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大班組幼小銜接工作總結(jié)

時間:2023-06-20 13:13:07 總結(jié) 我要投稿
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大班組幼小銜接工作總結(jié)通用

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的大班組幼小銜接工作總結(jié)通用,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

大班組幼小銜接工作總結(jié)通用

大班組幼小銜接工作總結(jié)通用1

  大班幼兒即將“畢業(yè)”,升學(xué)成為一名小學(xué)生。幼兒能能否很快地適應(yīng)小學(xué)生活,完成階段性轉(zhuǎn)變,做好幼小銜接工作尤為關(guān)鍵。

  幼小銜接,是幼兒園教育向小學(xué)教育模式轉(zhuǎn)變的過渡性階段,是小學(xué)教育的開始階段,起著承上啟下的作用。幼小銜接主要目的在于:一是讓幼兒非常自然、順利地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活;二是通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的自主意識、自理能力、和生活能力。本學(xué)期,我們幼兒園大班成立了"幼小銜接"小組,并積極開展研討會,制定幼小銜接具體計劃,在家園共育的基礎(chǔ)上幼小聯(lián)手,實現(xiàn)幼兒向小學(xué)生順利過渡。

  如何做好幼小銜接工作呢?我們主要采取以下幾個措施:

  1、我園建立了合理的幼小銜接制度

  我園積極鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,在家園共育的基礎(chǔ)上,采用多種形式讓家長了解幼小銜接進展情況,加強幼兒園與家長、家長與家長之間的溝通交流,為家長提供各種有價值的資料。

  2、時間上與小學(xué)作息時間互相靠攏

  按規(guī)定幼兒園大班集體活動時間是三十分鐘左右,以游戲的方式開展,注重動靜交替,注重幼兒活動參與;而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘,與幼兒園相比,靜多動少,并且要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。因此,對很多一年級小學(xué)生來講,這無疑是一場嚴(yán)峻的.考驗,這時孩子對小學(xué)生活的美好向往可能會破滅,心里開始失望。為了緩解這種情況,幼兒園適當(dāng)延長了集體活動時間,大班下學(xué)期集體活動時間安排在四十分鐘左右,課后并安排孩子10分鐘的自由活動時間,逐步使幼兒在心理、時間概念上做好準(zhǔn)備。

  3、培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)

  大班教師注重幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng),如加強幼兒生活能力和動手能力的培養(yǎng)、語言和閱讀能力的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)、心理素質(zhì)和人格的培養(yǎng)以及團隊合作能力的培養(yǎng)等。

  其次在大班后期還可以對幼兒進行專門的語言、數(shù)字訓(xùn)練和指導(dǎo),還可以組織大班年級的"坐姿、寫姿、握筆姿勢"的比賽,組織幼兒觀看有關(guān)錄像等。

  4、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感

  為了培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和責(zé)任感,孩子升入大班后,教師制訂了“今天我值日”計劃,給每位孩子安排了值日,F(xiàn)在,大班自然角每天由值日生負責(zé)澆水,有些孩子會粗心大意,忘記照料自然角,對此,教師采用“小紅花”的激勵形式,鼓勵幼兒自己完成自己的任務(wù)。對于整理玩具、圖書角、學(xué)習(xí)用品等事情,我們也很重視,鼓勵孩子認真仔細地完成,最后對認真完成任務(wù)的幼兒進行表揚、鼓勵,F(xiàn)在,大班幼兒的責(zé)任感明顯增強,完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。

  總之,老師和家長要積極配合,增進交流,共同努力做好幼小銜接工作,共同幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,掌握豐富的知識和技能,使幼兒愿意上學(xué),喜歡上學(xué),同時又具有一定的克服困難的能力,順利成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

大班組幼小銜接工作總結(jié)通用2

  孩子進入大班以后,幼小銜接一直是老師和家長最為關(guān)注的問題。孩子很快將結(jié)束幼兒園大班的學(xué)習(xí),進入小學(xué)教育,我的心情既欣喜又焦急。欣喜的是孩子長大了,馬上是一名小學(xué)生了,可以學(xué)到更多知識;焦急的是作為家長我沒有頭緒,怎么才能使孩子在進入小學(xué)后能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活呢?雖然在幼兒園,幼兒園老師向孩子傳授很多知識,但小學(xué)是對兒童進行正規(guī)學(xué)校教育的專門機構(gòu),孩子一上學(xué)就要獨立地參加學(xué)習(xí),開始按照國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)計劃接受課程,這與幼兒園學(xué)習(xí)的要求與形式都不同。

