爛事您好我的好老師作文3000字
【例文一】
老師是辛勤的園丁，我們是祖國(guó)的花朵，園丁們常為我們“澆水”、“施肥”、“治蟲(chóng)”、“剪枝……。在陽(yáng)光的的沐浴下，我們茁壯成長(zhǎng)。
在我的小學(xué)六年學(xué)習(xí)生涯中，雖然有很多老師教過(guò)我，但讓我印象最深的是從3年級(jí)開(kāi)始教我的宋子勤宋老師。他對(duì)學(xué)生的關(guān)心真是無(wú)微不至，他的笑容好像冬天里的太陽(yáng)，散發(fā)著柔和的光芒，照耀著我們的心田，溫暖著我們的身心。
五年級(jí)升六年級(jí)考試的那一天，大家都已經(jīng)完成了任務(wù)，準(zhǔn)備收拾東西回家，但由于要把所有的東西都帶回家，我收拾了一大書(shū)包。因?yàn)樘兀乙幌伦記](méi)拎起來(lái)，第二次用力過(guò)猛，書(shū)包拎起來(lái)了，凳子卻倒下了，不偏不倚正好砸在了我腳上的大拇指上。鮮血流個(gè)不停，正好宋老師經(jīng)過(guò)看見(jiàn)了，立即把我背起來(lái)跑到樓下。一路上，宋老師一直在問(wèn)我疼不疼。到了醫(yī)務(wù)室，宋老師趕忙把醫(yī)生找來(lái)了。醫(yī)生一手拿著藥水，一手拿著剪刀，要把我的指甲剪掉，當(dāng)冰涼的剪刀碰到我指甲時(shí)，我的腳不由得往后一縮，我兩只手死死扯在一起。宋老師看見(jiàn)了，用他那兩只又大又溫暖的雙手緊緊地握住我的手，直在鼓勵(lì)著我。醫(yī)生在我指甲上涂了一層白色的東西，酸酸的，好疼啊!我死死地咬著下嘴唇，想忍住不叫出聲來(lái)，眼淚不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。宋老師看到我的神情，不由得眉頭緊鎖，連聲說(shuō)：“醫(yī)生，輕點(diǎn)!醫(yī)生，輕點(diǎn)!”醫(yī)生上好了藥，宋老師又親自把我送回家，坐在宋老師的車后面，感受著宋老師的溫暖，一股暖流在我心中流著。
當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，宋老師不是給我們當(dāng)頭一棒，把我們批評(píng)得痛哭流涕，而是給我們講道理，他的話語(yǔ)總能讓我們自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。記得有一次，我和同學(xué)鬧別扭，鬧著鬧著就吵起來(lái)了，越吵越兇，差點(diǎn)兒動(dòng)起手來(lái)。碰巧宋老師來(lái)了，把我叫到了辦公室，我把事情的原由告訴了他，他嘆了一口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“百年修得同船渡，你們作為同學(xué)要和睦相處，長(zhǎng)大以后可能不會(huì)再在一起了。你們要珍惜這些時(shí)光，不要鬧別扭，你們能在一個(gè)班也是一種緣分。同學(xué)是朋友，不是敵人。你明白嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，宋老師微笑著讓我回教室去了。宋老師的話語(yǔ)時(shí)刻在我耳邊回響，我一定會(huì)牢記宋老師的教導(dǎo)，以后和同學(xué)友好相處。
宋老師帶給我的不僅是心中的溫暖，在宋老師的班上我感受到了與其他老師不同的感覺(jué)。平時(shí)宋老師對(duì)我們和諧可親，從不打罵我們，有時(shí)候同學(xué)考試的成績(jī)不理想。宋老師不會(huì)因?yàn)樗嫉貌缓枚u(píng)他，反而鼓勵(lì)他，不知道我從什么時(shí)候起我的學(xué)習(xí)一落千丈，老師每天叫我去辦公室?guī)臀已a(bǔ)習(xí)。
宋老師是火種，點(diǎn)燃了我們的心靈之火;宋老師是石級(jí)，承受著我們一步步踏實(shí)地向上攀登;宋老師是蠟燭，燭光雖然微弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了我們，耗盡了自己。
【例文二】
