾角約35°。
3、奇峰—雨峰短軸背斜褶皺
核部均為C1，翼部由C2、C3組成，北西翼走向北東—南西,傾向北西,傾
角45°，走向北東—南西,傾角50°,軸面傾向北西。
斷裂構(gòu)造：
1、河北村正斷層系
五個正斷層面的走向垂直于河北村褶皺的樞紐，延伸1—1.5km。延樞紐方向從北東至南西向每個斷層面的傾向依次為北東、南西、北東、北東、南西。在第1、2個斷層面中間形成地壘，在第4、5個斷層面中間形成地壘，兩地壘中間形成地塹。
2、奇峰—雨峰逆沖斷層
位于奇峰和雨峰東側(cè)近山脊處，斷層走向北東—南西，兩端分別延粗圖外，傾角20—30°。上盤（即下降盤）為組成奇峰和雨峰背斜的C1、C2；下盤（即上升盤）為P1、P2。構(gòu)成不完整向斜上升盤的石炭系各統(tǒng)巖層逆沖于下二疊統(tǒng)和上石炭統(tǒng)地層之上。斷層走向與褶皺軸向一致，為縱向斷層。斷層中部被兩個較晚期的橫斷層所錯斷。斷層形成時代與同方向、同性質(zhì)的桑園—五里河逆沖斷層相同，即中三疊世（T2）之后，早白堊世（K1）之前，兩條斷層構(gòu)成疊瓦式。
地質(zhì)學(xué)實習(xí)總結(jié)2
一、地質(zhì)實習(xí)的目的
１、學(xué)會對巖石的肉眼判別
�。�、了解饅頭山沉積巖的每一層的巖石組成及其顏色、厚度等
�。�、學(xué)會地質(zhì)羅盤的使用方法
�。�、用地質(zhì)羅盤測量實地測量巖層的產(chǎn)狀（走向、傾向、傾角）
５、掌握褶皺的基本知識和判斷背斜、向斜的能力
６、現(xiàn)場認(rèn)識斷層、滑坡、巖層，背斜、向斜等地質(zhì)現(xiàn)象
二、地質(zhì)實習(xí)的過程
我們的實習(xí)分為兩天（六月三、四號），六月三號實習(xí)地點是長清張夏鎮(zhèn)滿壽山和靈巖寺，實習(xí)項目是滿壽山的巖層構(gòu)成和滑坡、斷層現(xiàn)象，六月四號的實習(xí)地點是蘇莊，實習(xí)項目是背斜構(gòu)造和地質(zhì)羅盤的實習(xí)，六月四號下午我們結(jié)束地質(zhì)實習(xí)，返回學(xué)校。
三、實習(xí)的內(nèi)容
�。�、認(rèn)識滿壽山的巖層
饅頭山，海拔４０８米，位于濟(jì)南市長清區(qū)張夏鎮(zhèn)境內(nèi)，當(dāng)?shù)乩习傩樟?xí)慣稱此山為“饃饃山”、“滿壽山”，或者高雅的稱為＂曼壽山＂。２００３年，饅頭山被世界教科文組織命名為世界第三地質(zhì)名山，當(dāng)年又被列入省級地質(zhì)自然遺跡保護(hù)區(qū)。饅頭組主要由紫紅色、黃綠色等雜色頁巖及泥質(zhì)、白云質(zhì)灰?guī)r組成。底部不整合于泰山雜巖的肉紅色片麻狀花崗巖之上。下部灰?guī)r中含磁石結(jié)核和條帶，上部頁巖中具微細(xì)水平層理，中部頁巖含有三葉蟲化石——中華萊德利基蟲。厚度１１９米。
在開始實習(xí)前，劉老師將此次實習(xí)分為三組——饅頭組（十層）、毛莊組（六層）、徐莊組（五層）。
一、饅頭組
第一層是由頁巖組成，厚約兩米，巖層呈現(xiàn)黃綠色，局部呈現(xiàn)灰色，風(fēng)化程度非常的嚴(yán)重，裂隙發(fā)育大，我們在工程中應(yīng)盡量避開
第二層是由石灰?guī)r組成，該層巖石深入山體，厚約四米，巖石呈灰綠色，此處的裂隙極有可能發(fā)育成溶洞，所以工程中應(yīng)注意勘探。
第三層是頁巖，厚約八米，巖石呈現(xiàn)黃綠色，局部呈現(xiàn)褐色
第四層是由頁巖組成，厚約十三米，顏色顯紫色
第五層是由石灰?guī)r組成，厚度約六米，顏色呈現(xiàn)土黃色，裂隙發(fā)育輕微，有利于工程實施，
第六層是由頁巖組成，厚度約四米，顏色呈現(xiàn)黃綠色。
第七層是由石灰?guī)r組成，厚度約兩米，顏色呈現(xiàn)綠色，空隙發(fā)育，石灰?guī)r表面覆蓋物為填充在裂隙中的雜質(zhì)。
第八層為頁巖，厚度約七米，顏色為紫紅色風(fēng)化程度比較大
第九層為石灰?guī)r，厚度約兩米，顏色為灰白色，縱向裂隙發(fā)育比較大，但是橫向裂隙發(fā)育小，前度較高。
第十層是由頁巖組成，厚度約五米，顏色呈鮮紅色，由于該層位于山頂，所以此處巖石風(fēng)化嚴(yán)重。
二、毛莊組
第一層是由頁巖組成，厚度約四米，顏色為紫紅色，頁巖中含有云母
