教師個(gè)人繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法,為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)?偨Y(jié)一般是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編為大家收集的教師個(gè)人繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié),希望能夠幫助到大家。
教師個(gè)人繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)1
“逝者如斯夫,不舍晝夜!崩畎自@樣感嘆時(shí)間的流逝。現(xiàn)在的我也有同感。歲月如梭,確實(shí)如此。從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在,已有一年的時(shí)間,從一畢業(yè),我便踏入了教師這個(gè)職業(yè)的大門(mén),又是何其幸運(yùn)。這一年,從剛開(kāi)始的跌跌撞撞、懵懵懂懂,到現(xiàn)在的日漸老練,我想,這與學(xué)校有著密不可分的關(guān)系。因?yàn)橛袑W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心關(guān)懷和正確引導(dǎo),因?yàn)橛薪處熗实募?xì)心幫助,因?yàn)橛幸蝗嚎蓯?ài)的學(xué)生的配合,我才在教師這條路上有所收獲,有所成長(zhǎng),有所感悟。這一路,雖忙碌,卻也無(wú)比充實(shí)。這一路,雖坎坷,但也因此得到了磨練。這一刻,我想用文字記錄下這一年的收獲、成長(zhǎng)、感悟及不足。
一、鳥(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先“讀”書(shū)
教育界盛行一句名言:“要給學(xué)生一杯水,教師得有一桶水!弊罱矣致(tīng)到一種新說(shuō)法:要給學(xué)生一杯水,教師不僅得有一桶水,而應(yīng)該成為一條奔騰不息的河流。這也便是要我們用無(wú)窮的知識(shí)武裝自己,才有資格去教書(shū)育人?梢(jiàn)理論學(xué)習(xí)的重要性。
這個(gè)學(xué)期,我讀了許多名人的書(shū)。通過(guò)《愛(ài)心與教育》感受了鎮(zhèn)西師的無(wú)窮魅力,同時(shí)也被他的愛(ài)深深打動(dòng);以學(xué)生的視角,感受了《一片葉子落下來(lái)》的生命真諦;在《小學(xué)語(yǔ)文教師》中領(lǐng)略了各位名家的風(fēng)采……
更為幸運(yùn)的是,學(xué)校安排我們?nèi)⒓恿恕扒дn萬(wàn)人”的活動(dòng),在杭州的四天時(shí)間里,一些平常只能通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)的教育名師,真實(shí)的出現(xiàn)在了眼前。我感受了一位白發(fā)蒼蒼的老人——于永正的平實(shí)課堂的魅力,扎實(shí),有效;竇桂梅的“老課新上”,依然風(fēng)采不減,臺(tái)上妙語(yǔ)連珠,臺(tái)下掌聲不斷;和許嫣娜一起走進(jìn)了孩子們童真的世界……。精彩的教學(xué)設(shè)計(jì),精妙的語(yǔ)言,無(wú)不讓我折服。我想,他們有這樣的成就,首先肯定是通過(guò)自身不斷地學(xué)習(xí),積蓄能量,等到時(shí)機(jī)成熟,便全部發(fā)揮出來(lái)。
二、紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬“行”
理論學(xué)習(xí)固然重要,但更重要的是將這些理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成“行”,運(yùn)用到自己的教學(xué)工作當(dāng)中去。
這個(gè)學(xué)期,我經(jīng)受了兩次公開(kāi)課的洗禮。這無(wú)疑是為我們這些新教師的成長(zhǎng)提供了很好的平臺(tái)。無(wú)論是從備課,還是磨課、上課,我都不敢有所怠慢。一次次的'修改,一次次的請(qǐng)教,一次次的試教,過(guò)程雖有些艱辛,但當(dāng)?shù)玫酱蠹业目隙〞r(shí),一切便值得了。在平時(shí)的教學(xué)中,因?yàn)槊刻煲桃黄抡n文,必定不會(huì)像公開(kāi)課那樣細(xì)致地準(zhǔn)備,這也是我今后需要努力改進(jìn)的地方。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,以最大的激情上好每一節(jié)課,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),并愛(ài)上學(xué)習(xí)。用自己的“行”來(lái)影響學(xué)生的“行”。
三、何意百煉鋼,化為繞指“柔”
作為班主任,我深知自己肩負(fù)的重任。第一次報(bào)名、第一次班會(huì)、第一次家長(zhǎng)會(huì)···無(wú)數(shù)個(gè)第一次,讓我體驗(yàn)班主任的百種滋味。作為一名新班主任,我時(shí)刻催促自己做一個(gè)勤勉的人,耐心十足的人,有愛(ài)心的人,有策略的人,總歸一個(gè)字“柔”。當(dāng)初的我,脾氣有些急,遇到不聽(tīng)話的學(xué)生,便嚴(yán)厲批評(píng)。現(xiàn)在的我深知這樣不對(duì),與其以暴制暴,不如實(shí)行“柔”的政策,激勵(lì)學(xué)生,賞識(shí)學(xué)生,多看到他們的長(zhǎng)處。讓他們肯定自己,相信自己,改變自己,提高自己。一年來(lái),我虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的治班策略,結(jié)合本班實(shí)際,探索出一些適合本班學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)管理方法。立足細(xì)節(jié),緊抓常規(guī)。一年中,注重對(duì)我班學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,從細(xì)節(jié)出發(fā),將每個(gè)細(xì)節(jié)落到實(shí)處,力求每個(gè)環(huán)節(jié)做到井然有序。
這一年,是學(xué)習(xí)與反思的一年,是不斷探索教學(xué)理念的一年。接下來(lái)的路怎么走,也要靠自己努力。所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。
教師個(gè)人繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)2
為進(jìn)一步加快學(xué)校教育信息化建設(shè),推進(jìn)教育信息化發(fā)展,提高我校教師教育技術(shù)能力,促進(jìn)教育資源應(yīng)用和教學(xué)質(zhì)量提升,根據(jù)縣局學(xué)初工作安排,結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際情況,本學(xué)期我校開(kāi)展了教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、成立組織,明確目標(biāo)
1、學(xué)校就成立了信息中心小組,形成由校長(zhǎng)主管、教導(dǎo)處分管,信息中心小組教師具體貫徹實(shí)施的管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)行機(jī)制,確保了我校運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)用管理在組織上、技術(shù)上、資金上得到保證和支持。
信息中心小組組織機(jī)構(gòu)
。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組(二)中心小組
負(fù)責(zé)人代世躍負(fù)責(zé)制度、計(jì)劃制定,目錄架構(gòu)、分類整理等;成員王雪蕾負(fù)責(zé)教師各類網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng);
蔣韶亭負(fù)責(zé)教學(xué)資源上傳內(nèi)容的審核;
楊玲負(fù)責(zé)管理信息資源的上傳。
2、制定計(jì)劃,明確目標(biāo)。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合《20xx年碭山縣教體局教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)施方案》的精神,并從我校遠(yuǎn)程教育工作的實(shí)際出發(fā),制定了我校本學(xué)期《培訓(xùn)工作計(jì)劃》,為我們的技術(shù)培訓(xùn)工作確定了目標(biāo)和方向。
二、完善制度,強(qiáng)化管理。
1、為了實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的規(guī)范化、制度化管理,我們結(jié)合我校《方案》要求,進(jìn)一步完善了培訓(xùn)管理制度,制定了培訓(xùn)激勵(lì)辦法,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)成員、培訓(xùn)技術(shù)人員及全體參與的教師提出了明確的責(zé)任要求,為培訓(xùn)順利開(kāi)展提供了制度上的保障。
