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初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人范文（精選17篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，快快來寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家整理的初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人范文通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 1
2025年教學(xué)工作已圓滿結(jié)束，作為初中英語教師，我始終以新課標(biāo)為指引，秉持“以生為本”的教學(xué)理念，扎實(shí)推進(jìn)英語課堂教學(xué)工作。在日常教學(xué)中，我深耕教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)情精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，全年完成備課320余課時(shí)、授課280余課時(shí)，覆蓋七年級(jí)至九年級(jí)不同學(xué)段的英語教學(xué)任務(wù)。針對(duì)初中學(xué)生英語基礎(chǔ)差異較大的特點(diǎn)，我采用“分層教學(xué)”模式，將班級(jí)學(xué)生按基礎(chǔ)分為基礎(chǔ)組、提升組和拓展組，設(shè)計(jì)不同難度的課堂任務(wù)與練習(xí)，確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。
課堂上注重營造互動(dòng)式教學(xué)氛圍，通過情景模擬、小組討論、英語小游戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全年組織課堂互動(dòng)活動(dòng)150余場，學(xué)生課堂參與率從上年的75%提升至92%。同時(shí)嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)批改與反饋制度，做到作業(yè)當(dāng)天批改、問題及時(shí)講解，全年累計(jì)批改作業(yè)8000余本，針對(duì)共性問題開展專項(xiàng)講解20余次，學(xué)生英語平均成績較上年提升10分。工作中也存在不足，如部分基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待提升；課堂時(shí)間分配偶爾不夠合理，影響教學(xué)效率。
2026年，我將加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，建立“一對(duì)一”幫扶機(jī)制，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力；優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，合理分配各環(huán)節(jié)時(shí)間，提升課堂教學(xué)效率。同時(shí)深入研究新課標(biāo)要求，結(jié)合中考考點(diǎn)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)銜接教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的英語知識(shí)體系，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 2
2025年，我聚焦初中英語詞匯與語法這兩大核心難點(diǎn)，以“夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化應(yīng)用”為目標(biāo)，開展針對(duì)性教學(xué)工作。在詞匯教學(xué)方面，摒棄傳統(tǒng)死記硬背模式，采用詞根詞綴記憶法、語境記憶法、聯(lián)想記憶法等多種方式，幫助學(xué)生提升詞匯記憶效率。整理各年級(jí)核心詞匯清單，制作詞匯卡片、思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)工具，組織詞匯競賽、單詞聽寫大賽等活動(dòng)8次，學(xué)生詞匯掌握量較上年平均增加300余個(gè)，詞匯應(yīng)用準(zhǔn)確率提升15%。
在語法教學(xué)上，結(jié)合學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)梳理核心語法知識(shí)點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、從句等，采用“講練結(jié)合+錯(cuò)題復(fù)盤”的模式，將抽象的語法知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的例句與練習(xí)，幫助學(xué)生理解應(yīng)用。建立班級(jí)錯(cuò)題本，收集學(xué)生典型錯(cuò)題200余道，定期開展錯(cuò)題講解與專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生語法題正確率從65%提升至82%。但工作中仍有短板，如部分語法知識(shí)點(diǎn)講解不夠生動(dòng)，學(xué)生理解難度較大；詞匯復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，學(xué)生易出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象。
2026年，我將創(chuàng)新語法教學(xué)方式，引入動(dòng)畫、短視頻等可視化教學(xué)資源，降低學(xué)生理解難度；建立系統(tǒng)化詞匯復(fù)習(xí)機(jī)制，采用“每日小復(fù)習(xí)、每周大總結(jié)”的'模式，強(qiáng)化學(xué)生詞匯記憶。同時(shí)整理中考詞匯與語法高頻考點(diǎn)，編制專項(xiàng)復(fù)習(xí)資料，開展針對(duì)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提升英語基礎(chǔ)能力。
初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 3
2025年，我高度重視初中英語聽說教學(xué)，以提升學(xué)生語言應(yīng)用能力為核心，開展多樣化的聽說訓(xùn)練活動(dòng)。在聽力教學(xué)方面，結(jié)合教材聽力材料，搭配中考聽力真題、英文歌曲、英語廣播等資源，豐富聽力訓(xùn)練內(nèi)容，每周安排2-3次專項(xiàng)聽力訓(xùn)練，幫助學(xué)生適應(yīng)不同口音與語速。建立聽力錯(cuò)題分析機(jī)制，針對(duì)學(xué)生易失分題型開展針對(duì)性講解，學(xué)生聽力平均得分較上年提升8分。
在口語教學(xué)上，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交流場景，如購物、問路、話題討論等，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組對(duì)話等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。開設(shè)每周1次的英語角活動(dòng)，圍繞不同主題開展交流，全年累計(jì)組織英語角活動(dòng)36場，參與學(xué)生覆蓋全年級(jí)。同時(shí)規(guī)范學(xué)生發(fā)音，通過示范朗讀、音標(biāo)專項(xiàng)訓(xùn)練等方式，提升學(xué)生口語表達(dá)規(guī)范性。但存在不足，如部分學(xué)生口語表達(dá)自信心不足，參與積極性不高；聽說訓(xùn)練評(píng)價(jià)方式不夠完善，難以全面反映學(xué)生能力。
2026年，我將采用“分層引導(dǎo)”模式，對(duì)口語基礎(chǔ)薄弱的'學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一鼓勵(lì)與指導(dǎo)，提升其表達(dá)自信心；完善聽說訓(xùn)練評(píng)價(jià)體系，結(jié)合過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生聽說能力。同時(shí)引入線上聽說訓(xùn)練平臺(tái)，為學(xué)生提供個(gè)性化的聽說練習(xí)資源，拓展訓(xùn)練渠道，進(jìn)一步提升學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。
初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 4
