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小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)

時間:2023-04-24 10:06:58 總結(jié) 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以促使我們思考,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié) ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié) 1

  接到磨課通知后,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校有關(guān)磨課的要求,課題確定后,我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安排教學(xué)時間等問題進(jìn)行了多次探討,拿出了最佳授課方案,集體制作課件,為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。一輪磨課結(jié)束,我們都坐到一起交流課后的感悟,不斷對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行調(diào)整,確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破!耙荒ァ苯Y(jié)束后,老師們都覺得教學(xué)過程流暢,結(jié)構(gòu)層次分明,環(huán)節(jié)布局緊扣教學(xué)的重難點,但教師沒有大膽放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究,時間較緊張等,學(xué)科帶頭人馬老師提出了一個讓師生互動的建議,又花了很多時間幫我們改進(jìn)課件。針對這些情況,“二磨”的教師調(diào)整了教學(xué)結(jié)構(gòu),加大了課堂容量,把課堂設(shè)計為展現(xiàn)學(xué)生能力的舞臺,師生互動操作恰到好處。課堂環(huán)節(jié)有條不紊,層層推進(jìn),使學(xué)生在動手、動腦的實踐活動中探索研究對象的變化規(guī)律。本次磨課,我們發(fā)揮了集體的智慧,磨出教師創(chuàng)新思維的火花,磨出教師合作交流的默契,磨出教師把握教材的深度,磨出教師揭開教材的高度。

  經(jīng)過磨課,我們感觸頗多:

  一、磨課內(nèi)容明確具體:

  本次磨課內(nèi)容是《 小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第九單元“休閑假日——混合運算”》的內(nèi)容。要求學(xué)生通過小組合作討論交流計算方法,體會一個算式里既有乘法又有加減法時,要先算乘法,后

  算加減法運算順序的合理性,初步學(xué)會有條理地思考問題

  二 、步驟明確 行動有效

  對于此次磨課活動,我們立足人人參與,積極踐行的原則,采取了“六步驟教研法”即:個人備課——小組討論——課堂觀摩——教后研討——二次試教——反思總結(jié)。我們組有非常豐富的教育資源:朝氣蓬勃的青年教師,還有經(jīng)驗豐富的老教師,群策群力,創(chuàng)新安排以確保行動有效。

  制定計劃,確保磨課順利進(jìn)行,教研組長制定磨課計劃,將課堂練習(xí)的有效性——如何利用多種方式進(jìn)行課堂練習(xí)教學(xué)作為研究的重點。合理安排活動時間,為磨課提供保障:由于組內(nèi)教師多數(shù)是班主任,因此磨課時間的安排,我們也做了調(diào)整,磨課活動大聚,小聚隔幾天穿插進(jìn)行,聽課后接著評課。

  三.磨課形式與特點:

  1. 導(dǎo)課形式簡潔、新穎,能激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2 利用多媒體,使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。

  3. 注意讓學(xué)生主動探索,更要注重課堂的生成與學(xué)生間的交流。

  4. 充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活這一理念,使學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。

  5. 教師要有扎實的基礎(chǔ)知識,有較高的駕馭課堂的能力。

  四、磨課收獲

  1、團隊的成長。近四個星期的時間,團隊成員一起扎扎實實地進(jìn)行著集體備課——試教——磨課——再試教——再磨……真是一種碰撞、激活、提升的過程。學(xué)員們教研氛圍濃厚了,凝聚力增強了,感情加深了。

  2、教師的提升。執(zhí)教的老師汲取組內(nèi)老師的智慧結(jié)晶,達(dá)到了理想的效果。每位老師,在磨課中都有了提升。活動結(jié)束后,我們一起交流的時候,孫建青老師說“通過這次磨課,使我感到一次次地顛覆,一次次地重整,一次次地反思,一次次地修改,就像“蠶的一次次蛻變,最終吐絲結(jié)繭化蛹成蝶、脫胎換骨”。

  3、課堂的變化。經(jīng)過備課團隊的精心打造,集體研磨,我們對小數(shù)概念、課堂練習(xí)教學(xué)摸索了方法,整節(jié)課教學(xué)思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,老師精彩的`教,學(xué)生能夠扎扎實實地學(xué),興趣盎然地學(xué)。

  五、需要努力的地方。

  1、教學(xué)舊模式的慣性定勢還在教學(xué)中出現(xiàn)。

  2、在拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力等方面尚需進(jìn)一步探討。

  3、備課中在備學(xué)生方面仍需用心。

  4、教學(xué)中的“問題”意識還需加強,提高提問藝術(shù)。

  這次磨課,我們累著,但快樂著,因為我們有了收獲。

  六、點滴感悟:

