ps教師教學工作總結(jié)

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此好好準備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的ps教師教學工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

ps教師教學工作總結(jié)1

　　本學期我擔任16級UI班的《Photoshop圖像處理》的教學工作。在如今計算機高速發(fā)展背景下，對于UI專業(yè)的學生的Photoshop應用水平提出了許多新的要求，是一門需要掌握并能夠?qū)嶋H運用的應用學科，因為Photoshop在UI行業(yè)中的運用十分廣泛。因此根據(jù)學生之需與教學之需，本次Photoshop課程所占的課時也較多。這一學期的教學在與其他老師的交流中及學生的配合中順利地完成了。

　　教學的基本情況：本次的Photoshop教學工作依舊采取圍繞模塊教學目標的案例教學法和實踐教學法相結(jié)合的教學方法，主要讓學生掌握Photoshop軟件的各模塊的基本操作要領和技巧，熟知工具的使用及UI行業(yè)中Photoshop基本的功能運用，通過每節(jié)課的案例練習培養(yǎng)學生Photoshop的作圖思路。同時，區(qū)別于多媒體專業(yè)學生教學的一些案例，選擇了一些與UI行業(yè)高度相關的案例培養(yǎng)學生對Photoshop軟件的興趣，緊緊抓住學生的學習注意力，培養(yǎng)學生的學習熱情。

　　16級UI班在本門課的學習中表現(xiàn)也很突出，大部分學生學習都很積極主動。在教學過程中發(fā)現(xiàn)，由于16級UI班的學生均為一年級新生，因此大部分同學都沒有計算機操作基礎，很難掌握一些基本操作，針對這一特點，在本學期的后半程教學中我提高了教學要求，簡化了基本操作的方面的教學內(nèi)容。這一教學計劃的修改在部分積極學習的同學身上起到了良好的效果，學期結(jié)束時很多同學均完成了立意新穎，構(gòu)圖合理，色彩搭配科學的作業(yè)。當然，由于是一年級新生，在教學結(jié)束時該班級整體水平出現(xiàn)了較大的分化，因此我在在教學中設計了針對于水平高的學生給予的作業(yè)要求相對較難，以此保持高水平學生對課程挑戰(zhàn)性，同時也給予部分學習主動性不高的同學能快速完成作業(yè)的可能，以此保持他們學習的.積極性。

　　16級UI班的同學在本門課程的學習中表現(xiàn)出了鮮明特點，在學習中表現(xiàn)出很強的興趣及積極性。在剛開始接觸這門課程時，由于Photoshop操作較為復雜，他們普遍上手較為困難，前半學期的進步較為緩慢，而在濃厚的學習氣氛中在學期中之后他們逐漸熟悉了軟件的操作，整體水平提升非�？捎^。把握此特點的意義在于，今后如若在涉及此專業(yè)的Photoshop教學工作會更為得心應手。

　　學期末心得：作為一名任課教師，一直保持著學習的心態(tài)去對待每一件事，包括教學、工作、生活。而在許多老師的幫助下成長了許多，越發(fā)明白這份職業(yè)的意義。目前，仍然存在著很多的問題，譬如如何更好的讓部分對學習熱情不高的學生提高學習積極性、如何更好地提升自身的知識面。為此，需要花更多的心思去學習研究，花更多的精力去磨練，力求更快的成長。

ps教師教學工作總結(jié)2

　　20xx年10月，我正式入職梅州農(nóng)業(yè)學校，成為一名人民教師。如今，一學期很快就要過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在結(jié)束本學期課程后，基本都達到了教學大綱的要求，部分優(yōu)秀的學生甚至能開始獨立完成優(yōu)秀的作品�，F(xiàn)把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結(jié)：