2025年，我圍繞初中英語閱讀與寫作兩大核心題型，以提升學(xué)生綜合解題能力為目標(biāo)，開展系統(tǒng)性教學(xué)工作。在閱讀教學(xué)方面，梳理不同體裁的閱讀技巧，如記敘文的細(xì)節(jié)查找、議論文的觀點(diǎn)提煉、說明文的邏輯分析等，通過典型例題講解與專項(xiàng)練習(xí)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生掌握解題方法。精選不同難度的閱讀材料，涵蓋故事、科普、文化等多個(gè)領(lǐng)域，每周安排3-4篇閱讀訓(xùn)練，全年累計(jì)完成閱讀訓(xùn)練120余篇，學(xué)生閱讀題正確率從70%提升至85%。
在寫作教學(xué)上，采用“模板搭建+素材積累+實(shí)戰(zhàn)練習(xí)”的模式，從句子仿寫入手，逐步過渡到段落寫作與完整篇章寫作。整理中考寫作高頻話題，如校園生活、家庭趣事、環(huán)保建議等，為學(xué)生提供常用句型與素材庫，組織寫作專項(xiàng)訓(xùn)練25次。建立作文分層批改機(jī)制，針對(duì)學(xué)生寫作中的'語法錯(cuò)誤、邏輯混亂、內(nèi)容空洞等問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，學(xué)生寫作平均得分提升12分。工作中發(fā)現(xiàn)的問題是，部分學(xué)生閱讀速度較慢，影響答題效率；寫作素材積累不足，內(nèi)容缺乏新意。
2026年，我將開展閱讀速度專項(xiàng)訓(xùn)練，通過限時(shí)閱讀、略讀掃讀技巧指導(dǎo)等方式，提升學(xué)生閱讀效率；建立寫作素材積累機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄優(yōu)秀語句、積累生活素材，定期開展作文分享活動(dòng)。同時(shí)梳理中考閱讀與寫作高頻考點(diǎn)，編制專項(xiàng)復(fù)習(xí)方案，開展針對(duì)性訓(xùn)練，幫助學(xué)生提升綜合解題能力，為中考做好充分準(zhǔn)備。
初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 5
2025年，我高度重視學(xué)生課后輔導(dǎo)工作，針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開展個(gè)性化、差異化的輔導(dǎo)活動(dòng)，助力學(xué)生全面提升英語成績。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，建立專項(xiàng)輔導(dǎo)檔案，利用午休、晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行一對(duì)一或小組輔導(dǎo)，重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)詞匯、語法等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，全年累計(jì)輔導(dǎo)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生60余人次，其中80%的學(xué)生成績提升明顯，擺脫了英語學(xué)習(xí)困境。
對(duì)于成績優(yōu)異的學(xué)生，開展拓展性輔導(dǎo)，推薦英文原著、英語新聞等課外閱讀資源，組織英語競賽培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與校級(jí)、區(qū)級(jí)英語競賽，全年有12名學(xué)生在各級(jí)英語競賽中獲獎(jiǎng)。同時(shí)建立學(xué)生學(xué)習(xí)情況跟蹤機(jī)制，定期與學(xué)生、家長溝通，反饋學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度與存在問題，全年累計(jì)與家長溝通150余次，形成家校共育合力。但存在不足，如輔導(dǎo)時(shí)間有限，難以覆蓋所有需要輔導(dǎo)的'學(xué)生；部分學(xué)生輔導(dǎo)積極性不高，影響輔導(dǎo)效果。
2026年，我將優(yōu)化輔導(dǎo)計(jì)劃，采用“線上+線下”相結(jié)合的輔導(dǎo)方式，拓展輔導(dǎo)時(shí)間與空間；建立輔導(dǎo)激勵(lì)機(jī)制，通過積分獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)表彰等方式，提升學(xué)生輔導(dǎo)參與積極性。同時(shí)加強(qiáng)與家長的深度合作，制定家校聯(lián)合輔導(dǎo)方案，共同助力學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)能力與成績，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 6
2025年，我深刻認(rèn)識(shí)到教研協(xié)作對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量的重要性，積極投身英語教研組工作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢，推動(dòng)教學(xué)水平共同提升。在組內(nèi)教研活動(dòng)中，主動(dòng)承擔(dān)公開課、示范課教學(xué)任務(wù)4次，分享分層教學(xué)、聽說訓(xùn)練等方面的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事共同探討教學(xué)難點(diǎn)問題。參與教研組課題研究1項(xiàng)，圍繞“初中英語課堂互動(dòng)模式優(yōu)化”開展實(shí)踐與研究，形成階段性研究成果。
積極參與校內(nèi)外教研交流活動(dòng)，參加區(qū)級(jí)英語教學(xué)研討會(huì)3次、校級(jí)教研活動(dòng)15次，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，并將其融入自身教學(xué)實(shí)踐。協(xié)助教研組開展新教師培養(yǎng)工作，與2名新教師結(jié)成幫扶對(duì)子，通過聽課、評(píng)課、共同備課等方式，幫助其快速熟悉教學(xué)流程、提升教學(xué)能力。但協(xié)作中仍存在問題，如組內(nèi)教研活動(dòng)形式不夠豐富，針對(duì)性有待提升；課題研究深度不足，成果轉(zhuǎn)化效果不夠明顯。
2026年，我將推動(dòng)教研組創(chuàng)新教研活動(dòng)形式，開展主題式、問題導(dǎo)向式教研，提升教研針對(duì)性與實(shí)效性；深化課題研究，加強(qiáng)研究成果的實(shí)踐轉(zhuǎn)化，將研究結(jié)論應(yīng)用于課堂教學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)與其他學(xué)校英語教研組的交流合作，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教研經(jīng)驗(yàn)，引入優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，打造一支教學(xué)能力強(qiáng)、教研水平高的英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 7
2025年，我積極投身初中英語信息化教學(xué)實(shí)踐，以數(shù)字化轉(zhuǎn)型提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。學(xué)校推廣智慧教學(xué)平臺(tái)后，我主動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)功能，熟練掌握在線備課、課件推送、作業(yè)布置、在線測試等操作，并協(xié)助教研組其他教師完成平臺(tái)使用培訓(xùn)。通過平臺(tái)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源精準(zhǔn)推送與學(xué)生學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)跟蹤，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)題數(shù)據(jù)開展針對(duì)性講解，課堂教學(xué)效率提升40%。
利用信息化教學(xué)資源豐富課堂內(nèi)容，引入英語動(dòng)畫、英文紀(jì)錄片、在線互動(dòng)習(xí)題等資源，打造沉浸式英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過在線答疑功能，及時(shí)解答學(xué)生課后學(xué)習(xí)疑問，全年累計(jì)在線答疑500余次，有效解決了學(xué)生課后學(xué)習(xí)無人指導(dǎo)的問題。建立學(xué)生線上學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、測試成績等信息，為個(gè)性化教學(xué)提供數(shù)據(jù)支持。但信息化應(yīng)用仍有不足，如部分信息化教學(xué)資源與課堂教學(xué)融合不夠緊密；部分老年教師對(duì)信息化工具接受度低，應(yīng)用能力有待提升。
