小學語文教研組工作總結(jié)范文最新
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編幫大家整理的小學語文教研組工作總結(jié)范文最新，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教研組工作總結(jié)范文最新1
時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，依據(jù)期初的教學工作方案，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念。全體語文老師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高同學的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強校本培訓，促進老師專業(yè)進展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注意加強老師的校本教學工作，多渠道的對老師進行培訓，促進老師的專業(yè)進展。
1.開學初，語文教研組要求語文老師連續(xù)加強訓練理論與實踐閱歷的學習，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學習中，每位語文老師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2.開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習爭論活動，用先進的.訓練理念支撐深化訓練改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注意了以培育同學的合作溝通意識和實踐創(chuàng)新力量為主，注意了敬重同學的需要，培育了同學的自學力量。
二、樂觀開展各種教研活動，提高老師教學力量和教學水平
1.仔細樂觀地開展校內(nèi)聽課活動，促進老師集體教學水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，這個光榮的傳統(tǒng)連續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓舞老師之間相互學習，一起爭論，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都仔細抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言樂觀，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的老師供應(yīng)了熬煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了老師的課堂教學水平。溝通中，老師的訓練科研力量也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的熟悉。
2.結(jié)合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同進展的目的。三、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，仔細細致，發(fā)覺問題準時整改。通過督促、檢查老師們形成了工作習慣，每到月底總能準時完成各項任務(wù)。本學期我們進行了一至六班級識字寫字競賽與一至六班級經(jīng)典誦讀活動。四、教研組工作存在的不足：
1.有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在很多詳細工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。
2.個別老師對教研組活動重視不夠，熟悉不夠端正，參與集體活動的熱忱、樂觀性不高。
3.同學活動開展少，對同學力量的培育不夠。對同學的課外閱讀指導還不夠，在同學活動的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠�？傊诒緦W期里，我們語文組取得了肯定的成果。但我們也看到了困難和不足，我們信任，只要全校上下切實更新訓練觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結(jié)本學期閱歷教訓的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們布滿信念。
小學語文教研組工作總結(jié)范文最新2
光陰似箭，一學期轉(zhuǎn)瞬而過本學期，語文教研組的工作在校領(lǐng)導的支持下，在全體語文老師親密協(xié)作下順當開展。一學期來，沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。現(xiàn)將本學期的詳細工作總結(jié)如下：
一、依托常規(guī)，鋪墊語文教學的根基
本學期，依據(jù)區(qū)教研工作的重點，我們語文組仍堅持不放松對老師們教學常規(guī)的指導和監(jiān)督，特殊加強了以備課為主的常規(guī)管理。如進行了語文教學新常規(guī)備課學習，并參考教研員曹老師下發(fā)的教學設(shè)計，進行了備課思路的溝通與爭論，落實學為主的備課方式。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實，夯實教學基礎(chǔ)。教育處和語文組在期中和期末分別進行常規(guī)檢查，不僅對老師的備課、案例等教學常規(guī)工作進行檢查，還檢查同學課堂行為及作業(yè)習慣，準時反饋，對好的做法進行推廣，對同學良好學習習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用。同時，學校領(lǐng)導重視隨堂課，加大了對隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動，以求備課真實有效。另外，老師還對期中、期末練習做質(zhì)量分析檢查，并關(guān)注和追蹤后20%同學的學習狀況，制定方案進行輔導。這樣，一方面加強了教學質(zhì)量，一方面也促進了同組間老師的教學溝通和溝通，有利地促進教學質(zhì)量的.提高。
二、課題引領(lǐng)，促進教研活動的開展本學期，我校語文教研組連續(xù)借著課題討論的契機，針對課題需要討論的問題進行教研。以"農(nóng)村學校三班級學校語文聽寫方式多樣化的實踐與探究'的課題為引領(lǐng)，進行課題中期報告、聽寫練習設(shè)計與課堂實踐。
比如，中期報告，確定后期主要工作思路。為了讓基于作業(yè)單設(shè)計的教研活動有效開展，我們語文組課題負責人進行了課題的中期報告，所爭論的今后課題工作思路讓我們對本次的教研活動教導迷津，有了更加明確的方向，連續(xù)上學期以課題為引領(lǐng)的教研活動主題"農(nóng)村學校三班級學校語文聽寫方式多樣化的實踐與探究'，并布置了本學期需要做的工作。
再如，課堂實踐，運用作業(yè)。結(jié)合前一次教研活動研討改進后的聽寫練習，我校語文教研組成員陳老師、程老師、王老師和蘇老師一一執(zhí)教了第七、八單元的四篇課文。課堂上，兩位老師將聽寫練習融入課堂，展現(xiàn)了自己不同的教學風格，孩子們學得仔細，習得有效，課堂練習得到了有效反饋。在評課過程中，老師們各抒己見，眾說紛紜，碰撞起思維的火花。老師們在課題引領(lǐng)式教研活動中不斷思索、不斷嘗試，互幫互助，定能在教研之路上比翼齊飛！
三、閱讀指導，迸發(fā)教研活動的生氣
本學期初，我們語文教研組迎來了一群熱心的客人龍灣區(qū)"愛閱讀'公益指導團。陳老師為該校二（2）班的孩子們帶來了一堂妙趣橫生的繪本導讀課《登登在哪里》和《登登的一天》，給孩子們留下了一段難忘的閱讀時間。該校全體語文老師也樂觀參加到此次活動中來，大家在溝通中學習，在探討中成長，熱忱非常高漲。整個活動，氣氛輕松活躍，孩子們一雙雙小手舉起，一次次踴躍上臺，師生互動貫穿始終，孩子們盡情地享受著繪本閱讀帶來的歡愉。這樣珍貴的精神盛宴，豐富了孩子們的閱讀之旅，同時也滋潤了我們每個語文老師的閱讀心田。
回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。一學期來，也取得了一些成果，但問題也不少，如同學活動開展少，對同學力量的培育不夠。本教研組老師對同學的課外閱讀指導還不夠，在同學活動的組織上依舊沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。因此，展望將來，任重而道遠，我們已經(jīng)預(yù)備好了行囊，求真務(wù)實，攜手共進，不斷進��！
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