2、在制定一系列制度的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化管理,要求每位領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)人員必須明確責(zé)任,按期完成工作目標(biāo),并與教師績(jī)效工資掛鉤,一切照制度辦事,一切按制度管理,真正向培訓(xùn)要質(zhì)量。
三、發(fā)動(dòng)宣傳,全員參加
1、開(kāi)學(xué)初,召開(kāi)專題會(huì)議,明確了培訓(xùn)工作重點(diǎn)、意義、任務(wù),并具體明
確了每一位參訓(xùn)教師的任務(wù)。
2、開(kāi)展培訓(xùn)的大力宣傳工作。
學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,廣泛征求各方建議。
我們?cè)谡匍_(kāi)學(xué)校專題會(huì)議上,認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)工作的安排》,以及我校的.《培訓(xùn)工作實(shí)施方案》,然后以各中心組為單位展開(kāi)大討論,就培訓(xùn)的意義和要求進(jìn)行宣傳,同時(shí)就如何開(kāi)展培訓(xùn)工作廣泛征求各方意見(jiàn),許多學(xué)科帶頭人和骨干教師都發(fā)了言,表示支持和歡迎,許多教師還提出了不少具體實(shí)施建議,好的建議我們立即采納,通過(guò)這次宣傳動(dòng)員會(huì),對(duì)我校培訓(xùn)的開(kāi)展起到了重要的推動(dòng)作用。
四、齊心協(xié)力,共創(chuàng)資源
1、領(lǐng)導(dǎo)重視,加大投入,為培訓(xùn)創(chuàng)造良好環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視培訓(xùn)工作,親自統(tǒng)籌規(guī)劃,幫助信息中心出謀劃策,經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)會(huì)決議,劃撥一定資金加大投入,保證了培訓(xùn)所需設(shè)備及時(shí)到位,投入工作,并親臨現(xiàn)場(chǎng)檢查督導(dǎo)工作,使工作人員倍感信心十足,以更熱忱的工作態(tài)度投入工作中。
2、開(kāi)展多層次,多種形式的培訓(xùn),加強(qiáng)對(duì)技術(shù)人員和學(xué)科帶頭人的現(xiàn)代信息技術(shù)的引導(dǎo)與提高,并全面加強(qiáng)對(duì)全體教師的普及培訓(xùn),促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
(1)積極參加上級(jí)組織的培訓(xùn)。
。2)組織好校本培訓(xùn),提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用的能力。
認(rèn)真開(kāi)展對(duì)教師的全員培訓(xùn),就培訓(xùn)工作展開(kāi)了學(xué)習(xí)和討論,并學(xué)習(xí)了資源庫(kù)建設(shè)的資源格式要求,以便在今后上傳資源中,能夠按正確方法上傳,提高上傳資源和信息的質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn),教師進(jìn)步很大,基本上掌握了上傳資源的分類與方法,使他們運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能又上了一個(gè)新臺(tái)階。
總之學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師,從教學(xué)一線人員到后勤人員,從快退休的老師到剛工作不久的年輕教師都參與到了培訓(xùn)工作中,在全體教師的共同努力下,我校的培訓(xùn)工作完全達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),基本實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)信息化。篇
教師個(gè)人繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)3
我認(rèn)真參加了這次繼續(xù)教育培訓(xùn),通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我領(lǐng)略了多位專家先進(jìn)的教學(xué)理念,他們靈活多樣的教學(xué)方法,給我留下了深刻的印象,使我耳目一新,受益匪淺,我有以下幾點(diǎn)感受:
一、英語(yǔ)教師在教學(xué)中必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣
作為一名英語(yǔ)教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、良好的準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣以及大膽開(kāi)口的習(xí)慣,把英語(yǔ)作為一種交際工具,還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣,只有這樣,學(xué)生才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣,才能使他們提高學(xué)習(xí)效率和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、注重情感教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上,教師通過(guò)自己的表情、口頭語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)等向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣,多表?yè)P(yáng),少批評(píng);多鼓勵(lì),少指責(zé),讓學(xué)生勇于嘗試和冒險(xiǎn),通過(guò)成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
三、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。
英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際,在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的.讀寫(xiě)能力。課前,老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,吃透重點(diǎn),在突破難點(diǎn)上下功夫,努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中,要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景。可采用sing、chant、draw等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,真正激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,把課堂還給學(xué)生。
通過(guò)這次培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo),我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí),善于發(fā)現(xiàn),善于積累,善于研究英語(yǔ)教學(xué)法,提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,加強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅(jiān)持寫(xiě)好“教學(xué)后記”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下,教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快的教學(xué)而努力,在積淀中成長(zhǎng),在堅(jiān)持中磨練。
教師個(gè)人繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)4
本人在20xx年里,參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí),在期間我認(rèn)真聽(tīng)講,及時(shí)完成作業(yè),積極參加考試。
通過(guò)培訓(xùn),使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。實(shí)現(xiàn)了從“教學(xué)型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。
一、思想認(rèn)識(shí)的提高:
在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中,我始終把師德建設(shè)擺在首要位置,變被動(dòng)為主。通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),使我更加堅(jiān)定了教書(shū)育人的信心和決心。
二、具體收獲:
1、學(xué)習(xí)了與,積極參與培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專項(xiàng)活動(dòng)、自我反省、對(duì)照檢查、撰寫(xiě)心得等形式,認(rèn)真開(kāi)展師德教育活動(dòng),從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀,從而更加愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)了與,以實(shí)施素質(zhì)教育為核心,以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題,緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與反思。通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性和責(zé)任感,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)了個(gè)人教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
3、面對(duì)新課改,教師應(yīng)做好教學(xué)上的準(zhǔn)備
認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn);熟悉了解教材內(nèi)容;拋掉舊大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求;學(xué)會(huì)整合不同版本教材;了解課改學(xué)生;了解教學(xué)內(nèi)容;熟悉新教學(xué)方式;做好心理、知識(shí)、能力的準(zhǔn)備。
4、了解到加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧,讓學(xué)生共同參與、交流信息、互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、主動(dòng)求知共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動(dòng)功能,給顯示較多的'討論分析機(jī)會(huì),使學(xué)生在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒,善于合作。如在檢索分?jǐn)?shù)應(yīng)用題部分,一道題有許許多多的解法,在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答,比一比那一組的方法更多,更簡(jiǎn)便。從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)智?傊谡n堂教學(xué)中,每節(jié)課都體現(xiàn)出一位教師各自的教學(xué)策略,也就是各自的教學(xué)風(fēng)格,一節(jié)成功的刻能體現(xiàn)出多鐘教學(xué)策略。我想每一位教師,包括我自己,通過(guò)教育科研,通過(guò)實(shí)踐,在教學(xué)藝術(shù)上多會(huì)產(chǎn)生一次次的飛躍,真正成為科研行的教師。
教師個(gè)人繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)5
“九五”期間,我校在省、市教委和盤(pán)龍區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于教育改革和發(fā)展綱要》和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,在提前完成教師合格學(xué)歷的師資培訓(xùn)任務(wù)后,及時(shí)地把我區(qū)師訓(xùn)工作的重點(diǎn)從學(xué)歷補(bǔ)償教育轉(zhuǎn)移到以全面提高教師素質(zhì)為目的的教師繼續(xù)教育的軌道上來(lái)。隨著教育改革的深入發(fā)展,面對(duì)21世紀(jì)對(duì)教師整體素質(zhì)的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我校摒棄舊的思維模式,創(chuàng)建了“五位一體”的培訓(xùn)機(jī)制,建設(shè)了設(shè)施齊備的培訓(xùn)基地,規(guī)范了“三格滾動(dòng)“的培訓(xùn)模式,制定了內(nèi)部管理的保障措施,促使我區(qū)教師繼續(xù)教育工作得到迅速的發(fā)展,我校相繼榮獲“全國(guó)成人中等專業(yè)先進(jìn)學(xué)!、“全國(guó)幼兒教育先進(jìn)單位”、“云南省一級(jí)教師進(jìn)修學(xué)!薄ⅰ霸颇鲜〗逃蒲邢冗M(jìn)單位”、“昆明市師訓(xùn)工作先進(jìn)單位”等光榮稱號(hào)。
一、 教師繼續(xù)教育是“重中之重”
“素質(zhì)教育師為本,誰(shuí)贏得了教師,誰(shuí)就贏得了教育的未來(lái)!”實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐使我們深刻地認(rèn)識(shí)到,要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才,教育本身要?jiǎng)?chuàng)新,而教師更需要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。因此,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師,師訓(xùn)工作無(wú)疑是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程。居于這一認(rèn)識(shí),我校從時(shí)代發(fā)展的需要出發(fā),面對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)人才的需求,對(duì)師訓(xùn)工作進(jìn)行了再認(rèn)識(shí)和新定位,特別是四項(xiàng)舉措的落實(shí),讓我校師訓(xùn)工作駛?cè)胙杆侔l(fā)展的快車(chē)道。
第一,新建培訓(xùn)基地。為了適應(yīng)二十一世紀(jì)教師繼續(xù)教育改革與發(fā)展的需要,我區(qū)作出了新建教師進(jìn)修學(xué)校的決定。新進(jìn)校投資上千萬(wàn)元,面積達(dá)5100平方米。除一般的教學(xué)和辦公用房外,還建有多媒體微格教學(xué)系統(tǒng);計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以及相應(yīng)的計(jì)算機(jī)教室、電教室、總控室、觀察室、微格教室、信息資料室。目前學(xué)校已與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián),初步形成一個(gè)融信息化、媒體化、電子化為一體的現(xiàn)代教育系統(tǒng)。此外,還建有物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室和體操練習(xí)室。使我校成為基本能適應(yīng)21世紀(jì)需要的師訓(xùn)基地。
第二,實(shí)施“一把手工程”。在區(qū)委、區(qū)政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下,我區(qū)把師訓(xùn)工作作為“一把手工程”來(lái)抓,做到“一把手抓,抓一把手”。在具體的實(shí)施中,做到“三個(gè)堅(jiān)持”,一是堅(jiān)持以教委負(fù)責(zé)決策和領(lǐng)導(dǎo),進(jìn)行總體規(guī)劃和相關(guān)工作的部署與檢查。二是堅(jiān)持以各基層校(園)為師訓(xùn)基地,以校(園)長(zhǎng)為師訓(xùn)工作責(zé)任人。三是堅(jiān)持發(fā)揮教師進(jìn)修學(xué)校參謀、組織、培訓(xùn)、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)作用。做到三方配合,形成合力,從而保證師訓(xùn)任務(wù)高效、優(yōu)質(zhì)地落實(shí)到每一所校(園),每一位教師。
第三,建立師訓(xùn)新機(jī)制。隨著我區(qū)教育不斷地深入發(fā)展,區(qū)教委把區(qū)教研室、區(qū)電教室和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校合并,形成“三塊牌子、一套班子、三層合一、五位一體,資源共享、形成合力,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分部負(fù)責(zé)”的新機(jī)制。三層即中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)層別,五位即集干訓(xùn)師訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研、信息資料、現(xiàn)代技術(shù)五種功能為一體。從而使師訓(xùn)工作內(nèi)涵更豐富、外延更擴(kuò)展、手段更先進(jìn)、效率更提高。使教師繼續(xù)教育的資源得到優(yōu)化組合,效益得到充分發(fā)揮,讓師訓(xùn)工作更加靠近學(xué)校,接近教學(xué)、貼近教師。學(xué)校實(shí)行計(jì)劃統(tǒng)一制定,人員統(tǒng)一調(diào)配,經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一管理,設(shè)備統(tǒng)一使用,活動(dòng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)。做到人員互助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、通過(guò)人與物的優(yōu)化組合,最大限度的發(fā)揮整體效應(yīng)。