2026年，我將深入研究信息化教學(xué)資源與課堂教學(xué)的.融合方式，打造個(gè)性化的信息化教學(xué)方案；開展信息化教學(xué)專項(xiàng)幫扶活動(dòng)，協(xié)助老年教師提升信息化工具應(yīng)用能力。同時(shí)探索線上線下混合式教學(xué)模式，利用智慧教學(xué)平臺(tái)拓展教學(xué)時(shí)空，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)一步提升英語教學(xué)的智能化水平。
初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 8
2025年，我以“因材施教”為核心理念，全面推行初中英語分層教學(xué)模式，針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求開展精準(zhǔn)教學(xué)。在教學(xué)準(zhǔn)備階段，通過入學(xué)測試、日常作業(yè)、課堂表現(xiàn)等多維度評(píng)估學(xué)生英語基礎(chǔ)，將班級(jí)學(xué)生分為基礎(chǔ)組、提升組和拓展組，為不同組別制定差異化的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法�；A(chǔ)組側(cè)重詞匯、語法等基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的夯實(shí)，提升組側(cè)重解題技巧與知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，拓展組側(cè)重語言綜合運(yùn)用與思維能力的提升。
課堂教學(xué)中采用“統(tǒng)一授課+分組練習(xí)”的模式，在核心知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)一講解后，為不同組別布置不同難度的練習(xí)任務(wù)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)獲得提升。建立分層評(píng)價(jià)機(jī)制，針對(duì)不同組別的學(xué)生制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步。通過分層教學(xué)的.實(shí)施，班級(jí)學(xué)生英語成績兩極分化現(xiàn)象得到有效緩解，整體平均分較上年提升15分。但分層教學(xué)仍有提升空間，如分組不夠靈活，難以適應(yīng)學(xué)生動(dòng)態(tài)變化的學(xué)習(xí)情況；分層作業(yè)設(shè)計(jì)工作量大，耗時(shí)較多。
2026年，我將建立動(dòng)態(tài)分組機(jī)制，定期評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整分組結(jié)果；優(yōu)化分層作業(yè)設(shè)計(jì)，利用信息化工具整合優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源，減輕作業(yè)設(shè)計(jì)工作量。同時(shí)加強(qiáng)分層教學(xué)方法的研究與實(shí)踐，總結(jié)分層教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成可推廣的分層教學(xué)模式，進(jìn)一步落實(shí)因材施教理念，促進(jìn)每位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上實(shí)現(xiàn)最大程度的發(fā)展。
初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 9
2025年，在初中英語教學(xué)崗位上，我始終堅(jiān)守教育初心，認(rèn)真履行教學(xué)職責(zé)，圓滿完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，也積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過強(qiáng)化課堂教學(xué)、深耕詞匯語法、優(yōu)化聽說讀寫訓(xùn)練，學(xué)生英語綜合能力顯著提升；推進(jìn)分層教學(xué)與信息化教學(xué)，有效提升了教學(xué)效率與質(zhì)量；加強(qiáng)教研協(xié)作與學(xué)生輔導(dǎo)，形成了良好的教學(xué)與育人氛圍。這些成績的取得，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與同事們的幫助。
同時(shí)，我也清醒認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)工作中的'不足：一是對(duì)新課標(biāo)理念的理解與實(shí)踐不夠深入，課堂教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)有待提升；二是對(duì)學(xué)生的心理需求關(guān)注不足，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力未能充分激發(fā)；三是教學(xué)反思不夠及時(shí)全面，難以快速發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問題。這些問題都需要在今后的工作中認(rèn)真解決。
2026年，我將以問題為導(dǎo)向，制定針對(duì)性改進(jìn)計(jì)劃。深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念，積極參與教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，探索多樣化的英語教學(xué)模式；加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)心理需求，采用多樣化的激勵(lì)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；建立常態(tài)化教學(xué)反思機(jī)制，定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。我將以更飽滿的熱情、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入到英語教學(xué)工作中，不斷提升自身教學(xué)水平，助力學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行。
初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 10
回顧這學(xué)年的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，特別是在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。下面我將這一學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面
在這學(xué)年的教學(xué)工作中,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的`工作精神從事英語教學(xué)。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。課后堅(jiān)持認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以打好他們的基礎(chǔ)。
由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 11
回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，特別是在區(qū)教研員和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面
在這學(xué)期的教學(xué)工作中，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要自己。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法。
三、教育教學(xué)工作方面