  1、感悟磨課可以提高教師的教學(xué)水平。

  要磨出精品課,就必須鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計出最佳的教學(xué)方案。在磨課中,為了得到更好的教學(xué)效果,我們花了不少心血,上網(wǎng)查找資料,撰寫教案,制作課件,反復(fù)推敲,幾經(jīng)斟酌,深入到每一個細(xì)節(jié)。對如何調(diào)動學(xué)生的積極性、如何處理教材等,進(jìn)行了反復(fù)研討。這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。其次,通過互相聽課、評課,取長補短,借鑒他人的優(yōu)點,使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。

  2、感悟適合自己的才是最好的。

  由于新教材注重學(xué)生自己探索,彈性較大,教材內(nèi)容的補充、拓展和延伸有較大的空間。在磨課中,我們結(jié)合學(xué)生實際情況,都進(jìn)行了大膽的嘗試,靈活處理教材,最大限度地發(fā)揮自己的教學(xué)特色,努力尋找適合自己的教學(xué)平臺。

小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié) 2

  通過我們組成員的相互討論得到掌握2、5的倍數(shù)的特征不是本節(jié)課的唯一目標(biāo),在制定目標(biāo)的時候,還從數(shù)學(xué)研究方法這個方面著手,在學(xué)生掌握知識的同時,更注重讓學(xué)生了解科學(xué)的數(shù)學(xué)研究的過程。我們知道,一堂課的知識目標(biāo)是很容易達(dá)成的,但是如果要滲透數(shù)學(xué)思想方法或科學(xué)的研究方法,往往會給我們一線教師帶來很多困難。但牛老師正確的教學(xué)觀念,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計,使課堂生動活潑,成效顯著。主要體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點:

  一、 正確的教學(xué)觀念

  本節(jié)課教學(xué),遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,改變了概念教學(xué)中老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式,采取從“扶”到“放”的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生興趣;讓學(xué)生自主探究,討論交流;各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性!笆谌唆~不如授人以漁”,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也很到位。數(shù)學(xué)方法的教學(xué)會讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,數(shù)學(xué)研究的方法就在平時的學(xué)習(xí)中,并不神秘,這為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。

  二、合理的教學(xué)設(shè)計

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生經(jīng)歷觀察、歸納、類比、猜想、交流、驗證、反思等數(shù)學(xué)活動,獲得基本

  的數(shù)學(xué)知識和技能,發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問題或意見不一時,通過小組或集體討論解決,教師發(fā)揮引導(dǎo)的.作用,消除學(xué)生的疑惑;多關(guān)注學(xué)生的個體差異,使不同層次的學(xué)生在練習(xí)中獲得不同的發(fā)展,體驗成功的喜悅。

  三、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣

  各個環(huán)節(jié)之間能夠水到渠成,環(huán)環(huán)相扣,體現(xiàn)出知識之間的生成。每個環(huán)節(jié)不會顯得突兀,給人一種渾然一起的感覺。每個環(huán)節(jié)之間又有相應(yīng)的重點內(nèi)容,顯得比較緊湊。

  四、精心選題,發(fā)揮習(xí)題的探索性和趣味性

  習(xí)題的設(shè)計力爭在突出重點、突破難點、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)趣味性、基礎(chǔ)性、層次性、靈活性、生活性。本節(jié)課牛老師設(shè)計的練習(xí)題有鞏固練習(xí)的基本題和利用2、5倍數(shù)的特征靈活解決問題的習(xí)題。充分讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  總之,通過牛老師這節(jié)課的教學(xué),使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動也是一個活潑的、主動的、豐富多彩的活動空間。

小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié) 3

  研修磨課階段馬上就要結(jié)束了,回首這一段時間的緊張經(jīng)歷,我組的收獲頗多。

  在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,我們數(shù)學(xué)組成員積極學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的相關(guān)資料,制定計劃、確定課題、制定觀課觀察點。全體成員群策群力,積極備戰(zhàn)。

  研修磨課讓我經(jīng)歷了與老師們合作學(xué)習(xí)、共同研討的過程,讓我明白了團隊的力量是我們進(jìn)步和能力提高的源泉。在研討中,我們老師的知識經(jīng)驗、思想方法進(jìn)行相互的碰撞,從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,劇烈的觸動了我們每個人的心靈,使我們對教育教學(xué)的思想有了更深刻的認(rèn)識。