　　一、教學模式的總結(jié)與探究——學生由被動變主動

　　PS課程是從二年級第一學期開始學習，所以這個學期主要學的都是基礎內(nèi)容。由于學生層次參差不齊，我主要采取的教學模式是“教師展示效果”——“教師操作示范”——“學生練習”——“教師輔導”——“小結(jié)”。這種模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據(jù)老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處于被動狀態(tài)，只是跟著老師及書本的步驟走，他們沒有機會表達自己的感想，也得不到很強的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學內(nèi)容。

　　我們教學的目標就是要讓學生認真學習，上課積極發(fā)言、課堂參與度高，師生關系要融洽，課堂氣氛要好。上面所述模式基本也能達成這種目標，但偶爾效果也會非常不好。如何才能更好的達成我們所要的目標呢？在跟眾多前輩的交談學習中，我覺得有一種模式非常值得一試：“給素材和設計要求”——“學生先設計”——“相互看”——“解說自己的作品”——“評出好的作品”（學生相互評/教練指導）——“與優(yōu)秀作品比較”（哪個好？好在哪？為什么？）——“教師給予解讀分析”——“學生修改”——“與修改前對比”——“理解、領悟、提高、運用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學生由被動轉(zhuǎn)向完全主動，教學效果會非常好，而且能持久。

　　新模式是一種非常好的經(jīng)驗，但任何真理都需要結(jié)合實際需要才能發(fā)揮到最好。認真分析我們學校教學安排及學生特點后，我個人認為，在大部分學生毫無基礎的情況下，剛開始應主要以第一種模式進行教學，待學生有一定基礎時，要適時盡快進入第二種教學模式，縮短學生被動型基礎教學實踐，延長學生主動型創(chuàng)意教學模式。當然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎教學模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結(jié)。

　　二、學生的培養(yǎng)目標與方向——以企業(yè)需求為標準，緊抓基本功

　　結(jié)束了這個學期的課程后，我開始明白明確學生的培養(yǎng)方向?qū)ξ覀兊慕虒W是非常重要的.。學校要培養(yǎng)什么樣的學生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學生？PS課程要培養(yǎng)什么樣的學生？不管是哪個問題，教學最終就是要培養(yǎng)某種類型的學生，如果沒有這個作為引導，那何為教學？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學生。

　　我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場的教學最終只會讓學生厭學，因為學生不知道自己學的課程有什么作用。職校課程最大的特點就是實用性和實踐性，很多都是為出來就業(yè)直接服務的課程，所以為了更好的達到教學目標，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，就要與時俱進，了解當今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關于PS，企業(yè)給中職學生的定位是比較基礎的，工作內(nèi)容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學生需要有很扎實的基本功以及很強的服務意識，當然如果發(fā)展好的話可以努力成為設計師。所以在上PS課程時，要注重打好學生的基礎，要在潛移默化中讓學生有較好的服務意識和態(tài)度，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

　　三、“以賽促學”模式探究

　　我們學校即將參與20xx年的圖形圖像及廣告設計競賽，學校在賽前準備工作上給予了很大的關注和支持。作為培訓指導老師，我們有幸去佛山順德參加了賽前指導老師培訓，在課堂課后學到了很多優(yōu)秀的經(jīng)驗。其中有一個模塊講到的是“競賽與教學的關系”。這是個容易被忽視的問題，我們參與競賽的目的到底是什么。競賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競賽而競賽，而是要充分重視競賽的導向性。競賽要緊扣職校的辦學目標，要做到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”，將競賽融入到日常教學中，以競賽帶動教學氣氛。相信這樣的教學模式一定可以促進PS以及其他課程的良性教學。

　　究竟要如何將競賽融入到日常教學中呢？這是個值得探討的課題，不僅需要學校的支持，還要有老師及學生的配合。現(xiàn)階段我們還處在初步探索中，我暫時能感受到的是，面對競賽，學生基礎不夠扎實，學習氣氛不夠濃厚，這主要是我們學校的圖形圖像處理課程開設較晚及學生自信心不夠的原因。但這些都是主觀原因，我們的優(yōu)秀學生悟性都較好，學習能力較強，只要適當?shù)倪M行調(diào)整，加