這，是一個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。說(shuō)它平凡，是因?yàn)樗驮谖覀兊纳磉?說(shuō)它神圣，是因?yàn)樗囵B(yǎng)了一批又一批名揚(yáng)海外的大作家。而這個(gè)“它”究竟是誰(shuí)?毋庸置疑，她――就是被我們喻為蠟燭、園丁的老師。
每位學(xué)子都經(jīng)過(guò)老師的熏陶，是由于老師的循循善誘、諄諄教導(dǎo)才讓我們的心志變得成熟，行為不拂逆。被人們稱為“至圣”的孔子便是“師”的一個(gè)典范。其實(shí)，我們的身邊也不乏這樣的老師。盡管他們不能與孔子相媲美，可是，在我的眼中，她們依舊是好老師。
她的“真”
由夏轉(zhuǎn)秋的天氣，總是那么讓人難以捉摸，一會(huì)兒干燥的沒(méi)有一絲風(fēng)刮過(guò)，被太陽(yáng)曬得起了褶皺的衣服也不再隨風(fēng)起舞了;一會(huì)兒“呼呼”地大風(fēng)卻又透過(guò)隙縫“嘶溜”一聲鉆進(jìn)來(lái)肆意妄為，過(guò)不了多久，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)手腳已經(jīng)冰涼。而由于班中的一位同學(xué)并沒(méi)有摸清這溫度變化的規(guī)律，那天只穿了一件短袖來(lái)上課。可是之后，狂風(fēng)大作，風(fēng)將烏云吹了過(guò)來(lái)，倏地溫度驟降，而那猛烈地風(fēng)絲毫不留情面的像是想吞噬大地似的“襲卷”到班中，而那位同學(xué)由于冷空氣地影響，不由自主地環(huán)起了雙臂。這一細(xì)微的舉動(dòng)被我們的語(yǔ)文周老師看見(jiàn)了，她立刻走到坐在窗口的那位同學(xué)旁邊，輕聲囑咐她，叫她把窗關(guān)掉。也許這一來(lái)一去是件微乎其微的小事，但是這之中卻滿含了深深的真情。“師”不是親母卻勝似親母，她更平易近人，將他們“師性”的光輝散播到每個(gè)學(xué)子身上。由此，我也更深刻地理解到“師母”一詞的含義。
她的“善”
在我的印象中，有些老師總是那么的威嚴(yán)，居高臨下。不過(guò)“嚴(yán)師出高徒”嘛!但是，我從周老師的身上得出：“善師”也能出高徙。
平時(shí)，周老師總會(huì)讓我們自己來(lái)選擇上課文的先后順序并且布置一些難易不同的題目。因?yàn)檫@樣更能激起我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而能更有欲望、更深入地了解文章，達(dá)到與“嚴(yán)師”相同的效果。你說(shuō)說(shuō)看，我們的語(yǔ)文周老師是不是非常善于捕捉我們青少年的心里呢?
她的“美”
擁有了幾十年教育生涯的周老師，隨著年齡的增長(zhǎng)，一些年紀(jì)大而出現(xiàn)的小毛病也在她身上此起彼伏地“上演”著。這天周老師拖著疲憊的身軀進(jìn)了教室，兩眼不再像之前那樣炯炯有神，講課的聲音也不像之前那樣高亢響亮。這之中，略帶了幾絲沙啞。盡管這節(jié)課，不如以前上的生動(dòng)，可是周老師的聲音卻像潺潺清水流進(jìn)我的心田，撫去我內(nèi)心的煩燥。她用她的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明老師是一個(gè)怎樣無(wú)比高大的形象，不僅傳授學(xué)子知識(shí)，教育學(xué)子如何做人，更是以身作則，親身為我們做榜樣。因此，老師是我們所敬重的，而“老師”這一詞中更是充斥著責(zé)任感和無(wú)法比擬的力量。
她，是一個(gè)普通卻非凡的人。她可愛(ài)，她可親，她溫柔，她盡責(zé)。她無(wú)時(shí)無(wú)刻向我們輸送著“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)�？嘌目嘧髦�”的道理。她——就是我們的老師。在我的眼中，周老師就是“最美教師”我一定會(huì)將在我心中盛開(kāi)的這一朵小紅花，采下來(lái)送給她。
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