  經(jīng)過研修磨課,使我真正的認(rèn)識到要磨出一節(jié)好課,只有通過無數(shù)次的試教,不斷的修改,反思才能成為一堂高效的優(yōu)質(zhì)課。而正是一次次地試教,一次次的與個性完全不同的`學(xué)生個體進(jìn)行交流,真切感受到了課堂教學(xué)的生成性本質(zhì),才一次次地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)修行的不足與蒼白。

  反思后,我認(rèn)為我們在近期的磨課活動中有以下收獲:

  1. 導(dǎo)課形式要簡潔、新穎,能激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,本節(jié)課利用仲秋節(jié)的月餅引入,郭老師在討論過程中,引入了古詩思想和分享思想。

  2利用多媒體,使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動,特別是在練習(xí)環(huán)節(jié),用多媒體展示練習(xí)題高效節(jié)時。

  3. 注意讓學(xué)生主動探索,更要注重課堂的生成與學(xué)生間的交流,學(xué)生的互動在剪紙環(huán)節(jié)展現(xiàn)的淋漓盡致,互動有助于學(xué)生感情升華。

  4. 充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活這一理念,使學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué),分?jǐn)?shù)的認(rèn)識增加了學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,開劈了新的數(shù)學(xué)天地。

  5. 教師要有扎實的基礎(chǔ)知識,有較高的駕馭課堂的能力,在磨課時,好多老教師的教學(xué)藝術(shù)魅力感染著我們年輕教師。

  這次磨課,我們累并快樂著,我們收獲著互動帶來的成績,感受著集體成就完美的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)磨課總結(jié) 4

  接到磨課通知后,我們組的幾個老師立刻召開會議,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)磨課的要求,課題確定后,我們圍繞如何把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點、如何處理教材、如何創(chuàng)設(shè)問題情境、如何合理安排教學(xué)時間等問題進(jìn)行了多次探討,拿出了最佳授課方案,集體制作課件,為磨課的成功奠定了基礎(chǔ)。一輪磨課結(jié)束,我們都坐到一起交流課后的感悟,不斷對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行調(diào)整,確保后一節(jié)課比前一節(jié)課有新的突破!氨敬文フn,我們發(fā)揮了集體的智慧,磨出教師創(chuàng)新思維的火花,磨出教師合作交流的默契,磨出教師把握教材的深度,磨出教師揭開教材的高度。

  我們的收獲:

  1、磨課讓我們的教學(xué)水平得以很大的提高。

  磨課的`過程是學(xué)習(xí)、研究、實踐的過程,是教師專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。要磨出精品課,就必須鉆研教材,了解編者的意圖,才能設(shè)計出最佳的教學(xué)方案。在磨課中,為了得到更好的教學(xué)效果,我們花了不少心血,上網(wǎng)查找資料,撰寫教案,制作課件,反復(fù)推敲,幾經(jīng)斟酌,深入到每一個細(xì)節(jié)。對如何調(diào)動學(xué)生的積極性、如何處理教材等,進(jìn)行了反復(fù)研討。通過互相聽課、評課,取長補短,借鑒他人的優(yōu)點,使自己的專業(yè)水平得到更大的提高。通過磨課,教師的教學(xué)組織能力、應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力都得以提升。研修的過程就是教學(xué)能力提高的過程。

  2、磨課讓我們不斷地審視自我,反思不足。

  磨課給教師提供了一個深入交流的平臺、充分展示自我的機會,最大地激發(fā)了教師參與教研的潛能。在磨課、評課、議課的過程中,真正感受到了大家對課程標(biāo)準(zhǔn),新的教學(xué)理念知識的缺乏,好多問題可說卻無法上升到理論高度。專業(yè)知識有待進(jìn)一步提高,對教材深度挖掘不夠,引導(dǎo)學(xué)生思考的活動設(shè)計較少,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法較少。課堂駕馭能力、應(yīng)變能力不強等等。用這樣的流程進(jìn)行磨課操作,雖然這個過程需要牽扯我們太多的精力,雖然我們要克服很多困難去完成每個任務(wù),但是,我們也在這個過程中收獲的太多太多:我們用心思考后的非常有價值的備課研討;根據(jù)自己的觀課緯度用心記錄、認(rèn)真分析積極思考的態(tài)度;課后評議的真知灼見等等。這對于教師的錘煉,對于教師的成長,無疑是潛移默化,水到渠成的!

  總之,磨課活動的開展,給許多教師提供了一個互動交流的平臺,給予教師一個充分展示自我和鍛煉成長的機會。我們緊張、忙碌。但我們一路走來,收獲頗豐。它像一縷春風(fēng),蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我們將以此為契機,讓“差距”成為自身發(fā)展的源動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。

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