  為了幫助家長有的放矢地進行充分的入學(xué)準(zhǔn)備,20xx年6月9日機關(guān)幼兒園和井岡山小學(xué)聯(lián)合舉辦了題為“我要上小學(xué)了”的專題講座,為家長們釋疑解惑。抱著滿心的期待,我參加了這次幼小銜接的講座。

  講座在四樓的多動能教室舉行,首先通過一個專題片,介紹了井岡山小學(xué)的基本情況、辦學(xué)特色和理念,展示了學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活和課外活動。接著從生活方式、學(xué)習(xí)方式、行為方式的轉(zhuǎn)變等方面闡述了幼兒園和小學(xué)的區(qū)別。分析了一年級學(xué)生的生理、心理特點和教育方法,深入淺出地剖析了新生入小學(xué)出現(xiàn)的一些問題,著重介紹了如何使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活的有效方法和措施。中間穿插了井岡山小學(xué)一年級的小朋友的才藝表演,看著他們稚嫩認真的演出,可以感受到他們在學(xué)校里的成長。另外還有一個簡短的數(shù)學(xué)公開課,老師生動形象深入淺出的教學(xué)方法讓全場的孩子都跟著互動起來,氣氛高漲,孩子們都表現(xiàn)出極大的興趣。最值得期待的是井岡山小學(xué)的參觀了,孩子們牽著家長的手,在老師的指引下有序的參觀了井岡山小學(xué)的校園和一年級的教室,好奇的站在門口張望著,看著一年級的小朋友在認真的上課,平時嘰嘰喳喳的`寶貝此刻也變得乖巧懂事了,上小學(xué)的期待讓他們對這個新奇的校園環(huán)境充滿了無比的憧憬。雖然仍是幼兒園大班的孩子,老師還是給孩子們留下了第一張入學(xué)前的合影,一張張小臉上都綻放出花一樣的笑容。

  四年的幼兒園生活,小君妍在老師的關(guān)心下慢慢的成長,從最開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的自如,從最開始的靦腆害羞到現(xiàn)在的才藝小明星,一點一滴都離不開每一個老師的照顧和教育。馬上九月份就要邁入小學(xué)的校園了,雖然很期待,但是也有著對幼兒園的眷戀與不舍。

  非常感謝此次幼兒園和老師為我們提供這樣一次重要的講座,讓我們家長有了思想準(zhǔn)備,能提前做好孩子的幼小銜接的一些準(zhǔn)備工作,讓我們的孩子能順利地進入小學(xué)的教育。對于即將入學(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識還要重要,良好習(xí)慣地養(yǎng)成,對孩子今后的學(xué)習(xí)很生活都大有好處。幼兒園就是一個良好習(xí)慣的起點,一個集體生活的最初體驗,謝謝大一班的各位老師,讓我的孩子在成長之初對學(xué)習(xí)對生活充滿了最美好的啟蒙和憧憬,也給她步入小學(xué)打下了一個良好的基礎(chǔ),無論何時,幼兒園永遠是她生命中最美好的記憶。

大班組幼小銜接工作總結(jié)通用3

  幼小銜接教育,光靠幼兒園是難以實現(xiàn)的,必須實行家園聯(lián)系,采取家園共育的措施。即幼兒園與家庭、教師與家長經(jīng)常性的雙向溝通,相互配合,共同促進幼兒發(fā)展,家長的作用尤其不能忽視了!毒V要》中明確指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

  1、情感銜接——家園合作激發(fā)孩子對校園的向往之情

  孩子在進入小學(xué)前,既有對小學(xué)生活的向往,為馬上成為小學(xué)生而感到興奮,同時也擔(dān)心上了小學(xué)后老師要求嚴(yán)、受拘束、有作業(yè)任務(wù)而產(chǎn)生恐懼畏難心理,家長和老師都要注意保護和放大兒童前一種心理,讓孩子在興奮與期待中開始小學(xué)生活。