第四,優(yōu)化師訓(xùn)隊(duì)伍。為了保讓師訓(xùn)工作的高效優(yōu)質(zhì),區(qū)教委實(shí)行政策傾斜,讓我校在全區(qū)范圍內(nèi)精心選拔思想好、業(yè)務(wù)強(qiáng)的教學(xué)教研尖子充實(shí)教師隊(duì)伍,一方面優(yōu)先滿足需要,做到選中誰(shuí)就調(diào)誰(shuí);另一方面堅(jiān)持試用考查制,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。選中的教師先試用一至二年,考核合格后再正式調(diào)入,實(shí)行優(yōu)勝劣汰的優(yōu)化組合。僅98年至今,就已調(diào)入14位中青年教師,F(xiàn)在,我們有教師36名,大專以上學(xué)歷占教師總數(shù)的75%。其中大專學(xué)歷16人,本科學(xué)歷11人,研究生1人。有特級(jí)教師2人,中學(xué)高級(jí)教師7人。形成了一支較為合理的梯形結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍。現(xiàn)在區(qū)政府已為我校定編50人,對(duì)于缺編人員我校正積極準(zhǔn)備在全市范圍內(nèi)公開(kāi)招聘優(yōu)秀人才。進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍。
二、構(gòu)建我區(qū)教師繼續(xù)教育的新模式
為了保證我!拔逦灰惑w”培訓(xùn)機(jī)制的良好動(dòng)作,我校確立的教師繼續(xù)教育工作思路具體概括為“四個(gè)一”,即:一是制定一個(gè)目標(biāo)體系:
、傺芯啃率兰o(jì)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力結(jié)構(gòu)。
、谘芯咳珔^(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的軌道。
③探索適應(yīng)二十一世紀(jì)教師繼續(xù)教育的新途徑、新方法。
、苎芯窟\(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程;二是建立一套保障系統(tǒng):領(lǐng)導(dǎo)指揮系統(tǒng)、實(shí)施培訓(xùn)系統(tǒng)、教育科研系統(tǒng)、監(jiān)測(cè)評(píng)估系統(tǒng);三是執(zhí)行一系列行動(dòng)計(jì)劃:新教師試用期培訓(xùn)計(jì)劃、骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃、高級(jí)教師研修培訓(xùn)計(jì)劃、教師履職晉級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及信息技術(shù)培訓(xùn)計(jì)劃、教學(xué)技能培訓(xùn)計(jì)劃以及校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)計(jì)劃和校長(zhǎng)提高培訓(xùn)計(jì)劃等;四是實(shí)施一批建設(shè)項(xiàng)目:內(nèi)部管理機(jī)制的建立和完善項(xiàng)目,教育科學(xué)研究及培訓(xùn)項(xiàng)目,教師教學(xué)技能培訓(xùn)項(xiàng)目,教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)及多媒體課件制作與開(kāi)發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目。
我校在教師繼續(xù)教育的實(shí)施過(guò)程中注意處理好“六種關(guān)系”,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“七個(gè)轉(zhuǎn)變”。
“六種關(guān)系”是:
、俟芾砩咸幚砗檬、市、區(qū)教委決策領(lǐng)導(dǎo)與進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施的關(guān)系;
、趦(nèi)容上處理好知識(shí)更新與能力提高的關(guān)系;
、蹖(duì)象上處理好骨干和全員的`關(guān)系;
、芑厣咸幚砗眠M(jìn)修學(xué)校與教師任職學(xué)校的關(guān)系;
、莘绞缴咸幚砗迷趰弻W(xué)習(xí)與脫產(chǎn)培訓(xùn)的關(guān)系;
、揞愋蜕咸幚砗脤W(xué)歷提高與各種形式繼續(xù)教育培訓(xùn)的關(guān)系。
“七個(gè)轉(zhuǎn)變”是:
、倥嘤(xùn)目標(biāo)從單純拓展教師的知識(shí)向提高教師的能力綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。
、谂嘤(xùn)內(nèi)容從單純的理論學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、專題研究與教育實(shí)踐相結(jié)合轉(zhuǎn)變。
、叟嘤(xùn)方式從教師講解傳授向參培教師主動(dòng)、雙方互動(dòng)式轉(zhuǎn)變。
、芘嘤(xùn)形式由集中封閉式向聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)踐的開(kāi)放式轉(zhuǎn)變。
⑤培訓(xùn)教材從統(tǒng)一的一致性向靈活的多樣性轉(zhuǎn)變。
、夼嘤(xùn)評(píng)價(jià)由單一的評(píng)價(jià)向多元化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變。
、吲嘤(xùn)經(jīng)費(fèi)從國(guó)家包攬向多方籌集轉(zhuǎn)變。從而加大了教師隊(duì)伍建設(shè)的力度。僅從99年至今,我校先后開(kāi)辦了36個(gè)各種類型培訓(xùn)班。培訓(xùn)教師達(dá)5294人次,人均76學(xué)時(shí),總計(jì)417392學(xué)時(shí)。
1.以骨干教師為重點(diǎn)的“三格滾動(dòng)式”培訓(xùn)
我們采用具有“全員性”和“持續(xù)性”兩大特征的“入格——合格——升格”的“三格滾動(dòng)式”培訓(xùn)。“入格”指新教師達(dá)到“能教書(shū)”,“合格”指青年教師達(dá)到“會(huì)教書(shū)”,“升格”指中、青年教師達(dá)到“教好書(shū)”,成為各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人以至特級(jí)教師和教育教學(xué)專家。
根據(jù)全員培訓(xùn),重在骨干的原則,我校在骨干教師培訓(xùn)中,確立了“以人為本”的現(xiàn)代教育理念,力求克服重結(jié)果、輕過(guò)程,重評(píng)選、輕培養(yǎng)的弊端。在為期一年半的培訓(xùn)周期中,按照“報(bào)名——推薦——培訓(xùn)——考核——申報(bào)——評(píng)選——認(rèn)定”七個(gè)程序,堅(jiān)持評(píng)訓(xùn)結(jié)合、先訓(xùn)后評(píng)、訓(xùn)為重點(diǎn),把工作重點(diǎn)從過(guò)去終結(jié)性的評(píng)選轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在形成性的培養(yǎng)。對(duì)骨干教師培訓(xùn)我們強(qiáng)調(diào)以加強(qiáng)教師師德為核心,以夯實(shí)現(xiàn)代教育理論為前提,以提高現(xiàn)代教育技術(shù)為重點(diǎn),以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,先進(jìn)行集中的理論培訓(xùn)380學(xué)時(shí),再進(jìn)行分散的實(shí)踐培訓(xùn)485學(xué)時(shí),通過(guò)科學(xué)的培訓(xùn)內(nèi)容和周密的培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)行學(xué)分制,總計(jì)100學(xué)分,865學(xué)時(shí)。培訓(xùn)階段我們采取“十項(xiàng)措施”即
、賲⒓蝇F(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn);
②組織課堂教學(xué)研究,提高教學(xué)水平;
③開(kāi)展基本功和教學(xué)技能訓(xùn)練,強(qiáng)化教學(xué)能力;
、芙M成學(xué)科研究課題小組,開(kāi)展教育科學(xué)研究;
、輩⑴c教改實(shí)驗(yàn),提高教育科研水平;
⑥建立指導(dǎo)教師制度,進(jìn)行定向定責(zé)培養(yǎng);
、叽睢芭_(tái)子”,壓“擔(dān)子“,到薄弱學(xué)校兼課、評(píng)課、講座或外出借班上課,給予施展才干的機(jī)會(huì);
⑧輔導(dǎo)撰寫(xiě)教育研究論文,提高寫(xiě)作能力;