認(rèn)真搞好備課，特別是集體備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個(gè)班在小學(xué)的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，而且本班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的`環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在日常的教學(xué)中我沒有忽視這一現(xiàn)象。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取背誦等方式，提高他們的語言表達(dá)能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視�？荚嚽拔�?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行成績的總結(jié)和分析。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言運(yùn)用能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生`在這方面的訓(xùn)練，力爭讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，熟練掌握。而考試結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
我明白到這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高兩班學(xué)生的英語運(yùn)用能力。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問、多想，多與其他教師交流工作經(jīng)驗(yàn)。
初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 12
我今年擔(dān)任九年級(jí)(1)班和(2)班的英語教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，完成了教學(xué)任務(wù)。但學(xué)生能力布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，學(xué)習(xí)缺乏靈活性，自學(xué)能力較差，下游同學(xué)人數(shù)相對(duì)較多，這仍然是令我頭疼的問題。整理思路，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡要回顧。
九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，為中考取得令人滿意的成績打好基礎(chǔ)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真搞好備課，認(rèn)真準(zhǔn)備課件
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。這兩個(gè)班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且九(1)班中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。但是，九(2)班優(yōu)良生比例稍大一點(diǎn)，但中下層面很廣，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法，效果就比較理想些。
二、模塊式教學(xué)在教學(xué)過程中將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)
1、聽：放錄音，讓學(xué)生跟讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且指導(dǎo)他們運(yùn)用正確的聽力技巧進(jìn)行聲讀英語，平時(shí)多說英語。
2、讀：讀的方面主要是提高學(xué)生的.閱讀能力。在教授閱讀技巧時(shí)，教會(huì)他們?cè)趺醋觥?/p>
3、說：充分利用早讀，按課程進(jìn)度及課堂的需要，安排學(xué)生帶讀。鼓勵(lì)學(xué)生大膽且要大練，當(dāng)堂講解并修改部分學(xué)生的作文。
4、寫：作文教學(xué)主要是傳授寫作方法。利用好每單元的寫作素材，當(dāng)堂訓(xùn)訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生多聽英語歌且要學(xué)唱。
平時(shí)提倡學(xué)生利用課余時(shí)間多寫簡短的英語日記。
三、把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排時(shí)間
與其他班老師相互配合，xxx學(xué)進(jìn)度，相互溝通、交流、學(xué)習(xí)。對(duì)于兩班的后進(jìn)生，經(jīng)常鼓勵(lì)他們。今后，對(duì)于那些基礎(chǔ)較差、無心向?qū)W、書寫潦草的學(xué)生還要多下功夫。
初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 13
現(xiàn)在xxx的英語教學(xué)質(zhì)量跟城市中學(xué)存在必須差距，如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。
1.引導(dǎo)學(xué)生的研究興趣。針對(duì)學(xué)生初次接觸英語時(shí)的好奇心和神秘感，教師在上初一導(dǎo)言課之前要認(rèn)真準(zhǔn)備，明確研究英語的社會(huì)好處和了解英語在社會(huì)發(fā)展過程中的廣泛用途，使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的研究愿望，為今后用心、主動(dòng)地與教師配合，學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。
2.激起學(xué)生的進(jìn)修興趣。在教學(xué)中，教師務(wù)必經(jīng)心備課，以教材所帶給的語言素材為主線，接洽學(xué)生生活實(shí)際，靈活應(yīng)用所學(xué)語言材料，延伸課文教學(xué)資料。及時(shí)抓住課堂興趣點(diǎn)設(shè)立交際情景，讓學(xué)生用心介入語言實(shí)際，把語言的機(jī)器練轉(zhuǎn)向好處練，從而活躍課堂氣氛。
3.保護(hù)學(xué)生的研究興趣。對(duì)初中學(xué)生來說，引導(dǎo)和激發(fā)其研究興趣并不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣，使其能持續(xù)濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的研究活動(dòng)。本著創(chuàng)設(shè)和諧寬松的語言環(huán)境和減少學(xué)生研究心理障礙這一原則，教師應(yīng)充分利用課內(nèi)外一切有利時(shí)機(jī)，為學(xué)生的語言得創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競賽、出英語手抄報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究成就感和競爭意識(shí)，以到達(dá)維護(hù)研究興趣的目的。
英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)把書本上抽象枯燥的東西變成具體并搞笑味的實(shí)踐性的東西，培養(yǎng)學(xué)生書本知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的.潛力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)由表面膚淺記憶變?yōu)楦钊胪笍�、永久性的理解記憶。同時(shí)，還能提高學(xué)生的研究興趣和對(duì)英語的反應(yīng)敏感潛力，使書本上的抽象知識(shí)活起來，真正成為一種交流工具。
古人說：授人以魚不如授人以漁。教學(xué)的目的不是簡單地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是要教給學(xué)生自主進(jìn)修的本領(lǐng)。記單詞是學(xué)好英語的前提，因此，要樹立學(xué)生自主進(jìn)修機(jī)制，培養(yǎng)他們的英語自學(xué)潛力。學(xué)生只有掌握了正確的進(jìn)修方法，才能夠提高思維潛力、想象潛力和發(fā)現(xiàn)題目、解決題目的潛力。而教學(xué)方法又是構(gòu)成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰被選取與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體狀況下的最佳教學(xué)方法的潛力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。
初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 14
本學(xué)年，我擔(dān)任八年級(jí)（5），（8）班的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思記錄，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教
學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于初二年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)組長們幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景。