  此時,老師應(yīng)指導(dǎo)家長細心體察孩子的情緒和心態(tài),和孩子一道,以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如,家長一起帶著孩子去挑選孩子自己喜歡的書包及文具,故意用羨慕的口吻對孩子說:“寶貝長大了,真了不起,馬上就要成為一名小學(xué)生了。”讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。再如,利用節(jié)假日或散步的機會,帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),熟悉熟悉環(huán)境,乘機誘導(dǎo)孩子:“這所學(xué)校多美麗,多干凈!這里的老師可有學(xué)問啦,他們教小朋友認字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識。在這里讀書,你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干!币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。指導(dǎo)家長千萬不要隨便嚇唬孩子:“你再調(diào)皮,等上了學(xué),讓老師好好整你!”等等,諸如此類的語言會使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感,容易形成心理障礙。

  2、作息銜接——家園協(xié)調(diào)適當(dāng)改變孩子的作息制度

  幼兒園和小學(xué)在作息時間上存在著很大的差異。如幼兒園的孩子每天早上入園的時間是很寬松的,一般在7:30—8:30之間;但到了小學(xué),學(xué)生必須在規(guī)定時間到校;在教學(xué)時間的安排上,大班一次活動是在25—30分鐘左右,而到了小學(xué)每一節(jié)課的時間是45分鐘;在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間,而到了小學(xué)可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。上面種種差異就必然形成許多不適應(yīng),我們認為幼兒園應(yīng)與家庭相互溝通,在作息時間上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

 。1)規(guī)定幼兒來園時間,養(yǎng)成良好的生活規(guī)律。

  為了使幼兒入學(xué)后能較快地適應(yīng)小學(xué)生活節(jié)奏,在大班第二學(xué)期我園就對孩子來園時間作了調(diào)整,請家長配合務(wù)必讓孩子8:00前來園。在孩子來園時間的同時,教師引導(dǎo)他們對照活動室內(nèi)鐘表的時間,在“來園時鐘”記錄單上做好記錄;評選出“遵守時間的小明星”通過活動的開展,孩子們逐漸形成了時間觀念。

  (2)逐步減少睡眠時間,適應(yīng)小學(xué)生活

  針對很多一年級老師反映部分孩子一到下午精神就難以集中的現(xiàn)象,適當(dāng)減少了孩子午睡時間,有2小時調(diào)整為1。5小時以適應(yīng)小學(xué)生活。我們利用減下來的時間組織一些安靜的區(qū)域活動,如:棋類游戲、智力拼圖、搭積木、畫畫、做手工等一些操作性的游戲,讓孩子能集中注意力,認真的進行各類活動。

  3、“意識”銜接——家園互動培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識和規(guī)則意識

  幼兒心理學(xué)表明4—5歲的幼兒已經(jīng)具備完成指定任務(wù)的能力,因此,在幼兒入園初期我們就有意識的在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識及規(guī)則意識,幼兒可采取自選的方式學(xué)會自己安排自己的活動,做活動的.主人,了解活動與規(guī)則的關(guān)系。

  我們還通過值日生安排小任務(wù)并設(shè)置情景的方法,讓幼兒完成各類任務(wù),讓幼兒掌握完成任務(wù)的基本方法,記清小任務(wù)的要求,引導(dǎo)幼兒變被動完成為主動完成。同時還根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計一些親子小任務(wù),讓幼兒養(yǎng)成按時完成小任務(wù)的好習(xí)慣。剛升入大班的孩子沒有任務(wù)意識,時間觀念也是迷糊的。孩子常會把老師布置的任務(wù)忘記了,還說:“是爸爸忘給我做了!爆F(xiàn)在,大班幼兒的責(zé)任感明顯增強,完成任務(wù)由老師提醒變成幼兒間相互提醒或自己自覺完成。還懂得了與同伴比較完成任務(wù)的情況好壞。另外在一日活動的各個環(huán)節(jié)中,我們積極利用環(huán)境以及各個活動的準(zhǔn)備環(huán)節(jié),讓幼兒養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣,如走路要靠右行,回答問題要舉手,別人發(fā)言不插嘴等等,慢慢地變練習(xí)為習(xí)慣。我們在設(shè)立學(xué)習(xí)內(nèi)容時從幼兒感興趣的活動開始,逐漸延長活動時間,使幼兒注意的堅持性不斷提高,提高活動的堅持性以適應(yīng)小學(xué)的生活。當(dāng)然這一切都離不開家長的支持和配合。