、釋W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),掌握現(xiàn)代教育技術(shù);
、饨M織外出學(xué)習(xí)考察,獲取教改信息。在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)“三個(gè)突出”:一是突出名師指導(dǎo)。在十天的連續(xù)跟班培訓(xùn)中,參與教研、備課、上課、輔導(dǎo)、批改、專題講座全過(guò)程,受到名師職業(yè)道德、教育觀念、教學(xué)技能、教育科研、班級(jí)管理的傳、幫、帶、導(dǎo)。二是突出教學(xué)實(shí)踐能力。通過(guò)開(kāi)展“說(shuō)課——上課——評(píng)課”系列活動(dòng),使骨干教師不僅有較強(qiáng)的教學(xué)能力,有獨(dú)立研究、依據(jù)理論處理教材的能力,還有用科學(xué)理論去評(píng)價(jià)課堂教學(xué)行為的能力。三是突出創(chuàng)新精神。加強(qiáng)科研理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的指導(dǎo),加大信息技術(shù)教育的力度,發(fā)揮培訓(xùn)教師的創(chuàng)新意識(shí),使他們從傳統(tǒng)的“教書(shū)匠”向現(xiàn)代的“創(chuàng)造型”轉(zhuǎn)化,從根本上提高骨干教師的素養(yǎng)。目前,我區(qū)有區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師288人,市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師42人。其中36名教師獲全國(guó)語(yǔ)文,數(shù)學(xué)、專科課堂教學(xué)競(jìng)賽及論文競(jìng)賽一二等獎(jiǎng),有185名骨干教師分別在全國(guó)和省、市教學(xué)競(jìng)賽及論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。
2.注重可持續(xù)發(fā)展的新教師培訓(xùn)
自95年以來(lái),我校先后舉辦了五期新教師培訓(xùn)班,每期培訓(xùn)周期為三年,培訓(xùn)分三個(gè)階段進(jìn)行:第一階段為上崗前進(jìn)行一周的集中培訓(xùn),主要是介紹我區(qū)教育發(fā)展概況,請(qǐng)先進(jìn)教師講述忠誠(chéng)教育事業(yè)的典型事跡。第二階段是上崗后第一年的實(shí)踐培訓(xùn),主要是幫助新教師在學(xué)校把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)踐能力。第三階段是上崗后第二、三年的跟蹤培訓(xùn),主要是對(duì)選準(zhǔn)基本素質(zhì)強(qiáng),發(fā)展?jié)摯蟮拿缱舆M(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),幫助他們迅快“冒尖”,成為骨干。在培訓(xùn)中我們從五個(gè)方面入手:一抓敬業(yè)精神和高尚師德的鑄就。二抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。三抓教材的把握和教法的優(yōu)化。四抓調(diào)控反饋課堂教學(xué)能力。五抓現(xiàn)代教育技術(shù)的使用。通過(guò)采取“觀摩、試教、座談、評(píng)議、寫(xiě)作、競(jìng)賽六種形式,使他們逐步地掌握教育教學(xué)規(guī)律。幾年來(lái),我校共培養(yǎng)新教師386人,人均140學(xué)時(shí),共計(jì)54040學(xué)時(shí),有98%的新教師一年后達(dá)到“能教書(shū)”,其中的20%已成為教學(xué)骨干,從而實(shí)現(xiàn)我區(qū)青年教師“一、三、五培訓(xùn)目標(biāo)”即一年適應(yīng)工作,三年初見(jiàn)成效,五年后逐步成為各級(jí)教學(xué)骨干。
3.重在全員,貴在實(shí)效,難在堅(jiān)持,抓好五項(xiàng)基本功訓(xùn)練。
我校嚴(yán)格按照國(guó)家教委(95)4號(hào)文件精神,從組織、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、調(diào)研、檢查、考核等方面作了全面落實(shí),通過(guò)三年的訓(xùn)練,使我區(qū)教師五項(xiàng)基本功在質(zhì)和量上都有了顯著提高。97年參加省教委組織的競(jìng)賽中,12人獲一等獎(jiǎng),2人獲二等獎(jiǎng),5人獲三等獎(jiǎng),獲獎(jiǎng)人數(shù)相當(dāng)于16個(gè)地州(市)的總和,99年在接受市教委領(lǐng)導(dǎo)及專家組對(duì)我區(qū)五項(xiàng)基本功考核驗(yàn)收時(shí),通過(guò)“看——聽(tīng)——查——考”四個(gè)程序,當(dāng)場(chǎng)隨機(jī)抽樣對(duì)45名教師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“講、寫(xiě)、畫(huà)、作”的實(shí)際考核,結(jié)果100%合格;仡櫞隧(xiàng)工作,我們的經(jīng)驗(yàn)概括起來(lái)是:
起點(diǎn)高,突出一個(gè)“實(shí)”字;認(rèn)識(shí)明,狠抓一個(gè)“練”字;
重質(zhì)量,把握一個(gè)“嚴(yán)”字;目標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)一個(gè)“用”字。
目前,我校根據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和信息教育在中小學(xué)的逐步普及的趨勢(shì),相繼開(kāi)展了計(jì)算機(jī)知識(shí)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的培訓(xùn)和用微格教學(xué)進(jìn)行的教師六項(xiàng)教學(xué)技能培訓(xùn),加深教師基本功訓(xùn)練的內(nèi)涵,擴(kuò)展了外延。
4.突出求實(shí)創(chuàng)新為宗旨的學(xué)科培訓(xùn)
為了提高各學(xué)科科任教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,緊緊圍繞提高教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一時(shí)代的要求,我區(qū)針對(duì)各學(xué)科的特點(diǎn),對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、體育、音樂(lè)、自然、美術(shù)、勞動(dòng)、社會(huì)、健康等學(xué)科開(kāi)展了多種形式的培訓(xùn)。如舉辦了歷時(shí)兩年的小學(xué)自然、幼兒園常識(shí)教師技能培訓(xùn),培訓(xùn)分三個(gè)階段:第一階段是天文地學(xué)知識(shí)技能培訓(xùn);第二階段是生物知識(shí)技能培訓(xùn);第三階段是理化知識(shí)技能培訓(xùn);第四階段是教具制作技能培訓(xùn)。在培訓(xùn)中采取“四個(gè)結(jié)合”即:集中與分散相結(jié)合;校內(nèi)與校外相結(jié)合;講授與制作相結(jié)合;評(píng)比與競(jìng)賽相結(jié)合。聘請(qǐng)省天文臺(tái),動(dòng)物、植物研究所的專家授課,組織到天文臺(tái)、地質(zhì)博物館、電子產(chǎn)品檢驗(yàn)所及元謀等地參觀考察,采制標(biāo)本。由于開(kāi)放式的培訓(xùn)形式,使學(xué)員們了解了昆明地質(zhì)地貌的歷史變遷,能辨別化石、巖石、礦物;能識(shí)別小學(xué)自然教材中的星座;能在天空中找到星座的位置;了解宇宙中星座運(yùn)行的規(guī)律;能熟練掌握自然實(shí)驗(yàn)操作技能和儀器維修。培訓(xùn)班共制作動(dòng)物標(biāo)本67件,植物標(biāo)本211件,礦物標(biāo)本58件,維修儀器20件。學(xué)員們認(rèn)為這樣的培訓(xùn)做到了“五個(gè)解放”即解放了我們的大腦,讓我們?nèi)ハ耄唤夥盼覀兊碾p手,讓我們?nèi)プ;解放我們的眼睛,讓我們(nèi)タ;解放我們的時(shí)間,讓我們?nèi)ハ到y(tǒng)研究;解放我們的空間,讓我們?nèi)コ浞职l(fā)展。
5.樹(shù)立終身受教育的觀念,履職晉級(jí)培訓(xùn)向縱深發(fā)展
