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寫老師的第三種語言的初中作文1000字
我認(rèn)識許多老師，而給我印象最深刻的兩位老師是蔣老師和唐老師。他們會講普通話、英文，但在課堂上時不時還會冒出第三種語言——東陽方言。
說來也怪，這兩位老師的'第三種語言沒有規(guī)律，實(shí)在破解不了，不信，我說給你聽！
No.1“森會哈本了啊”
“森會哈本了��！”一聽便知是數(shù)學(xué)蔣老師在賣弄自己的第三種語言了。瞧！一位同學(xué)因上課不專心，正在被老師批評。不過，這位同學(xué)很想知道老師在說什么，可老師的語言如密電一般，太難破解了。后來的后來，他才知道，原來是“怎么會這么笨呀！”
上蔣老師的課，可不能不專心，不專心的話就會得到由“蔣天龍有限公司”免費(fèi)提供的五香板栗一顆。昨晚沒睡好，迷迷糊糊地一直忍到早上第三節(jié)數(shù)學(xué)課。我強(qiáng)忍住睡意，但上眼皮與下眼皮還是開始打架。終于，我閉上眼，用一本數(shù)學(xué)本子擋在面前。我開始昏昏欲睡，叮囑同桌老師來的時候碰我一下。
本想用書本隱蔽自己，沒想到書本遮著更讓老師懷疑，蔣老師三步兩步走到我跟前，同桌一連碰我?guī)紫拢叶紱]醒，最后我隱隱約約聽見第三種語言“你很哈皮�。愫躧appy啊）”，我一下子驚醒，也同時得到了“驚喜”——剛出鍋的紅燒板栗兩顆。
No.2“明年8:00”
“明年8:00開始，不能遲到�！笔裁�，明年8:00這么晚。怎么這么快就說到明年了。我一頭霧水。
這幾天我總?cè)W(xué)打籃球，因?yàn)樘评蠋煾忻�，今�?:00才開始學(xué)，“應(yīng)該是明天8:00吧！”我心中盤算：講第三種語言也不能怪老師，老師是東陽人嗎。像這種“第三種語言”，可是數(shù)不勝數(shù)。讓我挑一個最逗的講給你聽吧。
前天，我們在做各種運(yùn)球時，唐老師突然來了一聲：“背上！”“什么背上，是不是在背上運(yùn)球？不會吧！難度這么大！算了，還是練吧！”唐老師猛地發(fā)現(xiàn)我們正用球在背上打來打去，生氣地問：“你們搞什么？”“背上運(yùn)球��！”我們大叫一聲。
“好，現(xiàn)在俯臥撐，每人10個�！薄安粫�110個，平時我做1個都要費(fèi)九牛二虎之力，10個，我還不散架！”果然不出所料，才做了兩個就氣喘吁吁、上氣不接下氣�！澳闫饋�！”我一聽，馬上站起來。唐老師見了問：“你干嗎？”“你不是讓我起來嗎！”我反駁道�！易屇憷^續(xù)，不是讓你起來！”唐老師氣呼呼地說道。
我們有兩個講“第三種語言”的老師，看來要請個翻譯才行，不然不知要鬧出多少烏龍事件來！
文章通過幾件比較有趣的小事，描寫了兩位講“第三種語言”的老師。雖是小事，但寫得卻十分生動，有趣味性，也將學(xué)校生活的“樂”表現(xiàn)了出來。但是在兩位老師的描寫上卻沒有明顯區(qū)分，僅描寫了兩位老師的共性——會講“第三種語言”，但卻沒有對他們各自個性的描寫，以致讀者可能會誤以為講的是同一人，如能再多有一點(diǎn)區(qū)別性的描寫，文章水平會提高一個層次。
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