高中地理教師年終工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的高中地理教師年終工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
高中地理教師年終工作總結(jié)1
本學期教學的是8年級地理下冊,共6個章節(jié)。如果依照正常教學速度計算,最少需要107課時以上的時間才能完成教學。斟酌到5月份的地理結(jié)業(yè)會考在即,從學期伊始,我就充分思考了教學進度、學生知識的構(gòu)建、課程改革及地理睬考的備考等之間的關系。制定了公道的教學與活動計劃,并有序地進行教學。最后得以按時完成教學任務,并獲得了教學改革與結(jié)業(yè)會考方面的1些成果。以下把教學的成果及經(jīng)驗歸結(jié)為:
1、建公道的知識框架
為應對結(jié)業(yè)會考,本學期的教學不能不快速度、少時多量的進行。根據(jù)地理課程標準中“必須變革‘學科中心’‘知識本位’下的地方志式的地理課程,努力創(chuàng)設1種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學習載體的地理課程”在教學中,我主要采取教材與現(xiàn)實生活相結(jié)合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架知識,構(gòu)建鏈式知識教學等,使教學更貼近生活,使知識要點更容易于掌握,更利于識記。這樣,也使得大部份學生樂于學習,勤于學習,收到了意料不到效果。
2、以課改理念教學
地理課程標準的6個理念告知我們:新課程改革下的地理教學,不再是盲目的教學教材,傳授知識要點。而是要教授對學生的生活及畢生發(fā)展有益的地理知識。另外,在教學中還得注意方法的指點和學習方式的變革。為此,本學期在教授基本地理知識的同時,更多地滲透生活中的地理常識,通過探討學習,切實地為學生發(fā)展著想,讓學生學有所用。
另外,在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習,使地理學習變成1種學生感興趣的'、樂于參與探究并獲得知識的活動或方式。這樣的教學便可培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作、探究精神,同時,還可以培養(yǎng)學生對祖國、故鄉(xiāng)的感情,增強愛國、“愛家”意識。
3、會考工作落實
在完成教學教材以后,即進入了緊張的會考備考和應考工作。溫習進程中,我把中國地理作為溫習重點,指點學生以強化練習作為主要手段,以提綱溫習為輔,并捉住對基礎知識的識記,通過反復識記、理解與應用,實現(xiàn)對知識點的識記。經(jīng)過師生的共同努力,結(jié)業(yè)會考獲得較為顯著的成果:會考及格率為60%、補考及格率為100%。
誠然教學中依然存在很多不足的地方,如:有部份學生學習興趣不高、學習成績難以提高、學生探究學習意識不顯著、會考成績不盡人意等,這些現(xiàn)狀都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高。但是,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學定會獲得更加顯著的成效。
高中地理教師年終工作總結(jié)2
本學期我擔任高二3班(文科)以及理科高二4班、5班、6班地理課的教學工作。高二的學生已經(jīng)有了一年的高中地理學習的經(jīng)歷,積累了一定的高中地理知識。因本學期理科班的要會考,會引起部分學生的重視,會有一些學習動力,但缺乏學習方法,這方面的技能教師要多指導。
我教的文科班是平行班,生源較差,其理解能力往往不能滿足教師的要求。為顧及全班學生的學習,講課速度不能太快。在本學期初,我主要抓高二地理的基礎知識部分,重在地理分析思路的培養(yǎng)——自然地理特征和社會經(jīng)濟特征的描述和歸納上。規(guī)范學生上課紀律、完成作業(yè),糾正學生學習地理術語和地理事物地理名詞的基礎上。期末復習的時候?qū)σ恍┲仉y點盡量每一位學生在指定時間內(nèi)過關,對出現(xiàn)的共同錯誤課堂講解,對個別學生出現(xiàn)的個別問題要單獨輔導,晚自習的時間不夠,那就要占用師生的休息時間。在復習期間,應注意對學生已學的基礎知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次,但學生仍然無法理解;或者是部分同學理解,而其他同學仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學校的學生應該實事求是,尤其是中等及差生,不要對他們做出太高的要求,只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對于難于掌握或者是理解的,有時可以放棄。只有做到真正的`落實,才能使學生打好扎實的基礎,從而謀求更進一步的發(fā)展。
地理學科最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程?倧土曔^程中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像,各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu),運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度,推導地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓練提高應變能力和地理綜合思維能力。
我教的理科班一個快班,兩個平行班?彀嗟膶W生接受能力強,所以講完本課的知識點以后盡量做題落實,同時反饋存在的問題,盡量當堂課解決,少遺留問題。平行班的學生幾乎每節(jié)課都有一些要睡覺的學生,對于這些學生我從沒有放棄過,或是鼓勵、或是激發(fā)、或是語重心長的教育,盡我的努力讓他們盡可能多的聽課,有各種方法干擾他們他們“做夢”。理科班要參加福建省的高中地理會考,所以教學上重在課本基礎知識的講述,知識點的難度系數(shù)較低,并且教學速度高于文科班,這樣可以提前一個月進入高一必修1和必修2的總復習,并在后期一周進行會考綱要的總復習,把握會考綱要,結(jié)合課本,進行復習,迎接會考。對學習好的學生給一些難度高的題,而那些學習有困難的同學教師要抽時間單獨輔導補差,對那些基礎、比較簡單的習題要學會,建立起他們的自信,進而有信心學下去。
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