為了全面實(shí)施教育部《面向21世紀(jì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程》,我校按照省教委統(tǒng)一頒布的教師履職晉級(jí)培訓(xùn)課程計(jì)劃,堅(jiān)持“自學(xué)為主、業(yè)余為主”的精神,精心組織我區(qū)教師參加履職晉級(jí)培訓(xùn)。我們重點(diǎn)是抓好四個(gè)環(huán)節(jié),一是抓認(rèn)識(shí)到位——使每個(gè)參培教師充分認(rèn)識(shí)到在科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的今天,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,教師的觀念、知識(shí)、能力、手段都面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),提高教師投身繼續(xù)教育的自覺(jué)性;二是抓授課質(zhì)量——認(rèn)真研究和確定授課教師人選和科目,加強(qiáng)教學(xué)研究,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量;三是抓教務(wù)管理——從報(bào)名——編班——培訓(xùn)——考試,資料的管理由計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)完成,使培訓(xùn)工作規(guī)范、高效;四是抓班級(jí)管理——建全嚴(yán)格的班務(wù)管理制度,落實(shí)班主任工作職責(zé);五抓考風(fēng)考紀(jì)——嚴(yán)格執(zhí)行省、市教委有關(guān)規(guī)定。至今,我校共舉辦履職晉級(jí)培訓(xùn)班27個(gè),培訓(xùn)人數(shù)4890人次,共計(jì)137870學(xué)時(shí)。
6.適應(yīng)21世紀(jì)需要的校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)
校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂,一個(gè)好校長(zhǎng),就意味著一所好學(xué)校。為此,辦好校長(zhǎng)培訓(xùn)班等于是“拔亮一盞燈照亮一大片”。我校先后舉辦了四期“小學(xué)校長(zhǎng)及后備干部崗位培訓(xùn)班”,著眼于構(gòu)建二十一世紀(jì)校長(zhǎng)素質(zhì)的需要,提出校長(zhǎng)要增強(qiáng)“五種意識(shí)”,提高“五種能力”的要求即:增強(qiáng)法制意識(shí),提高依法治校能力;增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高開(kāi)拓創(chuàng)新能力;增強(qiáng)時(shí)代意識(shí),提高教育教學(xué)研究能力;增強(qiáng)科技意識(shí),提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力;增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),提高管理能力。在培訓(xùn)方法上,我們強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)結(jié)合”即:把學(xué)習(xí)借鑒與改革創(chuàng)新相結(jié)合,觀念更新和理論與實(shí)踐相結(jié)合。在培訓(xùn)模式上突出“三個(gè)改變”即:變封閉式培訓(xùn)為開(kāi)放式培訓(xùn),變知識(shí)的填充為綜合素質(zhì)的提高,變信息單項(xiàng)傳導(dǎo)為多項(xiàng)交流。通過(guò)組織校長(zhǎng)到上海、南京考察,增加他們的感性認(rèn)識(shí),加速理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化,F(xiàn)在,我區(qū)校長(zhǎng)培訓(xùn)在全部完成第一層次崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,將逐步過(guò)渡到第二層次的研修提高培訓(xùn)。
三、 以研促訓(xùn),提高科研能力
全面推進(jìn)素質(zhì)教育,要求教師的教育教學(xué)工作由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”,角色定位由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)向“專家型”、“學(xué)者型”,這種轉(zhuǎn)變的實(shí)現(xiàn)必須領(lǐng)先于教育科研?梢(jiàn),教育科研能力是教師的必備素質(zhì)。為此,我們通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn),實(shí)現(xiàn)了“兩個(gè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移”:一是把經(jīng)驗(yàn)型的教材教法研究轉(zhuǎn)移為科研型的科研課題研究;二是把單一性的學(xué)科專題研究轉(zhuǎn)移為綜合性的整體發(fā)展研究,幫助廣大教師逐步增強(qiáng)科研意識(shí),掌握科研方法,學(xué)會(huì)科研思維,形成科研能力。從而把我區(qū)教師隊(duì)伍的建設(shè)推向了新的水平。實(shí)踐表明,通過(guò)校本培訓(xùn)開(kāi)展教育科研是加速教師隊(duì)伍建設(shè)的一條重要途徑。
1.建立網(wǎng)絡(luò),形成機(jī)制。一是組建縱向的“區(qū)、校、級(jí)”的三級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò);二是建立橫向的“專、兼、群”三結(jié)合科研隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)。為了建全機(jī)制,我們抓好了四方面的科研管理工作:
、倬幹瓶蒲姓n題指南,實(shí)行計(jì)劃管理;
、诮M建三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行分層管理;
③制定科研規(guī)章制度,強(qiáng)化規(guī)范管理;
、芙⒃u(píng)估激勵(lì)機(jī)制,注重過(guò)程管理。既強(qiáng)調(diào)了教育科研的科學(xué)性,又打破了教育科研的神秘感。從而形成了人人有課題,個(gè)個(gè)搞科研的新局面。
2.以課題為龍頭,提高教師科研能力。自98年3月以來(lái),我區(qū)啟動(dòng)了作為省級(jí)課題的《盤(pán)龍區(qū)小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)素質(zhì)教育基本要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的研究,強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教育觀念,改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,體現(xiàn)創(chuàng)新精神、主體地位、實(shí)踐能力、情感因素、現(xiàn)代技術(shù)。目前,這一課題的研究成果已在選點(diǎn)調(diào)研、修訂完善的基礎(chǔ)上,進(jìn)入到全區(qū)推廣試行的階段,通過(guò)本學(xué)期各學(xué)科全區(qū)性的引路課,探究課以及觀摩課,必將把我區(qū)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力推向一個(gè)新的階段。
現(xiàn)在,我區(qū)經(jīng)區(qū)教委批準(zhǔn)并撥?15萬(wàn)元扶持的我區(qū)重點(diǎn)課題、規(guī)劃課題、立項(xiàng)課題、一般課題共70個(gè)正在研究的過(guò)程中。其中,璧光小學(xué)的《小班化教育》研究已被確立為省級(jí)教育科研規(guī)范課題;昆十二中的《實(shí)施課程設(shè)置,控制學(xué);顒(dòng)總量的實(shí)踐研究》,中華小學(xué)的《自立教育研究》,東華一小的《教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三給結(jié)合促進(jìn)學(xué)生心理健康的實(shí)驗(yàn)研究》,第一幼兒園的《關(guān)于幼兒園帶量膳食的科學(xué)管理的研究》等六個(gè)課題被確立為省級(jí)教育科研課題。我校通過(guò)開(kāi)展全區(qū)性教育科研活動(dòng),有效地提高了教師的素質(zhì)。僅1999年以來(lái),我區(qū)有17名教師獲全國(guó)數(shù)學(xué)、自然、思品、社會(huì)、音樂(lè)學(xué)科教學(xué)競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng),有51名教師獲全國(guó)作文競(jìng)賽“園丁獎(jiǎng)”,101篇數(shù)學(xué)論文獲全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng) ,有37名教師獲云南省語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、自然、勞動(dòng)、音樂(lè)學(xué)科的課堂教學(xué)競(jìng)賽及論文評(píng)選一、二、三等獎(jiǎng)。
目前,我校著重以教師繼續(xù)教育發(fā)展領(lǐng)域中的現(xiàn)象為突破口,以培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目的,探索繼續(xù)教育的規(guī)律并尋求其對(duì)策,正在開(kāi)展的三個(gè)課題實(shí)驗(yàn):《小學(xué)區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《微格教學(xué)的理論與實(shí)踐研究》、《我區(qū)小學(xué)教師履職晉級(jí)培訓(xùn)的現(xiàn)狀及對(duì)策》。通過(guò)教育科研,促進(jìn)我區(qū)教師繼續(xù)教育產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
