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尷尬時(shí)刻字作文

時(shí)間:2021-09-12 16:04:32 2000字 我要投稿
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尷尬時(shí)刻2000字作文

  “八三”,那鮮紅的“八三”,如烙印般深深地印在我的腦海中,時(shí)刻提醒著我……

尷尬時(shí)刻2000字作文

  那是我五年級(jí)的第一場考試。憑著我四年級(jí)期末考試第一名的自信,我自以為這次考試也不是問題,于是,考試的前一天,我安心地拿著那本手中的漫畫不放,直到睡覺前……

  考試那天,試卷發(fā)下來了,我覺得題目并不難,“順利”地完成了考試,只有課文填空空出了兩格,當(dāng)時(shí),我還想,如果我昨天復(fù)習(xí)了,一百分絕對(duì)沒問題。

  第二天,試卷改好了,發(fā)了下來。我盯著那眼前的分?jǐn)?shù)一愣,“八十三!”這是我第一次看到自己考出了九十分以下的分?jǐn)?shù)。我期待地看了看姓名,希望不是……可是沒錯(cuò)!只見試卷上密密麻麻的錯(cuò)別字和文不對(duì)題的錯(cuò)誤,當(dāng)然,也少不了沒背熟的課文填空。作文寫得也十分不堪入目,整整扣了六分!我拿著試卷,默默的坐在位子上,盯著那令我感到難以置信“八三”。我想了很多,如果認(rèn)真得考,不寫錯(cuò)別字,我就可以得幾分“如果考試前一天我復(fù)習(xí)了,我就能加多少分,如果我認(rèn)真寫作文……

  這件事發(fā)生后,那“八十三”就深深地刻在了我的心里。每當(dāng)我想要偷懶出去玩的時(shí)候,我就從柜子里翻出那“八十三”,于是就使我拋掉了玩得興趣,經(jīng)常能克制住自己,坐在書桌前看書。

  我不想再因?yàn)榇中、懶惰,而再失去分(jǐn)?shù),丟失自己。我不想再變成那無知的“我”。我想起這個(gè)數(shù)字,就想起了那使我心里如灌滿鉛一般沉重和塞滿豬毛一樣難受的'教訓(xùn)。學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退,這個(gè)教訓(xùn)將是我在學(xué)海上乘風(fēng)破浪的照明燈,使我一生受益。

  每個(gè)人遇到尷尬的時(shí)刻,都會(huì)臉紅,之后它便像影子般跟著你,使你每時(shí)每刻都難以忘卻。我之所以會(huì)這么說,是因?yàn)槲以?jīng)有過這樣的感受。

  記不清那是低年級(jí)還是中年級(jí)發(fā)生的事了。那是一節(jié)科學(xué)課,老師提了個(gè)開放型問題,對(duì)于以前不經(jīng)常發(fā)言的我,突然想到了一個(gè)答案,抱著試一試的心態(tài)舉了手,想不到老師竟然真的點(diǎn)了我的名字,由于爺爺奶奶土話的影響,我不暇思索的說出了:“山(sha)芋!彪S后不知從哪兒傳出一句:“鯊魚!”接著是一陣哄堂大笑,讓我臉上感到火辣辣的,還有幾位女同學(xué)好心的告訴我是“山芋”不是“山(sha)芋”。為了弄清真相,回家后,我連忙查字典,果然是“山(shan)芋”,可我也不能怪爺爺奶奶,只能怪我沒學(xué)好普通話,中學(xué)生作文《》。

  從此以后,我立志學(xué)好普通話,要不然以后會(huì)鬧出更大的笑話。我要求自己改掉說土話的毛病,之后我又要求自己學(xué)好普通話,遇到讀音不確定的字,我都盡可能的去查字典。到了五年級(jí)時(shí),我們班來了一位新語文老師,與她的接觸中,全班改掉了許多錯(cuò)誤的讀音,讓我們驚奇的發(fā)現(xiàn)有些人們認(rèn)為正確的讀音居然是錯(cuò)誤的。

  現(xiàn)在,我的普通話練得卓有成效,話說回來我還要感謝那些笑話我的同學(xué),感謝“尷尬”,是他們讓我有了學(xué)好普通話的念頭,讓我記住了這段往事,讓我明白了一個(gè)道理:有時(shí)尷尬是驅(qū)使我們成功的動(dòng)力,它使我們發(fā)現(xiàn)自己的不足,讓我們懂得自己需要不斷“充電”

  由于今天下雨,所以上午的課間操取消了。擔(dān)心學(xué)生休息時(shí)間一放松容易出危險(xiǎn),于是我趕緊跑去教室。

  走廊的窗戶上站著一外另班的小女孩,她兩只胳膊扶著窗臺(tái),雙腳踩著踢腳線,擔(dān)心她出危險(xiǎn),我上去拉了她一下。姑娘的腳放下來,目光始終沒有離開窗外。這時(shí),我看到窗戶邊上有一小塊塑料袋,就拍拍她肩膀,請(qǐng)她撿起來扔進(jìn)垃圾桶里?墒,奇怪的是,我說了兩遍,女孩依然對(duì)我不理不睬。

  我有些想不通,一般來講,只要老師吩咐,就算是討好老師,做做樣子,孩子也一定會(huì)樂得屁顛屁顛地去做這件事。我喊來自己班的昱迪,他便如我想像中馬上將垃圾撿起來送走了。

  我把女孩拉到一邊,想問問她有何想法,不料,女孩大哭,好像受了天大的委屈。怕他班的學(xué)生以為我把小姑娘怎么著了,便趕緊將她拉進(jìn)我班教室,這時(shí)圍來一群孩子,嘰哩哇啦說著我聽不懂的話。我開始有些明白了:這可能是個(gè)韓國孩子,聽不懂我說話!唉,怪不得……

  趕緊找來班里的韓國女孩子柳漢柱給我當(dāng)翻譯,解開了我們的誤會(huì)。那女孩一臉委屈,說那塊垃圾不是她扔的,所以不想撿。按照我不見結(jié)果不罷休的本性,此時(shí)如果她自己班的學(xué)生,或者是平常的孩子,我肯定會(huì)繼續(xù)處理這事。怎奈語言隔閡,處理起來實(shí)在麻煩,算了吧,匆匆結(jié)束對(duì)話,小姑娘在幾個(gè)韓國男生的保護(hù)下離開了我班教室。

  一場風(fēng)波過去,上課鈴也響了。品德課上,我特意感謝漢柱幫了老師的大忙,并表揚(yáng)她文明守紀(jì)。不料,班長立馬舉手反對(duì),說漢柱剛剛在課下還追打班里的兩個(gè)男生。漢柱并不記仇,笑著說是因?yàn)槟莾蓚(gè)男生老追著她喊“韓國小妞”。哈哈,原來是同學(xué)之間的玩笑,沒想到韓國來的孩子給我們班級(jí)增添了這么多樂趣。

  記得有一次排隊(duì),后面突然推了一下,班上立馬大聲報(bào)告:“老師,是韓國人推的!”當(dāng)時(shí)聽了就樂,感覺似乎回到了“亮劍”的敵我界線分明的時(shí)代。本來該嚴(yán)肅處理的事情,愣是嚴(yán)肅不起來了。

  我告訴學(xué)生,韓國小朋友來到中國,和我們?cè)谝粋(gè)教室里學(xué)習(xí),我們應(yīng)該友好相處,不能給人起外號(hào)的。孩子們都咧開嘴笑了!

  尷尬時(shí)刻,永久難忘。最大的遺憾是自己除了中國話,啥話也聽不懂。唉!今天可真沒面子。