把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織他們用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 15
本學(xué)期本人任教八年級(jí)（1），（2）班，這兩個(gè)班學(xué)習(xí)態(tài)度，基礎(chǔ)知識(shí)較差。堂氣氛不夠活躍。為了鍛煉他們的膽量及活躍課堂氣氛，我經(jīng)常組織同學(xué)上課表演，并進(jìn)行講評(píng)；鼓勵(lì)同學(xué)們舉手回答問題，并給予加分的獎(jiǎng)勵(lì)。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生在初一的時(shí)候就不想學(xué)。究其原因，是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕，棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法�，F(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、努力建立融洽的師生關(guān)系。
相對(duì)來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，并進(jìn)行思想感情的溝通，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。
二、因材施教，掌握難度
在這方面，我根據(jù)學(xué)校老師的建議和我自己的摸索，堅(jiān)持“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，立足學(xué)生，有意識(shí)的把教材的難度降低，比如我教授的是仁愛的版本，聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧�，讓學(xué)生更容易聽懂，不斷提高學(xué)生的'積極性。同時(shí)根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，我采取了相應(yīng)的措施。班級(jí)部分學(xué)生比較活潑，學(xué)習(xí)成績也比較穩(wěn)定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀(jì)律，提高教學(xué)成績，我采取小組互幫形式，好中差搭配，以優(yōu)生帶差生。在分配任務(wù)時(shí)，根據(jù)學(xué)生接受能力，分配不同的任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅，效果很好。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行英語對(duì)話表演，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語，才能提高英語水平。
四、多表揚(yáng)，鼓勵(lì)，喚起他們的自信心
在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺大部分學(xué)生不愿意起來發(fā)言，經(jīng)調(diào)查得知：有的學(xué)生由于英語底子薄，不知道該怎樣回答問題，有的則是膽子比較小，擔(dān)心犯錯(cuò)。針對(duì)這種情況，我把教材難度降低，并采取加分方式鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，在課堂上只要同學(xué)們能舉手就有分加，縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里，我也會(huì)為他的勇氣鼓掌并加獎(jiǎng)勵(lì)分，這樣越來越多的學(xué)生都舉起了手。另外，我利用每天的晚修前的時(shí)間和每個(gè)周二下午第三節(jié)課輔導(dǎo)英語，主要針對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，這樣他們?cè)谡n堂上便有“話”可說。當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得了成功感，他們的自信心也會(huì)增強(qiáng)，也更加愿意參與課堂的活動(dòng)了。
五、努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《英語的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的英語教學(xué)。多向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
5、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。
總之我在本學(xué)期中忙忙碌碌，勤勤懇懇，做了一些我應(yīng)該做的工作。今后，我將更加努力把工作做的更好。
初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 16
轉(zhuǎn)眼間，新生入學(xué)將近一年的時(shí)間了。在這近一年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。以下是我在2008年七年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)，敬請(qǐng)大家提出寶貴意見。
這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)一班，二班的英語教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，因?yàn)闆]有具體了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)不是了然于胸，只注重專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，一班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而二班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但下層面也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit12的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”What’s the time? It’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，
就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在一班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取個(gè)別督促輔導(dǎo)、背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視�？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科工作總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當(dāng)，一班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是一班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，做好工作計(jì)劃，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步，取得更好成績。
本學(xué)年，我擔(dān)任七年級(jí)英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：七年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化。
條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的'學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。
教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實(shí)用性。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)學(xué)生狀態(tài)調(diào)整語速的快慢。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語，用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步