四、 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),全面提高教師素質(zhì)
1.多媒體輔助教學(xué)的分層培訓(xùn)
為了確保多媒體輔助教學(xué)培訓(xùn)工作的目的性、計(jì)劃性和針對(duì)性,我們對(duì)全區(qū)中、小學(xué)和幼兒園教師的相關(guān)情況進(jìn)行了專題調(diào)研,確立了“三級(jí)”培訓(xùn)的目標(biāo),第一是對(duì)規(guī)定年齡段內(nèi)的全區(qū)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用的培訓(xùn),使他們一方面更新觀念,跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,另一方面能在課堂教學(xué)中正確地操作和運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。僅20xx年11月至今我校共辦了8期培訓(xùn)班,每人100學(xué)時(shí),共培訓(xùn)教師480人。第二是與請(qǐng)省、市電教館和高等院校的專家教授,對(duì)各校有一定課件制作基礎(chǔ)的教師進(jìn)行多媒體課件研究與制作培訓(xùn),培訓(xùn)結(jié)束后,進(jìn)行課件制作競(jìng)賽,匯報(bào)成績(jī)、表彰優(yōu)秀。第三是把有一定研制水平的專業(yè)技術(shù)教師送到有相當(dāng)水準(zhǔn)的高等院校或有關(guān)單位培訓(xùn),以掌握較高水平的信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)軟件研制開(kāi)發(fā)技術(shù),能進(jìn)行現(xiàn)代教育信息的采集、處理、開(kāi)發(fā)、研究,向深度和廣度進(jìn)軍。
2.利用微格教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)
根據(jù)省、市教委繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定,我校已啟動(dòng)了教師教學(xué)技能培訓(xùn),目的在于促進(jìn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課堂教學(xué)技能基本理論知識(shí),并將相關(guān)知識(shí)運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)能力。為此,我們充分利用我!把杏(xùn)一體化”和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì),確保教師技能培訓(xùn)求實(shí)創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)高效,我們?cè)谂嘤?xùn)中強(qiáng)調(diào)“五個(gè)結(jié)合”即單項(xiàng)技能培訓(xùn)與綜合素質(zhì)培訓(xùn)相結(jié)合;感知、模擬與反饋訓(xùn)練相結(jié)合;專項(xiàng)技能培訓(xùn)與相關(guān)課程相結(jié)合;局部培訓(xùn)與整體培訓(xùn)相結(jié)合;導(dǎo)練與自練相結(jié)合。具體培訓(xùn)中做到“五抓”:
、 抓理論。系統(tǒng)地對(duì)微格教學(xué)的理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,使教師能在現(xiàn)代教育理論下進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練,避免盲目簡(jiǎn)單的模仿。
② 抓模式。嚴(yán)格按照微格教學(xué)規(guī)范化模式教學(xué),即組織理論學(xué)習(xí),觀摩討論示范錄相——教案設(shè)計(jì)——微格教學(xué)實(shí)踐——反饋評(píng)價(jià)——修改教案,使培訓(xùn)扎實(shí)有效。
、 抓特色。把《盤(pán)龍區(qū)小學(xué)各學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》融在六項(xiàng)技能培訓(xùn)中,加深內(nèi)涵,拓展外延,使培訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。
、 抓創(chuàng)新。在培訓(xùn)內(nèi)容上,增加專家、名師或教研員的點(diǎn)評(píng)技能的環(huán)節(jié)。
教師個(gè)人繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)6
5月8--17日,我參加xx省繼續(xù)教育培訓(xùn)。這次研修培訓(xùn)令我感到深刻難忘。在這次遠(yuǎn)程中,我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)資料,專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流,我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);通過(guò)參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力,有幸聆聽(tīng)到了各位學(xué)友們不同的心聲;通過(guò)完成提交作業(yè),我鍛煉了表達(dá),增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;通過(guò)閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào),我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結(jié)心得,思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
培訓(xùn)使我能全面、深刻理解初中新課程的基本理念,掌握《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求等。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的平臺(tái),我利用平臺(tái)認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的精彩講評(píng),積極參與同行們的交流討論,天天趴在電腦前、讀文本、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)評(píng)論,感受頗深,收獲很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂(lè)趣。專家們的講評(píng)以及優(yōu)秀課例,使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。
一、新形勢(shì)下的課改對(duì)教師的要求。
新形勢(shì)下教學(xué)時(shí)間的減少,我想這是在課改過(guò)程中每一位教師都會(huì)遇到的問(wèn)題。在知識(shí)講解過(guò)程中,如果知識(shí)點(diǎn)講解過(guò)多,害怕時(shí)間不夠充分,學(xué)生不能夠很好的理解所講知識(shí),相應(yīng)的聽(tīng)說(shuō)能力也不會(huì)得到很好的鍛煉;如果講解過(guò)少,又怕學(xué)生不會(huì)運(yùn)用,一到考試,分?jǐn)?shù)變低,所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況!改,不一定在短時(shí)間內(nèi)有效果,但不改一定是沒(méi)有效果的。教學(xué)方式,教學(xué)方法和教學(xué)思路是不可忽視的。一種合理的教學(xué)方式只能適合某一特定階段,并不能成為永恒。教學(xué)方式、教學(xué)方法需要不斷地探索和改進(jìn)。在教改過(guò)程中只有不斷地、認(rèn)真地、用心地去實(shí)踐并總結(jié),才會(huì)形成一種合理的教學(xué)方式與方法。每個(gè)人有每個(gè)人的講課風(fēng)格,只有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,真正能讓學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)有所得,在一種學(xué)生樂(lè)學(xué),擅學(xué)的氛圍中,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)----這樣的課我覺(jué)得是一堂好課。單純的知識(shí)講授是不可取的。
二、選修課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要因地制宜、因材施教