  4、習(xí)慣銜接——家園一致養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  幼兒生活學(xué)習(xí)有一半的時間是在家庭中度過的,尤其在親人的關(guān)心、愛護、指導(dǎo)、鼓勵、教育和共同活動的影響下得到發(fā)展。為了鞏固幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們指導(dǎo)家長在家庭教育中還可以開展以下一些活動:

  (1)親子新聞快遞活動。

  每天利用一點時間,請幼兒向家長講一個小新聞,并每次讓孩子按時看新聞,并堅持不懈。意圖在于引起幼兒對身邊事物的關(guān)注,培養(yǎng)其有意的觀察力、注意力和記憶力。也是從另一個角度為孩子入學(xué)后能主動按時地完成作業(yè)做準(zhǔn)備。

 。2)親子模擬作業(yè)活動。

  讓孩子在指定的時間里完成一些小任務(wù),如畫一幅畫,聽一個故事后復(fù)述故事的內(nèi)容,寫幾行數(shù)字。在完成小任務(wù)的過程中,孩子慢慢地知道了一定要完成作業(yè)的道理和怎樣快速完成作業(yè)的方法(抓緊時間,集中注意力,不能隨便玩耍)。提高孩子完成作業(yè)的興趣和完成任務(wù)的意識。

  5、行為銜接——家園共同進行安全意識教育,增強自我保護能力。

  離開幼兒園,走進小學(xué),孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境,會遇到很多不安全因素。家長、老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護自己,例如告訴孩子,不隨便與陌生人說話,遇到困難如何求助等等。另外,還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,注意自我安全。于是,幼兒園每周都會安排一次專門的安全教育活動,每次活動都有內(nèi)容、目標(biāo)、以及過程,平時的隨機教育就更不少。在指導(dǎo)家長時這方面的內(nèi)容也不含糊。

大班組幼小銜接工作總結(jié)通用4

  為了能更好地讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活,作為家長,我們也是多方取經(jīng),與身邊家里有小學(xué)生的朋友多交流,了解小學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)情況,同時結(jié)合自家孩子的情況,注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣,讓學(xué)習(xí)成為常態(tài)化,讓學(xué)習(xí)成為孩子的一部分,主要從以下幾個方面進行:

  1、第一,為孩子營造學(xué)習(xí)的環(huán)境,通過言傳身教,告訴孩子,學(xué)習(xí)并不是只有小孩子要做,爸爸媽媽也是要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件每個人都要做的事情,是一件持之以恒,一件終身受益的事情,我們作為父母也是在家多看書,陪孩子一起學(xué)習(xí),通過良好的氛圍,將學(xué)習(xí)這件事情融入到孩子的日常中。同時,在平時的生活中,告訴孩子學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺一樣,是我們每天必須要去做的一件事情,強化孩子學(xué)習(xí)的意識。

  2、第二,讓孩子意識到學(xué)習(xí)的重要性,在日常和孩子的交流中,通過孩子的興趣,找準(zhǔn)切入點,讓孩子意識到學(xué)習(xí)對我們的生活有很大的幫助,比如說,識字以后,可以自己讀書,不需要爸爸媽媽有時間才能給他講故事,想看故事書,自己在家隨時可以看,讓孩子意識到通過學(xué)習(xí)他可以獲得很多東西,讓他更有動力去學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子意識到了學(xué)習(xí)的好處時,自然學(xué)習(xí)不會成為他的敵人,就會從被動你要他學(xué),成為我想學(xué),至少現(xiàn)在哆哆對于識字這件事情是沒有任何的抗拒,會經(jīng)常主動問這個字怎么讀,因為他愛看書,想看書,就要識字,自然看的書多了,識字也就會更多,還會引以為豪的說爸爸媽媽的書上面的字他也認識。其實,這時候他已經(jīng)意識到識字是很重要一件事情,因為只有不斷的多識字,他才能看更多的書。