第二層是由頁巖組成，厚度約為十三米，顏色呈現(xiàn)紫紅色
第三層是由頁巖組成，厚度約為四米，顏色為紫紅色，由于該處地勢高以及各種外力因素，使得該巖層水土流失嚴(yán)重，表面基本無植被覆蓋
第四層：灰色鮞狀石灰?guī)r，厚零點八米。
第五層：灰色石灰?guī)r，厚零點二米。
第六層：灰色鮞狀石灰?guī)r，厚零點三米。
三、徐莊組
由于徐莊組地勢陡峭，我們不能繼續(xù)前行，所以未能近距離觀察徐莊組的巖層組成。
２、認(rèn)識滑坡與斷層
下午我們到達(dá)靈巖寺附近，開始下午的實習(xí)，主要是認(rèn)識滑坡，斷層以及一塊花崗巖。
首先老師將我們帶到實習(xí)地點，指著遠(yuǎn)處的山體讓我們找出斷層的上盤，下盤，斷層線，斷層面以及滑坡體，然后詳細(xì)講解了該處滑坡和短層，在山路的一邊同學(xué)們邊聽邊記，最后老師帶我們?nèi)タ戳艘粔K花崗？巖，三號的實習(xí)結(jié)束，
３、認(rèn)識蘇莊斷層
六月四號，我們開始了第二天實習(xí)，首先是一處斷層，這處斷層比昨天的更有價值與意義，因為該處斷層斷距小，我們能看的很清楚上盤，下盤等，而且該處斷層低。加深了對斷層的認(rèn)識。
４、地質(zhì)羅盤的實習(xí)及背斜的判定
地質(zhì)羅盤儀是進(jìn)行野外地質(zhì)工作必不可少的一種工具。借助它可以定出方向，觀察點的.所在位置，測出任何一個觀察面的空間位置（如巖層層面、褶皺軸面、斷層面、節(jié)理面……等構(gòu)造面的空間位置），以及測定火成巖的各種構(gòu)造要素，礦體的產(chǎn)狀。
巖層走向是巖層層面與水平面交線的方向也就是巖層任一高度上水平線的延伸方向。測量時將羅盤長邊與層面緊貼，然后轉(zhuǎn)動羅盤，使底盤水準(zhǔn)器的水泡居中，讀出指針?biāo)缚潭燃礊閹r層之走向。巖層傾向——是指巖層向下最大傾斜方向線在水平面上的投影，恒與巖層走向垂直。測量時，將羅盤北端或接物覘板指向傾斜方向，羅盤南端緊靠著層面并轉(zhuǎn)動羅盤，使底盤水準(zhǔn)器水泡居中，讀指北針?biāo)缚潭燃礊閹r層的傾向。
背斜是褶皺的一種，為巖層向上拱起的拱形褶皺，經(jīng)風(fēng)化，剝蝕后露出地面的底層，分別向兩側(cè)成對稱出現(xiàn)，老地層在中間，新地層在兩側(cè)，另外褶皺也包括向斜，其為巖層向下彎曲的槽型褶皺，經(jīng)風(fēng)化、剝蝕后，露出地面的地層分別向兩側(cè)成對稱出現(xiàn)，新地層在中間，老地層在兩側(cè)。自然界的背斜和向斜相互連接、相間排列，常是多個連續(xù)出現(xiàn)。正常情況下？背斜呈背形？向斜呈向形？是褶皺的兩種基本形式。
褶皺要素：褶皺要素是指褶皺的各個組成部分，主要有：核、翼、轉(zhuǎn)折端、樞紐、軸跡、脊線和槽線、褶軸。
結(jié)束斷層的實習(xí)，我們繼續(xù)登山，開始褶曲的認(rèn)識與實習(xí)，首先，老師將我們帶到一個牙口讓我們判斷一下該處是向斜還是背斜，同學(xué)都說是向斜，老師說過一會就知道答案了，咱們慢慢的揭露它，然后我們在劉老師的指導(dǎo)下對地質(zhì)羅盤進(jìn)行了實習(xí)，同學(xué)們分組測量，我所測得巖石產(chǎn)狀如下：走向ＮＥ３５，傾向ＮＥ３６０，傾角４５。
在結(jié)束了羅盤的實習(xí)，我們繼續(xù)上行，在途中老師不時停下給我們講解背斜與向斜的判定方法，我們從中知道背斜與向斜不能簡單通過直觀的感覺來判斷，就像這個山他就是一個背斜構(gòu)造，雖然在途中非常像向斜，當(dāng)我們走到最后一個山頭的時候，結(jié)果就出來了，這就是一個背斜構(gòu)造，是由于地質(zhì)運動的時候，兩側(cè)受力不均造成背斜的一翼陡峭，而另一翼緩，所直觀看上去容易造成錯誤判斷。
在看完了，這個背斜構(gòu)造后，我們的實習(xí)全部結(jié)束，下午返校。
四、實習(xí)的結(jié)論
�。�、我們在實習(xí)過程中學(xué)到了在課堂上學(xué)不到的知識，縮小了書本與實際的差距
�。病W(xué)會了地質(zhì)羅盤的使用，測得巖層產(chǎn)狀
�。场⒄莆樟吮承迸c向斜的基本判定
�。�、對斷層與滑坡等地質(zhì)現(xiàn)象有了進(jìn)一步認(rèn)識，理論聯(lián)系實際。