在培訓(xùn)過(guò)程中,我們聽(tīng)取了專家們的報(bào)告,教研組進(jìn)行了認(rèn)真的分組學(xué)習(xí)和討論,我們都有同感,我們都感覺(jué)到新課程改革存在著區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的差異,有些教學(xué)活動(dòng)在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)難以實(shí)施。所以,我認(rèn)為:教師要尊重學(xué)生,讓他們根據(jù)自身的興趣和未來(lái)發(fā)展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異,要真正做到面向?qū)W生,我們有些老師還得付出很大的勞動(dòng),任務(wù)很艱巨啊。選修課旨在提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,所以要適當(dāng)增加任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),因地制宜,盡可能利用本校有限的教學(xué)資源;因材施教,盡可能面向全體學(xué)生。此舉旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和簡(jiǎn)單運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技巧。因?yàn)檫@是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力、以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程、以展開(kāi)任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就、以運(yùn)用為目的、以運(yùn)用核心的教學(xué)途徑,教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)增加“任務(wù)型”為模塊的語(yǔ)言教學(xué),以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。
三、教學(xué)資源的共同開(kāi)發(fā)與分享
傾聽(tīng)了專家們的報(bào)告和課件展示以及總結(jié)性發(fā)言,還有我們的分組討論,深感教學(xué)資源對(duì)新課標(biāo)下的教學(xué)和實(shí)施至關(guān)重要。深切體會(huì)到應(yīng)努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù),不斷更新自身的教育理念,開(kāi)發(fā)并分享以現(xiàn)代化信息技術(shù)為載體的.英語(yǔ)教學(xué)資源以及相關(guān)的教學(xué)輔助資源。積極參與合作開(kāi)發(fā)教學(xué)資源和共同分享教學(xué)資源,這樣才能節(jié)省人力、物力和精力,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,使自己的教育知識(shí)、教育經(jīng)驗(yàn)得到更高層次的升華,以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)。從而更好地為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
總之,此次培訓(xùn)形式靈活,內(nèi)容豐富,效果顯著,對(duì)我的英語(yǔ)知識(shí),教學(xué)理念,教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,對(duì)促進(jìn)我英語(yǔ)教學(xué)水平的提高產(chǎn)生了良好的效果使我嘗到了當(dāng)前先進(jìn)的英語(yǔ)教育教學(xué)理論也積累了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),但是漫長(zhǎng)而短暫的學(xué)習(xí)也留下了許許多多的問(wèn)題和學(xué)習(xí)的困難,在將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中再努力奮斗。
教師個(gè)人繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)7
在我們邁入二十一世紀(jì)的今天,以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來(lái)越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。從xx年8月15日開(kāi)始我參加了歷時(shí)三天的遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn),給我的體會(huì)很深,我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用,我越來(lái)越感到自己懂得太少,掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師,此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是一次很好的機(jī)會(huì),因此在培訓(xùn)過(guò)程中,我一直懷著飽滿的熱情,認(rèn)真學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間,和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì),所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。通過(guò)學(xué)員導(dǎo)師范紅平老師的及時(shí)指導(dǎo),以及另兩位教師的耐心輔導(dǎo),加上自己努力,取得了好成績(jī),在此表示感謝三位老師!參加這次培訓(xùn)我的'心得體會(huì)總結(jié)如下:
1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)
“學(xué)高為師,身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到:作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些,教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué),需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué),更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí),我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù),信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題,特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng),如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰,學(xué)生明白易懂,特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化,為我的教學(xué)增添了光彩,使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平
這次給我們培訓(xùn)的老師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專業(yè)知識(shí)水平,敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解,讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡,自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。特別是3天培訓(xùn)所學(xué)到的東西,要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合,融會(huì)貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)3天的理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí),使我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間,老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等,使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際,切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過(guò)這次培訓(xùn),使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的3天學(xué)習(xí),培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻;對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰;對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確;對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
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