　　上師生的通力合作，一定可以有質(zhì)的飛躍。

　　四、教學課程設置方面的建議

　　當今社會，技術更新速度很快，Photoshop也無非是一種應用軟件，它也在隨著技術的進步而不斷地在升級、改革。 CS8。0已逐漸不能適應企業(yè)的要求，CS 3、CS4在企業(yè)中已經(jīng)得到廣泛的應用，所以在接下來的教學中，會開始著重學習新版本。其次，關于PS的課程設置，大部分老師普遍認為，為適應社會，將其開設在新生入學第一學期效果會更佳。

　　本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。

ps教師教學工作總結(jié)3

　　一學期很快就要過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在結(jié)束本學期課程后，基本都達到了教學大綱的要求，部分優(yōu)秀的學生甚至能開始獨立完成優(yōu)秀的作品。現(xiàn)把本學期的教學工作從以下幾方面作以總結(jié)：。

　　互評/教練指導）——“與優(yōu)秀作品比較”（哪個好？好在哪？為什么？）——“教師給予解讀分析”——“學生修改”——“與修改前對比”——“理解、領悟、提高、運用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學生由被動轉(zhuǎn)向完全主動，教學效果會非常好，而且能持久。

　　新模式是一種非常好的經(jīng)驗，但任何真理都需要結(jié)合實際需要才能發(fā)揮到最好。認真分析我們學校教學安排及學生特點后，我個人認為，在大部分學生毫無基礎的情況下，剛開始應主要以第一種模式進行教學，待學生有一定基礎時，要適時盡快進入第二種教學模式，縮短學生被動型基礎教學實踐，延長學生主動型創(chuàng)意教學模式。當然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎教學模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結(jié)。

　　二、學生的培養(yǎng)目標與方向——以企業(yè)需求為標準，緊抓基本功

　　結(jié)束了這個學期的課程后，我開始明白明確學生的培養(yǎng)方向?qū)ξ覀兊慕虒W是非常重要的。學校要培養(yǎng)什么樣的學生？專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的學生？PS課程要培養(yǎng)什么樣的學生？不管是哪個問題，教學最終就是要培養(yǎng)某種類型的學生，如果沒有這個作為引導，那何為教學？所以要讓課程有意思、有意義，就必須要清楚我們的課程到底要培養(yǎng)什么樣的學生。

　　我們要培養(yǎng)的是要能夠符合企業(yè)要求的人才。脫離市場的教學最終只會讓學生厭學，因為學生不知道自己學的課程有什么作用。職校課程最大的特點就是實用性和實踐性，很多都是為出來就業(yè)直接服務的課程，所以為了更好的達到教學目標，培養(yǎng)優(yōu)秀的學生，就要與時俱進，了解當今企業(yè)需要的是什么樣的人才。關于PS，企業(yè)給中職學生的定位是比較基礎的，工作內(nèi)容更多的是輔助性工作，這就意味著我們的學生需要有很扎實的基本功以及很強的'服務意識，當然如果發(fā)展好的話可以努力成為設計師。所以在上PS課程時，要注重打好學生的基礎，要在潛移默化中讓學生有較好的服務意識和態(tài)度，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

　　三、“以賽促學”模式探究

　　競賽不僅僅是一種存在，我們不僅僅為競賽而競賽，而是要充分重視競賽的導向性。競賽要緊扣職校的辦學目標，要做到“以賽促教、以賽促學、以賽促改”，將競賽融入到日常教學中，以競賽帶動教學氣氛。相信這樣的教學模式一定可以促進PS以及其他課程的良性教學。

　　究竟要如何將競賽融入到日常教學中呢？這是個值得探討的課題，不僅需要學校的支持，還要有老師及學生的配合�，F(xiàn)階段我們還處在初步探索中，我暫時能感受到的是，面對競賽，學生基礎不夠扎實，學習氣氛不夠濃厚，這主要是我們學校的圖形圖像處理課程開設較晚及學生自信心不夠的原因。但這些都是主觀原因，我們的優(yōu)秀學生悟性都較好，學習能力較強，只要適當?shù)倪M行調(diào)整，加上師生的通力合作，一定可以有質(zhì)的飛躍。