�。�、了解了饅頭山的巖層構(gòu)造，對沉積巖有了更深的認(rèn)識。
地質(zhì)學(xué)實習(xí)總結(jié)3
一、實習(xí)準(zhǔn)備與安排
20xx級地理科學(xué)專業(yè)巢湖北山地質(zhì)野外實習(xí)為期五天，定于20xx年10月15日至10月20日，由李經(jīng)田書記帶隊，實習(xí)指導(dǎo)老師由徐先海、倪林擔(dān)任，學(xué)生生活由王x、戴x老師安排與管理，學(xué)生實習(xí)數(shù)共121人。10月14日由系領(lǐng)導(dǎo)、實習(xí)老師、輔導(dǎo)員及全體學(xué)生參加了實習(xí)動員會，強調(diào)實習(xí)的意義與實習(xí)紀(jì)律、實習(xí)中的生活注意事項與準(zhǔn)備以及這次實習(xí)的主要任務(wù)。
二、實線路線設(shè)計與內(nèi)容
考慮到實習(xí)時間、實習(xí)任務(wù)、實習(xí)天氣等具體情況，實習(xí)路線如下：
�、�10月15日上午由學(xué)校包車到實習(xí)駐地（巢鑄賓館），下午由到7410工廠，實習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識志留系、泥盆紀(jì)的巖層，學(xué)會使用羅盤測量巖層的產(chǎn)狀要素。
②10月16日上午由駐地經(jīng)皖維中學(xué)、炭井村到距嶂山西谷，再到金銀洞北山，實習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識泥盆紀(jì)五通組，石炭系的金陵組、高驪山組、和州組及二疊系的棲霞組巖層性特征；下午由駐地到麒麟山西坡采石場，認(rèn)識和州組、黃龍組、船山組、棲霞組的巖層以及認(rèn)識鵝頭巖斷層。
�、�10月17日由駐地到龜山觀察墳頭組，五通組生物化石。
�、�10月18日由駐地到由駐地到紫薇洞、王喬洞，觀察喀斯特地貌；晚上講解實測剖面內(nèi)容及人員分工與任務(wù)安排。
⑤10月19日麒麟山實測剖面。
�、�10月20日駐地包車回到安慶。
三、實習(xí)收獲
在做了充分準(zhǔn)備后，在指導(dǎo)老師和實習(xí)學(xué)生的努力下，很好地完成了實習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的，通過這次野外地質(zhì)實習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的.實踐能力等方面具有很好的幫助。
�、倥囵B(yǎng)學(xué)生正確使用GPS、羅盤、放大鏡、小刀、瓷板、錘子等工具；②培養(yǎng)學(xué)生閱讀地質(zhì)圖，通過分析了解區(qū)域地質(zhì)概況；③熟練掌握地層產(chǎn)狀的測量方法，學(xué)會地質(zhì)分層和標(biāo)本采集；
�、芘囵B(yǎng)了學(xué)生獨立從事自然地理野外考察和研究工作的初步能力，初步掌握確定地殼運動的一般方法；
�、菖囵B(yǎng)了學(xué)生學(xué)會野外仔細(xì)觀察主要巖石、礦物、構(gòu)造、礦床的主要特征，重要自然地理、地質(zhì)現(xiàn)象，并準(zhǔn)確、完整記錄所觀測到的現(xiàn)象、特征和數(shù)據(jù)，標(biāo)本與樣品的采集方法，學(xué)會初步分析有關(guān)現(xiàn)象、特征形成的原因，并完成較高質(zhì)量的地質(zhì)剖面圖繪制與實習(xí)報告寫作；
四、實習(xí)經(jīng)驗
�、僖巴鈱嵙�(xí)應(yīng)安排在緊跟理論后，使學(xué)生對理論知識準(zhǔn)備要充分些；
�、谶@次實習(xí)時間選擇非常好，實習(xí)食宿條件也較好，學(xué)生有良好的心情與充分的體力進(jìn)行實習(xí)；
�、廴蝿�(wù)較重，實習(xí)時間較為倉促，最好能增加實習(xí)時間；
④實習(xí)經(jīng)費緊張，建議增加實習(xí)經(jīng)費；
⑤實習(xí)課程最好能多些，讓地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生多走出課堂，接觸大自然。
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