小學期末考試總結經(jīng)典

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，是時候寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的小學期末考試總結經(jīng)典，歡迎大家分享。

　　28日，我校舉行了期中考試。由教導處統(tǒng)一出題，試卷以考查學生對基礎常識的掌握狀況為主，考試時間為1―6年級均為60分鐘�？荚囍�后，各學年交替閱卷�，F(xiàn)將本次考試存在的問題做以總結如下：

　　一、優(yōu)點

　　1、各學年學生的試卷都比較整潔，能使用直尺、三角板等工具，書寫比較規(guī)范。

　　2、各年段的基礎常識落實還是比較到位的，個性是比較典型的試題，大局部學生掌握比較好，能正確解答。

　　3、大部分學生計算比較準確，計算準確率基本得到保證。

　　4、學生解決問題的潛力有所提高。

　　二、不足

　　從卷面整體看：

　　1、部分學生概念不清晰、不扎實。主要體此刻填空、決定、選取等類型題目上。

　　2、沒有組成良好的研究慣，學生馬虎現(xiàn)象仍然很嚴重，多數(shù)同硯丟分的主要原因是由于馬虎造成的，不注意理解問題要求，自覺做題，沒有養(yǎng)成認真審題、認真作答的良好研究慣。例如：六年級最后一道應用題，得數(shù)要求保留整數(shù)，全部學年沒按要求保留的快要20人。

　　3、不能根據(jù)題目特點靈活應用運算定律使計算簡便。部分學生對于應用運算定律進行簡算的方法掌握不夠好，不能熟練、準確地決定哪道題能簡算，哪道題不能簡算，根據(jù)什么運算定律進行簡算。導致丟分比較多。

　　4、局部學年的動手操縱題答的不夠好。二年級畫連續(xù)平移的圖形、五年級畫先旋轉再平移的圖形等，丟分都比較嚴重。

　　5、個別學生解決生活中的實際問題潛力還較差，不善于正確分析題目中所帶給的數(shù)學條件。例如：三年級解決問題中小明每一天上學，上午走一趟，下午也走一趟，他五天要走多少米這道題學生丟分比較多，學生忽視了往返的路程，就應先用從學校到家的距離乘2，再乘5。

　　再例如：五年級試題中的解決問題第一題：在一個棱長6。5cm的正方體罐頭盒的周圍貼上商標紙，這張商標紙的面積是多少有的學生間接就求正方體6個面的表面積，而不去思考周圍只貼四個面。

　　6、部分學年學困生仍然較多，部分學困生連最基本的知識都不能保證做對。

　　三、推薦

　　1、對于計算，要嚴抓，計算往往是數(shù)學考試出高分的關鍵，進步學生的計算潛力是重中之重，尋常要多加練。

　　2、平常的教學過程中，能夠經(jīng)常插入以前研究過的基礎知識，溫故而知新，使學生的基本功更扎實。

　　3、培養(yǎng)學生做完題后認真檢查的慣。

　　4、教師要加強群眾備課，吃透教材，把握好知識體系，熟悉知識的覆蓋面，講課時注意知識的拓展及學生潛力的培養(yǎng)。

　　5、關注兩頭的學生，注重輔優(yōu)補差。對于學困生，要求他們掌握最基礎的常識。

　　6、注重為學生帶給豐富的與生活實踐、與已有常識經(jīng)驗相聯(lián)系的素材，進步學生運用常識解決問題的潛力。加強解決問題的教學，個性是分析數(shù)目干系的辦法。注重培養(yǎng)審題意識和潛力，理清數(shù)目干系，進步學生對數(shù)學信息的理解水平，讓學生循序漸進地進步解決問題的潛力。

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