　　四、教學課程設置方面的建議

　　當今社會，技術更新速度很快，Photoshop也無非是一種應用軟件，它也在隨著技術的進步而不斷地在升級、改革。所以在接下來的教學中，會開始著重學習新版本。其次，關于PS的課程設置，大部分老師普遍認為，為適應社會，將其開設在新生入學第一學期效果會更佳。

　　本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。

ps教師教學工作總結(jié)4

　　光陰似箭，日月如梭。一學期很快就要過去，回顧本學期的教學工作，感到很辛苦，同時也感到很欣慰。因為我的學生在結(jié)束本學期課程后，基本都達到了教學大綱的要求，部分優(yōu)秀的學生甚至能開始獨立完成優(yōu)秀的作品�，F(xiàn)把本學期的教學工作從以下兩個方面作以總結(jié)：

　　一、教學模式的總結(jié)與探究——學生由被動變主動

　　PS課程是20xx級第二學期開始學習，所以這個學期主要學的都是基礎內(nèi)容。由于學生層次參差不齊，我主要采取的教學模式是“教師展示效果”——“教師操作示范”——“學生練習”——“教師輔導”——“小結(jié)”。這種模式的優(yōu)點主要體現(xiàn)在學生能夠較快學會操作，而且基本都能根據(jù)老師及書本的提示完成操作，并基本掌握知識。但它的弊端也非常致命，學生完全處于被動狀態(tài)，只是跟著老師的步驟走，他們沒有機會表達自己的感想，也得不到很強的成就感，更談不上發(fā)掘創(chuàng)作思維，并且較容易忘記已學內(nèi)容。

　　我們教學的目標就是要讓學生認真學習，上課積極發(fā)言、課堂參與度高，師生關系要融洽，課堂氣氛要好。上面所述模式基本也能達成這種目標，但偶爾效果也會非常不好。如何才能更好的達成我們所要的目標呢？在跟同行交談學習中，我覺得有一種模式非常值得一試：“給素材和設計要求”——“學生先設計”——“相互看”——“解說自己的作品”——“評出好的作品”（學生相互評/教練指導）——“與優(yōu)秀作品比較”（哪個好？好在哪？為什么？）——“教師給予解讀分析”——“學生修改”——“與修改前對比”——“理解、領悟、提高、運用”，整體能夠做到“知、悟、做、得”，這種模式讓學生由被動轉(zhuǎn)向完全主動，教學效果會非常好，而且能持久。

　　新模式是一種非常好的經(jīng)驗，但任何真理都需要結(jié)合實際需要才能發(fā)揮到最好。認真分析我們學校教學安排及學生特點后，我個人認為，在大部分學生毫無基礎的'情況下，剛開始應主要以第一種模式進行教學，待學生有一定基礎時，要適時盡快進入第二種教學模式，縮短學生被動型基礎教學實踐，延長學生主動型創(chuàng)意教學模式。當然肯定還有更好的模式可以取代第一種基礎教學模式，這還需要在工作中繼續(xù)探索和總結(jié)。

　　二、教學課程設置方面的建議

　　當今社會，技術更新速度很快，Photoshop也無非是一種應用軟件，它也在隨著技術的進步而不斷地在升級、改革。 CS5。0已逐漸不能適應企業(yè)的要求，CS 3、CS4在企業(yè)中已經(jīng)得到廣泛的應用，所以在接下來的教學中，會針對其版本創(chuàng)新而適當添加內(nèi)容。其次，關于PS的課程設置，大部分老師普遍認為，為適應社會，將其針對性的開設在商務班其他軟件之前效果會更佳。

　　本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，取得了良好的教學效果。

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