  3、第三,習(xí)慣的養(yǎng)成,這是最難做的一件事情,需要你和孩子一起為之努力的。因為人都有惰性,更不提一個五六歲的孩子,在玩具與書本之間,孩子肯定毫不猶豫的選擇前者,就像我們大人在手機與書本之間,大部分人會選擇手機一樣,因為畢竟書本是枯燥的。那么習(xí)慣的養(yǎng)成更顯的尤為重要,我們要通過習(xí)慣的養(yǎng)成來讓孩子更加自律,前提是你也要自律,這是我們家長必須明白的一件事,己所不欲勿施于人,更何況是對自己的孩子呢。在這事情上,我也并沒有做的很好,尤其是在哆哆四歲多的時候,我就開始讓他學(xué)習(xí)一些文化知識,畢竟初為人母,自己也需要學(xué)習(xí),在堅持和孩子學(xué)習(xí)溝通上,都沒有做的很好,尤其在學(xué)習(xí)過程中,對孩子的態(tài)度也不是很好,因為內(nèi)心的焦急,總是看重孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果,在無形中給孩子很大的壓力,后來也是在不斷的學(xué)習(xí)過程中,調(diào)整自己的心態(tài),告訴自己學(xué)習(xí)是需要細水長流,不能急于一時,放平心態(tài),學(xué)會享受和孩子一起學(xué)習(xí)的過程,陪孩子一起養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣,讓你的陪伴幫助孩子渡過一個個枯燥難熬的'前期學(xué)習(xí)階段,這個階段大約會持續(xù)一個月,當(dāng)我們順利的渡過這個一個月,雖然孩子有時候也會有不愛學(xué)習(xí)的時候,但是學(xué)習(xí)已經(jīng)成為他日常生活的一部分,不可或缺,對于要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)不會有太多的抗拒。

  4、第四,增加學(xué)習(xí)的趣味,學(xué)習(xí)的方式多種多樣,孩子的天性還是玩,我們可以增加學(xué)習(xí)的趣味性,通過和孩子的互動,讓孩子知道學(xué)習(xí)也是一件有意思的事情,讓孩子看到學(xué)習(xí)的多面性,激發(fā)孩子探索學(xué)習(xí)的奧秘。還拿識字為例,我會和哆哆玩識字比賽,看誰認識的字多,互換角色,我們雖然作為家長,但是在學(xué)習(xí)面前我們是平等的,我會讓哆哆當(dāng)提問人,我來回答,然后我故意答錯,然后他很有成就感的說他認識,讓孩子在這種小游戲中體會到學(xué)習(xí)給他帶來的小小“成功感”。

  5、第五,不要吝嗇你的表揚,對于孩子的每一點進步,我們都可以具體的提出來,并適時的給予鼓勵,告訴他,他很優(yōu)秀,不斷給孩子心理暗示,他可以做的好,他可以做的到,甚至可以做的更好。當(dāng)然,如果表現(xiàn)的不好,自然就要批評,獎罰一定要分明,增加孩子的抗挫能力,畢竟上小學(xué)以后,面對學(xué)業(yè)的壓力,他們會來自于各方面的比較,突如其來的變化,孩子的心理不一定能及時的轉(zhuǎn)變,所以做好孩子的心理疏導(dǎo)才是最重要的事情,鼓勵和贊揚會讓孩子更加陽光,但是一定要告訴他做錯事是要承擔(dān)責(zé)任,樹立孩子正確的價值觀。

  6、第六,做最充足的準(zhǔn)備,在家的日常學(xué)習(xí)對于文化知識的儲備畢竟有限,7月份我們也為孩子報了幼小銜接班,幫助孩子從生理、心理、行為習(xí)慣等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備,以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。除此以外,我們在孩子這三年的幼兒園學(xué)習(xí)生活中,根據(jù)孩子的興趣愛好,給孩子報過樂高,英語和跆拳道,經(jīng)過1年多的學(xué)習(xí),孩子無論在智力開發(fā)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面都有很大的提升。

  總而言之,孩子的學(xué)習(xí)并不是孩子一個人的事情,需要我們父母陪同孩子一起,在孩子慢慢心理成熟后,自主學(xué)習(xí)才能實現(xiàn),所以在這個過程中,我們會一直堅定的陪伴孩子,在我們的陪伴中,也會告訴孩子學(xué)習(xí)不是一朝一夕之事,是我們一生都需要堅持做的一件事。

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