下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,新課程又一步步走進(jìn)了學(xué)校,走進(jìn)了課堂。這對(duì)我富有歷史責(zé)任感和專業(yè)追求精神的老師來說,提出了更高的自身素質(zhì)的要求。于是,我開始反思和總結(jié)本學(xué)期的教育教學(xué)工作,汲取經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長避短,以期待在教學(xué)這方凈土中再進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng),描繪新課程絢麗多彩的"教學(xué)景觀"。
一、忠誠與執(zhí)著是我的工作信念
教育需要思想的支撐。我一直擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),忠誠于黨的教育事業(yè),專業(yè)思想穩(wěn)固,思想素質(zhì)過硬。作為"人類靈魂的工程師",肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任,我堅(jiān)持"捧著一顆心來,不帶半根草去"的無私奉獻(xiàn)精神,"愛滿天下"的寬廣胸懷,以及一貫身體力行,為人師表的高尚品德去感化人;以正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,以及深厚的文化積淀去教育人,以便讓學(xué)生更多地親身體驗(yàn)、感悟、理解、領(lǐng)會(huì)受教育的內(nèi)在道理和思想,實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)化。學(xué)校是我的家,校興我榮,校衰我恥。多年來,我積極配合學(xué)校各項(xiàng)工作,顧大局、識(shí)大體,對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨、大公無私、嚴(yán)于律已。在教學(xué)中以"教師職業(yè)道德"為準(zhǔn)繩,執(zhí)行
各項(xiàng)教育方針和政策,遵紀(jì)守法,嚴(yán)格執(zhí)教
二、敬業(yè)與愛崗是我的工作態(tài)度
我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中,我積極參加教研組的教研活動(dòng)和學(xué)校組織的例會(huì),積極參加工會(huì)活動(dòng)、升降旗儀式。在我工作期中,沒有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生,嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
三、教學(xué)與教育是我的工作中心
細(xì)心做好培養(yǎng)尖子生的工作,狠抓"兩頭促中間"。從進(jìn)入七年級(jí)起,就非常關(guān)注"兩頭"的學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和測驗(yàn)情況,把他們平時(shí)的錯(cuò)題都記錄好,分析他們的知識(shí)漏洞及缺陷,及時(shí)找他們進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺,多關(guān)心、鼓勵(lì)后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、測驗(yàn)或其他方面注意他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵(lì)他們樹立起信心,努力克服困難,從不拋棄他們。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,雖然學(xué)生是主體,但他們很需要得到學(xué)校老師與家長的理解、支持和鼓勵(lì)。因此,我們要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多與學(xué)生談心,了解他們的所需、所想。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),我們要在公開場合大力表揚(yáng);當(dāng)他們退步時(shí),我們要找個(gè)別來談心,找出原因,指導(dǎo)他們解決。建立競爭機(jī)制,每次測驗(yàn)、考試后,都有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的熱情。老師在每次測驗(yàn)、考試前給每位學(xué)生都定出一個(gè)目標(biāo)(即要達(dá)到的具體分?jǐn)?shù)),鼓勵(lì)他們向目標(biāo)努力邁進(jìn),對(duì)于達(dá)到目標(biāo)者,老師給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),努力使他們目標(biāo)向前,斗志昂揚(yáng)。
四、成績與不足是我的工作動(dòng)力
教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。當(dāng)然,取得成績的同時(shí)也出現(xiàn)了許多不足之處,為了完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命我特?cái)M出了措施如下。
改進(jìn)措施:
多與學(xué)生溝通。經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)技巧性不強(qiáng),難免會(huì)有學(xué)生聽不懂,多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況非常重要,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級(jí)的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級(jí)的不同問題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2.注重組織教學(xué),嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂"冰凍三尺,非一日之寒"。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時(shí)間。
3.注重打基礎(chǔ)。由于英語是初一學(xué)生初次接觸的一門新鮮課程,上課時(shí)多以簡單的口語知識(shí)作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更易接受,從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),做到過渡自然。對(duì)于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握,則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容,然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。
4.運(yùn)用多種技巧教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對(duì)于初一的學(xué)生來說,英語是一門新鮮課程,大部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)興趣都很高漲,"興趣是最好的老師"!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點(diǎn),從日常生活中的口語出發(fā),嘗試用英語與學(xué)生對(duì)話,或用趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。并且,在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)手段,注意聽力與口語的訓(xùn)練。
在這一學(xué)期的教育教學(xué)工作中,我愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作,在教學(xué)工作中取得了一定的成績。但由于經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)工作還有待于改進(jìn),在以后的教學(xué)工作,我將不
斷總結(jié),虛心學(xué)習(xí),努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平，在以后的工作中做得更好。
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，忙碌過后終于可以坐下來細(xì)數(shù)這一學(xué)期收獲來的經(jīng)驗(yàn)。這學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)一班、二班的英語教學(xué)工作，并擔(dān)任七年級(jí) 二班的班主任。為了保證質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，我按時(shí)上課，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，虛心向老教師請(qǐng)教，及時(shí)反思教學(xué)，認(rèn)真研究英語教學(xué)大綱，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)灌輸，使教學(xué)有計(jì)劃、有組織、有步驟、有效率地開展。如今，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，圓滿完成了完成本學(xué)年第二學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期以來的教學(xué)工作做以下總結(jié)：
一、認(rèn)真搞好備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、 學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。
2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不能自覺地去獨(dú)立完成，總需要老師再三強(qiáng)調(diào)、催促才能去做，而且學(xué)生總希望老師和他們一起來做。
3、 死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的兩個(gè)班：尖子生不多，中等生斷層，差生面特大。針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。 首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的同學(xué)請(qǐng)教。
其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的多一些，特別是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇悄刚Z�；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。
第三，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記。
總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。
三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。
因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講、多練把時(shí)間都留給學(xué)生。
四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。
困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。總之，通過一學(xué)期的努力，這兩個(gè)班的成績有所提高，我不知道今年的中考將會(huì)怎樣？我想只要我努力了，我就問心無愧。更重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高這兩個(gè)班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師
初中英語教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人 17
當(dāng)今，英語已成為國際上最重要的交際工具之一，越來越多的人加入到英語學(xué)習(xí)的行列中來。然而，在我們的英語教學(xué)中卻普遍存在著“費(fèi)時(shí)﹑低效”的現(xiàn)象。老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得勞累。尤其對(duì)于我校這樣一所城鄉(xiāng)結(jié)合部中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，兩極分化嚴(yán)重，英語教學(xué)更是困難重重。
20xx年9月，在借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，我校嘗試進(jìn)行“先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，反饋總結(jié)”課堂教學(xué)模式改革。在課堂上變以往的網(wǎng)格式座位形式為分組對(duì)面而坐，方便組內(nèi)互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)生間的互相啟迪，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一年以來，作為老師，我從中受益匪淺；同時(shí)，孩子們的成績也取得了很大進(jìn)步。作為這一模式的受益者，我想就它在我校英語教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，淺談一些體會(huì)和看法：
一、模式實(shí)行前的準(zhǔn)備工作：
在實(shí)行這一模式之前，必須先作好一個(gè)必不可少的準(zhǔn)備工作。老師通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力﹑學(xué)習(xí)興趣﹑學(xué)習(xí)效果等方面的觀察，把全班學(xué)生分成A﹑B﹑C三個(gè)層次。然后，再根據(jù)班級(jí)人數(shù)把學(xué)生按A+B+C的搭配分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般以4-6人一組為宜，A組的同學(xué)擔(dān)任該組小組長。上課時(shí)，以小組為單位坐在一起，方便開展組內(nèi)合作探究活動(dòng)。
二、教學(xué)基本環(huán)節(jié)及時(shí)間安排：
1．學(xué)生自學(xué)：旨在展示課堂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求；學(xué)生獨(dú)立自學(xué)課本內(nèi)容；教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法、規(guī)定自學(xué)時(shí)間及要求；教師在學(xué)生自學(xué)期間進(jìn)行巡視，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生自學(xué)的情況，最大限度地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。（時(shí)間7分鐘左右）
2．教師講解：教師用精確、通俗的語言講解重點(diǎn)、難點(diǎn)以及在學(xué)生自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題。（時(shí)間13分鐘左右）
3．學(xué)生分層練習(xí)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的不同，準(zhǔn)備好不同梯度的2—3組練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。練習(xí)要分別對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生和較弱的學(xué)生有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。（時(shí)間15分鐘左右）
4．反饋：學(xué)生反饋練習(xí)結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并從反饋中發(fā)現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)中還存在的普遍性知識(shí)缺陷，進(jìn)一步強(qiáng)化解決。（時(shí)間7分鐘左右）
5．總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行梳理，對(duì)知識(shí)規(guī)律和語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納。（時(shí)間3分鐘左右）
三、有關(guān)這一模式的體會(huì)和看法：
�。ㄒ唬┫葘W(xué)后教，全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
這一步是“先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，反饋總結(jié)”模式的重頭戲。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程也必須是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。英語作為一門語言，要求學(xué)生聽﹑說﹑讀﹑寫全面發(fā)展�！跋葘W(xué)”的內(nèi)容往往集中于聽﹑說部分。我們主要借助于自主跟讀課本配套錄音來實(shí)現(xiàn)；如果是知識(shí)類的內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)學(xué)生自學(xué)能力欠佳的現(xiàn)實(shí)，我除了有目的的要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)外，還有計(jì)劃、有針對(duì)性地給學(xué)生提供一些自學(xué)資料和方法。這一做法遵循了“洋思”的優(yōu)化導(dǎo)學(xué)策略，能夠促進(jìn)學(xué)生有效地自學(xué)和思考。當(dāng)然，我們的學(xué)生自覺性也比較低。為此，我采取了一些相應(yīng)的輔助手段來確保這一環(huán)節(jié)的充分落實(shí)。例如，每節(jié)課的前5分鐘，我都會(huì)精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)來檢測學(xué)生是否認(rèn)真執(zhí)行了“先學(xué)”的任務(wù)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)通過加操行分和定期通報(bào)表揚(yáng)的方式加以鼓勵(lì)。必要的時(shí)候，還會(huì)以手機(jī)信息的形式反饋給家長。這些做法極大地推動(dòng)了那些處于觀望狀態(tài)的同學(xué)積極加入到自主“先學(xué)”的行列中來。其實(shí)，我們的每個(gè)孩子都是希望得到肯定和表揚(yáng)的。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整和督促，孩子們從原先的“要我學(xué)”漸漸過渡到了“我要學(xué)”，他們的自主學(xué)習(xí)能力不斷得以提升。
（二）分層訓(xùn)練，因材施教，全面提高小組合作探究能力
分層教學(xué)是我校英語科組自2006年以來一直試行的一種教學(xué)模式。經(jīng)過幾年來的研究和實(shí)踐，結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)，我校英語科組已經(jīng)整理出了一套務(wù)實(shí)高效的分層教學(xué)方法。
“分層訓(xùn)練”就是指在課堂操練內(nèi)容的設(shè)計(jì)上一定要兼顧到高﹑中﹑低三個(gè)學(xué)生層次，通過小組內(nèi)部的合作探究形式，讓中上水平的學(xué)生在提高自己的同時(shí)帶動(dòng)后面的學(xué)困生，從而實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)成員的共同提高。
在充分掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，我會(huì)根據(jù)課型和著眼點(diǎn)不同，精心設(shè)計(jì)不同層次的問題，讓各層次的學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，都能完成自己力所能及的練習(xí)，達(dá)到各自的能力目標(biāo)。在分層訓(xùn)練中，我在兼顧各個(gè)層面的基礎(chǔ)上，特別注重發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的群體優(yōu)勢。我會(huì)盡量讓A、C組的同學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子，形成一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)。C組學(xué)生在這種一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫扶中加深了對(duì)知識(shí)的理解、掌握和運(yùn)用；A組學(xué)生在一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)及相互交流中，知識(shí)和能力也得到進(jìn)一步的鞏固和提高。
分層訓(xùn)練的優(yōu)點(diǎn)是：面向全體、分層優(yōu)化、因材施教、主體參與。分層教學(xué)方法的起點(diǎn)低，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。它淡化形式，注重實(shí)際，具有保尖、促中、幫困的作用，從而促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展和提高。它能讓每一個(gè)學(xué)生都能達(dá)到自己的目標(biāo)，擁有屬于自己的成功和喜悅，尤其適合我們這種英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性低下的學(xué)校。
其實(shí)，分層訓(xùn)練只是分層教學(xué)在課堂上的體現(xiàn)。我們?cè)诮虒W(xué)過程的其它環(huán)節(jié)也要采取相應(yīng)的'分層輔助手段。 如：分層確立教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力；分層設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，由簡到繁，循序漸進(jìn)；分層布置作業(yè)，有的放矢，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；分層評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到肯定和贊同，收獲成功的喜悅。
�。ㄈ┓答伩偨Y(jié)，查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生深入理解課堂重﹑難點(diǎn)
“反饋”是指在學(xué)生分層訓(xùn)練﹑合作探究的基礎(chǔ)上，由各小組指派代表，提出本組內(nèi)部在合作探究過程中所未能解決的問題，看其它小組成員是否能夠幫助解決。這時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋﹑各抒己見，并特別要鼓勵(lì)各小組的后進(jìn)生發(fā)言，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生敢于標(biāo)新立異，向書本甚至老師的觀點(diǎn)提出疑義或異議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。
“總結(jié)”是指教師在下課前的3-5分鐘對(duì)本堂內(nèi)容進(jìn)行精講點(diǎn)撥。我認(rèn)為，教師的精講點(diǎn)撥是每堂課的把關(guān)環(huán)節(jié)。教師將學(xué)生自學(xué)及討論中所存在的共性問題進(jìn)行簡明扼要的講解，從而使抽象繁雜的語言現(xiàn)象具體化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，以便于學(xué)生更深刻地理解、掌握、運(yùn)用當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容。但是，教師的講解切忌簡單重復(fù)，對(duì)于學(xué)生已經(jīng)通過自學(xué)能夠掌握的內(nèi)容決不再講。講解中要注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極主動(dòng)性，使師生活動(dòng)緊密融合在一起。教師講得巧妙，學(xué)生才能學(xué)得高效。
但是，在近一年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)“反饋總結(jié)”是最難掌控時(shí)間的一個(gè)環(huán)節(jié)。孩子們經(jīng)常會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)問題各執(zhí)己見，爭執(zhí)不下而占用了老師原計(jì)劃用來總結(jié)的時(shí)間，從而導(dǎo)致拖堂。不過，作為一名老師，看到孩子們?nèi)绱藷崃业貐⑴c課堂討論，的確是一種很美妙的享受。在以后的教學(xué)中，我需要不斷提高自己的課堂掌控能力，探索更科學(xué)有效的“總結(jié)”方式，使這一環(huán)節(jié)達(dá)到更好效果。
目前，“先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，反饋總結(jié)”的課堂教學(xué)模式在我校已經(jīng)全面展開。無論從學(xué)生的角度還是老師的角度，都受益匪淺。學(xué)生比原來更自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)了，上課也更認(rèn)真了，回答老師提出的問題也更積極了。正如一句話所說“一切天賦和語言都不如習(xí)慣更有力量”。我相信：隨著這種教學(xué)模式在英語教學(xué)中的不斷深入和完善，一定會(huì)很好的激發(fā)學(xué)生自覺地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，挖掘其潛在的能力，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為學(xué)生自身發(fā)展終身奠基。作為一名年輕的教師，我更有信心在這條教育教學(xué)方法的改革之路上走好、走穩(wěn)，讓我的英語課堂更具生命力！
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